TRABAJO PRÁCTICO N° 4 – PARTICIPACIÓN DE NNA EN LOS

PROCESOS DE FAMILIA
Formule un protocolo de escucha del niño, a partir del modelo de escucha que
ofrece la Corte IDH en el caso “Atala vs. Chile”
• En el caso “Atala vs. Chile” la Corte IDH pone en práctica la escucha de dos
de las tres niñas involucradas.
• La descripción del procedimiento de escucha que utiliza la Corte IDH, es útil
para extraer de ella lineamientos para la escucha
• A continuación, en las páginas siguientes, encontrará una selección de textos
para facilitar la tarea
• Formule esos lineamientos que ofrece la Corte IDH en forma de un protocolo.
(En la ficha compartida, estos se encuentran en la última parte).
PRINCIPIOS RECTORES A TENER EN CUENTA:
 Interés superior del NNoA.
 El NNA es un sujeto de derecho.
 Reconocimiento de que todos tienen algo que decir sobre las cuestiones
que los afectan.
 Tener presente que cada NNyA posee uno un grado de madurez
individual, progresivo y conforme su nivel de desarrollo, su historia
familiar, social, etc. Contextos estos que influyen de forma directa en la
forma de expresión que cada uno puede tener, hecho que incluso puede
afectar de forma directa lo que el NNoA pueda necesitar, lo que le
interese.
 Se debe evitar todo tipo de estandarización y tener en cuenta que las
necesidades que se van a conocer son las de ese niño en particular no la
que el juez, secretario o demás estimen que son las normales o
esperadas. Esto se traduce ni más ni menos que en el derecho a la
propia autodeterminación.
 A mayor nivel de autonomía del NNoA, mayor debe ser el nivel de
ejercicio de sus derechos por sí. Obligación de respetar y promover esa
mayor autonomía, si es beneficioso.
 Mantenimiento en todo momento de un lenguaje claro, preciso acorde a
la edad del NNoA, evitar todo tipo de tecnicismo o lenguaje coloquial que
pudiese poner en desventaja a la persona que se está expresando. En
caso de ser necesario recurrir a este tipo de lenguaje, de forma
inmediata se le debe explicar lo que se manifiesta.
PASOS DE LA ESCUCHA:
 1ro. Contextualización del NNoA. En primer término, resulta
fundamental, conocer aspectos que puedan ser de relevancia sobre el
 niño, ello permitirá una escucha adecuada, adaptada y ajustada a las
necesidades particulares del NNoA.
 2do. Intercambio y participación de profesionales especializados en la
materia (como psicólogos o psiquiatras) que permitan garantizar y
maximizar el respeto de todos los derechos del NNoA involucrado,
especialmente debe garantizar que la información que se brindará será
accesible y apropiada para el NNoA.
 3ro. Otorgamiento de la información al NNoA. Este acto puede ser
efectuado en forma conjunta si es que son varios los niños del mismo
grupo familiar a ser oídos. Es imprescindible se les haga saber que ser
oídos es una facultad que si desean pueden ejercer, que no se
encuentran obligados a expresarse. Resulta necesario que además, se
les explique las consecuencias de emitir sus opiniones; que si bien no
son decisivas, es de vital importancia conocer su opinión sobre la causa.
Debe saber que es un modo que permitirá coadyuvar a la máxima
satisfacción de sus derechos.
 4to. En caso de que el NNoA preste conformidad de ejercer su derecho a
ser oído, esto se debe efectuar de forma separada, ya no conjunta;
propiciando un lugar de confianza, ameno al NNoA.
 5to. De forma alguna el ejercicio del derecho puede constituirse o tomar
la apariencia de un interrogatorio, sino que se debe entablar una
conversación. Dando en todo momento lugar a la información necesaria
que el NNoA requiera, respetando sus tiempos y sus necesidades (por
ejemplo si es que llegado el momento se arrepiente, o si en algún
momento dice no querer seguir, etc.).
 6to. Otorgar la posibilidad de que la expresión sea de manera libre e
independiente, donde puedan dar a conocer sus propias opiniones y
juicios formados sobre los hechos del caso que los involucren. También
es importante que brinde la posibilidad de manifestar sus expectativas e
intereses en la resolución del caso.
OTROS PUNTOS FUNDAMENTALES A CONSIDERAR:
 Deberá respetarse el derecho a la intimidad del NNoA, se debe
garantizar la confidencialidad del acto. Salvo que exprese su necesidad
de estar acompañado de alguna persona, es recomendable que no
participen terceros que pudieren condicionar su expresión.
 Se debe dejar en claro en todo momento, antes, durante y al finalizar la
escucha, que el NNoA no posee responsabilidad sobre la decisión a
tomarse, pero que el juez debe considerarla, valorarla y, en caso de
tener que apartarse explicará el porqué.
 Se fundamental evitar la revictimización del NNoA. Debe evitarse que
ventile las situaciones que atañen a su intimidad en cada instancia y que
pueden herirlo o causar sufrimiento, con cada organismo que pudiere
llegar a intervenir en la causa. No obstante, cada una de las instancias
 por las que pudiere pasar la causa debe tener en cuenta las expresiones
que los NNoA hayan vertido con anterioridad, debiendo ser valoradas y
tomadas en cuenta ante el posible dictado de una nueva resolución en la
causa.

Finalmente, si bien es algo que la Corte IDH, no ha planteado –porque las

circunstancias del caso no lo ameritaban-, me parece importante no perder de
vista, el hecho -reiterado por los autores- de que los NNoA, no siempre se
encuentran dispuestos a ejercer de forma directa su derecho a ser oídos, o bien
no se encuentran en condiciones de hacerlo (ya sea por la edad, porque no
saben darse a entender, etc.) resultando entonces imprescindible que fuera de
la escucha directa que se pudiere realizar, también se escuche el entorno del
NNoA, no solo conformado por los progenitores; a tal efecto resultan
importantes, informes que pudieren agregar o acompañar por ejemplo
maestras, profesores, psicólogo particular, médicos, etc.
Fue muy gráfico el ejemplo otorgado por la Dra. Basset, en la clase del módulo
cuando dijo que un niño puede incluso hablar estando en el vientre de su
madre a través de los estudios que indiquen por ejemplo que no presenta
afecciones de ningún tipo, que se encuentra en un grado óptimo de peso según
el desarrollo, etc., esto mismo ocurriría con los niños de corta edad que aún no
pueden expresarse de forma directa.
Asimismo, me permito expresar (en consideración de mi experiencia laboral,
que si bien no es con niños específicamente sino con personas con discapacidad
mental) que una de las aristas yo veo como fundamental de la escucha es
poder individualizar a la persona y su historia de vida, y en base a eso situarnos
y bajar o quitar todo tipo de expectativa que uno pudiere tener sobre lo que
son los deseos, los intereses y hasta la voluntad de la persona. Es muy
frecuente no tomar en cuenta lo que la persona oída quiere, o manifiesta como
sus necesidades, porque se espera que respondan o quieran lo que querría el
estándar o el promedio de las personas.
Creo, sinceramente que estas dos cuestiones garantizarían sobre todo una
escucha respetuosa, que es la que más necesitan los NNoA (e incluso las
personas con discapacidad) para ser verdaderamente considerados como
sujetos de derecho.

GABRIELA PAOLA FRANZA

DNI 29334700