TERCER PERIODO

COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

Colegio Campestre
Padre Arturo
TERCER PERIODO - GRADO: SEXTO

ÁREA: ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS ARITMÉTICA

ESTANDAR:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Comprendo, desarrollo y empleo con habilidad las diferentes operaciones con los números
fraccionarios.

EJES TEMÁTICOS:
1. Concepto de fracción.
2. Fracción de un número y fracción como cociente.
3. Clases de fracciones.
4. Números Mixtos.
5. La fracción en la recta numérica.
6. Fracciones equivalentes
7. Orden en las fracciones.
8. Operaciones con fracciones.
9. Situaciones problema con fracción.
10. Potenciación y radicación de fracciones.
11. Fracción decimal

TEMAS DE PRUEBA SABER:

Cuadernillo

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Opera sobre números desconocidos y encuentra las operaciones apropiadas al contexto para
resolver problemas.

Matemáticas
141
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

MARCO TEORICO

EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES (Q)

Se llama número racional a todo número que puede

representarse como el cociente de dos enteros, con
denominador distinto de cero. Se representadas por

142
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

LA FRACCIÓN COMO COCIENTE

Las fracciones o números fraccionarios son aquellos que se representan comúnmente con dos números
divididos por una línea como en el ejemplo siguiente: ¼, ½ ó ¾ y representan el cociente de dos
números enteros; es decir, representa la división de dos números y en sí es ya una solución, al número
anotado arriba se le llama numerador y al anotado en la parte de abajo denominador.

En toda fracción se distinguen 2 partes:

 El denominador que representa el número de partes en que se divide la unidad.

 El numerador que representa el número de partes que se toma de la unidad.

Para leer una fracción, se lee primero el numerador y después el denominador teniendo en
cuenta que:

Si el
denominador 2 3 4 5 6 7 8 9
es:

Se lee MEDI TERCI CUART QUINT SEXT SÉPTIM OCTA NOVE

OS OS OS OS OS OS VO NO

Si el denominador es 10 se lee décimos y si es mayor que 10 se lee el número

seguido de la terminación – avos.
Por ejemplo:
3 = tres
12 doceavos.
   
Nota: Leer los siguientes números racionales: ; ; ;−
   

143
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

LA FRACCIÓN COMO OPERADOR


¿  de100 avellanas? Es nuestra pregunta


OBSERVA cómo se calculamos los de 100


Practiquemos:

Sergio se comió 2/5 de una caja de 30 bombones.

¿Cuántos bombones se comió?

¿Qué fracción de bombones sobró?

Nota: Realizar cada uno 3 ejercicios de cada Fracción propia, impropia y mixta.

144
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

NÚMEROS MIXTOS

Llamamos número mixto al que tiene una

parte entera y otra fraccionaria (una
fracción propia –numerador más pequeño
que el denominador), por ejemplo:

Solucionando números mixtos:

Graficando números mixtos:

ACTIVIDAD LÁPIZ Y PAPEL N°1

1. Solucionemos las fracciones:


 de 36 = (36: 6) x 5 = ____



 de 48


 Carlos tiene una caja con 24 bolígrafos que reparte entre sus primos de la forma siguiente:
a) Rosa recibe la tercera parte.
b) Sergio, la cuarta parte.
c) Dani, la mitad de la tercera parte.
d) Rocío, la cuarta parte de la mitad.
e) ¿Cuántos bolígrafos recibe cada uno? ¿Sobra alguno? Escribe los que sobran
mediante una fracción.
 Un cine tiene un cupo para 500 espectadores. Se han llenado los 7/10 del cine.
a) ¿Cuántos espectadores han entrado?
b) ¿Qué fracción de aforo falta por llenar?
c) ¿Cuántos espectadores tendrían que entrar para llenar el cine?

2. Simplificar las siguientes fracciones:

a) 28/36 b) 84/126

145
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

c) 54/96 f) 240/360
d) 510/850 g) 180/120
e) 980/{140
3. Grafique los siguientes números mixtos y soluciónelos:
  
a) 3 b) 4 c) 6
  

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 1. FECHA DE ENTREGA: (__ / __ / __)

1. Resuelvo:


a) de 54



b) de 100


2. En un instituto hay 120 alumnos en segundo DEPORTIVO, de los que dos tercios practican algún
deporte. De aquellos que practican algún deporte, dos quintos juegan al fútbol, un quinto al tenis y el
resto a varios deportes.
a) ¿Cuántos alumnos practican algún deporte?
b) ¿Cuántos juegan al fútbol?
c) ¿Cuántos al tenis?
d) ¿Cuántos a varios deportes?

3. María gasta en libros 3/5 partes de 500 euros que tiene ahorrados.
a) ¿Qué parte le queda sin gastar?
b) ¿Cuánto dinero ha gastado?
c) Si le deja a su hermana ¼ de lo que le queda, ¿qué cantidad de dinero tiene ahora María?
4. Uno con una línea

Nota: Se debe sustentar la complementaria para finalizar la nota

146
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES Q:

El conjunto de los números racionales Q está conformado por el conjunto de los enteros, los
fraccionarios positivos, los fraccionarios negativos y el cero.

12 3 1 7
  − ∞ . . . −2, − , −1, − ,0, , , . . . ∞
7 4 2 5

El símbolo, ฀ representa el infinito, lo cual quiere decir que el conjunto Q es infinito a la

izquierda y a la derecha

REPRESENTACIÓN DE RACIONALES EN LA RECTA NUMÉRICA:

Para representar un racional en la recta numérica, se debe tener en cuenta que:

1. Los positivos se representan a la derecha y los negativos a la izquierda
2. Se divide la unidad en las partes que indique el denominador y se toman las partes que
halla en el numerador, partiendo siempre de cero.
3. Los fraccionarios propios se buscan entre cero y la unidad
4. Los fraccionarios impropios son mayores que la unidad

Ejemplo:

Representar en la recta numérica los siguientes racionales:

147
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

RELACIONES DE ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES (Q)

RELACIONES DE ORDEN:
> Mayor que

< Menor que

= Igual que
Un número racional “a” es mayor que otro “ b” si “a “está a la derecha de “b”

Observe la gráfica:

5 > - 4/2 porque cinco está a la derecha de - 4/2

- 4/2 < -1 porque - 4/2 está a la izquierda de -1

ACTIVIDAD LÁPIZ Y PAPEL N°2

1. Representar en la recta numérica:

2. Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones y representarlas en la recta numérica:

3. Ordenar de menor a mayor las siguientes

fracciones:

4. Representar gráficamente en la recta las

siguientes fracciones:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 2. FECHA DE ENTREGA: (__ / __ / __)

1. Representar en la recta numérica los siguientes racionales:

1. 3/9 2. -5/11 3. 6/2 4. - 18/9

5. - 4/5 6. - 7/3 7. 13/4 8 5/7

2. Establecer la relación mayor que > , menor que < , o igual que = , según
corresponda

3. Realiza una investigación sobre la importancia de los números fraccionarios en la vida

real. Incluye fechas, diagramas, esquemas que complemente tu investigación.
Nota: Se debe sustentar la complementaria para finalizar la nota

148
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

OPERACIONES DE RACIONALES

Suma de racionales (q) con igual denominador (HOMOGÉNEAS)

SUMA DE RACIONALES Q: La suma de racionales se efectúa igual que La suma de

fraccionarios, solo que en esta operación se tiene en cuenta la ley de los signos para la
suma en Z.

Recordar:

Para SUMAR enteros se tiene en cuenta la siguiente convención de signos:

 Dos números que tengan signos iguales, se suman y se coloca el mismo signo
 Dos números que tengan signos diferentes se restan y se coloca el signo del
mayor valor absoluto

PROBLEMAS CON SUMA DE RACIONALES (Q) CON IGUAL DENOMINADOR

Problemas: Para resolver

problemas, lo primero que hay que
hacer es leerlo varias veces, y luego
aplicar la operación correspondiente

Ejemplo

Myrian invitó a sus seis niños a comerse una torta. Myrian se comió

  
, Sara se comió , Kaleb , Gimel se comió , Zweig también comió
  
  
de torta, Shesed y Sahayed se comió .
  

¿Cuánto se comieron en total y cuánta torta quedó sin consumir?

       
      
       

149
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

PROPIEDADES DE LA SUMA DE RACIONALES Q

 P. Clausurativa: Al sumar dos números racionales se obtiene otro racional.

 P. Modulativa: Al sumar cualquier racional con el cero se obtiene el mismo racional

 P. Opuesto Aditivo: Al sumar cualquier racional con su opuesto aditivo se obtiene el

módulo de la suma en Q que es 0

 P. Conmutativa: Si se cambia el orden de los sumandos, el resultado de la suma

es el mismo.

 P. Asociativa: Al sumar tres o más racionales, se pueden asociar de diferente forma y el

resultado de la suma es el mismo.

150
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

ACTIVIDAD LÁPIZ Y PAPEL N°3

1. Resolver:

2. Escribo al frente cada propiedad aplicada

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 3. FECHA DE ENTREGA: (__ / __ / __)

1. Utilizo cada una de las propiedades:

2. Sumo las siguientes fracciones homogéneas:

Nota: Se debe sustentar la complementaria para finalizar la nota

151
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

Suma de racionales (q) con diferente denominador (HETEROGÉNEAS)

Para sumar racionales con diferente

denominador se desarrollan los
siguientes pasos:

Primer paso: Se halla el m.c.m de los

denominadores
Segundo paso: Se amplifican los
racionales de manera que todos los
denominadores queden de igual al m.c.m, para ello se divide el m.c.m entre cada denominador y el
resultado se multiplica por el racional dado.
Tercer paso: Como todos los racionales ya tienen igual denominador, entonces se procede igual que
en la suma de racionales con igual denominador.
Cuarto paso: El resultado obtenido se simplifica si es posible.
EJEMPLO:

1.

2. Sumar:

Solución:
Convertimos el número mixto en fracción

Hallamos el m.c.m de los denominadores

m.c.m = 22 x 3 x 5 = 60

Se amplifica cada racional

Se suman los racionales positivos y los racionales negativos y se coloca

el mismo denominador.

152
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

Se suman los numeradores y se colocan el signo del mayor valor absoluto y el mismo
denominador
Se simplifica

CONCEPTOS:
Problemas: Para resolver problemas, lo primero que hay que hacer es leerlo varias veces, y luego
aplicar la operación correspondiente
  
Ejemplo: Gimel se comió de queso, Daniela y Sara se comió queso. ¿Cuánto queso se
  
comieron entre todos?
Solución:
Primero se halla el m.c.m de los denominadores

El m.c.m es 22 x 5 = 20

Se simplifican las fracciones

Se suman los numeradores y se coloca el mismo denominador

RESTA DE RACIONALES

Para restar racionales, se le suma al minuendo el opuesto del sustraendo.

Restar:

Solución:
Se le cambia el signo al sustraendo

Se suman (porque signos iguales se suman y se coloca el mismo

denominador, luego simplificamos.

MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES
Para multiplicar racionales se procede como en la multiplicación de fraccionarios, pero aplicando la
ley de los signos de la multiplicación de enteros.
    
Recordar: Ley de los signos de la multiplicación de enteros    
    -
  -  -


153
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

Ejemplo:

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES Q

 P. CLAUSURATIVA: Al multiplicar dos racionales se obtiene otro racional.

 P. MODULATIVA: Al multiplicar cualquier número racional con el uno, se obtiene el

mismo número racional.

 P. INVERSO MULTIPLICATIVO: Al multiplicar cualquier racional con su inverso

multiplicativo se obtiene el módulo de la multiplicación de racionales, es decir, el número
uno.

 P. CONMUTATIVA: Si se cambia el orden de los factores, el resultado de la

multiplicación es el mismo.

 P. ASOCIATIVA: Al multiplicar tres o más racionales, se pueden asociar de diferente

forma que el resultado es el mismo.

154
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

DIVISIÓN DE RACIONALES Q

Ejemplo:
Dividir:

Solución:

ACTIVIDAD LÁPIZ Y PAPEL N°4

1. Solucionar las siguientes fracciones haciendo uso del m.c.m

a)

b)

c)

d)

e)

2. Resuelvo las multiplicaciones y divisiones:

a.

b.

c.

d.

e.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 4. FECHA DE ENTREGA: (__ / __ / __)

1. Dar solución a los siguientes ejercicios:

 
- Fredy compró de un kilo de carne y se comieron en su familia .¿Qué fracción de
 

155
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

carne queda?

- Se quiere repartir los de una pizza entre 4 personas. ¿Qué fracción le corresponde a

cada una?
- _

_ _

- _

Nota: Se debe sustentar la complementaria para finalizar la nota

POTENCIAS DE UNA FRACCIÓN

Para elevar una fracción a una potencia se eleva tanto el numerador como el denominador
al exponente.

Ejemplo:

Potencias de fracciones con exponente negativo

Una potencia de una fracción con exponente negativo es igual a otra
potencia cuya base es la inversa de la fracción original y con exponente
positivo.

Ejemplo:

Producto de potencias con la misma base:

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de
los exponentes.

Ejemplo:

156
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

División de potencias con la misma base:

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la

diferencia de los exponentes.

Ejemplo:

Potencia de una potencia:

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de

los exponentes.

Ejemplo:

Producto de potencias con el mismo exponente:

Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto

de las bases

Ejemplo:

RADICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

La raíz de una fracción es otra fracción que tiene como numerador la raíz del numerador y como
denominador la raíz de este.

La radicación es en realidad otra forma de expresar una potenciación: la raíz de un cierto orden de un
número es equivalente a elevar a dicho número a la potencia inversa. Por esto, las propiedades de la
potenciación se cumplen también con la radicación.
Ejemplo:

157
 TERCER PERIODO
COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 6° ARITMÉTICA

ACTIVIDAD LÁPIZ Y PAPEL N°5

1. Calcular las siguientes potencias.

2. Aplicando las propiedades de la potenciación de fracciones

3. Utilizo las raíces:

RECURSOS
-Las instalaciones del colegio
-Borrador, regla
-Compás,
-Calculadoras
-Libros. Guías, marcadores
-Tablero, computador,
.-Recursos audiovisuales, entre otros

EVALUACIÓN
-Desarrollo de las guías de trabajo
-Trabajos en clase y fuera de ella, con situaciones problemitas de contexto real
-Quices
-Participación en clase.
-Desarrollo del taller de aprendizaje
-Simulaciones
-Desempeño en el manejo de conceptos en su competencia en el área.
.
BIBLIOGRAFÍA:
 Norma Matemáticas Para Pensar/Grupo Editorial Norma 10°/2015
 Guía Del Docente/Glifos 10°/2014
 Hacia la Matemática/Un Enfoque Estructurado/ Yu Takeuchi”/Universidad Nacional
 Precalculo Con Geometría Analítica/Protterr-Monrrey/Editorial Pearson
 Precalculo/James Stewart/6 Edición
 Precalculo/leithold/7 Edición

158