GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Instalaciones eléctricas residenciales

 Código del Programa de Formación: 832221. V2
 Nombre del Proyecto: Diseño de las instalaciones eléctricas de una edificación - código: 714646
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto: Interpretar l e y e s e l é c t r i c a s , a p l i c á n d o l a s a l os c i r c u i t o s
e l é c t r i c o s y verificándolas de manera práctica Competencia
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Interpretar y registrar resultados de medición de variables de
corriente, tensión, potencia y resistencia, del circuito eléctrico de conformidad con los
procedimientos de análisis
 Duración de la Guía: 20 Hrs.

2. PRESENTACION.

Los sistemas de medición existentes no siempre fueron así, de hecho, al sistema internacional de medidas
le realizaron una modificación en mayo de 2019. ¿Sabes que tanto afectará realizar las mediciones?

Pero antes de compartir conocimientos actualizados, los conceptos fundamentales de unidades,

magnitudes y conversiones se deberán cimentar muy bien para que puedas realizar más adelante cálculos
de parámetros eléctricos, y deben ser correctos los resultados, porque con ellos tomarás decisiones, para
conocer valores de cargas, seleccionar materiales como calibre del cableado, tanto de acometidas como
de circuitos ramales, protecciones, etc.

Cada tema te va ayudando a construir cimientos sólidos, para que al final, cuando termines este proceso
de aprendizaje, adquieras destrezas y habilidades necesarias, que te permitirán ser un profesional
competente.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1. Analizar estas dos situaciones:

 En las diferentes actividades que pueden
realizarse, están presentes magnitudes y
unidades de medida, en la infografía
puedes ver algunas profesiones, y el
planteamiento “¿Y si no existieran las
mediciones?” Comenta tu opinión.
 Si debes viajar a España, ¿Sabes si es la
misma hora que en Colombia?, ¿Utilizan el
mismo sistema de medidas?, ¿Cómo
conviertes pesos a libras esterlinas?

Finalmente, ¿Qué concluyes? ¿Por qué es

importante tener sistemas unificados?

Duración: 1 hr.
Evidencia: Los aprendices realizaran un foro en la
plataforma Blackboard y argumentaran sus
respuestas, además comentarán su experiencia con
la actividad en el aula.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

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3.2.1. Analizar sobre la magnitud tiempo.

Con esta actividad se pretende que los aprendices a

través de una mesa redonda opinen sobre el por qué
es necesario establecer medir el tiempo durante el
transcurso de la historia. Para realizar la actividad
previamente una persona leerá en voz alta el artículo
http://jpocalles.wordpress.com/2007/04/09/la-
importancia-de-medir/. Una vez finalizada la actividad,
y después de escucharse las opiniones, un moderador
mencionará algunas conclusiones.
Duración: 2 horas
Evidencia: participación en el grupo.

3.2.2. Identificar unidades de medida en diferentes

contextos.
Después de visualizar “Jorge aprende a medir”,
puedes dar click en el enlace,
https://www.youtube.com/watch?v=8w4V4j3nxRE,
comentarán que unidades de medida encontraron en
las diferentes historias de Jorge, si hubo algún
instrumento de medida y si se presentó algún
problema al no existir cómo medir.
Crea una historieta, máximo 10 cuadros, y :
1. Selecciona una actividad económica donde
creas que es fundamental realizar mediciones.
2. Representa una grave consecuencia de no
realizar los procedimientos adecuados en
dicha actividad.
Duración: 3 hr
Evidencia: Participación en foro de la plataforma
Blackboard. Las historietas se adjuntan en la Bb.
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3.3.1. Asociar las unidades de medida al sistema

respectivo y a sus magnitudes.

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz

la identificación de sus saberes en cuanto al
conocimiento del sistema internacional de
unidades, y conversión de unidades, pre-requisito
haber realizado taller 1.2.

Trabajaran en grupos, cada uno formado por tres

(3) aprendices, y participarán en un concurso de
preguntas, ganará el grupo que más respuestas
acierte. La temática, los diferentes sistemas de
medida existentes, y las unidades asociadas a ellos,
al igual que sus magnitudes. en especial las
relacionadas con la electricidad.

Duración: 1 hr.

Evidencia: Soportes fotográficos de la actividad y

del marcador.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Identificar la relación de magnitudes y
unidades de medidas.
Imagina por un momento que no existe el segundo
como unidad de tiempo. ¿Cómo harías para que las
fotos multas registren el exceso de velocidad? ¿Qué
pasaría con el sistema de sensores?
Podrán trabajar en grupos de 3 aprendices, quienes
crearán una alternativa para que la Secretaria de
Tránsito Municipal de la ciudad continúe
penalizando a quienes incumplan las normas, así se
contribuye a disminuir el índice de accidentalidad.
Duración: 3 hr.
Evidencia: Documento adjuntado en la plataforma
Blackboard.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Identifica y relaciona las Cuestionario

Conocimiento: magnitudes eléctricas con sus
Lista de chequeo
unidades de medida:
Foros, evaluaciones escritas. fundamentales y derivadas.

Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TERMINOS.

Ajuste: Acción de mejora que consiste en modificar mediante componentes físicos o mediante programas
el resultado de salida de un instrumento, con el fin de compensar la curva de calibración. Así se eliminan
los errores sistemáticos.

Calibración: Procedimiento de comparación entre lo que indica un instrumento y lo que debería indicar de
acuerdo con un patrón de referencia con valor conocido.

Exactitud: la capacidad de un instrumento de acercarse al valor de la magnitud real o referente.

Incertidumbre: es un parámetro, asociado al resultado de una medición, que caracteriza la dispersión de

los valores que razonablemente podrían ser atribuidos al mensurando

Magnitud: Propiedad de un cuerpo o sistema físico, y la cual puede expresarse en forma numérica, es
decir, se puede medir.

Medición: Evaluar con los medios apropiados el cociente que resulta al dividir por la unidad la magnitud
de una característica, para asignarle un valor numérico.

Metrología: Ciencia que se encarga de las mediciones y sus aplicaciones.

Patrón: Muestra de magnitud de una característica en relación certificada con el patrón internacional,
según las competencias de la clase de precisión a la cual pertenece.

Precisión: el grado de coincidencia existente entre los resultados independientes de una medición,
obtenidos en condiciones estipuladas, ya sea de repetitividad, de reproducibilidad o intermedias.
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Probabilidad: es la mayor o menor posibilidad de que ocurra un determinado suceso.

Sensibilidad: se refiere a la respuesta que el instrumento de medición tenga para medir una variable y que
tan rápida sea este para estabilizar su medida.

S.I. : Sistema Internacional de medidas

Trazabilidad: Cadena ininterrumpida de calibraciones registradas, que aseguran la conexión entre un MIC
y el patrón de la unidad de reconocimiento internacional para la característica a medir.

Unidad de medida: es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida y
adoptada por convención o por ley.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS.

o Ascun prensa. (2019). Webinar redefinición sistema internacional de unidades. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=TiVp5V5MEMY
o Aula 365 – Los creadores. (2016). Las unidades de medida- videos educativos para niños.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU

o Canal encuentro. (2017). En su justa medida: ¿Qué es medir? Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=tn_1LR0e_Ps

o Centro Español de Metrología CEM. (2011). Glosario de términos. Recuperado de

https://www.cem.es/cem/metrologia/glosario_de_terminos

o Croce. A.J. (2015). Magnitudes: El metro. Su historia e importancia en el mundo. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=dasGBnQBHPA
o Fernández. B. (2014). Historia de las medidas – En su justa medida. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=srAzK4jqZPE
o Instituto Nacional de Metrología de Colombia. (2014). Glosario. Recuperado de
http://www.inm.gov.co/index.php/serviciociudadano/informacion-para-el-ciudadano/glosario

o Interempresas Net. (2002). Glosario de términos y conceptos de metrología. Recuperado de

https://www.interempresas.net/Medicion/Articulos/26091-Glosario-de-terminos-y-conceptos-
usuales-en-metrologia.html

o Jorge el curioso en español. (2019). Jorge aprende a medir. https://www.youtube.com/watch?

v=8w4V4j3nxRE
o La eduteca. (2014). Magnitudes: las unidades de longitud. https://www.youtube.com/watch?
v=BCAtgJgjYyc

o Mide bien. (2017). ¿Cual es la diferencia entre exactitud y precisión? Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?time_continue=157&v=ZMhALOVJ8rE
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o Omarcitus1. (2010). Calculin- Las antiguas medidas de longitud.

https://www.youtube.com/watch?v=FmsPiQFfKN4

o Portafolio. (2018). La nueva definición de la medida de peso. Recuperado de

https://www.portafolio.co/tendencias/cambio-el-kilogramo-esta-es-la-nueva-definicion-de-la-
medida-de-peso-529773
o Portafolio. (2019). Tenga en cuenta oficina de pesos y medidas redefine el kilo. Recuperado de
https://www.portafolio.co/tendencias/tenga-en-cuenta-oficina-de-pesos-y-medidas-redefine-el-
kilo-523284

o Profe en c@sa. (2013). Mediciones. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?

v=Uvl5_2XhDhg

o Villagraned. (2015). Metrología básica. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?

v=1mgRyIdH0Ws

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hans Elver Fonseca Instructores CEAI SENA 21/05/2017

Gómez,
técnicos REGIONAL
Diego Cortez, Wilson Pérez, VALLE
Néstor Valencia, Carlos
Burbano, Andrés Rivas

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) María Fernanda Abadía Instructora CEAI SENA 25/07/2019 Actualización.
Vargas técnica REGIONAL
VALLE
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