2016 MCMPC Arg PDF

MAT E R I A L C OM P L EM E N TA RI O
Continuación de las páginas 14 y 15, “Cómo hacer funcionar la biblioteca del aula”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 209, del mes de febrero de 2016.
En esta edición n° 209 de Maestra de Primer Ciclo del mes de febrero, en las páginas 14 y 15, te ofrecemos sugerencias de actividades para
trabajar con tus niños sobre cómo desarrolllar el uso de la biblioteca.
Aquí te ofrecemos una ficha para imprimir y realizar con los chicos del aula.
Fichas para completar
FICHAS DE LIBROS:
AUTOR:
EDITORIAL:
COLECCIÓN:
LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN:
GÉNERO:
FICHAS DE AUTORES
NOMBRE Y APELLIDO:
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:
TÍTULOS DE SUS OBRAS:
CARACTERÍSTICAS DE SU OBRA:
FICHAS DE TRAYECTORIAS LECTORAS

ALUMNO:
TÍTULOS DE LIBROS LEÍDOS AUTORES COMENTARIOS
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 209 - febrero 2016
Encontrarás más recursos en www.ediba.com
Continuación de la página 16, “Evaluación de Prácticas del Lenguaje”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 209, del mes de febrero de 2016
En esta edición n° 209 de Maestra de Primer Ciclo del mes de febrero, en la página 16, te ofrecemos sugerencias de actividades de evaluación para
primero y segundo grado.
Evaluación inicial
Primer grado
● ESCRIBÍ TU NOMBRE EN EL RECUADRO:
● ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO EN EL RECUADRO:
● UNÍ CON FLECHAS EL NOMBRE DE LOS PROTAGONISTAS DE LOS CUENTOS TRADICIONALES CON LAS IMÁGENES:
CENICIENTA CAPERUCITA ROJA PULGARCITO HANSEL Y GRETEL
● UNÍ CON FLECHAS LAS IMÁGENES CON LOS NOMBRES. ¡TODOS CORRESPONDEN A LOS PIRATAS!
BANDERA BARCO TESORO CATALEJO MAPA
● COLOCÁ EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE VAMOS A INVESTIGAR DEBAJO DE CADA IMAGEN:
Continuación de la página 16, “Evaluación de Prácticas del Lenguaje”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 209, del mes de febrero de 2016
En esta edición n° 209 de Maestra de Primer Ciclo del mes de febrero, en la página 16, te ofrecemos sugerencias de actividades de evaluación para
primero y segundo grado.
Evaluación inicial
Segundo grado
● ESCRIBÍ TU NOMBRE EN EL RECUADRO:
● ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO EN EL RECUADRO:
● UNÍ CON FLECHAS LAS IMÁGENES CON LOS TÍTULOS DE LOS CUENTOS:
LA BELLA Y LA BESTIA LA BELLA DURMIENTE LOS TRES CERDITOS PINOCHO PULGARCITO
● ESCRIBÍ LA PARTE QUE MÁS TE GUSTA DEL CUENTO DE LOS TRES CHANCHITOS O DE HANSEL Y GRETEL.
● LEÉ ESTAS ADIVINANZAS Y ANOTÁ LA RESPUESTA:
DORMIDA DORMIDA SE QUEDÓ

POR UNA MANZANA QUE MORDIÓ,
HASTA QUE UN PRÍNCIPE QUE PASABA POR AHÍ
CON UN BESO LA DESENCANTÓ.
A UN BAILE ELLA FUE,

DE UN PRÍNCIPE SE ENAMORÓ,
PERO UN ZAPATITO PERDIÓ,
AUNQUE RÁPIDAMENTE LO ENCONTRÓ.
● HACÉ UNA LISTA DE LO QUE HACÉS CUANDO NO ESTÁS EN LA ESCUELA:
MA TE R I A L CO MP LE M ENT ARI O
Continuación de la página 4 y 5, “Bienvenidos”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
Como cada año, te acompañamos en tu tarea y te brindamos los mejores recursos.
A continuación te regalamos cartelitos, tarjetas y pines ideales para los primeros días.
Cartel para la puerta del aula:
UNA SUPERBIENVENIDA
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 210 - marzo 2016
Continuación de la página 4 y 5, “Bienvenidos”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
Imiprimir, recortar y usar para dar la bienvenida y motivar a los chicos en los primeros días.
PULSERITAS MULTIUSO
Continuación de las páginas 8 a 10, “Hablar, leer y escribir en la escuela”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
En esta edición n° 210 de Maestra de Primer Ciclo del mes de marzo, en las páginas 8 a 10, te ofrecemos material fotocopiable para trabajar con tus
niños. Aquí te ofrecemos una actividad para imprimir.
SITUACIONES DE LECTURA
EN EL AULA PODEMOS LEER DE MUCHAS MANERAS...
LEEMOS SOLOS EN VOZ LEEMOS CON NUESTROS

ALTA O EN SILENCIO. COMPAÑEROS.
EN EL AULA DE GRADO
LEEMOS SIEMPRE,
TODOS LOS DÍAS
Y JUNTOS VAMOS CRECIENDO
COMO LECTORES.
ESCUCHAMOS LEER A
NUESTRA MAESTRA.
Continuación de las páginas 8 a 10, “Hablar, leer y escribir en la escuela”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
En esta edición n° 210 de Maestra de Primer Ciclo del mes de marzo, en las páginas 8 a 10, te ofrecemos material fotocopiable para trabajar con tus
niños. Aquí te ofrecemos una actividad para imprimir.
SITUACIONES DE ESCRITURA
EN EL AULA PODEMOS ESCRIBIR DE MUCHAS MANERAS...
ESCRIBIMOS CON
ESCRIBIMOS SOLOS. NUESTROS COMPAÑEROS.
EN EL AULA DE GRADO
ESCRIBIMOS
SIEMPRE,
TODOS LOS
DÍAS...
Y JUNTOS
VAMOS
CRECIENDO
COMO
ESCRITORES.
ESCRIBE LA MAESTRA Y
NOSOTROS LE DICTAMOS...
Continuación de las páginas 1 1 a 13, “El abecedario, un clásico”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
En las páginas 11 a 13 te ofrecemos actividades y sugerencias para descubrir y aprender a utilizar el abecedario como un portador de información
para escribir mejor.
Aquí encontrarás otras ideas.
EL ABECEDARIO
● MIRÁ EL ABECEDARIO DEL AULA Y ESCRIBÍ LA LETRA INICIAL DE CADA UNO DE ESTOS DIBUJOS.
● CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS:

¿PARA QUÉ PODEMOS USAR EL ABECEDARIO QUE LA MAESTRA
COLGÓ EN EL AULA?
En las páginas 11 a 13 les ofrecemos actividades y sugerencias para descubrir y aprender a utilizar el abecedario como un portador de información
para escribir mejor.
Aquí encontrarás otras ideas.
VINCHAS CON VOCALES

● REPARTIR ESTAS VINCHAS PARA
JUGAR CON LOS CHICOS.
¿CÓMO JUGAMOS?
- ENTREGAR UNA VINCHA A CADA NIÑO Y
PEDIRLE QUE REALICE EL DIBUJO QUE FALTA.
- LOS NIÑOS SE COLOCAN LA VINCHA EN
LA CABEZA Y JUEGAN ESCUCHANDO LAS
DIFERENTES CONSIGNAS, POR EJEMPLO.
- QUE SE PONGAN DE PIE LOS QUE TIENEN
VINCHAS CON LA LETRA DE ARAÑA.
- QUE SALTEN BIEN ALTO LOS QUE TIENEN
VINCHAS CON LA LETRA DE OSO.
A
O
I
U
1
Continuación de la página 14, “El agua potable”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
De la mano de la fundación vida silvestre les ofrecemos en la página 14 algunos recursos para abordar con los estudiantes un tema tan importante
como vital: el agua potable.
A continuación ofrecemos un cartel para colgar en la escuela y generar conciencia entre los integrantes de la comunidad acerca de este contenido.
EL AGUA POTABLE
Continuación de las páginas 24 y 25, “El castillo de los números”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
En las páginas 24 y 25 les ofrecemos el clásico castillo de números donde se ubican de manera ordenada por decenas los números del 0 al 99.
En esta oportunidad le sumamos a este recurso los nombres de los números del 0 al 9 y de los números redondos para que los chicos también
puedan consultarlos cada vez que lo necesiten.
Desde esta página podés imprimirlo y repartirlo para que cada estudiante tenga uno propio.
Continuación de las páginas 24 y 25, “El castillo de los números”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
También te brindamos esta grilla para que cada niño pueda completarla.
Continuación de las páginas 26 y 27, “24 de marzo”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 210, del mes de marzo de 2016
Este año se conmemoran 40 años del golpe militar ocurrido el el 24 de marzo de 1976.
En las páginas 26 y 27 vas a encontrar sugerencias de actividades para abordar este acontecimiento histórico teniendo como eje de trabajo la
democracia, el diálogo y la libertad para construir un mejor futuro.
¡ME GUSTA LA DEMOCRACIA!

●DIBUJÁ UNA EN LAS IMÁGENES QUE PODÉS RELACIONAR CON LA DEMOCRACIA Y UNA EN LAS QUE
PERTENECEN AL TIEMPO DEL GOLPE MILITAR.
Continuación de la página 8 y 9, “2 de abril”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 211, del mes de abril de 2016
EL 2 DE ABRIL SE CONMEMORA EL DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.
EN LAS PÁGINAS 8 Y 9 VAS A ENCONTRAR SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA ABORDAR ESTA FECHA TAN ESPECIAL RESALTANDO
EL VALOR DE AQUELLOS JÓVENES QUE EN EL AÑO 1982 ACUDIERON A LA DEFENSA DE NUESTRA PATRIA.
A CONTINUACIÓN TE OFRECEMOS OTRAS IDEAS PARA HOMENAJEAR A ESTOS GRANDES ARGENTINOS EN EL AULA.
¡BLANCA Y CELESTE FLAMEA!

● DIBUJÁ LA BANDERA ARGENTINA FLAMEANDO EN LAS ISLAS MALVINAS.
NUESTRO DESEO ES VER FLAMEAR A LA BANDERA

ARGENTINA EN EL CIELO DE LAS ISLAS MALVINAS.
¡GRACIAS SOLDADOS… CAÍDOS Y VETERANOS!
● COMPLETÁ CON LOS DATOS:
LA GUERRA DE MALVINAS ENFRENTÓ A DOS PAÍSES: Y .

COMENZÓ EL Y FINALIZÓ EL .
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 211 - abril 2016
LOS VETERANOS NOS CUENTAN

● COMPLETÁ LA FICHA.
UN VETERANO DE LA GUERRA DE MALVINAS NOS VISITA EN LA ESCUELA
SE LLAMA:
TIENE AÑOS.
EN 1982 TENÍA AÑOS.
ÉL NOS CONTÓ QUE:
● TARJETAS PARA COMPLETAR E INVITAR A LOS VETERANOS A LA ESCUELA.
2 DE ABRIL 2 DE ABRIL
1982 2016 1982 2016
¡A LOS HÉROES DE MALVINAS

NUESTRO RECONOCIMIENTO!
LOS CHICOS DE GRADO DE LA

LOS CHICOS DE GRADO DE LA
ESCUELA
QUEREMOS INVITARLO PARA QUE COMPARTA CON ESCUELA
NOSOTROS SUS RECUERDOS DE LA GUERRA DE MALVINAS. QUEREMOS INVITARLO PARA HOMENAJEARLO EN UN
LO ESPERAMOS EL DÍA
NUEVO ANIVERSARIO DEL DÍA DEL VETERANO Y DE LOS
A LAS HORAS.
CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.
¡GRACIAS POR DEFENDER LOS COLORES
EL ACTO SERÁ EL DÍA
DE NUESTRA BANDERA!
A LAS HORAS.
● COMPLETAR Y ENTREGAR ESTE DIPLOMA A LOS VETERANOS QUE CONCURRAN A LA ESCUELA.
2 DE ABRIL
1982 2016
A LOS DÍAS DEL MES DE

LOS DOCENTES Y LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA
LE ENTREGAMOS LA PRESENTE DISTINCIÓN A:
PORQUE CON PATRIOTISMO Y VALOR DEFENDIÓ LOS

COLORES DE NUESTRA BANDERA EN LAS ISLAS MALVINAS.
EN HOMENAJE A SU HISTORIA Y
A LA DE TANTOS SOLDADOS LE DAMOS
LAS GRACIAS DE TODO CORAZÓN.
Continuación de las páginas 17 a 19, “El zoo de Joaquín”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 211, del mes de abril de 2016
EN ESTA EDICIÓN, EN LAS PÁGINAS 17 A 19, TE OFRECEMOS UNA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN TORNO AL
CUENTO DEL FAMOSO AUTOR E ILUSTRADOR ARGENTINO PABLO BERNASCONI TITULADO “EL ZOO DE JOAQUÍN”.
EN UNO DE LOS PÓSTERS TAMBIÉN VAS A ENCONTRAR UN FRAGMENTO ILUSTRADO DE ESTE RELATO.
AQUÍ TE REGALAMOS OTRAS IDEAS PARA COMPLEMENTAR LA PROPUESTA.
EL ZOO DE JOAQUÍN
● RODEÁ QUÉ ELEMENTOS UTILIZARÍAS PARA HACER UN NUEVO ANIMAL PARA EL ZOO DE JOAQUÍN.
TUERCAS MEDIA SIN PAR CACEROLA COLADOR
LANA BOTELLITA VACÍA CAJA PAPELITOS DE COLORES
PLUMAS MOÑO CORDÓN TAPITAS
● DIBUJÁ TU PERSONAJE Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.
MI PERSONAJE SE LLAMA
Continuación de las páginas 17 a 19, “El zoo de Joaquín”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 211, del mes de abril de 2016
EN ESTA EDICIÓN, EN LAS PÁGINAS 17 A 19, TE OFRECEMOS UNA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN TORNO AL
CUENTO DEL FAMOSO AUTOR E ILUSTRADOR ARGENTINO PABLO BERNASCONI TITULADO “EL ZOO DE JOAQUÍN”.
EN UNO DE LOS PÓSTERS TAMBIÉN VAS A ENCONTRAR UN FRAGMENTO ILUSTRADO DE ESTE RELATO.
AQUÍ TE REGALAMOS OTRAS IDEAS PARA COMPLEMENTAR LA PROPUESTA.
A PURA IMAGINACION
● IMAGINÁ Y RESPONDÉ: ¿EN QUÉ PUEDEN TRANSFORMAR ÉESTOS NIÑOS INVENTORES A ESTOS OBJETOS?
● ESCRIBÍ DOS IDEAS.
¿EN QUÉ PUEDO ¿EN QUÉ PUEDO

TRANSFORMAR TRANSFORMAR
ESTA LATA? ESTA CAJA?
● EN UN LAPICERO. ●
● ●
¿EN QUÉ PUEDO ¿EN QUÉ PUEDO

TRANSFORMAR TRANSFORMAR
ESTA BOTELLA? ESTA RAMITA
SECA?
● ●
● ●
Continuación de las páginas 21 y 22, “La numeración”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 211, del mes de abril de 2016
DESDE EL MES DE MARZO Y HASTA EL MES DE MAYO EN LAS REVISTAS DE MAESTRA DE PRIMER CICLO VAS A ENCONTRAR MATERIAL
PARA TRABAJAR UNO DE LOS EJES MÁS IMPORTANTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA: LA NUMERACIÓN.
EN LA PUBLICACIÓN DEL CORRIENTE MES SE ENCUENTRA EN LAS PÁGINAS 21 Y 22.
EN EL PÓSTERS TE OFRECEMOS SOPORTES DE INFORMACIÓN NUMÉRICA Y, EN CADA PÁGINA, MUCHAS IDEAS PARA DESARROLLAR
EN EL AULA.
EN EL CUADERNILLO FOTOCOPIABLE TAMBIÉN VAS A ENCONTRAR UNA LOTERÍA PARA JUGAR Y A CONTINUACIÓN UN JUEGO DE
ADIVINACIÓN.
¿CÓMO SE JUEGA? POR TURNOS UN NENE TOMA UNA TARJETA Y LEE LA PISTA, EL RESTO TRATA DE ADIVINAR EL NÚMERO. GANA
QUIEN CONSIGUE DESCUBRIRLO EN PRIMER TÉRMINO.
LA NUMERACIÓN
PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

PUEDAS ADIVINAR PUEDAS ADIVINAR PUEDAS ADIVINAR
UNA PISTA TE VOY UNA PISTA TE VOY UNA PISTA TE VOY
A DAR. A DAR. A DAR.
ES ANTERIOR AL 200. TIENE UNO MÁS QUE EL 299. ESTÁ ENTRE EL 315 Y EL 317.

TIENE UNO MENOS QUE EL LO DESARMO ASÍ:

100. ES EL POSTERIOR A 129. 200 + 50 + 9

LO DESARMO ASÍ:
ES EL POSTERIOR A 311. ES EL ANTERIOR AL 236. 300 + 10 + 7

TIENE UNO MENOS QUE EL LO DESARMO ASÍ:

230. 400 + 20 + 2 ES EL ANTERIOR AL 150.

ES EL ANTERIOR AL 201. ES EL POSTERIOR A 325. TIENE UNO MÁS QUE EL 119.
● A CONTINUACIÓN TE REGALAMOS TARJETAS PARA JUGAR TODO EL AÑO. COMPLETÁ ESCRIBIENDO NUEVAS PISTAS.

DOS PISTAS TE VOY DOS PISTAS TE VOY DOS PISTAS TE VOY


Continuación de las páginas 26 y 27, “El suelo”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 211, del mes de abril de 2016
UNA VEZ MÁS EDIBA Y FUNDACIÓN VIDA SILVESTRE TE OFRECEN NUEVOS RECURSOS PARA FOMENTAR LA CONCIENCIA Y LA
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL.
EN LAS PÁGINAS 26 Y 27 VAS A ENCONTRAR MATERIAL RELACIONADO CON “EL SUELO”, UN PÓSTER A TODO COLOR Y ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES EN EL CUADERNILLO.
A CONTINUACIÓN TE OFRECEMOS LA IDEA DE UNA EXPERIENCIA PARA REALIZAR CON TUS NIÑOS Y UNA PLANILLA PARA REGISTRAR
INFORMACIÓN.
¿QUÉ NECESITAMOS?
- FRASCOS TRANSPARENTES.
- ETIQUETAS Y FIBRONES PARA ROTULAR.
- UNA LUPA.
- DISTINTAS MUESTRAS DE SUELO.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
- VAMOS A COLOCAR EN CADA FRASCO UNA MUESTRA Y A ROTULARLAS.

- OBSERVAR LAS MUESTRAS DISPONIBLES CON LUPA Y SIN LUPA.
- LUEGO DE LA OBSERVACIÓN, EN PEQUEÑOS GRUPOS, COMPLETAR UNA PLANILLA DE REGISTRO.
“OBSERVACIÓN… EN ACCIÓN”
INTEGRANTES DEL GRUPO:
¿QUÉ COLOR ¿ESTÁ MOJADO ¿HAY ¿VEMOS

MUESTRA N.° ¿HAY PIEDRAS?
TIENE? O SECO? PLANTITAS? ANIMALITOS?
Continuación de las páginas 5 a 7, “Rimas con mucho trabajo”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
En nuestra edición del mes de mayo, en las páginas 5 a 7, desarrollamos una serie de actividades relacionadas con los oficios y profesiones a partir
del recitado de rimas.
En el póster n.° 2 vas a encontrar los textos e imágenes a todo color tanto en el frente como en su reverso.
A continuación te regalamos las tarjetas que podés encontrar en el póster en tamaño individual, para que puedas entregar una a cada niño o
propongas su lectura en pequeños grupos.
Rimas con mucho trabajo
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 212 - mayo 2016
En nuestra edición del mes de mayo, en las páginas 5 a 7, desarrollamos una serie de actividades relacionadas con los oficios y profesiones a partir
del recitado de rimas.
En el póster n.° 2 vas a encontrar los textos e imágenes a todo color tanto en el frente como en su reverso.
A continuación te regalamos las tarjetas que podés encontrar en el póster en tamaño individual, para que puedas entregar una a cada niño o
propongas su lectura en pequeños grupos.
Rimas con mucho trabajo
Con este memorima de los oficios y las profesiones tus estudiantes continuarán ejercitándose y aprendiendo a través de una de sus actividades
preferidas: ¡El Juego!
MEMORIMA DE LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES

SE JUEGA DE A DOS.
¿CÓMO SE JUEGA?
CADA PAREJA COLOCA LAS FICHAS DE MANERA QUE NO PUEDAN VERSE LOS DIBUJOS Y LAS PALABRAS, Y LAS MEZCLA
BIEN.
POR TURNO CADA JUGADOR DA VUELTA DOS FICHAS, SI AMBAS RIMAN Y SE RELACIONAN ENTRE SÍ
(HACEN REFERENCIA A UNA MISMA PROFESIÓN U OFICIO) SE LAS PUEDE QUEDAR; SI NO, VUELVE A DEJARLAS EN SU
LUGAR.
GANA EL JUGADOR QUE SE QUEDA CON MÁS FICHAS.
COMISARÍA DOLOR COCINERa CERRAJERO
PELUQUERA JARDINERO LLAVERO POLICÍA
VIVERO PUCHERO DOCTOR TIJERA
Continuación de las páginas 10 y 1 1 , “La energía”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
En las páginas 10 y 11, junto a la Fundación Vida Silvestre, continuamos formando conciencia ambiental. En esta oportunidad abordamos el tema
de la energía y algunas acciones para evitar su derroche.
A continuación te ofrecemos algunos carteles para que tus niños puedan leer, colorear, compartir con sus familias y ayudar a que otras personas
aprendan a hacer un uso racional de la energía.
CARTELES PARA AHORRAR
¡PARA AHORRAR HAY QUE APAGAR

SI NO LA VAMOS A USAR!
LUZ SOLAR
CUANDO HAY
LA TENÉS QUE APROVECHAR.
Continuación de las páginas 10 y 1 1 , “La energía”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
En las páginas 10 y 11, junto a la Fundación Vida Silvestre, continuamos formando conciencia ambiental. En esta oportunidad abordamos el tema
de la energía y algunas acciones para evitar su derroche.
A continuación te ofrecemos algunos carteles para que tus niños puedan leer, colorear, compartir con sus familias y ayudar a que otras personas
aprendan a hacer un uso racional de la energía.
CARTELES PARA AHORRAR
¡AYUDÁ AL PLANETA,
ELEGÍ LA BICICLETA!
PAPEL BIEN APROVECHADO

SE IMPRIME DE LOS
DOS LADOS.
Continuación de las páginas 20 y 2 1 , “25 de Mayo”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
La escuela se viste de celeste y blanco porque llega un nuevo 25 de Mayo.
En las páginas 20 y 21 de nuestra revista vas a encontrar recursos e ideas para celebrar esta fiesta de la Patria.
En el año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia, les proponemos recordar el Primer Gobierno Patrio, conseguido en 1810, como el
primer logro para convertirnos en una Nación libre e independiente.
A continuación, ofrecemos esta actividad, que se puede utilizar como recurso para indagar idas previas o para usar como evaluación luego de
investigar sobre los sucesos de estas dos fechas tan importantes.
Dos días históricos

● Copiá cada palabra en el cuadro que le corresponde según la imagen.
Primer Gobierno Patrio

Francisca Bazán de Laguna
Tucumán 9 de Julio de 1816

25 de Mayo de 1810
Renuncia del Virrey Cabildo de Buenos Aires
Independencia
Libertad Congreso
A continuación te ofrecemos tarjetas de invitación para el acto del 25 de Mayo.
la
¡Viva !
25 de Mayo
1810-2016
¡Celebremos
juntos la
libertad!
El día a las
Día: los esperamos en la escuela para celebrar un
nuevo aniversario de la Revolución de Mayo.
Hora:
¡Los esperamos!
25 de Mayo
1810-2016
25 de Mayo de 1810
¡SOMOS
LIBRES!
La libertad nos permite volar eligiendo nuestro propio rumbo, por eso los argentinos
recordamos con orgullo el día que conseguimos nuestro Primer Gobierno Patrio.
El día a las queremos que nos acompañen
para festejar un nuevo aniversario de la Gesta de Mayo.
Estos pines se pueden repartir el día del acto del 25 de Mayo para convocar a la comunidad educativa a celebrar el Bicentenario de la Declaración
de la Independencia.
Los esperamos en Los esperamos en

julio para celebrar el julio para celebrar el
Bicentenario de Bicentenario de
la Independencia la Independencia
200 años 200 años
Los esperamos en Los esperamos en

julio para celebrar el julio para celebrar el
Bicentenario de Bicentenario de
la Independencia la Independencia
200 años 200 años
Continuación de las páginas 12 y 1 3 , “Los números”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
En las páginas 12 y 13 de la presente publicación encontrarán la última entrega de la serie “Los números”. En esta oportunidad les ofrecemos los
“miles” para completar los contenidos relacionados con la numeración propuesta para Primer Ciclo.
A continuación presentamos los carteles con números para que los chicos, en pequeños grupos, resuelvan estas situaciones problemáticas.
¿Qué cartel indica el número mayor?

¿Qué cartel indica el número menor?
¿Qué carteles tienen números entre el 2.000 y el 3.000?
MITRE MITRE MITRE

1.236 3.028 5.023
MITRE MITRE MITRE
2.398 3.114 7.961
MITRE MITRE MITRE
2.984 3.651 2.007
MITRE MITRE MITRE
9.703 7.225 4.369
MITRE MITRE MITRE
5.246 8.195 6.668
Continuación de las páginas 12 y 1 3 , “Los números”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 212, del mes de mayo de 2016
Aquí te presentamos algunas actividades para utilizar con el rotanúmeros que te ofrecemos en la revista como recurso didáctico para el aula.
El rotanúmeros
Los chicos armaron estos números con sus rota-números.
Pedro
Mateo Alma
1 3 5 2 2 5 1 3
3 2 1 5
● Respondé estas preguntas pintando el nombre correcto.
¿Quién armó el número dos mil quinientos trece?
Pedro Alma Mateo

¿Quién armó el número que tiene un 5 que vale quinientos?
Pedro Alma Mateo

¿Quién armó el número mayor?
Pedro Alma Mateo

¿Quién armó el número menor?
Pedro Alma Mateo

¿Quién armó el número que tiene un 3 que vale tres mil?
Pedro Alma Mateo

¿Quién armó un número que tiene un 1 que vale mil?
Pedro Alma Mateo
Continuación de las páginas 6 y 7, “Menos basura… más responsabilidad”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 213, del mes de junio de 2016
En las páginas 6 y 7 de nuestra publicación del mes de junio elegimos, junto a la fundación Vida Silvestre, un artículo titulado: “Los residuos, un gran
problema con una pequeña solución”, para que cada maestro pueda abordar con sus estudiantes este tema tan importante para nuestro
medioambiente. Este material está acompañado por un póster a todo color, en el que mostramos el “ciclo de la basura del papel” y en el que se ve
claramente la relación que existe entre la basura, el daño a nuestro planeta y los recursos naturales. A continuación, te ofrecemos una actividad en
la cual se puede observar un nuevo ejemplo, esta vez con una botella de plástico.
MENOS BASURA... MÁS RESPONSABILIDAD

● LEÉ LOS CARTELES, RECORTÁ LAS IMÁGENES Y PEGALAS EN EL CUADRO CORRECTO.
EL PETRÓLEO ES UN RECURSO
NATURAL QUE SE EXTRAE DE EL PETRÓLEO SE USA EN LA
1 LAS CAPAS SUBTERRÁNEAS DE 2 FABRICACIÓN DE UNA
LA TIERRA. BOTELLA DE PLÁSTICO.
PARA FABRICAR UNA NUEVA

5 BOTELLA SE DEBERÁ EXTRAER
OTRA VEZ PETRÓLEO.
LAS BOTELLAS DE PLÁSTICO

SIRVEN PARA ENVASAR AGUA,
3 GASEOSAS Y JUGOS QUE LAS
PERSONAS CONSUMIMOS.
SI DESPUÉS DE TOMAR
4 TIRAMOS LA BOTELLA,
ESTAMOS HACIENDO BASURA.
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 213 - junio 2016
Te regalamos este minipóster para que los chicos lo coloreen y compartan la información con su familia.
También podemos organizar una campaña de concientización en el barrio de la escuela y en una fecha determinada repartir estos minipóster entre
los vecinos de la manzana.
LAS 3R ECOLÓGICAS
¡NO TIRES A LA BASURA
EL FUTURO DE NUESTRO PLANETA!
Con estas simples acciones podés disminuir la cantidad de desechos que van a la basura.
REDUCIR
Disminuí tu consumo de
envases y otros desechos.
REUTILIZAR
Buscá nuevos usos
a tus desechos.
RECICLAR
El mejor desecho es
el que no se produce.
¡CUIDEMOS EL MEDIOAMBIENTE!
En las páginas 6 y 7 de nuestra publicación del mes de junio elegimos, junto a la fundación Vida Silvestre, un artículo titulado: “Los residuos, un gran
problema con una pequeña solución” para que cada maestro pueda abordar con sus estudiantes éste tema tan importante para nuestro
medioambiente. Este material está acompañado de un póster a todo color, en el que mostramos el “ciclo de la basura del papel” y, en el que se ve
claramente la relación que existe entre la basura, el daño a nuestro planeta y los recursos naturales.
UNA HISTORIA RECICLADA

● ESCRIBÍ CADA ORACIÓN DEBAJO DEL DIBUJO CORRECTO.
• FIONA Y SU MAMÁ DECIDEN RECICLAR EL PANTALÓN.
• LA MAMA DE FIONA LE DICE QUE NO QUIERE TIRARLO A LA BASURA.
• EL PANTALÓN DE FIONA AHORA SE CONVIRTIÓ EN UN BOLSO PARA MAMÁ.
• EL PANTALÓN DE FIONA SE ROMPIÓ, YA ESTÁ MUY VIEJITO, NI SIQUIERA PUEDEN REGALARLO A OTRA PERSONA.
Continuación de las páginas 16 y 17, “Bicentenario del Día de la Declaración de nuestra Independencia”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 213, del mes de junio de 2016
En el Día del Bandera, en un año muy especial, en el que todos los argentinos estamos celebrando el Bicentenario del Día de la Declaración de
nuestra Independencia, en las páginas 16 y 17 de nuestra publicación les ofrecemos algunas ideas para desarrollar en el aula, para celebrar nuestro
emblema y recordar con respeto a Manuel Belgrano, su creador.
A continuación, te ofrecemos una infografía con algunos datos importantes de nuestra Bandera.
¿SABÍAS QUÉ? LA BANDERA CELESTE Y BLANCA ES

NUESTRO SÍMBOLO NACIONAL.
MANUEL BELGRANO FUE SU CREADOR. EL 27 DE FEBRERO

DE 1812 SE IZÓ POR PRIMERA VEZ.
ESTÁ FORMADA POR TRES

FRANJAS HORIZONTALES
QUE TIENEN EL MISMO
TAMAÑO. LA DEL MEDIO ES
BLANCA, Y LAS OTRAS,
AZUL CELESTE.
SE IZA
MUY RÁPIDO.
EL SOL QUE ESTÁ EN EL

CENTRO TIENE 16 RAYOS
RECTOS Y 16 CON FORMA DE
LLAMA. TIENE UN ROSTRO
HUMANO.
SE ARRÍA
BIEN LENTO.
TODOS LOS DÍAS EN

LA ESCUELA LA
SALUDAMOS MUY
ORGULLOSOS. A
VECES CANTAMOS,
OTRAS RECITAMOS
UN POEMA.
A continuación te ofrecemos esta actividad para los más pequeños de la escuela. Ellos dibujarán la Bandera y, entre todos, escribiremos un mensaje
para ella y su creador.
¡VIVA LA PATRIA!
● DIBUJÁ UNA BANDERA PARA CADA ARGENTINO.
● COPIÁ EL MENSAJE QUE ESCRIBIERON ENTRE TODOS.
EN EL AÑO DEL BICENTENARIO DE LA

DECLARACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA
TODOS LOS ARGENTINOS, ORGULLOSOS DE NUESTRA PATRIA,

LLEVAMOS EN ALTO LOS COLORES DE NUESTRA BANDERA.
LOS ARGENTINOS TENEMOS LA BANDERA MÁS HERMOSA. A ELLA Y A SU CREADOR, MANUEL BELGRANO,
NOSOTROS QUEREMOS DECIRLES
Para que toda la comunidad participe de los festejos por el Día de la Bandera, te brindamos estas invitaciones listas para imprimir y completar.
¡Hay dos modelos diferentes, elegí la que más te guste!
La Bandera La Bandera
flamea para flamea para
todos… todos…
¡Por eso ¡Por eso

todos juntos todos juntos
celebramos celebramos
su día! su día!
Los esperamos en la escuela para celebrar Los esperamos en la escuela para celebrar
el Día de la Bandera. el Día de la Bandera.
Fecha: Fecha:
Hora: Hora:
La Bandera La Bandera
flamea para flamea para
todos… todos…
¡Por eso ¡Por eso

todos juntos todos juntos
celebramos celebramos
su día! su día!
Los esperamos en la escuela para celebrar Los esperamos en la escuela para celebrar
el Día de la Bandera. el Día de la Bandera.
Fecha: Fecha:
Hora: Hora:
Para que toda la comunidad participe de los festejos por el Día de la Bandera, te brindamos estas invitaciones listas para imprimir y completar.
¡Hay dos modelos diferentes, elegí la que más te guste!
En lo más alto En lo más alto

del firmamento del firmamento
brilla el sol de brilla el sol de
mi Nación. mi Nación.
Y bien Y bien
profundo profundo
en el pecho en el pecho
la llevo en la llevo en
el corazón. el corazón.
El día a las El día a las

los esperamos en la escuela para participar del los esperamos en la escuela para participar del
acto del Día de la Bandera. acto del Día de la Bandera.
¡Les rogamos asistencia y puntualidad! ¡Les rogamos asistencia y puntualidad!
En lo más alto En lo más alto

del firmamento del firmamento
brilla el sol de brilla el sol de
mi Nación. mi Nación.
Y bien Y bien
profundo profundo
en el pecho en el pecho
la llevo en la llevo en
el corazón. el corazón.
El día a las El día a las

los esperamos en la escuela para participar del los esperamos en la escuela para participar del
acto del Día de la Bandera. acto del Día de la Bandera.
¡Les rogamos asistencia y puntualidad! ¡Les rogamos asistencia y puntualidad!
Continuación de las páginas 28 y 29, “La suma”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 213, del mes de junio de 2016
En las páginas 28 y 29 abordamos la enseñanza de una de las cuatro operaciones básicas: la suma.
Además de las sugerencias de actividades que les ofrecemos en este artículo, les proponemos realizar un “robot para sumar”. La idea es poder
armar un robot para todos y compartir su uso.
En la actividad que sigue los chicos podrán plasmar lo que aprendieron sobre su utilización.
UN ROBOT PARA SUMAR

● DIBUJÁ CÓMO QUEDÓ EL ROBOT PARA SUMAR QUE ARMARON EN EL AULA Y ESCRIBÍ CÓMO SE USA.
● ENTRE TODOS ELIJAN UN NOMBRE PARA EL ROBOT.
NUESTRO ROBOT PARA SUMAR SE LLAMA
ESTE ES UN DIBUJO DE NUESTRO ROBOT FUNCIONA

CÓMO NOS QUEDÓ… DE LA SIGUIENTE MANERA:
● ¿CUÁL DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAS RESOLVER CON EL ROBOT DE SUMAR? ¿POR QUÉ?
5 + 6 = 589 + 632 =
214_argMPC complementario_Layout 1 28/06/16 12:01 Página 1
Continuación de las páginas 6 a 8, Sereno, en un Tucumán de fiesta, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 214, del mes de julio de 2016
Durante este mes el Bicentenario de la Declaración de nuestra Independencia será el gran protagonista en nuestra escuela y en cada rincón
de la Patria. Para acompañar esta celebración les ofrecemos en el póster n°2 la secuencia del cuento: Sereno en un Tucumán de fiesta. En
este cuento, la autora nos narra a través de personajes ficticios los hechos ocurridos el 9 de Julio de 1816, en la Casa Histórica.
En las páginas 6 a 8 de la revista van a encontrar sugerencias para trabajar con este cuento y en el cuadernillo más actividades para
fotocopiar y pegar en el cuaderno.
A continuación te ofrecemos nuevas ideas para desarrollar junto a los chicos en torno a este tema.
Sereno en un Tucumán de fiesta

● Completá el cuadro respondiendo las preguntas.
¿Quiénes son los personajes que aparecen en esta escena?

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
¿En qué lugar se desarrolla esta escena?

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 214 - julio 2016
Continuación de las páginas 6 a 8, Sereno, en un Tucumán de fiesta, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 214, del mes de julio de 2016
¡Un personaje real!

● Averiguá y marcá con
una X cual es el único
personaje de esta
historia que existió en
verdad y formó parte
del 9 de Julio de 1816.
Sereno Tomasa
Pedro Miguel
de Aráoz Don Teodoro Olegaria
● En el cuento
aparecen algunos
datos acerca de la
Casa Histórica.
Descubrilos y
completá las
oraciones.
La casa donde se declaró la Independencia era de la señora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La puerta de doble hoja de la Casa Histórica era de color. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las ventanas tenían. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Continuación de las páginas 9 a 18, “2016: Año del Bicentenario de la Independencia”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 21 4 , del mes de julio de 2016
En el mes del Bicentenario de la Declaración de nuestra Independencia van a encontrar en las páginas 9 a 18 todo el material que necesitan para
celebrar este día tan especial: actividades para realizar en el aula, palabras alusivas, glosas y dos actos para representar.
A continuación les regalamos las invitaciones al acto y tarjetas para entregar como souvenir a quienes asistan al mismo.
9 de Julio 9 de Julio
1816-2016 1816-2016
Hoy la República Argentina está ¡Aquellos grandes patriotas declararon
de fiesta y la escuela abre sus
puertas para festejar juntos.
nuestra Independencia!
¡Seamos grandes ciudadanos

y cuidemos esa herencia!
LOS ESPERAMOS EL DÍA

El día a las horas
A LAS HORAS.
los esperamos en
¡NO FALTEN!
para celebrar el Bicentenario
de la Declaración de nuestra Independencia.
1816-2016 1816-2016
Hoy la República Argentina está ¡Aquellos grandes patriotas declararon
de fiesta y la escuela abre sus nuestra Independencia!
puertas para festejar juntos.
¡Seamos grandes ciudadanos

y cuidemos esa herencia!
LOS ESPERAMOS EL DÍA

El día a las horas
A LAS HORAS.
los esperamos en
¡NO FALTEN!
para celebrar el Bicentenario
de la Declaración de nuestra Independencia.
Tarjetas para recortar y entregar como souvenir.
1816-2016 1816-2016
¡Juntos vivimos el Bicentenario de la ¡Juntos vivimos el Bicentenario de la
Declaración de la Independencia! Declaración de la Independencia!
¡Gracias por ¡Gracias por

ser parte de ser parte de
este festejo! este festejo!
Docentes y alumnos Docentes y alumnos

de la escuela de la escuela
1816-2016 1816-2016
¡Juntos vivimos el Bicentenario de la ¡Juntos vivimos el Bicentenario de la
Declaración de la Independencia! Declaración de la Independencia!
¡Gracias por ¡Gracias por

ser parte de ser parte de
este festejo! este festejo!
Docentes y alumnos Docentes y alumnos

de la escuela de la escuela
Continuación de las páginas 22 y 23, “Galería del Bicentenario”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 214, del mes de julio de 2016
En las páginas 22 y 23 les ofrecemos como sugerencia el armado de una Galería donde poder exponer los trabajos realizados por los chicos con
motivo del Bicentenario de la Declaración de la Independencia.
Aquí encontraran una guirnalda lista para imprimir, recortar y decorar esta Galería, también unas tarjetas para acompañar cada trabajo expuesto.
(Imprimir x 2)
(Imprimir x 2)
Modelo terminado
Tarjetas para recortar y entregar como souvenir.
La Galería del Bicentenario La Galería del Bicentenario

Trabajo realizado por: Trabajo realizado por:
Grado: Turno: Grado: Turno:
¡Viva la ¡Viva la
independencia! independencia!
¡Viva la ¡Viva la
¡Viva la ¡Viva la
¡Viva la ¡Viva la
Continuación de las páginas 28 y 29, “La resta”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 214 , del mes de julio de 2016
En el póster n° 3 y en las páginas 28 y 29 desarrollamos una de las cuatro operaciones básicas que se abordan en Primer Ciclo en el área
de Matemática.
A continuación te ofrecemos el material para el juego propuesto:
Restas con dados

● Imprimir dos dados, recortar y armar.
Continuación de las páginas 28 y 29, “La resta”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 214 , del mes de julio de 2016
● Tarjetas para registrar cálculos y puntajes.
JUGADOR JUGADOR JUGADOR GANADOR DE LA RONDA
................................. ................................. ................................. .................................
(EL JUGADOR QUE OBTIENE EL CÁLCULO

CÁLCULO CÁLCULO CÁLCULO CON EL RESULTADO MENOR)
1.a RONDA
2.a RONDA
3.a RONDA
4.a RONDA
5.a RONDA
................................. ................................. ................................. .................................

1.a RONDA
2.a RONDA
3.a RONDA
4.a RONDA
5.a RONDA
................................. ................................. ................................. .................................

1.a RONDA
2.a RONDA
3.a RONDA
4.a RONDA
5.a RONDA
215_argMPC complementario_Layout 1 29/07/16 13:39 Page 1
Continuación de las páginas 5 a 12, Los monstruos son puro cuento, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215 , del mes de agosto de 2016.
En nuestra edición del mes de Agosto, desde la página 5 a la 12 les presentamos un proyecto para trabajar en torno a los monstruos, con
personajes de cuentos, historias y anécdotas que asustan, divierten y hasta emocionan a los chicos.
A continuación te ofrecemos esta ficha para que cada niño dibuje al monstruo que él se imagine y escriba sus características. Con las
producciones de todos los chicos podemos armar una “galería monstruosa” para exponer en el aula o en los recreos de la escuela.
FICHA MONSTRUOSA
NOMBRE DEL MONSTRUO:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ASPECTO FÍSICO:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CARÁCTER:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LUGAR DONDE VIVE:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................................................................................................
COSAS QUE LE GUSTAN:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COSAS QUE NO LE GUSTAN:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 215 - agosto 2016
Coincidentemente con los festejos del Día del Niño, les brindamos también algunas sugerencias para celebrar esta fecha “invitando a los monstruos a la escuela”..
●Te obsequiamos estos “detalles” monstruosos que podés colorear con los chicos y luego colocarles un palito por
detrás para usar en la fiesta del Día del Niño.
● Aquí te los ofrecemos a puro color.
Coincidentemente con los festejos del día del niño, les brindamos también algunas sugerencias para celebrar esta fecha “invitando a los monstruos a la escuela”..
Continuación de las páginas 14 y 15, “17 de agosto: Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
En las páginas 14 y 15, de nuestra publicación, te proponemos que tus estudiantes lean algunas anécdotas del General José de San
Martín para que puedan conocer al Padre de la Patria desde la perspectiva del “hombre” y no solamente del prócer.
En el cuadernillo de actividades fotocopiables te brindamos la anécdota: “El Libertador y los niños”, aquí te ofrecemos otras dos para
Anecdotario de San Martín

que puedas incluirlas en el anecdotario confeccionado por todos los chicos del aula.
Gustos patriotas
El General San Martín había invitado a cenar a
Manuel de Olazábal, jefe de escolta del Ejército de los
Andes, a un amigo colombiano y a Antonio Arcos,
jefe del Ejército de los Andes.
Para demostrarles que los americanos muchas
veces preferían las cosas extranjeras hizo traer dos
botellas de vino a la mesa.
Una de las botellas tenía vino de Mendoza, la
otra, vino de Málaga, pero las etiquetas de
ambas estaban intercambiadas.
Luego de beber el vino, San Martín les pidió a
los invitados que le dieran su opinión.
Los hombres dijeron que preferían el vino
español.
José de San Martín, sonriendo les contó la
trampa que había hecho al cambiar las
etiquetas para confundirlos.
El cajón del dinero

Cuando el General San Martín se desempeñaba en la
Intendencia de Cuyo había ordenado que todo peso que
ingresase en el tesoro de la provincia le fuese entregado en sus
propias manos.
La orden se cumplió durante más de dos años y no
faltaban los que creían que el jefe se quedaba con
ese dinero para su uso personal. Pocos meses
antes de cruzar la Cordillera, San Martín llamó al
tesorero y le preguntó:
_¿Sabe usted cuántos pesos me han sido
entregados? ¿Ha llevado la cuenta como
es su deber?
_ ¡Si señor! _respondió el tesorero.
_ Bien, ahora abra ese cajón _le ordenó
el General.
El tesorero lo hizo y allí encontró todas
las monedas, sin que faltara ni una.
La honestidad era uno de los grandes
valores de nuestro Libertador.
Continuación de las páginas 17 a 21, “17 de agosto: Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
Cada 17 de Agosto recordamos al General San Martín en un acto escolar. Los estudiantes, los maestros y otros miembros de la
comunidad educativa nos reunimos para homenajear al Gran Libertador.
En las páginas 17 a 21 de la revista vas a encontrar una de nuestras propuestas para representar con tus niños ese día.
A continuación, te regalamos estas invitaciones listas para imprimir y enviar a las familias.
Continuación de las páginas 14 y 15, “17 de agosto: Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
También te ofrecemos este material

para que decores la cartelera, el
escenario o el lugar de la escuela
que vos desees.
Imprimir tantas copias como sea la
longitud del espacio donde se lo
quiera colgar.
Imprimir, recortar doblar por la
solapa y pegar. Pasar una cinta
dentro de la solapa y colgar.
Continuación de la páginas 13, “Cuidar los árboles, para cambiar el mundo”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
En esta misma edición, en la página 13, abordamos el tema de la importancia de los árboles en los paisajes de nuestras localidades y
su incidencia en la vida de las personas.
A continuación te obsequiamos este material, para que puedas seguir trabajando sobre este contenido a través de un poema.
Árboles generosos
Me gustan los árboles Los árboles dan sombra, Son generosos
que acarician los ríos alojan los nidos, con la humanidad
y los que en primavera y limpian el aire plantemos muchos
lucen coloridos. mientras estoy dormido. y cuidémoslos más.
Me gustan los árboles Un árbol es equilibrio,

que se pueden trepar vida y generosidad.
y los que nos dan fruta Desde la raíz a las ramas
para saborear. un árbol es pura bondad. Silvia Beatriz Zurdo
Continuación de las páginas 26 y 27, “La multiplicación”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
Por último, te ofrecemos este material para que puedas enriquecer las propuestas que se encuentran en las páginas 26 y 27 en torno
a la enseñanza de la multiplicación.
Aquí encontrarás las fichas del memotest pertenecientes a las tablas del 2 y del 3. El resto de las fichas
podés realizarlas con los estudiantes, una vez que hayan comprendido la igualdad entre las sumas
reiteradas y las tablas.
Memotest
Instrucciones para jugar
● Se colocan las fichas boca debajo de manera que los jugadores
no puedan verlas.
● Por turnos cada jugador levanta dos fichas. Si las mismas son
equivalentes en el resultado, puede levantarlas y quedárselas.

Caso contrario, debe dejarlas en el mismo lugar.
● Gana el jugador que levanta más fichas.
2 x 1= 2 2 x 2= 2 + 2= 2 x 3=
2+2+2 2+2+2+
2+2+2= 2 x 4 = 2x5=
+2= 2+2=
2+2+2+ 2+2+2+
2x6= 2 x 7 = 2+2+2+ 2 x 8 =
2+2+2= 2=
Continuación de las páginas 26 y 27, “La multiplicación”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016.
2+2+2+ 2+2+2+ 2+2+2+

2+2+2+
2+2+2+ 2 x 9 = 2+2+2+ 2 x 10 = 2+2+2+
2+2= 2+2+2= 2=
3x1= 3 3x2= 3+3= 3x3=
3+3+3+ 3+3+3+
3+3+3= 3 x 4 = 3x5=
3= 3+3=
3+3+3+ 3+3+3+
3x6= 3 x 7 = 3+3+3+ 3 x 8 =
3+3+3= 3=
3+3+3+ 3+3+3+ 3+3+3+
3+3+3+
3+3+3+ 3 x 9 = 3+3+3+ 3 x 10 = 3+3+3+
3+3= 3+3+3= 3=
Continuación de las páginas 26 y 27, “La multiplicación”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 215, del mes de agosto de 2016
Para realizar los monstruos indicados en las páginas de la revista y presentar el interrogante “¿Cuántos ojos tienen?”. Para poder trabajar
las sumas repetidas y sus respectivos cálculos de multiplicación, aquí te ofrecemos la cara de un monstruo para que vos recortes y pegues
la cantidad de ojos que quieras agregar.
Continuación de la página 4, “El orgullo de ser docente”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
Este es el reportaje completo que realizara Pancho Aquino a Graciana Goicochandia y que publicamos acotado en la página 4 de la revista Maestra
de Primer Ciclo n.º 216:
El orgullo de ser docente
A finales del 2015 dos docentes argentinas fueron
seleccionadas entre los 50 mejores maestros del mundo.
Graciana Goicochandia e Inés Bulacio se animaron a participar
de la competencia Global Teacher Prize, fundación que premia
al maestro innovador, comprometido, que motive a sus
alumnos y a la comunidad a la que ellos pertenecen.
De los ocho mil maestros de 148 países que se postularon a lo
largo del 2015, solo 50 quedaron preseleccionados para la gran
final, las dos argentinas estuvieron entre ellos.
El Global Teacher Prize se entregó por primera vez en el 2014 y
en esa oportunidad recayó en la educadora estadounidense —¿Qué pensás sobre la educación en nuestro país?
Nancie Atwell, creadora del método innovador de enseñanza —Creo, en lo personal, que deberíamos estar mejor. Algunas
de lectura y escritura, una iniciativa de la Fundación Varkey, medidas tomadas en los últimos años han ido formando un
organización sin fines de lucro que busca subir los estándares sistema educativo permisivo, muy facilista y más de contención
educativos para los chicos de sectores vulnerables. que de enseñanza-aprendizaje. Desde hace varios años,
La edición del 2015 la ganó la docente palestina Hanan Al venimos tomando modelos que no han sido buenos en otros
Hroub, premiada por su labor con chicos en contexto de países y que tampoco han resultado aquí. Hacen falta algunas
violencia. Esta maestra utiliza un enfoque que desarrolló ella modificaciones significativas para que volvamos a estar entre
misma, basado en el juego, y que le permitió disminuir los los mejores del mundo. Tenemos la mejor "materia prima", que
comportamientos violentos en la escuela. son nuestros alumnos, y los mejores "constructores", que son
La labor que realizan las docentes argentinas seleccionadas es nuestros docentes, esos docentes que, casi sin medios, logran
digna de ser conocida. Graciana Mabel Goicoechandia se maravillas en las aulas.
formó como analista de sistemas, pero más tarde se pasó al —¿Te sentís reconocida entre tus pares y en tu comunidad
área de la enseñanza y llevó sus habilidades tecnológicas al educativa?
salón de clase, donde un grupo de sus estudiantes logró estar —Sí, me he sentido reconocida a través del afecto de mis
entre los 15 grupos de estudiantes más expertos en Internet de colegas. Yo trabajo de igual a igual, realmente como un par.
la nación. Esta docente ganó un concurso organizado en Tengo como norma predicar con el ejemplo, así que no exijo ni
conjunto por Microsoft y el Ministerio de Educación (2007), fue pretendo nada que yo no esté dispuesta a ofrecer. Y lo más
reconocida como una "Mujer distinguida de la Provincia de importante que he podido rescatar es el constante recuerdo y
Buenos Aires" por la Cámara de Diputados de la provincia aliento de quienes han sido mis alumnos a lo largo de todos
(1997) y recibió el premio como una de las "Mujeres estos años de trabajo, algo más de dos décadas.
innovadoras del 2012", otorgado por el Senado de la Provincia Hace un par de semanas, un grupo de educadores jubilados
de Buenos Aires. me invitó a compartir mis experiencias con ellos. Son todo un
Inés Bulacio, quien ejerció en el ámbito de la docencia por casi ejemplo, docentes de años que han dejado las aulas pero
30 años, es maestra particular y enseña en un hospital, con jamás la vocación, y de un modo u otro siguen enseñando. Fue
técnicas y lecciones que pretenden garantizar el derecho a la muy gratificante estar con todos ellos ahí.
educación para aquellos estudiantes que, por cuestiones de —¿Creés que es justo decir que falta educación?
salud, no pueden asistir a una institución educativa. De esta —Y sí... pero falta educación en valores, de la que se imparte
manera, se evita el problema del ausentismo, la repetición de en el seno de la familia y de la que uno, desde la escuela,
grados y la deserción escolar. Entre sus estudiantes se intenta ofrecer a los niños y jóvenes, junto a los contenidos
encuentran niños y adolescentes con enfermedades leves, escolares. La educación se da en todos los ámbitos y es una
graves o crónicas, muchos de los cuales provienen de sectores construcción colectiva. De nada sirve educar en las aulas,
pobres, y no solo de diferentes regiones de la Argentina, sino cuando la vida transita por muchos otros espacios. La falta de
también de otros países latinoamericanos. respeto hacia las personas mayores, la burla, el bullying, los
Más allá de quiénes sean los ganadores, que dos docentes de ciberdelitos, entre otros, demuestran una total falta de valores.
nuestro país hayan sido preseleccionadas es un orgullo para La escuela hace su parte, con muchas dificultades y errores
todos los argentinos. Tanto Graciana como Inés representan el seguramente, pero al menos lo intenta.
trabajo silencioso y comprometido que hacen miles de —Si fuera ministra de educación, ¿qué tres medidas tomaría
docentes en nuestro país. inmediatamente?
—En primer lugar, jornadas de capacitación gratuitas para
Con motivo de este logro alcanzado por nuestros docentes, el docentes, donde se ofrezcan sólidos conocimientos en temas
escritor Pancho Aquino se reunió con Graciana y le hizo una de actualidad e interés para los maestros y, sobre todo, con
serie de preguntas que nos gustaría compartir con cada sugerencias que sean replicables en las aulas.
docente del país. En segundo lugar, y más específicamente para el Nivel
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 216 - septiembre 2016
Continuación de la página 4, “El orgullo de ser docente”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
Este es el reportaje completo que realizara Pancho Aquino a Graciana Goicochandia y que publicamos acotado en la página 4 de la revista Maestra
de Primer Ciclo n.º 216:
Secundario, que es donde me desempeño: dejar solo las a sus alumnos, aun en medio de las dificultades.
instancias de evaluación de diciembre y febrero. Fue un No me cambió la forma de educar, por el contrario, me indicó
gravísimo error brindar tantas oportunidades de rendir a los que iba por el camino correcto: trabajos por proyecto, tareas
alumnos, solo lograron que los jóvenes se presentaran a la colaborativas e interdisciplinarias; construcción del
mesa para "ver de qué se trataba" y firmar la hoja para no conocimiento entre pares; actividades con otros alumnos, otros
perder la siguiente instancia, y que los profesores dejaran de maestros u otros países; uso responsable de las NT; atención a
atender a un curso de 30 alumnos para tomar esa evaluación. las inteligencias múltiples.
Terminaban aprobando por constancia, no por conocimiento. Y Me enriqueció de sobremanera conocerlos y poder seguir en
junto a esa medida, eliminar "la tercera materia", que hace que contacto con ellos.
el alumno especule aún más. —¿Vio mucha diferencia con nuestra forma de enseñar a los
Por último, mejoras salariales, aunque parezca poco profundo y chicos en la manera de ver la educación escolar de las colegas
lo haya dejado para el final, es por demás importante que el de otros países?
docente esté bien remunerado, para evitar que se sobrecargue —Hay diferentes idiosincrasias y cada sistema educativo es
de tareas que, a la larga, afectan su salud física y mental. Un diferente. Había maestros hospitalarios, maestros para
salario digno empodera al docente. disléxicos, maestros para fomentar la lectura a niños de 3 años.
—¿Qué cosas en la escuela la ponen triste y cuáles le dan Mucho para conocer y aprender, realmente.
esperanza? Con respecto a la forma de enseñar, vi cómo está muy
—Me pone triste el poco interés que veo en muchos de los evolucionado enseñar a través del juego. Lego es el mejor
jóvenes que están a punto de egresar, sin sentido de ejemplo de cómo, con un simple ladrillito, se puede calcular la
responsabilidad, sin objetivos y sin saber qué quieren para su superficie de la Antártida. Lo lúdico suma a la educación un
futuro. Para muchos la meta es "Bariloche" y, de ahí en más, estímulo extra.
como ellos mismos dicen, "se verá". —¿Qué piensa de todo esto que le pasó?
¿Qué me da esperanza? Mis exalumnos, cuando veo que son —Pienso que el paso de los años me hará entender todo esto
felices con lo que hacen, cuando logran lo que se proponen, que me pasó y aún hoy me sigue pasando, y lo volveré a
cuando me cuentan que aquello que les enseñé les sirvió. Y disfrutar una y mil veces. Recibir el llamado telefónico del propio
también me da esperanza cada nuevo grupo que recibo en el Ministro de Educación de la Nación, ser recibida en el Palacio
secundario, porque viene lleno de sueños y expectativas, con Pizzurno por su máxima autoridad y luego, en la Casa Rosada,
ganas de ser y de hacer; eso contagia entusiasmo y hace que por el mismísimo señor Presidente, salir en los principales
uno siga teniendo la llama de docente encendida. medios de todo el país, representar a nuestra Argentina en
—¿Cómo ve a los padres con respecto a la educación? Dubái, junto a otros docentes de todo el mundo, ser recibidas
—Hay padres muy comprometidos con la escuela y como estrellas en una alfombra roja, recibir aplausos,
acompañan en cada evento y en cada decisión. Otros, muchas felicitaciones y muestras de afecto todo el tiempo no nos pasa a
veces, aparecen para acompañar el reclamo de sus hijos, los docentes habitualmente, y es difícil no perder el eje y seguir
intentando pasar por encima al docente o a la autoridad de la trabajando concentrada en la labor diaria. En mi vida hay un
escuela. Hay, otros que aparecen y nos dicen, simplemente... antes y un después de esta nominación. Una suma de alegrías
“¡ya no sé qué hacer con él!”. y emociones compartidas en familia.
Años atrás la palabra del docente era respetada y no se —¿Algún comentario para terminar la nota?
cuestionaba por ningún motivo. Hoy, el equipo docente debe —Sí, que los docentes tenemos mucho para dar, que
agachar la cabeza ante los cuestionamientos de los padres, busquemos los talentos de nuestros alumnos, que seamos
porque temen desde un juicio hasta una golpiza. socios en el aprendizaje con ellos, que nos animemos a ir por
—¿Le cambió la forma de pensar y de educar el hecho de estar más y que encontremos la felicidad en nuestras aulas.
con las 49 mejores docentes del mundo?
—Me abrió un panorama distinto. Me hizo pensar mucho en la
palabra “empatía”, ponerme en el lugar del otro. Del otro ¡Gracias Pancho! ¡Gracias Graciana por representarnos tan
profesor que debe hacer muchos kilómetros para llegar a dar bien en esta tarea de ser docente que es tan maravillosa!
clases, en una tienda de campaña, en medio de la nada Nos hacemos eco de las palabras que dijera el Papa
misma, en medio de un tiroteo, sin conocer siquiera si sus Francisco al anunciar la ganadora del Global Teacher Prize
alumnos estarán vivos al día siguiente... Del otro profesor que 2015: “Hay que recuperar la posición merecida de los
da clases en una escuela modelo, que utiliza un robot o que maestros como la profesión más respetada de la sociedad:
tiene sus aulas totalmente informatizadas... Del otro que, a artesanos de humanidad, y constructores de la paz y del
través del juego, imparte conocimientos y les roba una sonrisa encuentro”.
Continuación de las páginas 5 a 7, “Imposible, ¿sí o no?”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
En la edición n.° 216 de Maestra de Primer Ciclo ofrecemos un cuento de la reconocida autora Mabel Russo.
Imposible, ¿sí o no? es el título de esta obra y narra la historia de una princesa caprichosa que pide un regalo imposible para su cumpleaños. Su
padre, el Rey, desea cumplir con su pedido y sale del castillo buscando la manera de conseguirlo.
En las páginas 5 a 7 encontrarán sugerencias de actividades para desarrollar luego de la lectura del cuento. En el póster n.° 2 la secuencia a todo
color del relato y en el cuadernillo, material fotocopiable que complementa la propuesta.
A continuación te brindamos la secuencia ilustrada a todo color o en blanco y negra lista para imprimir y usar.
Imposible, ¿sí o no?
A continuación te brindamos la secuencia ilustrada a todo color o en blanco y negra lista para imprimir y usar.
Imposible, ¿sí o no?
A continuación se presenta una serie de actividades para trabajar los signos de entonación.
Los signos de entonación

● Completá las oraciones con estas frases y palabras.
interrogación exclamar expresar sorpresa, admiración.
preguntar entonación final exclamación principio
¡! Se llaman signos de
Sirven para
Se llaman signos de
¿? Sirven para y
Los signos de se escriben al y al
de una oración.
● Leé las oraciones y completá escribiendo los signos de entonación que corresponda.
La princesa miró al cielo y se preguntó:

Cuántas estrellas brillan cada noche
La princesa miró al cielo y exclamó:

Cuantas estrellas brillan cada noche
El rey miró al pájaro y le preguntó:

vos podés ayudarme
El rey miró al pájaro y exclamó alegre:

vos podés ayudarme
Continuación de las páginas 8 a 12, “Día del Maestro”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
El 11 de septiembre es un día especial para todos los maestros argentinos. En esta fecha celebramos nuestra profesión con alegría junto a los
chicos y sus familias.
Desde la página 8 hasta la 12 los acompañamos en el festejo con ideas, sorpresas, regalos y actos para ese día.
Aquí te dejamos esta tarjeta para reflexionar, regalar y compartir.
Con M de motivación Con M de motivación

Con A de alegría Con A de alegría
Con E de educar Con E de educar
Con S de sabiduría Con S de sabiduría
Con T de ternura Con T de ternura
Con R de respeto Con R de respeto
Con A de aprendizaje Con A de aprendizaje
CON TODOS ESTOS VALORES CON TODOS ESTOS VALORES

SE CONSIGUE DESARROLLAR LA PROFESIÓN SE CONSIGUE DESARROLLAR LA PROFESIÓN
¡MÁS IMPORTANTE PARA EL FUTURO! ¡MÁS IMPORTANTE PARA EL FUTURO!
¡Feliz día! ¡Feliz día!
De: De:
Para: Para:
11 de septiembre 11 de septiembre
2016 2016
El 11 de septiembre es un día especial para todos los maestros argentinos. En esta fecha celebramos nuestra profesión con alegría junto a los
chicos y sus familias.
Desde la página 8 hasta la 12 los acompañamos en el festejo con ideas, sorpresas, regalos y actos para ese día.
Aquí te dejamos esta tarjeta para reflexionar, regalar y compartir.
Con M de motivación Con M de motivación

Con A de alegría Con A de alegría
Con E de educar Con E de educar
Con S de sabiduría Con S de sabiduría
Con T de ternura Con T de ternura
Con R de respeto Con R de respeto
Con O de optimismo Con O de optimismo
CON TODOS ESTOS VALORES CON TODOS ESTOS VALORES

SE CONSIGUE DESARROLLAR LA PROFESIÓN SE CONSIGUE DESARROLLAR LA PROFESIÓN
¡MÁS IMPORTANTE PARA EL FUTURO! ¡MÁS IMPORTANTE PARA EL FUTURO!
¡Feliz día! ¡Feliz día!
De: De:
Para: Para:
11 de septiembre 11 de septiembre
2016 2016
A continuación te ofrecemos algunas ideas para decorar el aula y sorprender a las maestras y a los maestros en su día.
Cartel para la puerta:
EN ESTA AULA ENSEÑA

UNA SUPERMAESTRA
¡FELIZ DÍA!
Cartel para la puerta:
EN ESTA AULA ENSEÑA

UN SUPERMAESTRO
¡FELIZ DÍA!
Guirnaldas para armar y colgar en el pizarrón o en el escritorio:
● Imprimir tantas veces como manzanas se desee armar para la guirnalda.

● Recortar cada silueta por el borde.
● Recortar por la línea punteada y superponer la silueta 1 sobre la 2.
1 2
1 2
Continuación de las páginas 20, 22 y 24, “Una bienvenida de primavera...”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
Kirigami primaveral
¿Cómo se hace?
Necesitás un papel cuadrado. Es conveniente que sea un papel finito, como el papel de seda, para que una vez plegado
no sea difícil de recortar.
a c a
2
a
1
b c 3
b d Colocá el triángulo en esta
posición y volvé a doblar por la b c
Doblá el cuadrado de manera que mitad haciendo coincidir “b” y “c”.
los vértices “b” y “c” coincidan Te tiene que quedar un triángulo Doblá desde “a” hasta “c”. Vas
para que se forme un triángulo. como el que se ve a continuación. a conseguir otro triángulo.
a
Tomá como referencia el
vértice que se abre en tres
5
pliegues y colocalo en el
4 punto (a). Recortá
tomando como modelo
las líneas punteadas.
¡Ahora desplegá el papel para ver la flor que quedó formada!
Una vez que los chicos llegan al punto 4 pueden jugar y crear
realizando otros cortes. Por ejemplo, estos:
Flores pompón modo que

queden ocho
¿Cómo se hace el pompón? hojas de 35 x 50
1. Plegar una hoja de papel de seda como si se fuera a cm.
hacer un abanico. Una vez que toda la hoja fue plegada, Se acomodan las
recortar las puntas con la forma que se prefiera: ocho hojas
redondeadas, en punta o con flecos.
2. Atar con un hilo los pliegues realizados para que no se prolijamente una
desarme (el hilo se debe colocar justo en el medio). encima de la otra
3. Abrir las capas formadas por los pliegues y darle el y se las dobla por el lado más angosto, como si fueran el
volumen que se desee. fuelle de un acordeón. Cada doblez se hace de 3 cm
aproximadamente. Luego, a la tira doblada se le cortan
¿Cómo se hacen las flores? los extremos en forma de pico o semicírculo, se ata con
Para cada flor o pompón se necesitan hilo y cuatro hojas hilo a la mitad y se abre la flor, hoja por hoja, con mucha
de papel barrilete del mismo color, cortadas a la mitad, de delicadeza y firmeza.
Continuación de las páginas 26 y 27, “¿Quiénes cuidan nuestra salud?”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
En las páginas 26 y 27, y en el póster n.° 3, abordamos un tema relacionado con la salud de las personas: ¿Quiénes cuidan nuestra salud?
A continuación te ofrecemos una actividad fotocopiable que tiene como objetivo ampliar el vocabulario y que los niños relacionen la función que
cumplen con el nombre que tienen estos profesionales de la salud.
¿Quiénes cuidan nuestra salud?

● Ordená las silabas y completá las oraciones con los nombres de los profesionales que cuidan nuestra salud.
o tó don go lo
-El doctor que cuida nuestros dientes y muelas es el
dió lo ra go
-La persona que toma e informa las radiografías se llama
der tó ma lo go
-El doctor que cuida nuestra piel se llama
trau tó ma go lo
-El doctor que cuida nuestros huesos se llama
ru ci ja no
-El doctor que opera a las personas se llama
cio nu tri ta nis
-El doctor que cuida nuestra forma de alimentarnos se llama
pe tra dia
-El doctor que cuida nuestro crecimiento y salud en general se llama
ta cu o lis
-El doctor que cuida nuestra visión es el
● Completá con las vocales que faltan para leer el consejo que te da este doctor.
L C NTR L Y L
PR V NC N S MPR
S N L M J R
PC N
Continuación de las páginas 28 y 29, “La división”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 216, del mes de septiembre de 2016
La división es una de las operaciones matemáticas más complejas de abordar con los niños de Primer Ciclo.
En las páginas 28 y 29 les brindamos algunas sugerencias didácticas para facilitar la enseñanza de la misma.
El uso de material concreto es una herramienta sumamente útil para que los chicos comprendan el concepto de repartir equitativamente y pueden
comprobar si sobran elementos en el reparto.
Aquí te brindamos estas fichas para que los chicos puedan realizar su registro de las actividades planteadas entre las sugerencias de actividades
que les brindamos en la publicación.
FICHA DE REGISTRO GRUPO Nº:

TENEMOS PARA REPARTIR ENTRE... EL RESULTADO ES... Y NOS SOBRAN...
12 3
14 2
8 4
23 5
26 4
19 2
30 6
9 9

10 5
6 3
16 5
13 2
32 8
20 3
12 6
6 2

23 2
10 2
8 4
12 4
15 3
13 3
16 8
21 4

14 3
16 8
17 5
22 7
29 9
12 6
25 5
19 8

11
15
9
24
27
20
29
8

14
16
10
25
28
21
32
11
Continuación de las páginas 5 a 8, “1, 2, 3… Había una vez”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 217, del mes de octubre de 2016
En la edición n° 217 de Maestra de Primer Ciclo te ofrecemos una secuencia didáctica títulada “1, 2, 3… Había una vez”, que tiene como propósito
guiar a los niños en la escritura de un cuento partiendo del reconocimiento de su estructura: inicio, presentación del conflicto y desenlace, y de sus
características generales.
En la primera clase, la propuesta gira en torno a esta secuencia de imágenes. Aquí te la ofrecemos para que la imprimas en blanco y negro o a todo
color según tu preferencia y se la entregues a cada uno de tus estudiantes.
Escribimos un cuento
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 217 - octubre 2016
En la primera clase, la propuesta gira en torno a esta secuencia de imágenes. Aquí te la ofrecemos para que la imprimas en blanco y negro o a todo
color según tu preferencia y se la entregues a cada uno de tus estudiantes.
Escribimos un cuento
En la clase 4 la secuencia propone completar un cuadro a partir de algunas preguntas que se plantean acerca de un personaje. Aquí te ofrecemos
estas fichas con personajes para sugerirles a los chicos.
Una sirena Un pirata Un sapo encantado
Una bruja Un ogro Un hada
Un dragón Un monstruo Un duende
Para finalizar con esta secuencia didáctica te ofrecemos estas historias listas para imprimir y escribir cuentos con los chicos.
Para finalizar con esta secuencia didáctica te ofrecemos estas historias listas para imprimir y escribir cuentos con los chicos.
Continuación de las páginas 11 y 12, “12 de octubre”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 217, del mes de octubre de 2016
En las páginas 11 y 12 de nuestra revista vas a encontrar las actividades previas al acto del 12 de Octubre.
En esta ocasión elegimos a la Pachamama como protagonista principal de esta celebración, para que los estudiantes se acerquen a la cultura de
nuestros pueblos originarios a través de su Diosa Suprema.
El pasado 27 de agosto, Buenos Aires fue testigo del ritual que los pueblos originarios le ofrecen a la Pachamama. Aquí te regalamos algunas
fotografías del evento para que puedas mostrárselas a los chicos y propiciar que aprendan a partir de la observación.
La Pachamama en el Obelisco
La Pachamama en el Obelisco. La Pachamama en el Obelisco. La Pachamama en el Obelisco.

Buenos Aires. 27 de agosto 2016. Buenos Aires. 27 de agosto 2016. Buenos Aires. 27 de agosto 2016.


M AT ER I AL CO M P LE M E NT A RI O
Continuación de las páginas 17 a 19, “El uso del dinero”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 217, del mes de octubre de 2016
Conocer acerca del Sistema Monetario Nacional permite a los niños ir ganando autonomía en el desarrollo de algunas actividades de la vida
cotidiana.
En las páginas 17 a 19 de nuestra publicación vas a encontrar una secuencia didáctica titulada “Un súper en el aula”, acompañada de un póster y de
actividades fotocopiables en el cuadernillo.
Aquí te ofrecemos los billetes y las monedas que necesitás para que tus chicos “salgan de compras” dentro del aula.
El uso del dinero
cotidiana.
El uso del dinero
cotidiana.
El uso del dinero
cotidiana.
El uso del dinero
cotidiana.
El uso del dinero
cotidiana.
El uso del dinero
Continuación de las páginas 28 a 30, “Día de la Familia”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 217, del mes de octubre de 2016
En las páginas 28 a 30 los invitamos a celebrar el Día de la Familia con propuestas modernas y también más clásicas.
Aquí te regalamos unos cuadritos a todo color que podés imprimir, enmarcar y regalar a cada familia de tu grado.
Día de la Familia
Día de la Familia
Día de la Familia
Día de la Familia
Continuación de las páginas 5 a 7, “Mi beso viajero”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 218, del mes de noviembre de 2016
En nuestra edición del mes de noviembre, en las páginas n° 5, 6 y 7, les ofrecemos un cuento de la escritora Mabel Russo llamado: Un beso viajero.
En esta historia un beso tibio y redondo ayudado por el viento visita a distintas personas regalando mimos y sonrisas.
A continuación encontrarás más ideas para seguir trabajando y para complementar las propuestas de las páginas de la revista.
Mi beso viajero
● Escribí una breve descripción de tu beso viajero.
● Dibujá y escribí tres opciones distintas contando con quién te gustaría que se encuentre y porque.
Mi beso viajero es…
Yo quisiera que mi beso vuele con el viento y se encuentre con…
porque
También con…
porque
Y por último con…
porque
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 218 - noviembre 2016
Con esta actividad podrás trabajar aspectos ortográficos de la lengua a partir del cuento trabajado en el aula.
¿Con B o V?
● Completá con b o V según corresponda.
otella urro li ro í ora
arco a ión aca ela
olcán uzo estido i lioteca
● Clasificá las palabras anteriores en este cuadro.
Se escriben con B de beso Se escriben con V de viajero
● Leé y dibujá estas oraciones en tu cuaderno.
El `beso `viajero `visitó à ùna `nena `llamada Vìoleta.

El `beso `viajero `voló `con èl `viento.
El `beso `viajero `visitó à ùn àbuelo `con `bigotes.
En el cuadernillo te ofrecemos la secuencia del cuento en blanco y negro. Aquí te la brindamos a todo color para que puedas imprimirla.
Aquí te ofrecemos estos besos para imprimir y que los chicos puedan regalar a sus personas queridas.
Los besos se imprimen en papel cartulina, se recortan y se pegan en un palito de helado.
Se pueden decorar con cintas de colores.
so Colorido
ante iv e
o gig eso d ertid
b
s b
be n
Un
U
n
o
U
o
erid
pa
te
al
r
pa
go
a
qu
a
i
an
gu t
or vo
am y
r
ie n
muy imp
s que
sos m i para alguien mu
so Colorido
ante iv e
o gig eso d ertid
b
s b
be n
Un
U
n
o
U
o
erid
pa
te
al
r
pa
go
qu
a
i
an
gu r t vo
am y
r
ie n
muy im po s que
so Colorido
ante iv e
o gig eso d ertid
b
s b
be n
Un
U
n
o
U
o
erid
pa
te
al
r
pa
go
a
qu
a
i
an
gu r t vo
am y
r
ie n
muy im po s que
Continuación de las páginas 8 y 9, “Día de la Tradición”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 218, del mes de noviembre de 2016
El Día de la Tradición es una fiesta para los argentinos orgullosos de nuestra identidad nacional.
Nuestra revista te acompaña para celebrarlo en la escuela con variadas propuestas que encontrarás en las páginas 8 y 9, y en uno de los posters
centrales.
A continuación te ofrecemos esta actividad lista para imprimir y fotocopiar.
Nuestras tradiciones
● Marcá con una X las imágenes que muestran tradiciones de nuestro país.
Continuación de las páginas 8 y 9, “Día de la Tradición”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 218, del mes de noviembre de 2016
El Día de la Tradición es una fiesta para los argentinos orgullosos de nuestra identidad nacional.
Nuestra revista te acompaña para celebrar en la escuela con variadas propuestas que encontrarás en las páginas 8 y 9, y en uno de los posters
centrales.
Aquí te regalamos esta invitación para repartir entre las familias y convocarlos a festejar juntos el Día de la Tradición.
¡Traer equipo de mate y algo rico para compartir!

para celebrar
Los esperamos en la escuela
Mate dulce o mate amargo.
¡Vengan todos a la escuela

a celebrar la tradición!
nuestra identidad nacional.

Torta frita y pericón.
FAMILIAS:
el día a las
¡Traer equipo de mate y algo rico para compartir!

para celebrar
Los esperamos en la escuela
Mate dulce o mate amargo.
¡Vengan todos a la escuela

a celebrar la tradición!
nuestra identidad nacional.

Torta frita y pericón.
FAMILIAS:
el día a las
M AT E R I AL CO M P LE M E NT A RI O
Continuación de las páginas 18 y 19, “Chicos cibernautas”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 218, del mes de noviembre de 2016
En la actualidad el manejo de Internet y de las redes sociales forman parte de la vida cotidiana de los chicos.
Como educadores estamos comprometidos para educar en este sentido. Los niños deben aprender a utilizar la tecnología de manera responsable y
segura.
En esta edición les ofrecemos en las páginas 18 y 19 algunas ideas para abordar el tema con los estudiantes de Primer Ciclo.
A continuación te ofrecemos este minipóster para compartir con las familias.
FAMIL
I A:
PARA
FORMAR CHICOS
CIBERSEGUROS
ES IMPORTANTE
QUE...
NO PROHÍBAN EL USO DE INTERNET Y LAS REDES SOCIALES.

¡ACOMPAÑEN A LOS NIÑOS PARA QUE APRENDAN A USARLAS!
DESTINEN UN LUGAR DEL HOGAR COMPARTIDO POR TODOS PARA QUE LOS CHICOS
USEN LOS DISPOSITIVOS QUE LES PERMITEN CONECTARSE A INTERNET.
PÍDANLES A LOS CHICOS QUE LES MUESTREN LAS PÁGINAS WEB QUE VISITAN Y
APRENDAN CÓMO FUNCIONAN.
APRENDAN LAS CONTRASEÑAS DE SUS HIJOS Y CONVERSEN CON ELLOS
SOBRE LA IMPORTANCIA DE NO OCULTARLES INFORMACIÓN.
DIALOGUEN ACERCA DE LOS PELIGROS QUE EXISTEN EN LA WEB Y LAS REDES SOCIALES.
BUSQUEN MATERIAL DE LECTURA PARA SER “PADRES CIBERSEGUROS”.
LA TECNOLOGÍA AVANZA MUY RÁPIDO, HAY QUE ESTAR BIEN INFORMADOS.
PREGÚNTENLES A SUS NIÑOS POR LOS AMIGOS QUE TIENEN EN LAS REDES.
¡RECUÉRDENLES A LOS CHICOS QUE AQUELLO QUE NO ESTÁ BIEN

PARA SU VIDA, NO ESTÁ BIEN PARA LAS REDES!
Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 219, del mes de diciembre de 2016
Diplomas para los últimos días de clase

● Para imprimir y entregar.
Diploma de honor
Por su esfuerzo.
Por su alegría.
Por su constancia. Diploma
Por su responsabilidad. al mejor compañero/a
Le entregamos a
Queremos felicitar,
por medio de este diploma, a
este diploma de honor para decirle...

,
quien ha sido elegido
¡FELICITACIONES! como el mejor compañero
de grado por sus compañeros.
Durante todo el año escolar

ha demostrado ser
un muy buen estudiante.
¡Sos una persona
Tus maestros de un gran !
Tus maestros
Material complementario de la revista maestra de primer ciclo n.0 219 - diciembre 2016
Diplomas para los últimos días de clase

● Para imprimir y entregar.
Mención especial
¡Cuánto has crecido!
Yo, ,tu maestra de grado,
quiero FELICITARTE a vos, ,

por todos tus crecimientos y aprendizajes alcanzados
a lo largo de este año escolar.
Fue hermoso compartir cada día con vos.
¡Te llevo siempre en mi !
Escuela de diciembre del 2016
Visera para los últimos días de clase

●Para recortar y entregar a los alumnos. El ala de la visera es el hocico de la vaca, la parte de la cara se dobla para
arriba.
Visera para los últimos días de clase

● Para recortar y entregar a los alumnos. El ala de la visera es la nube, se dobla hacia arriba.
Continuación de la página 29, “Noche de paz, noche de amor”, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 219, del mes de diciembre de 2016
Papá Noel listo para armar

●Papá Noel listo para descargar, imprimir, recortar y armar con los alumnos. En dos versiones: en blanco y negro (para
colorear) y a todo color. Podés acompañarlo con mensajes navideños o la tradicional carta que escriben los niños para
este personaje tan querido.
Modelo terminado
Papá Noel listo para armar

●Papá Noel listo para descargar, imprimir, recortar y armar con los alumnos. En dos versiones: en blanco y negro (para
colorear) y a todo color. Podés acompañarlo con mensajes navideños o la tradicional carta que escriben los niños para
este personaje tan querido.
Modelo terminado
LO D E AC T I VI DA D E S
CUA D E RNIL
Leemos con Pancho

● Escuchá la lectura de tu maestra o maestro. Cuando deje de leer, continuá vos leyendo en voz alta.
Un aplauso para la escuela

¡Por fin llegó el último día de clases! andar por el camino de la dignidad y fomentar, entre otros
Los chicos ríen, saltan y hablan todos a la vez. Las placeres, el gran placer de leer. ¡Tan solo treinta minutos
maestras, contagiadas por la alegría de los alumnos, por día alcanzan para que padres e hijos compartan la
también están contentas. lectura de un libro!
Algunos padres llegan a la escuela y se asombran por lo Pero, perdón, los aplausos me hicieron olvidar que es el
linda que la encuentran. ¡Hacía tanto que no la visitaban! último día de clases y, sin darme cuenta, me puse a
Hay clima de despedida. escribir un sueño, eso, un sueño nada más.
Las porteras son cubiertas de besos y abrazos, lo mismo Pancho Aquino
que las maestras. Hay lágrimas, risas y nervios. Es un día
distinto para todos.
El tañido de la campana resuena fuerte y el patio se cubre
de un silencio conmovedor. Los niños forman filas y
cantan el Himno con emoción y orgullo.
Un fuerte aplauso premia a los maestros, que con cariño
de padres brindan sus conocimientos cada día; a los
directivos, que conducen y organizan; a los auxiliares, que
tanto colaboran en el mantenimiento y la atención. Todos
sienten el agradecimiento.
Son muchas las cosas que debemos destacar cada fin de
curso, por eso el aplauso a la escuela tiene que partir no
solo desde los patios, sino también desde cada hogar.
Debemos reconocer la múltiple función de los maestros,
que ya no es solo enseñar a leer y a escribir, ahora deben
contener los graves problemas sociales.
Los padres tiene una función muy importante que cumplir
en la vida de sus hijos: educarlos con ejemplos, hacerlos
● Respondé a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sensaciones te provoca el fin de año en la escuela?

2. ¿Qué te gustaría hacer en tus vacaciones?
3. ¿Qué o a quiénes vas a extrañar de la escuela?
● Si tuvieras que aplaudir algo que haya sucedido este año escolar, ¿qué sería? ¿A quiénes te gustaría aplaudir?
Este año
Cuadernillo de Actividades revista maestra de primer ciclo n.0 219 - diciembre 2016
CUA D E RNIL
Un amigo amarillo
El abuelo de Momo y Tinina vive muy lejos. Este abuelo es de lata, de acero, de barro...
el papá del papá de Guillermo. Les aclaro lo de lejos El 24 de diciembre a la noche, cuando el día se despedía y
porque estuve mucho tiempo a oscuras en mi viaje a mi sonaba la última campanada, aparecieron ranitas que
nuevo hogar, y no era la oscuridad de la noche, era la de llenaban de canto ranil el ambiente...Todos los chicos se
una caja con agujeritos bastante incómoda. llevaron a sus casas un regalo verde e inquieto -movidito-
Les cuento lo que me contaron hasta que aparecí yo, que recordaba los sonidos del calor, un croar del verano.
Limón. Una vez por año, Inés -la mamá de Momo y Momo y Tinina recibieron a Inquieta, así la llamaron a la
Tinina- viajaba con los chicos a visitarlo. Siempre el paseo ranita. El viaje fue bastante incómodo y la vida en un
se iniciaba cuando terminaban las clases y empezaba el departamento, aún más difícil. Así que ella anduvo en la
tiempo de pensar en la Navidad. Viajaban a la casa del casa y luego eligió la vida de la laguna; todos la
abuelo más cariñoso y también más extravagante. Qué entendieron.
lindo era estar allá y pasar esa fiesta rodeado de los Otro año, el pino navideño nos sorprendió con hojas
ruidos más lindos del mundo, los ruidos de la risa. Cada verdes recubiertas de hojas de papel en blanco. A las
llegada despertaba la inquietud: ¿cómo estaría decorado doce -cuando el campanario del pueblo daba la hora
el arbolito? esperada- las hojas fueron transformándose en poemas.
El enorme pino con la punta rozando el cielo no Todos los viejitos y viejitas del pueblo, con anteojos,
necesitaba estrella de artificio: una de verdad se estaban rodeados por sus escuchadores. Se oía “Música
acercaba; de día, un rayo de sol esperaba su reemplazo o porque sí, música vana”; un poquito más allá: “Había una
nubes de panzas rellenas se iban sucediendo, haciendo vez un bru, un brujito de…”. Por ese rincón: “Y un rayo
una cadenita. El resto de la preparación del árbol misterioso hará nido en tu pelo”… Esa noche, me contó
navideño la hacía el abuelo, y todos los abuelos y las Momo, se oían poesías por todos lados. A Momo y su
abuelas amigos del pueblo. Un año llegó Nochebuena familia -a la que ahora yo también pertenezco- nos tocó
con el pino vestido lleno de ollitas, todas distintas; había este precioso poema:
“Titilando se pasean
por la enorme oscuridad.
Andan, vuelven,
redondean
por el cielo
las figuras hechas luz.
Bichitos,
soles de noche,
Se encienden
chisporroteando
toda la inmensidad.”
Al año siguiente, el pino estaba nuevamente así hasta las doce... y así aparecimos en un canto intenso
sorprendente: había unas botellitas cortadas de un de pájaros que continuó luego de la última campanada. El
extraño modo, en las que goteaba en su interior agua con árbol verde cantaba, trinaba. Yo sería luego Limón, el
miel. Momo y Tinina se sorprendieron y se reunieron con pájaro amarillo y más afortunado. En ese momento,
sus primos y con los otros chicos del pueblo. Este año... cuando Momo me vio, supe que la amistad nos uniría y
¿qué sucedería a las doce de la noche? que estaría a su cuidado. Tinina era más pequeña y
Disfrutaron de estar juntos como siempre. Charlaron, sonreía a su lado.
contaron los sucesos que entre Navidad y Navidad pasan, Una vida nueva en la ciudad nos esperaba a todos. Desde
hasta la llegada de la noche, luego de la cena fresca que ese momento… ¡cuántas aventuras hemos pasado!
reunía a toda la familia y amistades cerca del pino. Clara Razalén
Tan, primera campanada, tan, segunda campanada… Y
CUA D E RNIL
Un amigo amarillo
● Comunicar a los niños que leerán un relato que se llama Un amigo amarillo. En lo posible, deberán
tener una copia para seguir la lectura del docente.
● Para que se pueda disfrutar del momento literario harán acuerdos: poner un cartel en la puerta
que diga “ESTAMOS LEYENDO” y escuchar a quien lee sin interrumpir.

● Lectura por parte del docente. Leer el relato completo, sin detenerse durante la lectura ni realizar
cambios de palabras o frases, para luego poder conversar sobre lo leído.

● Luego de la lectura, escuchar los comentarios de los niños y partir de ellos para iniciar el
intercambio.
● Preguntar acerca de las sensaciones que el relato causó en cada uno. Puede iniciarse el
intercambio diciendo: “A mí el fragmento que me encantó porque me dio mucha ternura y además
porque podía imaginarme la escena fue este. Les vuelvo a leer ese pasaje: 'Todos los viejitos y
viejitas del pueblo, con anteojos, estaban rodeados por sus escuchadores'. ¿A ustedes qué parte les
interesó? ¿Por qué?”.
● Hacer hincapié en el género: “¿Vieron que hay una parte en la que aparece un pequeño poema? Si
bien lo que leímos es un breve cuento, también hay lugar para la poesía.” Releer el poema.
El poema menciona a unos “bichitos”. Por lo que sigue diciendo... ¿qué bichitos son? ¿Cómo se
dieron cuenta? A mí me dio la sensación de mucho movimiento cuando les leía el poema... ¿A
ustedes? ¿Por qué dirá 'soles de noche'?”. “El relato nombra varias canciones que para algunos
lectores son conocidas. Yo traje hoy algunas de esas canciones para que las escuchemos...”.
● Conversar sobre el estilo: “El relato marca un poco de suspenso... ¿qué es lo que tanto los
personajes como el lector quieren saber a medida que se acerca la Nochebuena?”. “La sorpresa es
otro interesante recurso que usa el narrrador. Por ejemplo, ¡¡las ollas colgadas del árbol!! ¿Qué otras
sorpresas nos depara el relato?” (Puede completarse con preguntas como: “Entonces... ¿por qué el
relato al principio dirá que el abuelo era 'extravagante'?”)
● Hacer notar la voz narradora: “Alguien nos está contando una historia familiar... ¿Quién es? ¿Cómo
se dieron cuenta?
● Otras ideas para enriquecer el intercambio: “Pensemos en el título y su relación con el relato”. “Se
acuerdan de algún cuento en el que se relate un suceso familiar?”. “En el primer párrafo aparecen
las palabras 'lejos' y 'oscuridad'... ¿Qué recuerdan cuando se mencionan en el texto? En ese
momento nosotros como lectores no sabíamos quién era el que contaba la historia... ¿En qué
pensaron entonces?”. “¿Por qué el narrador habrá llamado Limón al personaje-narrador?” “El relato
menciona los ruidos y dice que algunos ruidos son lindos... ¿Cuáles? ¿Qué opinan: los ruidos son
lindos o feos o nos está queriendo decir otra cosa?”. “Esta parte: 'una de verdad se acercaba; de día,
un rayo de sol esperaba su reemplazo o nubes de panzas rellenas se iban sucediendo, haciendo
una cadenita', me parece una descripción deliciosa... ¿Cómo la imaginan?”. “La última oración nos
dice mucho. ¿La releo y conversamos sobre ella?”.
CUA D E RNIL
Prácticas del Lenguaje · Primer grado

● ENCERRÁ EN UN LAS LETRAS QUE FORMAN TU NOMBRE Y ESCRIBILO.
● ESCRIBÍ OTRAS PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA QUE TU NOMBRE Y DIBUJALAS.
CUA D E RNIL

● ORDENÁ LAS SÍLABAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES.
TRE
PE
LLAS TA
GU
NO SA NOS ES LO
MA
NAS RA LOS
ZA
MAN ME CA TO AU
MA PO BU BUR GLO
SA RI JAS BOS
● SEPARÁ EN SÍLABAS Y DIBUJÁ ESTAS PALABRAS.
MESA GATO LUNA CAMA
CUA D E RNIL

● ESCUCHÁ EL CUENTO Y ORDENÁ LA HISTORIA.
UNA FAMILIA DE PATOS

LA PATA CAMILA Y EL PATO TITO CAMINAN EN FILA Y LOS SIGUEN SUS PATITOS.
SON CINCO, DEL MÁS GRANDE AL MÁS CHIQUITITO.
PRIMERO NADAN EN LA LAGUNA, DESPUÉS SACUNDEN SUS PLUMAS.
Y CUANDO SALE LA LUNA TODOS DUERMEN EN NIDOS QUE PARECEN CUNAS.
● ESCUCHÁ EL CUENTO Y ORDENÁ LA HISTORIA.
● INVENTÁ UN NOMBRE PARA CADA PATITO Y ESCRIBILO.
CUA D E RNIL
Matemática · Primer grado

● CONTÁ Y RESPONDÉ.
¿CUÁNTAS MANZANAS TIENE CADA ÁRBOL?
¿CUÁNTOS GLOBOS TIENE CADA UNO?
● TACHÁ LA MISMA CANTIDAD DE CASILLEROS QUE TE MUESTRAN LOS DADOS, CONTÁ Y RESPONDÉ.
¿CUÁNTOS FALTAN TACHAR EN CADA CASILLERO?
5 3
CUA D E RNIL
Matemática · Primer grado

● ESCRIBÍ EN LOS VAGONES LOS NÚMEROS QUE TE DICTA TU MAESTRA.
● PINTÁ DE COLOR ROJO EL VAGÓN QUE TIENE EL NÚMERO MAYOR Y DE VERDE EL MENOR.
● ESCRIBÍ EN LETRAS LAS EDADES DE ESTAS PERSONAS.
8 27 3 32
● RESOLVÉ, DIBUJANDO O ESCRIBIENDO NÚMEROS.
PAULA TIENE 6 LIBROS Y LE REGALARON 3 MÁS. MARTÍN TENÍA 12 AUTITOS Y SE LE ROMPIERON 4.

¿CUÁNTOS LIBROS TIENE EN TOTAL? ¿CUÁNTOS LE QUEDARON.
CUA D E RNIL
Prácticas del Lenguaje · Segundo grado
La ratita y el ratón de vacaciones

Cierran bien la puerta
con gran satisfacción
y se van de la mano
la ratita y el ratón.
Caminan apurados
entonando una canción.
Un bolso en cada mano
para tomar el avión.
Ella lleva capelina
y zapatos de tacón.
Él, camisa floreada
y estrena pantalón.
Los saludan sus amigos,
allá por el callejón,
pues se van de vacaciones
la ratita y el ratón.
Los dos sonríen felices
Y piensan en Japón
mientras se dan un beso
suave como algodón.
Silvia Beatriz Zurdo
● Respondé las preguntas.
1. ¿Quiénes se van de vacaciones?
2. ¿Qué medio de transporte van a usar para viajar?
3. ¿Qué hacen mientras caminan apurados?
● Escribí cómo están vestidos los personajes.
CUA D E RNIL

● Ordená la historia y escribí una oración para cada viñeta.
1.
2.
3.
4.
● Pensá y escribí que canción entonaban mientras caminaban.
CUA D E RNIL

● Leé con atención.
La bicicleta
La bicicleta es un medio de transporte que
usan adultos y niños.
Para que funcione las personas tienen que
pedalear así las ruedas pueden girar.
El manubrio sirve para mantener la
dirección; si queremos ir en línea recta
hacia adelante, lo mantenemos derecho; si
queremos doblar lo giramos hacia un lado.
La bicicleta, un medio de transporte que no
contamina y nos mantiene saludables ya
que también hacemos ejercicio.
● Completá estas oraciones.
La bicicleta es
Para hacer funcionar la bicicleta hay que
La parte de la bicicleta que nos permite doblar es el
● Escribí cómo se llaman las partes de una bicicleta:
CUA D E RNIL
Matemática · Segundo grado

● Pintá el dibujo de acuerdo con este código:
Amarillo
Verde Azul
Rojo
Los 4 que Los 7 que

Los 8 que valen valen Los 2 que
valen cuatro. setecientos. valen
ochenta. doscientos
683 254
711
794
215
185 178
815
126
143
● Ordená los números anteriores de menor a mayor:
● Elegí tres y escribí sus nombres:
CUA D E RNIL
Matemática · Segundo grado
● Representá con $100 ( , $10 y los precios de estos productos:
$190 $104
$793 $568
● Escribí los nombres de los cuerpos geométricos y lo que sepas de cada uno:
Este dado tiene forma de Este bonete tiene forma de
● Resolvé en tu hoja:
1. En un cine hay capacidad para 350 personas. Si durante la primera función quedaron 89 butacas vacías, ¿cuántas
personas fueron a ver la película?
2. Una fila tiene 45 butacas. ¿Cuántas butacas hay en 5 filas?
3. En la primera función del día sábado entraron 156 personas y, en la segunda, 347. ¿Cuántas personas fueron ese
día?
4. Si un turrón cuesta $4, ¿cuántos turrones puedo comprar con $24?
CUA D E RNIL
Prácticas del Lenguaje · Tercer grado

Una noche tormentosa
Era una noche tormentosa y no me podía dormir.
Los relámpagos iluminaban la habitación y decidí ir a la cocina por un vaso de agua. Ya tengo ocho años y puedo ir
solo. Me puse las pantuflas y salí de mi dormitorio decidido. Había dado tres pasos cuando oí que alguien me llamaba:
—¡Facu! ¡Facundo! Vení a jugar con nosotros.
Entonces prendí la luz y los vi. José, Agustín y Goran, mis mejores amigos estaban jugando al tenis en el living. Habían
corrido los muebles y cada uno tenía una sartén en la mano. En vez de pelota usaban huevos frescos y mandarinas.
Los miré asombrado y pensé en lo que iba a decir mi mamá. Me quedé sin palabras. Habíamos hecho muchas
travesuras pero nunca una así.
En ese momento oí la voz de mi hermana que me llamaba desde la cocina. Corrí a su encuentro y, al prender la luz, la
vi colgada de las cortinas haciendo acrobacias. Con habilidad se colgó de la lámpara y se balanceaba cantando su
tema favorito.
—Sacame una foto, Facu —me ordenó.
No sabía qué hacer. Todo era muy raro y decidí ir a buscar a mi papá y a mi mamá. Corrí, pero al entrar a la habitación
no pude hacerlo, porque peones enormes de ajedrez me impedían entrar. Vi a mi mamá atrapada en la torre y a mi
papá cabalgando sobre el tablero de ajedrez.
Fue en aquel instante cuando un trueno retumbó en toda la casa y me puse a gritar:
—¡Socorro! ¡Ayuda, por favor! ¡Están todos locos!
Los relámpagos iluminaban la habitación. Papá, mamá y mi hermana Camila llegaron sobresaltados, descalzos y en
piyama. Prendieron la luz, me dieron agua y se sentaron sobre mi cama para escuchar mi historia.
Todos se rieron mucho. Por suerte había sido solo una pesadilla.
Silvia Beatriz Zurdo
Practicá lectura
● Leé en forma silenciosa y también en voz alta, para que pueda escucharte tu docente.
● Respondé marcando la opción correcta.
a. Lo que leíste es:
Un cuento. Un poema. Una fábula.
b. La historia transcurre en:
Una casa embrujada. Un parque. La casa de Facu.
c. Cuando Facu fue a la cocina y encendió la luz, en primer lugar vio:
A sus padres. A su hermana. A sus amigos.
CUA D E RNIL

●Respondé en tu hoja.
a. ¿Qué hacía la hermana de Facu en la cocina?
b. ¿Qué pasó cuando Facu quiso entrar a la habitación de sus padres?
c. ¿Por qué estas palabras se escriben con mayúscula: José, Agustín y Goran?
● Uní cada palabra con su antónimo:

Noche Acompañado
Oscuro Día
Nublado Soleado
Solo Iluminado
● Escribí sinónimos para estas palabras:

Habitación:
Niño:
Mamá:
● Escribí con tus palabras qué ocurrió en esta parte del cuento:
CUA D E RNIL
●Respondé estas preguntas:

Hoy a. ¿Quién envía el primer mensaje? ¿Cómo te diste cuenta si no aparece
su nombre?
Mora, ¿querés ir a jugar a mi
casa?
¡Sí, Alma, dale! ¿A qué

hora?
b. ¿Qué van a hacer las dos amigas cuando se encuentren?
Vení a las cinco y
merendamos juntas.
Bueno, yo llevo una caja

de cereales. c. ¿Qué va a llevar Mora en su mochila?
¡Te espero! No te olvides la

malla y la gorra.
Ahora preparo la mochila. d. ¿Qué significa este dibujo ?

Nos vemos más tarde.
● Mirá esta secuencia y escribí, en tu cuaderno, una historia contando qué pasó:
CUA D E RNIL
Matemática · Tercer grado
● Mirá estos números y respondé:
1.032 1.023 2.999 6.577 6.576 999
7.364 3.265 4.215 7.265 9.012
¿Cuál se escribe
¿Cuál es el que tiene
¿Cuál es el mayor? “cuatro mil doscientos
un 2 que vale veinte?
quince” en letras?
¿Cuál es el posterior ¿Cuál es el anterior

a seis mil quinientos ¿Cuál es el menor?
a tres mil?
setenta y cinco?
● Escribí los nombres de estos números:
7.364
3.265
7.265
CUA D E RNIL
Matemática · Tercer grado
● Leé las pistas y encerrá el cuerpo geométrico correcto:

- Tiene cinco vértices.
- Tiene una cara que es un cuadrado.
- Tiene cuatro caras que son triángulos.
● Elegí otro cuerpo geométrico y escribí pistas:
● Resolvé las siguientes situaciones problemáticas:
●Para comprar un televisor se necesitan $5.799. Si ● En la terminal de colectivos se registró que

un cliente tiene $3.267, ¿cuánto dinero le falta? viajaron 2.345 personas durante la mañana y
4.523 por la tarde. ¿Cuántas personas viajaron en
total?
Respuesta: Respuesta:
● Esta cafetera cuesta $1.071. Si puedo ● Calculá el valor total de cada producto:
pagarla en 3 cuotas del mismo valor,
¿cuánto dinero necesito para cada
cuota?
3 cuotas 3 cuotas 3 cuotas

de $582 de $126 de $245
Respuesta: Respuesta:

2016 MCMPC Arg PDF

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2016 MCMPC Arg PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MAT E R I A L C OM P L EM E N TA RI O

Fichas para completar

FICHAS DE TRAYECTORIAS LECTORAS

TÍTULOS DE LIBROS LEÍDOS AUTORES COMENTARIOS

● ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO EN EL RECUADRO:

CENICIENTA CAPERUCITA ROJA PULGARCITO HANSEL Y GRETEL

BANDERA BARCO TESORO CATALEJO MAPA

● ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO EN EL RECUADRO:

LA BELLA Y LA BESTIA LA BELLA DURMIENTE LOS TRES CERDITOS PINOCHO PULGARCITO

DORMIDA DORMIDA SE QUEDÓ

A UN BAILE ELLA FUE,

● HACÉ UNA LISTA DE LO QUE HACÉS CUANDO NO ESTÁS EN LA ESCUELA:

LEEMOS SOLOS EN VOZ LEEMOS CON NUESTROS

EN EL AULA PODEMOS ESCRIBIR DE MUCHAS MANERAS...

● CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS:

VINCHAS CON VOCALES

¡ME GUSTA LA DEMOCRACIA!

¡BLANCA Y CELESTE FLAMEA!

NUESTRO DESEO ES VER FLAMEAR A LA BANDERA

¡GRACIAS SOLDADOS… CAÍDOS Y VETERANOS!

● COMPLETÁ CON LOS DATOS:

LA GUERRA DE MALVINAS ENFRENTÓ A DOS PAÍSES: Y .

LOS VETERANOS NOS CUENTAN

UN VETERANO DE LA GUERRA DE MALVINAS NOS VISITA EN LA ESCUELA

EN 1982 TENÍA AÑOS.

ÉL NOS CONTÓ QUE:

● TARJETAS PARA COMPLETAR E INVITAR A LOS VETERANOS A LA ESCUELA.

1982 2016 1982 2016

¡A LOS HÉROES DE MALVINAS

LOS CHICOS DE GRADO DE LA

● COMPLETAR Y ENTREGAR ESTE DIPLOMA A LOS VETERANOS QUE CONCURRAN A LA ESCUELA.

A LOS DÍAS DEL MES DE

LE ENTREGAMOS LA PRESENTE DISTINCIÓN A:

PORQUE CON PATRIOTISMO Y VALOR DEFENDIÓ LOS

TUERCAS MEDIA SIN PAR CACEROLA COLADOR

LANA BOTELLITA VACÍA CAJA PAPELITOS DE COLORES

PLUMAS MOÑO CORDÓN TAPITAS

● DIBUJÁ TU PERSONAJE Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.

¿EN QUÉ PUEDO ¿EN QUÉ PUEDO

¿EN QUÉ PUEDO ¿EN QUÉ PUEDO

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

TIENE UNO MENOS QUE EL LO DESARMO ASÍ:

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

TIENE UNO MENOS QUE EL LO DESARMO ASÍ:

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

ES EL ANTERIOR AL 201. ES EL POSTERIOR A 325. TIENE UNO MÁS QUE EL 119.

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

PARA QUE LO PARA QUE LO PARA QUE LO

¿QUÉ VAMOS A HACER?

- VAMOS A COLOCAR EN CADA FRASCO UNA MUESTRA Y A ROTULARLAS.

¿QUÉ COLOR ¿ESTÁ MOJADO ¿HAY ¿VEMOS

MEMORIMA DE LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES

COMISARÍA DOLOR COCINERa CERRAJERO

PELUQUERA JARDINERO LLAVERO POLICÍA

VIVERO PUCHERO DOCTOR TIJERA

CARTELES PARA AHORRAR

¡PARA AHORRAR HAY QUE APAGAR

CARTELES PARA AHORRAR

PAPEL BIEN APROVECHADO