HISTORIA TERRITORIO

• El Covid-19 no es la primera pandemia. • La peste negra se detectó en Asia y por su posición geográfica
anteriormente se vivió la peste negra (1346), el contribuyo a la expansión de la peste a otros continentes.
colera en Cartagena (1849) y la gripe española situación simular a lo que ocurrió cuando comenzó covid19, el
(1918) cual afecto a Europa principalmente.

APRENDIZAJES EN • La peste negra y el Covid-19= afecciones de • La posición de Cartagena la hace merecedora de un tráfico
humano y de comercio, esto facilita la entrada de enfermedades
mamíferos que afectaron al humano.

MEDIO DE LA PANDEMIA • Remedios caseros para prevenir el contagio y

creencias religiosas.
que vienen de afuera.

• Se han visto más afectados los núcleos urbanos y los rurales

POR EL COVID-19
no tanto.

• Afectados: personas en condición de pobreza y/o

vulnerabilidad. con el colera los más tocados
fueron negros, indígenas y mulatos. actualmente
son aquellos que tienen más necesidades.
• El confinamiento, las cuarentenas, la limpieza
de lugares, habitar lugares ventilados, evitar el
contacto con contagiados y reuniones numerosas
son medidas que se tomaron ahora y
anteriormente con otras enfermedades para
prevenir el contagio y expansión de los virus
• Negligencias administrativas: Carencia
en la salud, poca implementación en
equipos para enfrentar las pandemias y
privatización de la salud.
• Control político.
• personas viven en la ciudad sin tener derecho a esta misma,
residentes de las periferias pobres de las ciudades no viven en
condiciones para enfrentar la actual crisis. En muchos de estos
barrios no se cuenta con buena infraestructura para los
hogares, saneamiento básico, sin acceso a servicio público, con
escasez de agua y electricidad. Muchas personas no cuentan con
mucho espacio en sus hogares, lo cual hace que sea más difícil
mantener la distancia para evitar la propagación del virus
dentro de la familia, al no tener servicio de agua las condiciones
para mantener una higiene adecuada también se ven afectada.
Esto refleja que las personas que viven en áreas desurbanizadas,
no tienen acceso a las condiciones urbanas presupuesta por el
derecho a la ciudad.
• Causas y consecuencias: despoblamiento, cambios
económicos, sociales y demográficos, mortalidad y morbilidad.

Prácticas, Pedagogia social y Didáctica

• Adaptación de un modelo pedagógico que tenga en cuenta las necesidades y contexto del
estudiante. llevando el proceso de formacion a la virtualidad y ayudar a aquellos que no tienen
acceso a la conectividad.
• EL rol del docente: guía de sus estudiantes para un mejor proceso educativo, llevando una relación
y comunicación constante con sus estudiantes para llevarlos a una mejor comprensión de la actual
crisis.
•• el rol del estudiante: ser empático con sus compañeros, mejorar sus habilidades en medio del confinamiento, ser
agentes de cambio en su contexto para que haya una mejor convivencia, comunicación y mejorar la adaptabilidad
ante esta situación.
• Resiliencia: reconociendo que podemos adaptarnos a la adversidad, acatando nuevos hábitos de higiene y relacionamiento con los
demás. y viendo oportunidades en medio de la crisis. (NATURALEZA Y SER HUMANO).
• La educación social nos permite que reflexionemos sobre distintos aspectos y los interpretemos, para luego hacer uso de estrategias
que favorecen a la prevención, asistencia, reinserción social tanto de quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad o riesgo
social, como de quienes están en situaciones normales.
• La pedagogía y/o la educación social permite que nos volvemos más humanos, reflexionamos y seamos capaces de transformar
nuestro contexto. La educación social hace una mirada educativa a las cuestiones sociales
• Falta de conciencia para enfrentar la crisis actual y las malas acciones del hombre contra la naturaleza