3.1 Concepto de liderazgo.

1. Explica si son diferentes los líderes de los administradores.

El problema radica en que no todo dirigente (presidente, director o gerente) es un líder en el

sentido estricto, aunque también ocurre lo contrario, es decir, no todo líder es un dirigente. Por
ello, liderazgo no es sinónimo de administración.

2. Explica qué sucede cuando un administrador no asume el liderazgo.

Sin liderazgo, las organizaciones corren el riesgo de vagar sin control, sin un curso definido.

3. Explica cuál es la razón por la cual el tema de liderazgo ha interesado.

El liderazgo es un tema que ha interesado debido a que el mundo de las empresas requiere de
líderes que sean capaces de llevar a las organizaciones al éxito y la competitividad.

4. Explica cuál es la diferencia entre liderazgo formal e informal.

El formal lo ejercen las personas nombradas o elegidas para ocupar puestos de autoridad formal
dentro de las organizaciones. El liderazgo informal, es aquel que ejercen los que llegan a tener
influencia debido a que poseen habilidades especiales que satisfacen las necesidades de los
recursos de otro.

5. Explica qué dice Robbins que es la diferencia entre liderazgo y gerencia.

El liderazgo y gerencia son dos términos que a menudo se confunden. Una buena gerencia impone
orden y congruencia al planear de manera formal. El liderazgo, en contraste, se refiere a manejar
el cambio. Los líderes establecen el rumbo con una visión del futuro. Después, para convocar a los
empleados, les comunican esta visión y los inspiran para que superen los obstáculos.

6. Explica qué dice Robbins que ocurre con la organización con el trabajo.

3.2 Teorías sobre el liderazgo: rasgo, conductuales y de contingencias.

7. Explica qué es un rasgo. Da un ejemplo.

Es una característica física o de la personalidad que puede usarse para diferenciar a los líderes de
los seguidores.

8. Menciona seis rasgos que distinguen a los líderes de los demás.

Son ambición y energía, deseo de dirigir, honestidad e integridad, confianza en sí mismo,

inteligencia y conocimiento del trabajo.
9. Menciona y explica cuáles son las limitaciones que tienen las teorías de los

rasgos.

Robbins, S. (2004) dice que las teorías de los rasgos tienen al menos cuatro limitaciones.

• No hay rasgos universales que pronostiquen el liderazgo en todas las situaciones, si

no apenas en algunas.

• Los rasgos predicen mejor el comportamiento en situaciones “débiles” que en las

“fuertes”. Las situaciones fuertes son aquellas en las que hay normas firmes de

conducta, grandes incentivos para manifestar ciertos comportamientos y expectativas

claras sobre que conductas se premian y se castigan.

• No hay resultados claros con los cuales se pueda separar causas de efectos. Por

ejemplo ¿la confianza en uno mismo es antecedente del liderazgo o el éxito como

líder construye la confianza en uno mismo?

• Lo que mejor hacen los rasgos es predecir la aparición del liderazgo, más que

distinguir entre líderes eficaces e ineficaces. El hecho de que un individuo muestre

los rasgos y otros lo consideren un líder no significa que lo vaya a conseguir que su

grupo logre sus objetivos. Estas limitaciones han hecho que los investigadores miren

en otras direcciones.

10. Explica, según Shermaerhorn, qué es lo que suponen las teorías de los rasgos y

conductista.

Shermaerhorn (2004) dice que las teorías de los rasgos y conductista suponen que el

liderazgo, por sí mismo, tendrá un fuerte impacto sobre los resultados. Sin embargo, otro

avance en la teoría del liderazgo reconoce que los rasgos y conductas de líder pueden actuar

conjuntamente con las contingencias situacionales que son otros aspectos importantes de la

situación del liderazgo para predecir resultados.

11. Explica en qué consiste la teoría de Fiedler de contingencias de liderazgo.

Su teoría sostiene que la eficacia del grupo depende de una correspondencia adecuada entre el
estilo del líder y las demandas de la situación. Específicamente Fiedler considera el control de la
situación, es decir, el grado hasta el cual un líder puede determinar lo que su grupo hará, así como
los resultados de las acciones y decisiones del mismo.

12. Explica en qué consiste el instrumento de Fiedler para medir el estilo de

liderazgo de una persona.

utiliza un instrumento que se conoce escala del compañero de trabajo menos

preferido (LPC). Esta escala permite medir el estilo de liderazgo de una persona, al señalar

del 1 al 8 indicando el grado de más o menos amistoso o agradable. Cuando se aplica este

instrumento se le pide a quien responde que describa a la persona con quien le fue más difícil

trabajar, esto es, su compañero de trabajo menos preferido o LPC, utilizando una serie de

adjetivos

13. Explica qué es un recurso cognoscitivo.

son aptitudes o capacidades

14. Explica qué establece la teoría del recurso cognoscitivo.

De acuerdo con este

enfoque, que un líder utilice un comportamiento directivo no directivo depende de las

siguientes contingencias situacionales:

• La aptitud o capacidad del líder o de los miembros del grupo subordinados

• El estrés

• La experiencia

• El apoyo del líder para el grupo. Básicamente, la teoría del recursos cognoscitivo es

la más útil porque no encamina hacia la capacidad del líder o de los miembros del

grupo de los subordinados, un aspecto que normalmente no se considera en otras

1teorías del liderazgo.

15. Explica la teoría que desarrolló Robert House de las contingencias situacionales.

16. Explica qué establece la perspectiva conductista con respecto al liderazgo.

la perspectiva conductista supone que el liderazgo es fundamental para lograr el desempeño con
resultados deseados.

17. Explica en qué consistió la investigación de la Universidad de Michigan sobre el

comportamiento del liderazgo.

Los investigadores de la Universidad de Michigan presentaron un programa de investigación sobre

el comportamiento del liderazgo. Trataron de identificar el patrón de liderazgo que lleva un
desempeño eficaz. A partir de entrevistas realizadas en grupos de alto y bajo desempeño en
diferentes organizaciones, los investigadores dedujeron dos formas básicas de comportamiento
del líder: centrado en el empleado y centrado en la producción.

18. Explica en qué consisten las teorías situacionales.

19. Explica en qué consiste el modelo de contingencias de Fiedler.

Dice que los modelos de contingencia son los que afirman que el estilo de liderazgo más
apropiado depende del análisis de la naturaleza de la situación que enfrenta el líder. Un líder es
efectivo dependiendo de sus características y de su situación y explica cómo un líder puede ser
efectivo en una situación y como a veces no.

20. Menciona cuáles son los factores interrelacionados.

21. Explica por qué los líderes están motivados según Fiedler.

Fiedler (1964) sostiene que los lideres con LPC alto tiene un estilo motivado hacia las relaciones,
mientras que los lideres con LPC bajo tiene un estilo motivado hacia la tarea. Piensa que la
motivación por la tarea o por las relaciones es un rasgo que conduce hacia un comportamiento
directivo o no directivo, dependiendo de si el líder tiene un control de la situación alto, moderado
o bajo. En otras palabras, un líder motivado por la tarea tiende a no ser directivo en las situaciones
de control alto y directivo en las situaciones de control moderado y bajo. Un líder motivado por las
relaciones tiende a ser lo opuesto
22. Explica en qué consiste el “cuestionario del compañero menos preferido” de

Fiedler.

23. Explica cuál es el atractivo de la Teoría del Liderazgo Situacional.

24. Menciona cuáles son las características de la Teoría del intercambio del líder y

miembros.

25. Explica qué propone la teoría del intercambio del líder y miembros.

26. Explica a qué se debe el avance de la comprensión del liderazgo.

Un avance importante en la comprensión del liderazgo se da cuando se reconoce la necesidad de

formular teorías de la contingencia que abarcan los factores situacionales.

3.3 Enfoques y estilos contemporáneos.

27. Explica qué es un estilo de liderazgo.

Dicen que el conjunto total de acciones explicitas e implícitas de los líderes, según las vean los
empleados. Se trata de una combinación constantes de filosofía, habilidades, rasgos y actitudes
que son parte del comportamiento de una persona.

28. Explica qué es un líder autoritario y dá un ejemplo.

Determina por completo el modo de proceder del grupo, impone técnicas y actividades, e incluso
las interrelaciones entre los miembros del grupo a la hora de desarrollar un trabajo. Normalmente
es un tipo de liderazgo con un claro matiz empresarial, en el que el trabajo es esencial a la hora de
determinar las relaciones entre los miembros del grupo

29. Explica qué es un líder democrático y dá un ejemplo.

Permite que el grupo determine los planteamientos generales, esboza las conductas que conducen
al objetivo grupal y sugiere procedimientos alternativos. Este líder permite que los miembros del
grupo tengan una relación más fluida y atiende a las necesidades de los mismos, por lo que
normalmente es considerado el mejor tipo de líder

30. Explica qué es un líder laissez-faire y dá un ejemplo.

El líder laissez-faire: no participa en las actividades grupales, da al grupo completa libertad para
tomar sus propias decisiones, proporciona material e información cuando se le solicita y rara vez
comenta las actividades de los miembros. Este tipo de líder suele provocar conflictos dentro del
grupo debido a su baja intervención en el mismo
31. Menciona cuáles son las características del líder positivo.

a) Si un enfoque pone énfasis en las recompensas económicas o de otro tipo ese líder usa el
liderazgo positivo. Mejora los estudios de los empleados, pone mayores exigencias de
independencia.

32. Menciona cuáles son las características del líder negativo.

b) Cuando se presenta mayor atención a los castigos el líder aplica el liderazgo negativo. Aunque
este enfoque permite lograr rendimiento aceptable en muchas situaciones, tiene costos humanos
altos. Los líderes negativos actúan dominando a las personas, a fin de que se logre el trabajo,
amenazan a su personal con castigos, como la pérdida del trabajo, reprimendas en presencia de
otros y unos cuantos días de suspensión sin goce de sueldo. Despliegan su autoridad en la falsa
creencia de que atemorizan a todo mundo y logran productividad. Son jefes, más que líderes.

33. Explica qué es un estilo de liderazgo.

34. Dá un ejemplo de un liderazgo autocrático.

35. Dá un ejemplo de un líder consultativo.

35. Dá un ejemplo de un líder participativo.

3.3. 1. Carismático.

36. Explica qué es un líder caristmatico.

37. Explica qué dice Conger de los líderes carismáticos.

3.3.2 Transaccional.

38. Explica qué es un líder transaccional.

39. Dá un ejemplo de un líder transaccional.

40. Explica las diferencias entre un lóder transaccional y uno transformacional.

3.3.3. Transformacional.

41. Explica qué es un líder transformacional.

42. Explica cómo reaccionan los seguidores de los líderes transformacionales.

43. Menciona cuáles son las diferencias entre los líderes transaccionales y los

transformacionales.

3.4. Aplicaciones prácticas del liderazgo.

44. Explica cuál es la relación entre la motivación y el liderazgo.

45. Explica cuál es la relación entre la necesidad y la motivación

46. Explica cómo influye la comunicación en el liderazgo.

3.4.1 Coaching.

47. Explica qué es el coaching.

48. Explica para qué está diseñado el coaching.

49. Explica cuál es el objetivo del coaching.

50. Explica cuál es la diferencia entre el coaching centrado en la persona y en la

conducta. Dá un ejemplo.

51. Explica qué es la retroalimentación específica.

52. Explica cuál es el orígen del coaching.

3.4. 2 Emporwerment.

53. Explica qué esl el empowerment.

54. Menciona y explica las cuatro bses fundamentales del empowerment

55. Menciona cuáles son los cinco enfoques que propusieron Davis y Newstrom

acerca del empowerment.

3.4. Equipos de trabajo.

56. Explica qué es un equipo.

57. Explica cuál es la diferencia entre equipo y grupo.

58. Explica qué dicen Kinicki y Kreitner acerca del enfoque de equipo en la

administración de las organizaciones.

3.5.1. Equipos de alto desempeño.

59. Menciona las características de un equipo de alto desempeño.

60. Menciona en qué consiste un equipo de funciones cruzadas.

61. Explica qué es un equipo virtual.

62. Explica qué es un equipo autoadministrado..

63. Explica qué es la fuerza de la tarea.

3.5.2. Equipos multihabiles en la operación.

64. Explica qué es un equipo multihábil en la operación.

65. Explica cómo funcionan los equipos multihábiles en la operación.

66. Menciona las características de un equipo multihábil.