GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DEcreo

EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CANGALLO
“
“Año de la Universalización de la Salud”

PLANIFICADOR SEMANAL DE LA ESTRATEGIA DE “APRENDO EN CASA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Áreas : Comunicación

1.2. Sección : Unica.
1.3. Semana : 15
1.4. Canal de trasmision : TV
1.5. II.EE.
1.6. Grado : SEGUNDO GRADO
1.7. Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Celebramos la diversidad y nuestros aportes como peruanos y peruanas
III. COMPETENCIAS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS

• Obtiene información de • Recupera información explícita de los textos Escribe acerca de una persona
orales que escucha (entrevista) (nombres de que haya contribuido a nuestro
textos orales.
personas y personajes, acciones, hechos, país a través del cuidado del
• Infiere e interpreta lugares y fechas) y que presentan vocabulario ambiente. Entrevista a dicha
Se comunica información de textos orales. de uso frecuente. persona para obtener la
oralmente • Deduce características implícitas de personas información necesaria. Luego,
(que entrevista), personajes, animales, organiza sus ideas, e identifica el
en su lengua objetos, hechos y lugares, o el significado de propósito
materna. palabras y expresiones según el contexto, así del texto y el receptor. De igual
como relaciones lógicas entre las ideas del manera, describe las acciones que
texto, como causa-efecto y semejanza- realiza
diferencia, a partir de información explícita para cuidar el ambiente, y hace
del mismo. uso de las mayúsculas al iniciar el
• Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto (sobre la acción positiva de texto y el punto final al
una persona de su comunidad) a la situación terminarlo.
comunicativa.
comunicativa considerando el propósito
• Organiza y desarrolla las ideas comunicativo y el destinatario. Recurre a su
Escribe de forma coherente y experiencia previa para escribir.
diversos cohesionada. • Escribe textos (sobre la acción positiva de una
tipos de persona de su comunidad) en torno a un
texto en su tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
lengua desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar
materna. información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
• Interactúa con todas las • Comparte actividades con sus compañeros Identifica a una persona que haya
respetando sus diferencias y tratándolos con superado alguna adversidad
personas.
amabilidad y respeto. Cumple con sus contribuyendo al país en ese
Convive y • Participa en acciones que deberes en el aula, para beneficio de todos y proceso. Escribe sobre la acción
participa promueven el bienestar de acuerdo a su edad. que realizó, relaciona cómo su
democrática común. • Delibera sobre asuntos de interés común aporte influyó en el bienestar de
mente en la enfatizando en los que se generan durante la otras personas mejorando el
búsqueda convivencia diaria en el aula, para proponer y ejercicio
participar en actividades colectivas orientadas de sus derechos.
del bien
al reconocimiento y respeto de sus derechos
común. como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
•
• Problematiza situaciones. • Hace preguntas que buscan la descripción de Indaga acerca de cómo construir
• Indaga • Diseña estrategias para hacer las características de los hechos, fenómenos de la mejor manera un sistema de
mediante comunicación basado en vasos y
indagación. u objetos naturales y tecnológicos que
métodos
• Genera y registra datos e explora y observa en su entorno. Propone cuerdas. Tomando en cuenta la
científicos información
información. posibles respuestas basándose en el recono-
para construir
• Analiza datos e información. cimiento de regularidades48 identificadas en encontrada, plantea una
sus hipótesis, diseña un plan para
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conocimiento • Evalúa y comunica el proceso y los su experiencia. construir este sistema

s. resultados de su indagación. de comunicación, realiza el diseño
• Propone acciones que le permiten responder a la
pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los para comprobar o refutar su
materiales, instrumentos y herramientas necesarios hipótesis,
para explorar, observar y recoger datos sobre los registra sus resultados y elabora
hechos, fenómenos u objetos naturales o una conclusión sobre el
tecnológicos. funcionamiento
• Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que de este sistema de comunicación.
realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos
solidaridad ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
Los estudiantes identifican acciones que han contribuido a
nuestro país en el
cuidado del ambiente y a las personas que las realizaron, y
reflexionan sobre
cómo pueden colaborar con la construcción de un mejor
país, en donde todos
podamos vivir en armonía.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 13/07/2020 MARTES 14/07/2020 MIERCOLES JUEVES 16/07/2020 VIERNES

15/07/2020 17/07/2020
• Análisis de las orientaciones de • Llamada telefónica a los Participación en el • Llamada telefónica a Participación en el
plataforma aprendo en casa de III estudiantes para realizar taller de formiulación los estudiantes para taller de formiulación
ciclo. seguimiento del de actioovidades realizar seguimiento de actioovidades
• Planificación semanal (15) cumplimiento de las complementarias. del cumplimiento de complementarias.
Observación de la clase en tv. actividades Observación de la clase las actividades • Observación de la
¿Quiénes contribuyen al desarrollo complementarias de la en tv. ¿Quiénes complementarias de clase en tv. El
de nuestro país? Iniciamos nuestra sesión anterior. contribuyen al la sesión anterior. aporte de la ciencia
galería de peruanos y peruanas • Llamada telefónica para desarrollo de nuestro • Llamada telefónica para construir un
• Planificación de la actividad realizar la retro país y cómo puedo yo para realizar la retro país mejor - Parte 1
complementaria. alimentación a los aportar a mi país? alimentación a los • Planificación de la
• Comunicar a los padres de familia y estudiantes: Jorge……. • Planificación de la estudiantes: actividad
estudianytyes sobre la actividad actividad Jorge……. complementaria.
complementaria. complementaria. • Comunicar a los
• • Comunicar a los padres de familia y
padres de familia y estudianes sobre la
estudianytyes sobre actividad
la actividad complementaria.
complementaria.

RECURSOS:

…….……………………………………
Prof.de aula
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PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.

OBSERVACIÓN DE LA SESION:
Fecha 13/07/2020
Medio de trasmision Televisión
Nombre de la sesion ¿Quiénes contribuyen al desarrollo de nuestro país? Iniciamos nuestra galería de peruanos y peruanas
• Propósito Identificar una persona de nuestra comunidad que haya contribuido en el cuidado del
ambiente, luego lo entrevista a dicha persona y finalmente escribe.
• Actividades resaltantes • ¿Qué se celebra en nuestro país todos los años durante el mes de julio? Festejamos la
proclamación de la independencia , ¿qué nos hace sentir orgullosos y orgullosas, ¿cómo podemos
construir un país mejor para todos,¿Cuál es el país que ustedes quisieran tener? cuidar el
ambiente, construimos nuestra compostera, como expresar nuestras emociones, testimonio de
personajes que contribuyen en el cuidado del medio ambiente.
• Experiencia de reciclar deshechos y crear banco. ¿Como influye en construir nuestra país mejor
para todos?
•

• Retos • Identificar a una persona que ha contribuido a nuestra comunidad en el cuidado del ambiente y
escribir sobre él.

Análisis de la sesión me permite (marcar con X)

Contextualizacion : X Adecuación: Ampliación de información:

Consignas claras para Buenos tardes señor padre de familia, ésta vez su hijo escribirá un texto sobre una persona de la comunidad que
desarrollar la actividad contribuye en el cuidado del medio ambiente.
complementtaria. Para desarrollar esta actividad debes seguir las siguientes orientaciones:
1. Dialoga con su hijo sobre las personas de la comunidad que vienen contribuyendo en el cuidado
del medio ambiente. Esas personas pueden ser aquellos que reciclan los desperdicios, también
pueden ser personas que cuidan los puquiales, personas que sólo utilizan obonos orgánicos para
su siembra, también puede ser las personas que respetan los recursos de la comunidad, etc.
2. Identificar una de las personas que contribuye en la mejora del medio ambiente, luego si hubiera
posibilidad pueden hacer la entrevista, para recoger las siguientes informaciones: ¿cuál es su
nombre y apellido?; ¿Dónde vive y con quienes? ¿ a qué se dedica?..... ¿qué acciones desarrolla
para mejorar el cuidado del emdio ambiente?
3. A continuación escribe un texto sobre la persona identificada para hacer conocer sobre acción,
para lo cual debemos tener en cuenta:
4. PLANIFICACIÓN. Responde las siguientes preguntas: ¿para qué vamos a escribir? ¿quiénes leerán
nuestro texto? ¿cómo vamos a escribir?
5. Para escribir organiza tu idea averiguando: Nombres y apellidos del señor, luego donde vive y
con quiénes, a qué se dedica, qué le gusta hacer…..¿ qué acciones hace para cuidar el medio
ambiente?
6. A continuación escribe la primera borradora del texto siguiendo las ideas de líneas arriba.
7. Al momento de escribir no olvide: De organizar tu idea en párrafos como por ejemplo, primer
párrafo debemos hablar del lugar donde vive y con quienes… asimismo al inicio debes escribir
con letra mayúscula y al finalizar poner el punto.
8. Una vez culminado su escrito, lea con atención y revisa tu texto: Tiene toda la información que
deseas comunicar, además si la información esta organizado, al inicio está escrito con mayúscula
y termina en punto.
9. Tenga en cuenta que yo estoy para apoyarte si tienes duda no olvides de llamarme en cualquier
momento.
10. Una vez culminado su texto no olvide de enviarme si tuviera posibilidad, en caso contrario
guarda en su portafolio, que en su debido momento estaré pediendo para apoyarte.

Eres lo mejor tu puedes.

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Estrategia de comunicación • Nota escrita. x

de las consignas • Audio grabado □ MEDIO DE COMUNICACIÓN.
• Mensaje □ • Llamada telefónica □
• Otro □ • Wattsap □x
• Msm □

Retroalimentacion Felicitaciones por las actividades desarrolladas; ¿cuéntame cómo estas? ……

Evaluación para el • ¿cuál era la secuencia del desarrollo de su texto?
aprendizaje • ¿Qué quería decir la siguiente frase…………
• ¿Qué acciones realiza el señor para cuidar el medio ambiente?
• ¿ Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?

Evaluación • Cuando los estudiantes envíen las actividades complementarias, se tomará como evidencia para realizar la
retroalimentación.

…….……………………………………
Prof.de aula