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La medición de las diferencias individuales de fijación adolescente y del adulto
Artículo · Enero 2008
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3 autores:
R. Chris Fraley
Universidad de Stony Brook Universidad de Illinois, Urbana-Champaign
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Phillip R máquina de afeitar
Universidad de California, Davis
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Medidas de Adult Accesorio p. 1
Crowell, J., Fraley, RC, y Shaver, PR (2008). Las medidas de las diferencias individuales de fijación
adolescente y adulto. En J. Cassidy y PR máquina de afeitar (Eds.), Manual del archivo adjunto: teoría,
investigación y aplicaciones clínicas (2ª edición) ( pp. 599-634). Nueva York: Guilford Press.
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La medición de las diferencias individuales en adolescentes y adultos adjuntos
Judith A. Crowell, R. CHRIS Fraley, y Phillip R. RASQUETA
La teoría del apego es una teoría evolutiva vida útil. De acuerdo con Bowlby (1969/1982), apegos humanos juegan un
“papel vital. . . desde la cuna hasta la tumba”(p. 208). Ainsworth (1989) dedicó su Asociación Americana de Psicología
Distinguido dirección de Premio a la Contribución Científica a “archivos adjuntos más allá de la infancia”, y discusiones incluidos
de los adolescentes y adultos relaciones continuas con los padres, sus relaciones con los amigos, sobre todo cerca, y el papel
del apego en heterosexuales y homosexual “vínculos de pareja.” a pesar de Bowlby y Ainsworth reconocieron claramente la
importancia del sistema de apego durante toda la vida, que proporcionan relativamente pocas directrices relativas a su función
específica y expresión en la vida posterior.
Las primeras investigaciones sobre el apego seguido enfoque principal Ainsworth de Bowlby y de en los niños
pequeños y exploró las raíces del desarrollo del sistema de fijación, que examina el apego de los bebés a sus padres,
especialmente las madres. (Estos estudios son revisados en muchos de los otros capítulos de este volumen.) A partir de
mediados de la década de 1980, se sentaron las bases para examinar el sistema de apego en niños mayores y adultos, y varias
nuevas líneas de investigación surgido. Tras un interés en las representaciones de apego, George, Kaplan y Main (1984) creó la
Entrevista de Apego Adulto (AAI) “para evaluar la seguridad del modelo del adulto general de trabajo del apego, es decir, la
seguridad del mismo en relación con el apego en su generalidad en lugar de en relación a cualquier particular, presente o
pasada relación”(Main, Kaplan, y Cassidy, 1985, pag. 78). Como se explica más adelante, los evalúa AAI adultos
representaciones de apego basan en su discusión de las relaciones de la infancia con sus padres, y de esas experiencias de los
efectos sobre su desarrollo como adultos y como padres.

En el momento de la AAI estaba siendo desarrollado, Pottharst y Kessler (descrito en Pottharst,
1990) crea un documento adjunto Cuestionario de Historial (AHQ) para evaluar memorias de experiencias
relacionadas con el apego de los adultos en la infancia (por ejemplo, separación de los padres, la calidad de las
relaciones de apego). En un esfuerzo de investigación independiente, Armsden y Greenberg (1987) desarrollaron el
Inventario de Padres y Pares Adjunto (IPPA) para evaluar la calidad percibida de las relaciones actuales de los
adolescentes con padres y compañeros. West y Sheldon-Keller (1994; West, Sheldon, y Reiffer, 1987) desarrollaron
el Anexo recíproco Cuestionario para adultos para evaluar la seguridad con respecto a una figura de apego primaria
(padres, compañeros, o la pareja) en la edad adulta. También alrededor de este tiempo, Hazan y la máquina de
afeitar (1987; Shaver, Hazan, y Bradshaw, 1988) comenzaron a considerar la aplicabilidad de la teoría del apego en
general,
Teniendo en cuenta la independencia de estos grupos de investigadores, y sus diferentes dominios de interés y
variada experiencia profesional, las líneas de investigación que inició desarrollaron en diferentes maneras. Cada uno inspirado
variaciones y ramificaciones, por lo que hoy en día hay muchas medidas diferentes de fijación adolescente y adulta, así como
una gran cantidad de confusión acerca de lo que miden, lo que se supone deben medir, y cómo se relacionan (en su caso) el
uno al otro. Ha habido avances en esta literatura de medición complejo en los últimos años y mejores directrices se han
propuesto para los investigadores que realizan estudios de fijación adolescente o un adulto. La evidencia continúa de
generación que los diferentes tipos de medidas no pueden sustituirse entre sí en estudios empíricos.
Este capítulo comienza con una breve discusión de la teoría de fijación, especialmente elementos que son clave para
entender el sistema de fijación en los adultos, y por lo tanto a la evaluación de la misma. Se discuten las AAI y otras medidas
derivadas de la tradición del desarrollo en la siguiente sección (y en

más detalle por Hesse, Capítulo 25, este volumen). La tercera sección trata de la AHQ, la IPPA, y la unión recíproca cuestionario.
Estos instrumentos son considerados en una sola sección, ya que todos usan una metodología de auto-informe, pero ninguno
tiene la intención de capturar los patrones de apego identificados por Ainsworth, Blehar, Waters, y Wall (1978) en la situación
extraña (SS). El cuarto importantes sección trata de algunas de las medidas de apego romántico que surgieron de Hazan y
Shaver (1987) intentan aplicar los descubrimientos de Ainsworth al estudio de las relaciones románticas. La última sección
resume las coincidencias y las diferencias entre las medidas desarrolladas en diferentes líneas de investigación sobre el apego
de adolescentes y adultos y proporciona directrices para la investigación futura.
Apego adulto: cuestiones teóricas
El título de este capítulo se identifican dos ideas de la teoría del apego que son críticos para la medición. La primera
idea es que el sistema de fijación es normativa, es decir, relevantes para el desarrollo de todas las personas, y activa e
importante en la vida adulta. La segunda idea es que existen diferencias individuales en la conducta de apego y los modelos de
trabajo que le sirven de base.
Accesorio para adultos
Aunque algunos de inspiración original de Bowlby de la teoría del apego vino de su trabajo como médico clínico, al
desarrollar la teoría dibujó principalmente de la investigación en etología, observaciones de comportamiento de los animales, y la
psicología cognitiva. Él describió el sistema de comportamiento de fijación como un sistema de control de motivación-conductual
evolutivamente adaptativo. El sistema de fijación tiene el objetivo de promover la seguridad en la infancia y la niñez a través de la
relación del niño con una figura de apego o cuidador (Bowlby, 1969/1982). La conducta de apego se activa en momentos de peligro,
el estrés, y la novedad, y tiene el objetivo de ganar y mantener la proximidad y el contacto con una figura de apego. Por lo tanto, las
manifestaciones de comportamiento son

contexto específico (evidente en momentos de peligro o ansiedad), aunque el sistema de fijación se considera activo en todo
momento, la monitorización continua del medio ambiente y de la disponibilidad de las figuras de apego (Ainsworth et al., 1978;
Bretherton, 1985). El niño puede explorar con seguridad el medio ambiente con el apoyo activo de un cuidador, con la certeza de
que esta figura de apego está disponible en caso de surgir cualquier necesidad o pregunta. Ainsworth et al. (1978) denominó
esta interacción entre el niño y el cuidador el “fenómeno segura base,” un concepto central de la teoría del apego.
Bowlby (1969/1982) la hipótesis de que la relación de apego en la infancia es de naturaleza similar a
posteriores relaciones de amor, y dibujó algunas distinciones entre las relaciones, ya sean hijo a padre, pareja en
pareja, o padre de edad avanzada a un hijo adulto que es tomar un papel de cuidador. Ainsworth (1991) puso de relieve
la función del sistema de comportamiento adjunto en las relaciones adultas, haciendo hincapié en el fenómeno de base
segura como el elemento crítico. Dijo que una relación de apego seguro es aquel que facilita el funcionamiento y fuera
de la competencia de la relación: No es “una búsqueda para obtener una experiencia de seguridad y comodidad en la
relación con la pareja. Si y cuando esa seguridad y el confort están disponibles, el individuo es capaz de moverse fuera
de la base segura proporcionada por el socio,
Las relaciones de apego se distinguen de otras relaciones adultas en la prestación de los sentimientos de
seguridad y pertenencia, y sin la cual no es la soledad y la inquietud (Weiss,
1973, 1991). Esta función es distinta de los aspectos de las relaciones que proporcionan orientación o acompañamiento; la
satisfacción sexual; o la oportunidad de sentirse querido o para compartir intereses o experiencias comunes, sentimientos de
competencia, o alianza y asistencia (Ainsworth, 1985; Weiss,
1974). Los elementos de comportamiento de apego en la vida adulta son similares a los observados en
infancia, y un adulto muestra un deseo de proximidad a la figura de apego cuando destacó, el aumento de la comodidad en la
presencia de la figura de apego, y la ansiedad cuando la figura de apego es inaccesible (Shaver et al, 1988;. Weiss, 1991).
Finalmente, el dolor se experimenta después de la pérdida de una figura de apego (Bowlby, 1980; Fraley y Shaver, Capítulo 3,
este volumen).
Una diferencia importante entre el apego adulto-adulto y el apego entre padres e hijos es que el sistema de fijación del
comportamiento en adultos trabaja recíprocamente. Los compañeros adultos no se suelen colocar de forma permanente en el papel de
“figura de apego / cuidador” o Tanto el apego y la prestación de cuidados comportamiento son observables en los adultos, y los socios se
desplazan entre las dos funciones (Ainsworth, 1991 “que recibe el cuidado / persona adjunto.”; Kunce y Shaver, 1994;. máquina de afeitar
et al, 1988). El potencial de la reciprocidad flexibles añade complejidad a la medición de apego adulto.
Las diferencias individuales y las representaciones mentales o modelos de trabajo
El estudio del apego en adultos se ha centrado en gran medida de las diferencias individuales en la organización de la
conducta de apego y de las expectativas con respecto a las relaciones de apego, en lugar de en los aspectos normativos, de
desarrollo del sistema de fijación. La idea de las diferencias individuales surgió a partir del trabajo de Ainsworth et al. (1978), que
en términos generales caracteriza los patrones de unión como “seguro” y “ansiedad” o “inseguro.” Además de la distinción
inseguridad seguridad-, Ainsworth et al. (1978) señala a una segunda distinción entre “evitación y conflicto relevante para cerrar el
contacto corporal” (p. 298), es decir, la evitación y comportamientos resistentes que distinguen dos de los principales patrones
inseguros. Es importante señalar que las diferencias individuales en la seguridad del apego no representan diferencias en la fuerza
o la cantidad de datos adjuntos: “La dimensión más visible que ha surgido hasta ahora no es la fuerza de la unión, pero la
ansiedad frente a la seguridad en la relación de apego. Esto no implica sustitución de grado de seguridad para el grado de
fuerza”(Ainsworth et al., 1978, p. 298).

Se cree que las diferencias entre los patrones de apego en la infancia para desarrollar principalmente de diferentes experiencias en
interacción con una figura de apego, en lugar de ser influenciado por la genética, el temperamento del niño, u otras características del niño
(Ainsworth et al., 1978; Finkel y Matheny, 2000; Gervai et al., 2005;. Lakatos y otros, 2000; Vaughn, Bost, y van IJzendoorn, Capítulo 9, este
volumen). El patrón seguro caracteriza al niño que busca y recibe la protección, tranquilidad y comodidad cuando está estresado. confía en la
exploración se optimiza gracias al apoyo y la disponibilidad del cuidador. El niño llega a sentirse seguros con la figura de apego; por lo tanto el
sistema de comportamiento se corresponde estrechamente con cogniciones y la expresión de la emoción en el contexto de las experiencias
relacionadas con el apego. Los principales patrones de inseguridad ( “evitación, ”‘Ambivalente’o‘resistente’) se desarrollan cuando la conducta de
apego se encuentra con el rechazo, la inconsistencia, o incluso la amenaza de la figura de apego, dejando al niño‘preocupada’por la capacidad
de respuesta del cuidador si surgen problemas. Para reducir esta ansiedad, el comportamiento del niño evoluciona para adaptarse o
complementar el comportamiento de la figura de apego; en otras palabras, es estratégico y de adaptación en el contexto de esa relación (Main,
1981, 1990). Sin embargo, la necesidad de asistir al cuidador de esta manera ansiosa, estratégica, lo que compromete el comportamiento
exploratorio, es potencialmente fuera de mala adaptación de esa relación en particular. Para reducir esta ansiedad, el comportamiento del niño
evoluciona para adaptarse o complementar el comportamiento de la figura de apego; en otras palabras, es estratégico y de adaptación en el
contexto de esa relación (Main, 1981, 1990). Sin embargo, la necesidad de asistir al cuidador de esta manera ansiosa, estratégica, lo que
compromete el comportamiento exploratorio, es potencialmente fuera de mala adaptación de esa relación en particular. Para reducir esta
ansiedad, el comportamiento del niño evoluciona para adaptarse o complementar el comportamiento de la figura de apego; en otras palabras, es estratégico y de adaptac
La teoría actual y la investigación sobre apego adulto basan en gran medida en el concepto de representaciones de apego o
modelos de trabajo de Bowlby. La importación de las ideas de la psicología cognitiva, Bowlby (1973, 1980) planteó la hipótesis de que los
individuos desarrollan representaciones del funcionamiento y la importancia de las relaciones cercanas. Estas representaciones o
modelos, consisten en las creencias y expectativas acerca de cómo operan las relaciones de apego de una persona y lo que él o ella gana
de ellos. Como se señaló anteriormente, las diferencias individuales emergen en la expresión de la conducta de apego en el contexto de
las relaciones de apego. Los patrones de unión se desarrollan en el curso

de las interacciones de comportamiento entre un bebé / niño y los padres (Bowlby, 1980) y reflejar las expectativas sobre la conducta
propia del niño y el comportamiento probable de los padres en diversas situaciones. estructuras cognitivo-afectivos desarrollar ese espejo
de los patrones de comportamiento. Se les llama “trabajo” modelos o representaciones, ya que son la base para la acción en situaciones
relacionadas con el apego, y porque, en principio, están abiertos a revisión en función de las experiencias significativas de fijación
relacionada. Los modelos son relativamente estables y pueden funcionar de forma automática sin la necesidad de una evaluación
consciente; que guían el comportamiento en las relaciones con los padres y las expectativas de influencia, las estrategias y el
comportamiento en las relaciones posteriores (Bretherton, 1985; Bretherton y Munholland, Capítulo 5, este volumen).
incorporación de representaciones mentales en la teoría del apego de Bowlby permite una perspectiva de esperanza
de vida en el sistema de comportamiento de fijación, proporcionando una forma de entender el cambio evolutivo en la
expresión de apego y su continua influencia en el desarrollo y el comportamiento en las relaciones. modelo de un individuo de
unión implica postulados estables sobre el papel de padre e hijo en la relación, porque las diferencias individuales en unión se
derivan de un ambiente de cuidado particular. En otras palabras, los modelos de trabajo son modelos de relaciones de fijación
(Bretherton, 1985). Bowlby (1973) escribió:
En el modelo de trabajo del mundo que nadie construye, una característica clave es la noción de que sus figuras de
apego son, dónde se pueden encontrar, y cómo pueden esperar que respondan. Del mismo modo, en el modelo de
trabajo del mismo que cualquier persona construye una característica clave es su noción de cómo aceptable o
inaceptable él mismo está en los ojos de sus figuras de apego. . . . La confianza de que una figura de apego es. . .
probable que sea sensible puede verse a su vez en dos variables: (a) si la figura de apego se considera que es el tipo
de persona que en general responde a las solicitudes de apoyo y protección; (B) si

no es el auto se considera que es el tipo de persona hacia quien. . . la figura de apego es probable que respondan de una
manera útil. Lógicamente estas variables son independientes. En la práctica, son susceptibles de ser confundidos. Como
resultado, el modelo de la figura de apego y el modelo de la auto son propensos a desarrollar de manera que sea
complementaria y confirmando mutuamente. (Pp. 203-204)
Bowlby (1973, 1980) también escribió acerca de los problemas que surgen cuando un niño se le presenta una visión negativa de sí
mismo y otro, y / o con datos incompatibles acerca de sus experiencias, es decir, cuando la experiencia de primera mano del niño de la figura de
apego está en oposición a lo que el padre le dice al niño sobre el significado del comportamiento de los padres. Dado que la información relevante
para la caracterización de una relación de apego proviene de múltiples fuentes (Bowlby, 1973), un niño puede recibir información contradictoria
que desafía el desarrollo de una representación coherente. Bowlby (1973) y principal (1981, 1990, 1991), entre otros, han descrito las estrategias
que se requieren para mantener la organización cognitiva en la cara de estrés y conflicto de datos. Estas estrategias secundarias (Principal, 1990)
(en oposición a la estrategia principal de enfoque, la búsqueda de contacto, y el mantenimiento de contacto cuando se activa el sistema de
fijación) son maniobras defensivas que requieren “manipular el nivel de producción generalmente llamado por el [archivo adjunto] System- [y,
además, la manipulación de los procesos cognitivos para mantener] una organización de fijación dado ”(p. 48). Estas estrategias se desarrollan
porque hay inconsistencias, incompatibilidades, y una falta de conexión interna en los elementos de la representación de fijación (Bowlby, 1973;
Main, 1990, 1991). Las estrategias pueden incluir la evitación de la figura de apego en situaciones de estrés (Main, 1981), la oscilación entre los
dos puntos de vista (es decir, “niño bueno, mal padre”, “malo niño, padre bueno”), y la aceptación de vista de los padres al tiempo que niega la
propia experiencia de uno (Bowlby, 1973). y el mantenimiento de contacto cuando se activa el sistema de fijación) son maniobras defensivas que
requieren “manipular el nivel de producción generalmente llamado por el [archivo adjunto] System- [y, además, la manipulación de los procesos
cognitivos para mantener] una organización de fijación dado” (p . 48). Estas estrategias se desarrollan porque hay inconsistencias,
incompatibilidades, y una falta de conexión interna en los elementos de la representación de fijación (Bowlby, 1973; Main, 1990, 1991). Las
estrategias pueden incluir la evitación de la figura de apego en situaciones de estrés (Main, 1981), la oscilación entre los dos puntos de vista (es
decir, “niño bueno, mal padre”, “malo niño, padre bueno”), y la aceptación de vista de los padres al tiempo que niega la propia experiencia de uno (Bowlby, 1973). y el ma
Una idea central en la teoría del apego es que las primeras relaciones entre padres e hijos son prototipos de las
relaciones de amor posteriores (Waters, Kondo-Ikemura, Posada, y Richter, 1991). Bowlby no afirmó que existe un período crítico
en la infancia que tiene implicaciones largo de la vida (la interpretación más extrema de la hipótesis de prototipo), sino que hay
una fuerte tendencia a la continuidad en las interacciones entre padres e hijos, que afecta el desarrollo continuo del sistema de
comportamiento archivo adjunto. Es decir, además de tener efectos sobre las características individuales de la personalidad, las
relaciones entre padres e hijos influyen en los patrones subsiguientes de organización de la familia y por lo tanto juegan un papel
en la transmisión de patrones de apego de la familia. Gran parte de la investigación apego adulto se ha basado en la suposición
de que hay diferencias individuales paralelos en lactantes y adultos patrones de unión y de fijación representaciones (por
ejemplo, Hazan y Shaver, 1987; principales, Kaplan, y Cassidy, 1985; Mikulincer y Shaver, 2007 ). Sin embargo, diferentes ideas
sobre los orígenes de los patrones de apego adulto y desacuerdo sobre la estructura del sistema de fijación en la edad adulta son
responsables de parte de la confusión en la literatura sobre el apego adulto.
Bowlby (1969/1982) también discutió cambio en los patrones de unión, una cuestión relevante para patrones adultos de
archivo adjunto. En la infancia, si un patrón de apego cambia, se supone que han sido causados por un cambio correspondiente en la
calidad de las interacciones padre-hijo (Bowlby, 1969/1982). Bowlby también la hipótesis de que el cambio en los patrones de apego
puede ocurrir más tarde en la vida a través de la influencia de las nuevas relaciones de apego y el desarrollo del pensamiento
operacional formal. Esta combinación de eventos permite al individuo a reflexionar sobre y volver a interpretar el significado de las
experiencias pasadas y presentes (Bowlby, 1973, 1980, 1988) - algo que puede suceder en el autoanálisis de un individuo, dentro de
una relación de pareja (como el matrimonio), o como consecuencia de la psicoterapia. En una relación de pareja, los socios pueden
co-construir nueva
representaciones de fijación, que tienen en cuenta las representaciones de fijación de ambos socios, así como otros
elementos de la relación (Crowell, Treboux y Waters, 2002a; Oppenheim y Waters, 1995; Owens et al, 1995;. Treboux,
Crowell, y Waters, 2004 ). Esto puede o no conducir a un cambio de representación completa en el modelo original de la
persona de apego.
En general, los investigadores han atribuido el desarrollo de patrones de apego adulto a tres grandes fuentes,
aunque la importancia relativa y la influencia de las tres fuentes se debate y es un tema crítico de investigación (por ejemplo,
véase Fraley., 2002, Owens et al, 1995 ; Aguas et al, 1991).. Las fuentes son (1) las relaciones de apego padre-hijo; (2) pares
y experiencias de relaciones románticas, incluyendo la exposición a matrimonio de uno de los padres; y (3) una relación actual
apego adulto. Hay evidencia de que la relación de apego entre los compañeros adultos necesita tiempo para desarrollarse, y
que la experiencia del matrimonio de los padres y de la representación específica de la relación adulta actual están integrados
con el tiempo en la representación generalizada que se había desarrollado anteriormente dentro de la relación con el los
padres (Crowell, Fyffe, Gao, Pan, Treboux, y Waters, 2002; Crowell, Treboux, y Aguas, 2002a; Treboux, Crowell, y Waters,
2004; Zeifman y Hazan, capítulo 20, este volumen).
En resumen, dos proposiciones centrales en la teoría del apego son la clave para el apego comprensión en la edad
adulta y para evaluar las medidas existentes de apego adulto: El sistema de fijación está activo en los adultos, y hay diferencias
individuales en la conducta de apego adulto que tienen sus bases en las experiencias de apego y están incorporados en las
representaciones de fijación.
Evaluaciones descriptivas de fijación
Los sistemas de puntuación de las medidas descritas en esta sección y en la sección sobre evaluaciones de
comportamiento, se basan en el concepto de seguridad en el apego, que se define como el

efectividad del uso de un individuo de una figura de apego como una base segura para explorar y una Refugio seguro en situaciones de
emergencia o peligro (segura). El uso de narrativas para evaluar unión se basa en la idea de que “los procesos mentales varían como
distintivamente como lo hacen los procesos de comportamiento” (Main et al., 1985, p. 78), y que los procesos de comportamiento y de
representación organizados se reflejan en coherente, organizó idioma. evaluaciones narrativas en última instancia, derivan su validez de
la observación de la conducta de apego en los entornos naturales. Cada una de las medidas discutidas aquí se diseñó para evaluar la
continuidad del seguro a inseguro, y en segundo lugar, para evaluar las diferencias entre las estrategias inseguros.
La Entrevista de Apego Adulto
En lo principal et al. (1985) llama “una medida para el nivel de representación” (en contraste con el enfoque anterior sobre el
comportamiento en la evaluación de las relaciones padre-niño de fijación), principal y sus colaboradores desarrollaron una entrevista
semiestructurada para adultos sobre la infancia y las experiencias de apego el significado asignado actualmente por un individuo a
experiencias pasadas attachmentrelated. El AAI y su sistema de puntuación se basan en varias ideas clave acerca de fijación, con las
ideas que modelos de trabajo operan al menos parcialmente fuera de la conciencia; que se basan en las experiencias de apego
relevantes; que los bebés comienzan a desarrollar modelos que guían el comportamiento en las relaciones de apego en el primer año
de vida; representaciones que proporcionan guías para el comportamiento y la evaluación de la experiencia afectiva; que el
pensamiento operacional formal permite al individuo para observar y evaluar un sistema de relación dada, y por lo tanto que el modelo
de la relación puede ser alterada sin un cambio real en experiencias en la relación; y que los modelos no son plantillas, pero son
procesos que sirven para “obtener o limitar el acceso a la información” (Main et al., 1985, p. 77). Además, el sistema de puntuación
está vinculada a Bowlby y las ideas principales sobre las estrategias de secundaria, los procesos de defensa, e incompatibles
modelos descritos anteriormente.
Un adulto es entrevistado acerca de su visión general de la relación con los padres; experiencias ordinarias con los
padres en el que el sistema de fijación se presume que es activado (malestar, lesión, enfermedad, la separación); experiencias de
pérdida; y finalmente el sentido de que el adulto atribuye a estas experiencias en términos de comportamiento de los padres y el
desarrollo de la personalidad adulta del entrevistado y el comportamiento como padre (si es aplicable). La narrativa resultante se
transcribió, y el transcrito se examina para material expresado directamente por el individuo, y también para las cualidades no
deseadas de discurso, tales como la incoherencia y la inconsistencia. La puntuación se basa en (1) la evaluación del codificador
de experiencias de la infancia del individuo con los padres; (2) el idioma utilizado por el individuo; y (3) que es más importante, la
capacidad del individuo para dar una cuenta integrada, creíble de experiencias y su significado. lengua del hablante y el estilo del
discurso se consideran reflexiones del “estado de ánimo actual con respecto al apego” (Main y Goldwyn, 1994; Main, Goldwyn y
Hesse, 2003;. principales y otros, 1985; Hesse, Capítulo 25, este volumen ).
Principal y sistema de puntuación de Goldwyn
El sistema de puntuación AAI (por ejemplo, Main y Goldwyn, 1985) fue desarrollado por el examen de 44 entrevistas
parentales para los que ya se conocían la situación extraña (SS) clasificaciones de los lactantes de los entrevistados, y la identificación
de cualidades de contenido y el discurso que distinguían entre ellos. De ahí la AAI fue desarrollado expresamente para capturar las
cuestiones roscados por el SS, especialmente la capacidad de un individuo para utilizar una figura de apego como una base segura. El
sistema se ha perfeccionado en los últimos más de 20 años, pero todavía no se ha publicado. Se requiere una amplia formación para
administrar y calificar la entrevista.
La puntuación se realiza a partir de una transcripción, utilizando escalas que caracterizan a los de los individuos
experiencias de la infancia con cada padre en la opinión del codificador. Hay dos tipos de escalas: comportamiento de los padres y el
estado de las escalas de la mente. comportamiento de los padres tiene una clasificación de las memorias y las descripciones dadas de
comportamiento de los padres específicos, y no de la evaluación general de la paternidad propuesta por el individuo. Las escalas de
conducta de los padres, clasificado por separado para la madre y el padre, son: amoroso, rechazando, dejando de lado, con la
participación, y presionando. El estado de la mente escalas evaluar estilo de discurso y formas particulares de la coherencia y la
incoherencia: la idealización, la insistencia en la falta de memoria, la ira activa, derogación, miedo a la pérdida, el monitoreo
metacognitivo, y la pasividad de expresión. El uso de estas clasificaciones y la coherencia global de la transcripción, el codificador
también asigna puntuaciones a la coherencia de la transcripción y de la mente. El concepto de “coherencia” se basa en (1975) con
respecto a las máximas de Grice discurso: calidad ( es creíble, sin contradicciones o conclusiones ilógicas), cantidad ( suficiente, pero no
demasiado, se da información para permitir el codificador de entender la narrativa), Relevancia
(Las respuestas individuales a las preguntas hechas), y conducta ( Los usos individuales fresca, un lenguaje claro en lugar de la
jerga, el habla enlatadas o palabras sin sentido).
Los patrones de puntuaciones de la escala se utilizan para asignar un adulto a una de las tres clasificaciones principales: una
categoría de seguro ( “autónomos”) o una de dos categorías de inseguridad ( “despedir” o “preocupados”), con las escalas de coherencia que se
utilizan para hacer la asegurar la situación de inseguridad distinción. Las categorías son paralelos a los tres patrones de unión infantiles
identificados por Ainsworth et al. (1978), y el estilo discurso refleja los elementos de comportamiento en los patrones de apego infantiles.
Los individuos clasificados como seguro / autónomas mantienen una visión equilibrada de las relaciones tempranas, las
relaciones valor de fijación, y ver las experiencias de apego relacionada como influyente en su desarrollo. En paralelo a la
aproximación directa del infante seguro, el enfoque del adulto autónomo a la entrevista está abierta, directa, y cooperativo,
independientemente de cómo
difícil que el material es discutir. La entrevista en sí contiene informes consistentes y creíbles de comportamiento de los padres; en pocas
palabras, las descripciones generales de los adultos de la crianza de los hijos que él o ella ha recibido coincide con las memorias específicas
dadas de comportamiento de los padres. Dado que la seguridad se infiere de la coherencia, cualquier tipo de experiencia de la infancia puede
estar asociado con ser clasificado como autónoma, aunque en muchos casos comportamiento de los padres es, en efecto resumirse como
amante, y hay recuerdos claros y específicos dados de la conducta amorosa de los padres.
Los dos principales clasificaciones inseguros están asociados con cuentas incoherentes, lo que significa que la evaluación de la
experiencia de los entrevistados no cubiertas por sus descripciones del comportamiento de los padres. Hay poco apoyo proporcionado para la
porción de uno de los padres como una base segura; y el discurso, ya sea despedir o preocupado, espejos de la falta de exploración y la
inflexibilidad de los niños inseguros. Las clasificaciones reflejan las estrategias utilizadas para gestionar la ansiedad de tener un padre que fracasó
en este sentido. En correspondencia con el comportamiento de los bebés de evitación de la SS, los adultos clasificados como Dismissing se
sienten incómodos con el tema de la entrevista, negar el impacto de las relaciones de apego temprano en su desarrollo de la personalidad, tienen
dificultad para recordar eventos específicos, ya menudo idealizar experiencias. La clasificación se asocia con las descripciones de rechazo en la
opinión del codificador (empujando a un niño en situaciones de fijación de activación) en el contexto de un adulto de dar una evaluación global de
tener padres amorosos. Al igual que los bebés resistentes son ambivalentes en las SS, los adultos clasificados como confusión pantalla
preocupado u oscilación de experiencias pasadas, y las descripciones de relaciones con los padres están marcados por la ira activa y / o
pasividad. La clasificación preocupado está asociado a que participe, incluso la crianza de actuación de marcha atrás, en la que el niño necesita
estar alerta a las necesidades de los padres y no al revés. Al igual que los bebés resistentes son ambivalentes en las SS, los adultos clasificados
como confusión pantalla preocupado u oscilación de experiencias pasadas, y las descripciones de relaciones con los padres están marcados por la
ira activa y / o pasividad. La clasificación preocupado está asociado a que participe, incluso la crianza de actuación de marcha atrás, en la que el
niño necesita estar alerta a las necesidades de los padres y no al revés. Al igual que los bebés resistentes son ambivalentes en las SS, los adultos clasificados como con
Los individuos pueden ser clasificados como “sin resolver”, además de ser asignado a uno de los tres clasificaciones
principales. adultos sin resolver informan attachment- traumas relacionados de pérdida y / o

Medidas de Adult Accesorio p. dieciséis
abuso, y la confusión y la desorganización de manifiesto en la discusión de ese tema. La clasificación sin resolver se puede dar prioridad
sobre la clasificación de los grandes en la categorización de la persona, y se considera una clasificación inseguro. Un “no se puede
clasificar” designación se asigna cuando la transcripción no se ajusta a ninguna de las principales categorías de clasificación, más
comúnmente cuando puntuaciones de la escala reflejan elementos raramente vistos juntos en una entrevista (por ejemplo, alta
idealización de uno de los padres y de alta rabia activa hacia el otro) (Hesse, 1996). Dichas entrevistas son a menudo incoherentes
marcadamente, que se toma para indicar un alto grado de inseguridad. FremmerBombik y sus colegas han ideado un algoritmo para la
clasificación que se discute por Hesse (Capítulo 25, este volumen).
Sistema de Puntuación Q-Sort
El Apego Adulto Q- Ordenar es un método alternativo de meter el AAI y se derivó del sistema de puntuación original (Kobak,
1993; Kobak, Cole, Ferenz-Gillies, Fleming, & Gamble, 1993). Su estructura subyacente es paralelo a los sistemas SS y principales y
Goldwyn de puntuación, pero se hace hincapié en la relación entre la regulación de las emociones y representaciones de fijación. La
entrevista se obtuvo a partir de una transcripción de acuerdo con una distribución forzada de descriptores, y las puntuaciones de los
rendimientos de dos dimensiones conceptuales: seguridad-ansiedad y la desactivación-hiperactivación. La seguridad se infiere de la
coherencia y la cooperación dentro de la entrevista y, a menudo (aunque no necesariamente) a partir de los recuerdos de las figuras de
apego de apoyo (en opinión del codificador). Desactivación corresponde a las estrategias de los despidos, mientras que corresponde a la
hiperactivación detalle excesivo y la ira activa se ve en las transcripciones de muchos temas preocupados. Estas estrategias se
encuentran en extremos opuestos de una sola dimensión, que se supone que es ortogonal a la dimensión seguro-ansiedad (inseguro). La
transcripción AAI es evaluado por dos o más codificadores, utilizando 100 Q- ordenar artículos e instrucciones que imponen una distribución
normal forzada a lo largo de 9 puntos

continuum (Kobak et al., 1993). La especie se correlaciona con un prototipo basado en una especie de expertos para cada
dimensión. Las puntuaciones dimensionales se pueden usar para clasificar el adulto en las categorías del sistema original, y
aproximadamente el 80% de los individuos reciben la misma clasificación con el Q- sistema de tipo como con el sistema original
(kappa = 0,65). Hay más de solapamiento en la dimensión de desactivación-hiperactivación que en la dimensión-seguro inseguro
(Kobak et al.,
1993). El sistema de puntuación fue creado sin un intento de incluir la no resuelta o el Can categorías no
clasificar.
Funcionamiento reflexivo
Un tercer método de codificación de la AAI se aparta conceptualmente de los sistemas de clasificación y Q-ordenar
originales. Fonagy, Steele, Steele, Moran y Higgitt del sistema (1991) evalúa “funcionamiento reflexivo”, es decir, la calidad de la
comprensión de un adulto de su propio y otro es las intenciones, motivaciones y emociones. En un estudio de 200 padres, la
función de autorreflexión AAI correlaciona altamente con AAI coherencia, y fue un predictor más fuerte de la seguridad infantil.
Este estudio y muchos otros posteriores que proporcionan evidencia de la validez y utilidad de las medidas de la función reflexiva
son revisados por Fonagy, Gergely, y Target en el capítulo 35 del presente volumen.
Distribución de Clasificaciones
En un meta-análisis (Bakermans- Kranenburg & van IJzendoorn, 1993), la distribución de las clasificaciones AAI en muestras
no clínicas de mujeres, hombres y adolescentes fue del 58% autónoma (seguro), 24% para ignorar, y 18% preocupado. Alrededor de un
19% de los individuos también recibió una clasificación sin resolver en asociación con una clasificación mayor; aproximadamente el 11%
de personas clasificadas como autónomo, 26% del grupo para ignorar, y 40% del grupo preocupado también fueron clasificados como no
resueltos. De personas clasificadas como no resuelto, el 38% tenía un importante

clasificación de autónoma, el 24% de despedir, y 38% de preocupado. El tipo de base de inseguridad en muestras
clínicas y en riesgo fue mucho mayor: 8% autónomo, 26% para ignorar, 25% preocupado, y 40% sin resolver. No
hubo diferencias de género en la distribución de las clasificaciones (van IJzendoorn y Bakersmans-Kranenburg, 1996).
La estabilidad y la validez discriminante
Alta estabilidad de las clasificaciones de fijación (78-90% para tres grupos de clasificación a través de períodos que van
desde 2 semanas hasta 6 años) se ha observado en una serie de estudios que utilizan el sistema de puntuación original (por
ejemplo, kappa = 0,73, 86%, más del 21 meses (Crowell et al., 2002a). (Véase también Allen, McElhaney, Kuperminc, y Jodl, 2004;
Bakermans-Kranenburg & van IJzendoorn, 1993; Benoit y Parker, 1994;. Sagi et al, 1994.) La clasificación segura es especialmente
estable, pero la clasificación no resuelto es a menudo inestable. Cambio de inseguridad a la condición segura a través de la
transición al matrimonio se ha asociado con sensaciones positivas y cogniciones coherentes sobre la relación con la pareja y vivir
lejos de la familia de origen (Crowell et al ., 2002a).
Debido a que la capacidad de hablar coherentemente sobre el apego concebiblemente podría basarse en las capacidades
cognitivas no relacionadas con el apego como la inteligencia o la memoria, la validez discriminante del sistema de puntuación AAI original
ha sido investigada. La seguridad se asocia mínimamente con la inteligencia en la mayoría de los estudios y no se asocia
significativamente con la memoria, la conveniencia social, o el estilo del discurso sobre un tema no relacionado (Bakermans-Kranenburg
y van IJzendoorn, 1993; Crowell et al, 1996;.. Sagi et al, 1994 ).
El análisis discriminante ha habilitado la seguridad AAI a ser representado como una variable continua (Fyffe y Waters,
1997). La calificación codificador de “coherencia de transcripción” correlaciona 0,96 con la función de seguridad. Aunque este hallazgo
sugiere que los investigadores pueden evaluar AAI

la seguridad, simplemente mediante la codificación de forma fiable coherencia de transcripción, esto es difícil porque las otras escalas se
utilizan para establecer y comprobar el voltaje coherencia.
La investigación con la AAI
La AAI tuvo su origen en las investigaciones de la relación de apego entre padres e hijos, y muchos de los estudios
basados en la AAI lo han utilizado para este propósito. Existe una relación consistente entre las clasificaciones AAI, comportamiento
de los padres, y el estado de apego infantil. Un creciente número de estudios han utilizado la AAI para examinar unión entre parejas
románticas para adultos.
Los estudios de los adultos como los individuos: estudios longitudinales prospectivos. Para examinar la idea
de que los patrones de apego temprano corresponden a los patrones de apego en la vida adulta, varios estudios han
evaluado la relación entre la seguridad del apego infantil y clasificaciones AAI en la adolescencia tardía y la adultez
temprana. Dos estudios han encontrado una correspondencia entre el 70-75% SS y AAI seguridad-inseguridad en
finales de los adolescentes y adultos jóvenes que participaron en la infancia en los estudios de unión (por ejemplo,
kappa = 0,44, Waters, Merrick, Treboux, Crowell, y Albersheim, 2000; véase también Hamilton, 2000). Como era de
esperar sobre la base de las ideas de Bowlby sobre el cambio en las representaciones de apego en la infancia, la falta
de correspondencia entre niños y adultos clasificaciones estaba relacionado con tensiones de la vida que alteraron
significativamente el ambiente de cuidado, incluyendo la muerte de un padre, una enfermedad que amenaza la vida en
el sujeto o el padre, y divorcio. r = .10 a r = . 50. explicaciones precisas de las diferencias entre estudios en la continuidad
observada aún no se han probado y replicado, pero parece probable que el esfuerzo para explicar la estabilidad e
inestabilidad tendrá éxito. En otras palabras, la discontinuidad será llegar a ser “principios” o legal en lugar de
misterioso o fortuita.
La estrategia para ignorar. Adultos clasificadas como despedir a utilizar estrategias que reduzcan al mínimo, descartan,
devaluar, o niegan el impacto de las experiencias de apego negativos. Durante la AAI, los estudiantes universitarios que utilizan
estrategias de despedir mostraron un aumento en la conductancia de la piel (Dozier y Kobak, 1992). A pesar de los esfuerzos para
minimizar los aspectos negativos de la infancia y la importancia de las relaciones tempranas, mostraron signos de sufrimiento fisiológico
cuando fueron estimulados con estos temas. De hecho adultos clasificadas como despedir subregistro angustia, síntomas psicológicos o
problemas en las relaciones interpersonales, en comparación con los informes de otras personas que los conocen bien (Dozier & Lee,
1995; Kobak y Sceery, 1988). La estrategia de la evitación o el despido ha dado lugar a dificultades en el desarrollo de evaluaciones de
autoinforme que discriminan el grupo Dismissing AAI del grupo autónoma AAI (Crowell, Treboux, y Waters, 1999). Esto puede ser una de
varias razones, discutido más adelante en este capítulo, para la falta de alta correspondencia entre la narrativa y de autoinforme de
medidas de orientación de fijación.
El ajuste y la psicopatología. las relaciones consistentes se han encontrado entre la seguridad y
clasificaciones de adaptación social, el apoyo social, el estrés y la depresión; los tamaños del efecto han
variado en función de los factores ecológicos y metodológicas (Atkinson et al, 2000;.. Crowell et al, 1999;
Kobak y Sceery, 1988). poblaciones clínicas tienen una proporción más alta de las clasificaciones de
inseguridad que la población general, pero algunas relaciones específicas entre los tipos y la psicopatología
AAI “organizados” han surgido (Riggs y Jacobvitz, 2002; Wallis & Steele, 2001; Ward, Ramsay, Turnbull,
Steele, Steele y tesoro, 2001; van IJzendoorn y BakermansKranenburg, 1996;. van IJzendoorn et al, 1997). El
grupo sin resolver, sin embargo, está excesivamente en muestras clínicas,
Este complejo ámbito de la investigación no se tratará más adelante aquí, pero como Lyons-Ruth
y Jacobvitz explico en el capítulo 29 de este volumen, se ha llevado a realizar esfuerzos importantes para ampliar el sistema de
codificación de AAI para tratar una variedad de variaciones trauma relacionado en el discurso AAI (KorenKarie, Sagi-Schwartz, y
Joels, 2003; Lyons-Ruth, Yellin, Melnick, y Atwood, 2003; LyonsRuth, Yellin, Melnick, y Atwood, 2005; Sagi-Schwartz, Koren-Karie,
y Joels, 2003).
la seguridad del trabajo. El subgrupo de individuos clasificados como seguro a pesar de sus padres siendo calificado como falta de
amor por los codificadores, se denomina “ganado” seguro. Tales individuos seguras retrospectiva definidos ganado a menudo tenían los
padres un gran apoyo, pero los síntomas depresivos actuales están asociadas con presentaciones sesgada de los padres que llevan a
codificadores Nota de los padres como relativamente sin amor (Pearson, Cohn, Cowan, y Cowan, 1994; Roisman, Fortuna y Holanda, 2006;
Roisman, Padrón, Sroufe, y Egeland, 2002). A diferencia de, prospectiva la seguridad ganado definida, es decir las personas que “se
convierten seguro” a través del tiempo en la edad adulta, no está asociada con síntomas depresivos. (Para mayor información sobre el tema,
la seguridad del trabajo, ver Roisman, Fraley, y Belsky, 2007)
Los estudios de clasificaciones de apego entre padres e hijos a través de generaciones. Un número de investigadores
han encontrado altos correspondencia entre las clasificaciones AAI parentales y apego infantil evaluó con la situación extraña
(kappa = 0,46 para tres clasificaciones; kappa = 0,44 para cuatro clasificaciones) y el apego preescolares evaluado con
observaciones en el hogar (Cassibba, van IJzendoorn , Bruno, y Coppola, 2004; Fonagy, Steele, y Steele, 1991; Posada,
Waters, Crowell, y Lay, 1995;. Sagi et al, 1992; Steele, Steele, y Fonagy, 1996; van IJzendoorn, 1992; ver metaanálisis realizado
por van IJzendoorn, 1995). la correspondencia entre madre e hijo es mayor que la correspondencia padre-hijo (Main et al, 1985;.
Miljkovitch, Pierrehumbert, Bretherton y Halfon, 2004; Steele et al, 1996;. van IJzendoorn, 1992).
Los estudios primarios y secundarios. Madres clasificadas como autónomo en la AAI se observan a ser
más sensible, perceptivo, sensible y en sintonía con sus bebés en el primer año de vida (Adam, Gunnar, y Tanaka, 2004;
DeOliveira, Moran, y Pederson, 2005; Grossmann, Fremmer-Bombik, Rudolph, y Grossmann, 1988; Goldberg, Benoit, Blokland, y
Madigan, 2003; Haft y Slade, 1989; Macfie, McElwain, Houts, y Cox, 2005; Slade, Belsky, Aber, y Phelps, 1999; Ward & Carlson,
1995;. Zeanah et al, 1993). Del mismo modo, la seguridad de los padres de unión está asociada con la sensibilidad de los padres
con sus niños en edad preescolar, y proporcionando ayuda y apoyo durante las tareas y separaciones observadas en ambas
muestras normativas y clínicos (Cohn, Cowan, Cowan, y Pearson, 1992; Crowell y Feldman, 1988 ; Crowell y Feldman, 1991;
Crowell, O'Connor, Wollmers, Sprafkin, y Rao, 1991; Das Eiden, Teti, y callos, 1995; Oyen, Landy, Y HilburnCobb, 2000), y
aparece de funcionamiento maritales tengan efectos moderadores (Cohn, Cowan, et al, 1992;.. Das Eiden et al, 1995).
Calificaciones de los síntomas del niño por los padres, los maestros y los propios niños encontrar que los niños de padres
inseguros tienen las calificaciones más altas de problemas de comportamiento y la angustia infantil (Cowan, Cowan, Pearson, y
Cohn, 1993; Crowell et al., 1991).
Adolescentes clasificados como seguros en la AAI se observa que tienen relaciones base segura con sus
madres y son socialmente más hábil que los clasificados como inseguros (Allen, McElhaney, Tierra, Kuperminc, Moore,
O'Beirne-Kelly, y Kilmer, 2003; Allen , Marsh, McFarland, McElhaney, Tierra, Jodl, y Peck, 2002; Kobak, Cole,
Ferenz-Gillies, Fleming, & Gamble, 1993; ver Allen & Land, Capítulo 15, este volumen, para una revisión).
Relaciones románticas. Un meta-análisis de AAI clasificaciones de fijación de 226 parejas mostró concordancia modesto
(50-60%, equivalente a un kappa de 0,20, para tres clasificaciones principales) entre los socios de la condición de fijación,
representado por los pares seguras seguro (van IJzendoorn y Bakersmans-Kranenburg, 1996). Como era de esperar, este
hallazgo sugiere que otros factores además de la seguridad del apego son activos en la selección de socios y mantenimiento.
relación directa poco entre el amplio constructo de satisfacción marital y clasificación AAI se ha encontrado, pero los
informes de sentimientos de intimidad están relacionados (Benoit et al, 1989;. Cohn, de plata, Cowan, Cowan, y Pearson, 1992;
O'Connor, Pan, Waters, y Posada, 1995;. Zeanah et al, 1993). Además, los sentimientos acerca de la relación están relacionados con
las interacciones entre el estado AAI, las representaciones de la asociación de adultos, el comportamiento conyugal, y los eventos
estresantes (Paley, Cox, Harter, y MARGAND, 2002; Treboux, Crowell, y Waters, 2004). Asociaciones entre la seguridad de fijación y
el uso de la agresión física en las relaciones de pareja se obtienen consistentemente (Crittenden, Partridge, y Claussen, 1991;.
O'Connor et al, 1995; Treboux et al., 2004).
Hay poca correspondencia entre la AAI y auto-informes de unión (Waters, Crowell, Elliott, Corcoran, y
Treboux, 2002; Roisman et al., 2007). Esto se discute más en las secciones subsiguientes de este capítulo.
interacciones de las parejas. En la primera edición de la Manual, muy poca investigación sobre las
relaciones entre adultos y la AAI se había realizado, llevando a algunos a la pregunta de si la AAI fue una
medida de embargo padre-hijo. asociaciones Felizmente, en los años intermedios, los estudios han
encontrado entre la AAI y comportamientos de fijación / base segura en las interacciones de las parejas, en
las muestras de ambos adolescentes y adultos tardíos (Cohn, Silver, et al., 1992; Curran, Hazen, Jacobvitz, y
Feldman, 2005; Creasey, 2002; Creasey y Ladd, 2004; Creasey y Ladd, 2005; Crowell et al., 2002, Furman,
Simon, Shaffer, y Bouchey, 2002; Paley, Cox, Burchinal & Payne, 1999; Roisman , Madsen, Hennighausen,
Sroufe, y Collins, 2001; Simpson, Rholes, Orina, y Grich, 2002; Wampler, Riggs, y Kimball, 2004; Wampler,
Shi, Nelson, y Kimball, 2003).

Entrevistas de relación
Varias entrevistas se han desarrollado para evaluar las representaciones de apego dentro de las asociaciones
románticas (por ejemplo, Bartholomew y Horowitz, 1991; Crowell y Owens, 1996; Cowan, Cowan, Alexandrov, Lyon, y Heming,
1999; Dickstein, Seifer, Albus, y Magee, 2004 ; Furman y Simon, 2006). La mayoría tienen sus raíces en la tradición AAI de
examinar la coherencia del discurso, y los resultados de las relaciones entre estas entrevistas, la AAI, auto-informes de la
relación, y el comportamiento de las parejas observadas son similares (Alexandrov, Cowan, y Cowan, 2005; Dickstein et al.,
2004; Furman y Simon, 2006;. Owens et al, 1995). De éstos, la entrevista Relación actual (CRI) es el más establecido (Crowell y
Owens, 1996; Crowell et al, 2002a;. Crowell et al, 2002b;. Furman et al., 2002, Owens et al, 1995;. Roisman , Collins, Sroufe, y
Egeland, 2005; Treboux et al., 2004). El CRI investiga la representación de fijación dentro de una asociación de adultos. Se
desarrolló como una forma de examinar el prototipo hipótesis la hipótesis de que las relaciones entre adultos cercanos son
similares en la organización de las relaciones de apego entre padres e hijos. Más específicamente, se ha utilizado para explorar
el proceso por el cual una nueva relación de fijación puede estar integrado en una representación ya existente de fijación, o por
el cual una nueva representación se desarrolla.
Como una evaluación de la narrativa, el CRI se pretende examinar la representación de un individuo de apego y las ideas relativas
de la pareja y su / su propia conducta de apego. La entrevista pide el adulto para la descripción de la relación y para las instancias de la
utilización de y dando de apoyo-base segura en la relación. La entrevista se puntúa de la transcripción y el sujeto se clasifica en uno de los
tres grupos, de acuerdo con el perfil de las puntuaciones en una variedad de escalas de evaluación. Las escalas de evaluación se utilizan
para caracterizar (1) el comportamiento y el pensamiento de los participantes acerca de los problemas de fijación relacionados entre sí (por
ejemplo, la valoración de la intimidad y la independencia); (2) el socio es

comportamiento; y (3) el estilo discurso del sujeto (por ejemplo, cólera, excepción, idealización, y la coherencia global). El
CRI y su sistema de puntuación paralelas la AAI en estructura. La dimensión segura en situación de inseguridad se basa
en informes coherentes de ser capaz de usar el socio como una base segura y actuar como una base segura, o el deseo
expresado de manera coherente para hacerlo. Las personas que no pueden hablar coherentemente uso-base segura y
apoyo en la entrevista se dividen entre aquellos que evitan la discusión de estos comportamientos o despedir a su
importancia, y los que parecen aumentar o controlar los elementos de fijación de la relación. CRI puntuación se basa en el
estado de cuenta en relación de fijación, así como informes de comportamientos de fijación específicos de la base de
apoyo seguro y el uso. Estos factores se dan primacía en la determinación de la seguridad del apego,
La entrevista CRI seguro se caracteriza por la coherencia; es decir, el sujeto describe de manera convincente su
propio comportamiento y la base segura de la pareja, o puede hablar coherentemente comportamiento pareja negativa. El
sujeto expresa la idea de que una relación de apego adulto debe proporcionar apoyo a las personas involucradas y por el
desarrollo conjunto, sea o no la relación es en realidad provee estos elementos. Se da la clasificación CRI despedir cuando hay
poca evidencia de que el vistas individuales de fijación, soporte y comodidad dentro de la relación tan importante, incluso si la
pareja se describe convincentemente como amante. El discurso es incoherente, en que la relación puede ser “normalizado”.
Una necesidad de autonomía y la separación dentro de la relación puede hacerse hincapié, y puede haber un enfoque en
aspectos concretos o materiales de la relación (por ejemplo, la compra de una casa, ir de vacaciones). Se da la clasificación
CRI preocupado cuando el sujeto expresa una fuerte dependencia de la pareja, o los intentos de controlar la pareja. El individuo
puede estar insatisfecho o preocupado por la capacidad de la pareja para cumplir con sus necesidades, y puede expresar la
ambivalencia o confusión acerca de la

relación, la pareja, y / o el yo, independientemente de las descripciones del comportamiento socio.
Distribución y Concordancia de la clasificación en Parejas
La evidencia empírica sugiere que la distribución de las clasificaciones puede variar con la etapa de desarrollo de los
participantes y la relación (por ejemplo, Alexandrov et al, 2005;. Furman et al., 2002). Por ejemplo, el 46% de los transcritos de CRI
fueron clasificados como seguro en una muestra de adultos dedicados jovenes, mientras que en una muestra casada con hijos,
71% se clasificaron como seguro con la Entrevista Pareja Adjunto (CAI (Owens et al., 1995); Alexandrov et al., 2005). La
concordancia entre los socios para clasificaciones CRI fue del 63% antes del matrimonio (kappa = 0,29) y 65% después de 15
meses de matrimonio (kappa = 0,30); para el CAI, la concordancia fue del 69%.
La estabilidad y la validez discriminante
Seguridad en el IRC no está relacionada con la inteligencia, la educación, el género, la duración de la relación, ni la
aprobación de los síntomas de la depresión (Owens et al., 1995). A diferencia de la AAI, el CRI se basa en una relación actual y está
sujeta a acontecimientos de la vida y los comportamientos asociados. Por lo tanto se espera que las clasificaciones CRI a ser menos
estables que los de la AAI, especialmente en las primeras fases del desarrollo de la relación (Crowell y Waters, 1997).
La investigación con entrevistas Relación
Informes de Relaciones y Satisfacción Marital
Los individuos clasificados como seguro con entrevistas relación (RIS) la satisfacción del informe mayor con su relación,
mayor compromiso y sentimientos de amor en general, y menos problemas en la relación que los individuos inseguros (Alexandrov
et al, 2005;. Owens et al, 1995;. Roisman et al., 2005; Treboux et al, 2004).. Investigaciones revelan consistentemente que la
seguridad evaluado con IR está positivamente relacionada con la conducta de apego en las interacciones de las parejas
(Alexandrov et al, 2005;. Crowell et al, 2002b;. Furman y Simon, 2006;. Roisman et al, 2005).
Correspondencia con la AAI
La correlación de las puntuaciones de seguridad desde obtenido en paralelo ICA y Cris es r =
. 51 (Crowell et al., 2002a). La evidencia sugiere que la configuración de AAI y RI dentro de un individuo es especialmente
predictivo de funcionamiento civil, incluyendo las tasas de divorcio primeros en la unión (Treboux et al, 2004;. Dickstein et al.,
2004). Por ejemplo, Treboux y sus colegas (2004) informaron que los individuos clasificados como seguro en tanto AAI y CRI
reportado más sentimientos positivos acerca de la relación, bajo la agresión observado y reportado, y las tasas de divorcio en
consonancia con la media global. Aparecieron a tolerar los eventos estresantes de la vida sin un cambio marcado en estos
parámetros. Los individuos clasificados como inseguros tanto en la AAI y la CRI son el grupo más agresivo, mediante la
observación y auto-informe. Los comportamientos y sentimientos negativos acerca de la relación de una escalada en asociación
con los eventos estresantes. más positivo sentimientos acerca de sus relaciones y tuvieron una tasa significativamente menor de
divorcio en el matrimonio temprano que otras configuraciones. Sin embargo, cuando está estresado estos individuos reportan
sentimientos negativos acerca de sus relaciones, y su comportamiento es más agresivo conflicto. Por último, las personas
clasificadas como seguras AAI / CRI insegura informe
más negativo sentimientos acerca de sus relaciones y tienen tasas de divorcio significativamente más altas que las otras configuraciones. Ellos
no se involucran en comportamientos agresivos de conflicto, sin embargo, incluso cuando está estresado.
Evaluaciones de comportamiento de unión
Varios investigadores han desarrollado sistemas de observación de conductas de apego entre los compañeros adultos,
muchos utilizando una tarea de interacción conyugal estándar como el factor de estrés que el comportamiento provoca el apego
(Alexandrov et al, 2005;. Creasey, 2002; Creasey y Ladd, 2005; Crowell et al ., 2002b; Furman y Simon, 2006;. Roisman et al, 2005;
Wampler et al, 2004).. Un

factor de estrés ansiedad-inducir externa también se ha empleado (Simpson et al., 2002). Estas evaluaciones se centran en
los estilos de comunicación positivos y negativos que buscan apoyo y provisión en lugar de. Hay pruebas de que el
comportamiento de fijación más específicamente se evalúa, en contraposición a comportamientos de comunicación, más
probable es que se refieren a evaluaciones narrativas de fijación (Crowell et al., 2002b, Paley et al., 1999).
El sistema de puntuación de base segura ( SBSS) es un ejemplo de una evaluación de este tipo de comportamiento.
Parejas se evalúan usando tarea interacción parejas estándar que fue grabado en vídeo y obtuvo con el SBSS, un sistema de
puntuación observacional describe en detalle en Crowell et al., (2002b). Cuando un socio introduce una preocupación en la
discusión, su base-uso seguro se califica en cuatro sub-escalas que van de alta calidad a baja calidad. Subescalas indican (a) la
claridad de
señal inicial o expresión de angustia, (b) mantenimiento de la señal según sea necesario, (c) Acercarse a la pareja en busca de ayuda, y (d)
la capacidad de ser consolada. Sobre la base de estas subescalas y la visión general del comportamiento del individuo, el codificador asigna
una puntuación en la Resumen de asegurar la base Uso escala. soporte de base Secure Está compuesto para la pareja, que se presenta con
la preocupación expresada por el otro. Se anotó en cuatro subescalas: (a) interés en la pareja, ( si) reconocimiento de angustia o
preocupación, ( C) interpretación de la angustia, y (d) capacidad de respuesta a la angustia. UN Resumen de respaldo para Secure Base escala
abarca el apoyo global proporcionado por el individuo. Debido a que las escalas de resumen son a menudo muy altamente correlacionados -
las mujeres, r = . 86, hombres, r = . 88 (Crowell et al., 2002b) - la media de las escalas de resumen se puede usar para representar la calidad
general de la conducta base segura.
Otras evaluaciones
los Apego Adulto proyectiva ( AAP) utiliza técnicas de entrevista y proyectivas para evaluar apego
adulto (George y West, 2001; Buchheim, George, y West, 2003). Era

desarrollado para activar el sistema de fijación de una persona durante la administración de tareas mediante la presentación de 8 cada vez
más estresantes de fijación imágenes. El más estresantes implican escenarios de muerte y abuso potencial. La AAP es prometedor como una
evaluación en los estudios de resonancia magnética funcional de apego adulto. Acuerdo entre la AAP y la AAI ( N = 122) para seguro frente
clasificaciones inseguras es 97% (kappa = 0,80); para los cuatro principales grupos de unión, 92% (kappa = 0,89).
los Adjunto narrativa Evaluación ( NAA) procedimiento (SA Aguas y Rodrigues,
2001) fue diseñado para ‘guiones base segura’ acceso de los adultos con respecto a situaciones en las que una figura de apego ayuda a la
determinación individuo a una situación estresante. El procedimiento utiliza indicaciones que sugieren una línea de la historia. Esta herramienta
de evaluación fue desarrollado para dibujar en las bases cognitivas de las representaciones de apego, basado en la idea de que una
representación coherente contribuye a la capacidad de una a forma de guión-como las estructuras de escenarios relevantes de fijación. Asegurar
la Base Scriptedness se relacionaron significativamente con las puntuaciones de coherencia AAI, apoyando la hipótesis de que un script-base
segura juega un papel importante en la organización de las representaciones de apego adulto. Por otra parte, las puntuaciones de seguro-base
scriptedness no se correlacionaron con la capacidad verbal general, tal como se evaluó con historias de contenido neutro, ni fueron
correlacionados con el CI (SA Aguas y Rodrigues, 2001; Aguas SA, Rodrigues, y Ridgeway, 1998).
Las medidas de autoinforme DE HISTORIA apego, apego a los padres y compañeros, y las
dimensiones de los archivos adjuntos RECÍPROCAS
Como se mencionó en la introducción del capítulo, las medidas revisadas en esta sección son heterogéneos en el enfoque y
método, pero todos son medidas de auto-informe de fijación adolescente y el adulto que no estaban basadas en intentos de capturar
los patrones de apego identificados por Ainsworth et al . (1978). Ninguna de las medidas incluidas en esta sección ha generado
como muchas investigaciones publicadas, ya sea de la AAI y sus ramificaciones o la máquina de afeitar y Hazan (1987) medida
del estilo de apego romántico y sus derivados (véase más adelante), pero plantean preguntas interesantes y proporcionan valiosas pistas
para futuras investigaciones.
Cuestionario de Historia archivo adjunto
El AHQ fue descrito en Pottharst (1990). Contiene secciones de la evaluación de las variables demográficas, antecedentes familiares,
patrones de interacción familiar, técnicas de disciplina de los padres, y amigos y sistemas de apoyo. La mayoría de los artículos se basan en
escritos de Bowlby. Cincuenta y un artículos son respondidas en escalas de respuesta de 7 puntos, además de lo cual hay varias preguntas y
listas abiertas. Un análisis de componentes principales se calcula sobre los 51 elementos escalados, y se obtuvieron cuatro factores: “base
fijación segura” (por ejemplo, los padres de confianza, cantidad de amor de la madre), “disciplina parental” (por ejemplo, no se les permite ver
a los amigos, padres tomaron cosas de distancia), “amenazas de separación” (por ejemplo, los padres amenazaban con salir, los padres
amenazaron con llamar a la policía), y “apoyo mutuo afectiva” (por ejemplo, la fiabilidad de los amigos, después de haber recibido el apoyo de
los amigos). En muchos estudios las subescalas se han combinado para producir una única puntuación de seguridad con un coeficiente de alfa
de 0,91. Un libro editado por Pottharst (1990), Exploraciones en Adult Attachment,
describe varios estudios interesantes utilizando la medida, que mostró que la inseguridad, en una o varias subescalas AHQ,
estaba relacionado con los resultados disfuncionales o patológicas (por ejemplo, ser la madre en una familia en la que padre e
hija tienen una relación incestuosa, abusar de los hijos, convertirse en una prostituta, o tener problemas psicológicos graves
después de la pérdida de un cónyuge).
Con pocas excepciones (por ejemplo, Kesner, 2000) usuario del AHQ se han centrado en los tipos de circunstancias extremas
que originalmente capturó el interés de Bowlby y condujeron a su pensamiento sobre el apego como un proceso normativo, las
interrupciones o distorsiones de los cuales podrían conducir a la psicopatología. Parece probable que seguir trabajando con auto-informes
de historia de apego en menos

muestras con problemas producirían resultados interesantes y útiles. En su reciente libro sobre el duelo,
Amor y pérdida, Parkes (2006) describe un archivo adjunto interesante retrospectiva cuestionario que pide a los adultos acerca de sus
relaciones con los padres de la infancia, utilizando sólo 32Yes / no, y sobre sus experiencias emocionales de la infancia utilizando 35
Sí / No hay preguntas adicionales. Sobre la base de esta medida, Parkes anotó su muestra de adultos en términos de seguridad en el
apego, ansiedad, evitación, y la desorganización y obtenido muchas ideas valiosas sobre las reacciones de estos adultos a duelo. Esta
medida prometiendo también merece una mayor utilización y evaluación.
Inventario de los padres y Peer Adjunto (IPPA)
Armsden y Greenberg (1987) desarrollaron la IPPA para evaluar las percepciones de sus relaciones con los padres y amigos
cercanos de los adolescentes. Los autores argumentaron que, en las muestras de los adolescentes, “el 'modelo de trabajo interno' de las
figuras de apego puede ser aprovechada mediante la evaluación de (1) la experiencia afectiva / cognitivo positivo de confianza en la
accesibilidad y capacidad de respuesta de las figuras de apego, y (2) la afectivo negativo / experiencias cognitivas de ira y / o
desesperanza resultante de figuras de apego que no responden o responden de manera incompatible”(p.
431). En consecuencia, el IPPA evalúa tres grandes construcciones que se aplican a las madres, padres y compañeros: grado de confianza
mutua (por ejemplo, “Mi madre respeta mis sentimientos”), la calidad de la comunicación (por ejemplo, “me gusta obtener el punto de mi
madre punto de vista sobre las cosas que me preocupa”), y el grado de la ira y la alienación (por ejemplo,‘Mi madre espera demasiado de
mí’). Las dimensiones están altamente correlacionadas dentro de cada tipo de relación y por lo tanto son comúnmente agregados para
producir un solo índice de inseguridad de seguridad con respecto a los padres o compañeros.
De seguridad con respecto a los padres y la seguridad con respecto a sus pares se correlacionan sólo alrededor
. 30, lo que indica que los adolescentes se relacionan de manera diferente a los diferentes tipos de socios cercanos de relación, a pesar de las
cualidades evaluadas en diferentes dominios relación puede compartir raíces comunes

(Armsden y Greenberg, 1987). La fiabilidad de las subescalas IPPA es alta. prueba-reprueba estimaciones de tres semanas y alfas de Cronbach
fueron alrededor de 0,90. El IPPA se ha utilizado en varios estudios para evaluar la seguridad en los adolescentes y se relaciona con variables de
resultado teóricamente relevantes. Por ejemplo, los adolescentes que reportan relaciones seguras con los padres también informan menos
conflictos entre sus padres. pares segura y valoraciones de los padres están asociados positivamente con la autoestima y la satisfacción con la
vida, el uso de estrategias de afrontamiento centrado en un problema, y los bajos niveles de soledad y angustia (Armsden y Greenberg, 1987). Tal
seguridad también está asociada con niveles más altos de ajuste (Bradford & Lyddon, 1993; Kenny y Pérez, 1996) y la formación de identidad
(Schultheiss y Blustein, 1994). Holtzen, Kenny, y Mahalik (1995) encontró que en una muestra de adultos jóvenes homosexuales, los que estaban
seguros con sus padres eran más propensos a tener revelado su orientación sexual a sus padres (véase también Mohr, Capítulo 22, este
volumen). En una muestra de pacientes psiquiátricos de 10 a-16-años de edad, los adolescentes con depresión clínica reportaron relaciones más
inseguras con los padres, pero los que se había recuperado de la depresión no lo hicieron (Armsden, McCauley, Greenberg, Burke, y Mitchell,
1990) , que es similar a los hallazgos de la “seguridad ganado” en el AAI (Roisman et al., 2006). Lei y Wu (2007) encontraron que la alienación
parental se relaciona con las tendencias de los adolescentes a buscar el apego como las relaciones a través de Internet. los que estaban seguros
con sus padres eran más propensos a haber revelado su orientación sexual a sus padres (ver también Mohr, Capítulo 22, este volumen). En una
muestra de pacientes psiquiátricos de 10 a-16-años de edad, los adolescentes con depresión clínica reportaron relaciones más inseguras con los
padres, pero los que se había recuperado de la depresión no lo hicieron (Armsden, McCauley, Greenberg, Burke, y Mitchell, 1990) , que es similar
a los hallazgos de la “seguridad ganado” en el AAI (Roisman et al., 2006). Lei y Wu (2007) encontraron que la alienación parental se relaciona con
las tendencias de los adolescentes a buscar el apego como las relaciones a través de Internet. los que estaban seguros con sus padres eran más propensos a haber reve
Como se mencionó, la IPPA no fue diseñado para diferenciar entre los patrones de apego delineados por Ainsworth et
al. (1978): “No está claro lo que el desarrollo [al] manifestaciones de 'evitación' o 'ambivalente' sería en la adolescencia, o si
otros conceptualizaciones de apego inseguro sería más apropiado” (Armsden y Greenberg, 1987, p. 447). Los análisis de
Brennan, Clark, y la máquina de afeitar (1998) indican que las subescalas IPPA de la confianza y la carga de comunicación
sobre todo en una de las dos grandes dimensiones comunes a las medidas de auto-informe de
apego romántico / pares, la ansiedad archivo adjunto. Los IPPA alienación subescala cargas relativamente en gran medida de la
ansiedad y la segunda dimensión, la evitación (ver discusión adicional de estas dimensiones más adelante en el presente capítulo).
Recíprocas y por evitación Cuestionarios de conexión para adultos
West y SheldonKeller (. West & Sheldon, 1988; West et al, 1987; West & SheldonKeller, 1992, 1994) desarrollaron dos
instrumentos de varios artículos para la medición de las diferencias individuales en apego adulto: embargo recíproco Cuestionario
para adultos y la evitación adjunto Cuestionario para adultos. Basado en (1980) observaciones clínicas de Bowlby relativos a la
pérdida y su impacto en el comportamiento de apego y que funcionan en niños y adultos, West y el Adjunto recíproco de
Sheldon-Keller Cuestionario Operacionaliza diversos componentes del sistema de fijación en adultos- búsqueda de proximidad (por
ejemplo, “me siento perdido si yo estoy molesto y mi figura de apego no es todo”), la protesta de separación (por ejemplo,‘me siento
abandonado cuando mi figura de apego es alejarse por unos días’), pérdida temida (por ejemplo,“me temo que yo quiero perder el
amor de mi apego figura”), la disponibilidad (por ejemplo, “Estoy seguro de que mi figura de apego a tratar de entender mis
sentimientos”), y el uso de la figura de apego (por ejemplo, “yo hablar las cosas con mi figura de apego”). También pone en
funcionamiento los patrones generales de la abstinencia apego enojado (por ejemplo, “Me frustro cuando mi figura de apego no es
alrededor tanto como me gustaría”), el cuidado compulsivo (por ejemplo, “Pongo las necesidades de mi apego de la figura antes de mi
propia”) y compulsivo autosuficiencia (por ejemplo, “siento que es mejor no confiar en mi figura de apego”), y la búsqueda de atención
compulsivo (por ejemplo, “yo sería nada sin mi figura de apego”).
Una característica única de los instrumentos desarrollados por West y Sheldon-Keller es que cada participante se le
instruye para responder a las preguntas con respecto a un individuo que él o ella considera que una figura de apego primaria. Así,
los instrumentos no evalúan de fijación con respecto a

las relaciones románticas, las relaciones de amistad o relaciones de los padres en general. En su lugar,
evaluar la calidad del apego a quien se identifica como más importante figura de apego de un individuo. .
(Otros métodos de auto-informe se han desarrollado para determinar quién principales figuras de apego de un
adulto en particular son Aunque no hablamos de estas medidas en el presente capítulo debido a limitaciones
de espacio, que vale la pena saber sobre See Doherty y Feeney, 2004;. Fraley & Davis, 1997; Hazan y
Zeifman, 1994; Mikulincer, Gillath, y Shaver, 2002;. y Trinke y Bartolomé, 1997, para ejemplos) West y
Sheldon-Keller crearon un cuestionario separado, el apego evitativo cuestionario, para los adultos que reclamo
no tener una figura de apego primaria. Este instrumento contiene cuatro subescalas:
Las subescalas de la Accesorio recíproco Cuestionario tienen bastante alta consistencia interna y test-retest fiabilidad más
de 4 meses (aproximadamente .75). Factor de análisis de los artículos indican que una solución de dos factores proporciona un
ajuste relativamente bueno (West & Sheldon-Keller,
1994). Entre las subescalas que componen el Anexo Cuestionario recíproco, la disponibilidad, la pérdida temido, y la búsqueda de
proximidad de carga en gran medida de un factor, y el uso de la carga figura de apego y la separación de protesta en gran medida
de un segundo factor. Los análisis de los patrones generales de conexión del accesorio recíproco Cuestionario indican que la
autosuficiencia compulsivo y la carga retirada enojado en gran medida de un factor, y de cuidado compulsivo y carga asistencial
búsqueda compulsiva en gran medida de un segundo factor. Una estructura bidimensional similar parece subyacer el apego
evitativo cuestionario. Como Brennan et al. (1998) mostraron,

y como veremos en la siguiente sección, esta estructura de dos factores es conceptualmente similar al descubierto en los análisis de la
mayoría de las medidas de autoinforme de apego adulto.
ADJUNTO en la adolescencia y la adultez: el autoinforme MEDIDAS DE
apego romántico
El estudio de la relación romántica comenzó a finales de 1970 y principios de 1980, en un intento de comprender la naturaleza y
etiología de la soledad de adultos y las diversas formas en que la gente experimenta el amor. Se había dado cuenta de que muchos
adultos solitarios reportan relaciones de la infancia con problemas con los padres y, o bien distante o excesivamente enredados
relaciones románticas, lo que sugiere que la historia de apego podría desempeñar un papel en la experiencia de los adultos soledad
(Rubenstein y Shaver, 1982; máquina de afeitar y Hazan, 1987; Weiss, 1973). Además, los psicólogos sociales y antropólogos han
observado que existe una considerable variabilidad en las relaciones enfoque manera como la gente de amor (que va de intensa
preocupación por la distancia psicológica), y fueron el desarrollo de taxonomías de las diferencias individuales para capturar esta
variabilidad (véase Sternberg y Barnes, 1988, por ejemplo). A pesar de estas descripciones ricas, no existía un marco teórico dentro del
cual convincente para organizar o explicar las diferencias individuales observadas (Hazan y Shaver, 1994).
En un intento de abordar este problema, Hazan y la máquina de afeitar (1987) publicaron un artículo en el que se
conceptualizan amor romántico (o “unión par”, para usar el término común en la psicología evolutiva contemporánea) como un
proceso de unión, que implica la interacción entre el apego , cuidados, y los sistemas de comportamiento sexual. Hazan y máquina
de afeitar observaron que muchas de las dinámicas emocionales y conductuales característicos de las relaciones de apego
madre-hijo también las relaciones románticas adultas caracterizan. Por ejemplo, los dos tipos de relaciones implican abrazos y
caricias, el contacto ventral-ventral, “lenguaje de bebé”, y arrullos. Más importante aún, en

cada caso una se siente individuales más seguro y más seguro cuando el otro es cercana, accesible y receptivo. En tales
circunstancias, la pareja puede ser utilizado como una “base segura” para explorar el medio ambiente. Cuando una persona se siente
angustiado, enfermo, o amenaza, el socio se utiliza como un “refugio seguro”, una fuente de seguridad, comodidad y protección (ver la
máquina de afeitar et al., 1988, para una mayor discusión de estos paralelos).
Hazan y afeitado (1987; máquina de afeitar y Hazan, 1988) argumentaron que los diversos enfoques para el amor y la
experiencia de la soledad descritos por los psicólogos sociales reflejan las diferencias individuales en la organización del sistema de
fijación durante la edad adulta. Específicamente, argumentaron que los principales patrones de apego descritas por Ainsworth et al.
(1978) - seguro, ambivalente o resistente, y por evitación - eran conceptualmente similar a los patrones de apego románticas
observadas entre los adultos. Aunque Bowlby y Ainsworth habían discutido el papel del apego en las relaciones románticas, nadie
había intentado realmente para evaluar, en el marco de adultos vínculo de pareja, los tipos de diferencias individuales entre los niños
observados por Ainsworth et al. (1978).
Adjunto al estilo Cuestionarios
Cuando Hazan y afeitado (1987, 1990) comenzó su trabajo en relación romántica, adoptaron tipología triple de Ainsworth
como marco para la organización de las diferencias individuales en las formas adultos piensan, sienten y se comportan en las
relaciones románticas. En sus estudios iniciales, Hazan y máquina de afeitar desarrollaron una breve descripción de varias
oraciones de los tres tipos-apego propuesta por evitación, seguro, y ambivalente: “Estoy un poco incómodo estar cerca de los
demás; Me resulta difícil confiar en ellos por completo, difícil permitir a mí mismo a depender de ellos. Estoy nerviosa cuando
alguien se acerca demasiado, y, a menudo, otros quieren que sea más íntimo que me siento cómodo estar”(evitación). “Creo que
es relativamente fácil de acercarse a los demás y estoy a gusto en función de ellos y que ellos dependen de mí. No preocuparse de
ser abandonado o
sobre alguien se acerque demasiado a mí”(seguro). “Me parece que otros son reacios a acercarse tanto como me gustaría. A
menudo me preocupa que mi pareja realmente no me quiere o no querrá quedarse conmigo. Quiero llegar muy cerca de mi
pareja, y esto a veces asusta a la gente”(ambivalente). Estas descripciones se basan en una extrapolación especulativa de los
tres patrones infantiles que se resumen en el capítulo final de Ainsworth et al. (1978) libro.
Se pidió a los participantes de investigación a pensar de nuevo a través de su historia de las relaciones románticas y
decir cuál de las tres descripciones capta mejor la forma en que en general
experimentado y actuó en las relaciones románticas. Las descripciones que se refiere a los deseos de una persona característicos,
sentimientos y comportamientos, y a las observaciones formuladas por los socios de relación. Debido a la naturaleza de tipo cerrado
de la medida, no hubo ningún intento de medidas de coherencia del discurso. In other words, the manifest content of the measure is
quite different from the discourse focus of the AAI and CRI, discussed earlier in this chapter.
En sus estudios iniciales, Hazan y afeitado (1987) encontraron que los patrones de apego romántico
auto-reporte de las personas relacionadas con una serie de variables teóricamente relevantes, incluyendo las
creencias sobre el amor y las relaciones (modelos de las relaciones románticas de trabajo) y los recuerdos de las
primeras experiencias con los padres. Muchos investigadores adoptaron Hazan y Shaver categórica, medida de
elección forzada por su novedad, la brevedad, la validez aparente, y facilidad de administración. No obstante, unos
investigadores reconocieron rápidamente algunas de sus limitaciones (por ejemplo, Collins y Read, 1990; Levy &
Davis, 1988; Simpson, 1990). Por ejemplo, el modelo de medición categórica asume que la variación entre las
personas dentro de una categoría no es importante o no existe, y que los individuos no varían en la medida en que
se pueden caracterizar por cada patrón. r de aproximadamente 0,40) y no disminuyó como una
función de la magnitud del intervalo de test-retest. Esto sugirió que la inestabilidad temporal era debido a error de
medición resultante de artefactos de clasificación, no para cambiar “true” en la seguridad de fijación (Fraley y Waller,
1998; Scharfe y Bartolomé, 1994).
Para hacer frente a estos problemas, muchos investigadores de fijación comenzaron a utilizar las escalas de evaluación
continua. Por ejemplo, Levy y Davis (1988) pidió a los participantes a la tasa de lo bien que cada patrón de apego describe su enfoque
general de relaciones. Test-retest fiabilidad de las estimaciones de las valoraciones de las tres alternativas tendía a ser aproximadamente
0,60 durante períodos que van de 1 a 8 semanas (Baldwin y Fehr, 1995; Feeney y NOLLER, 1996). Posteriormente, Collins y Read (1990)
y Simpson (1990) descomponen los tres descripciones multisentence para formar elementos separados que podría ser clasificado en
escalas Likert de respuesta. Estas escalas multi-ítem breve produjeron alfa y test-retest (durante períodos que van desde 1 semana a 2
años) estimaciones de la fiabilidad de 0,70 (por ejemplo, Carpenter & Kirkpatrick, 1996; Collins y Read, 1990; Fuller y Fincham, 1995;
Scharfe y Bartolomé, 1994; Simpson, Rholes, y Phillips, 1996).
Un número de investigadores propuso medidas similares de patrones de apego romántico adultos (por ejemplo, Brennan
y Shaver, 1995; Carver, 1997; Feeney, Noller, y Hanrahan, 1994; Griffin y Bartolomé, 1994a; ver Brennan et al, 1998, para una.
lista completa). En medio de estos esfuerzos, Bartolomé (1990; Bartolomé y Horowitz, 1991; Griffin y Bartolomé, 1994b)
propusieron una conceptualización más elaborada de lo que llegaron la mayoría de los investigadores para llamar orientaciones de
fijación, los patrones de apego, o los estilos de apego. Los diversos intentos de crear escalas multi-ítem revelaron que hay dos
dimensiones principales que subyacen a las medidas de autoinforme de archivo adjunto: ansiedad ( abandono sobre o amor
insuficiente) y evitación ( de la intimidad, la interdependencia y la apertura emocional).

Estas dos dimensiones se conceptualizan por Brennan et al. (1998) como correspondiente a las dos dimensiones
subyacentes tipología infantil de Ainsworth (véase la Fig. 10 de Ainsworth et al.,
1978). En un análisis discriminante implica 105 niños que habían sido categorizados y anotados por codificadores en escalas de conducta
infantiles de Ainsworth (por ejemplo, el llanto, el mantenimiento de contactos, comportamiento exploratorio, la resistencia, la evitación), dos
combinaciones lineales de codificación se derivaron escalas que discriminaban bien entre los tres categorías infantiles (véase también Fraley
y Spieker, 2003). Una función distingue ambivalente (enfadado, llorosa) desde bebés seguras y de evitación, reflejando de esta manera la
variabilidad en el apego ansioso o ambivalente. El otro evitación distingue de los bebés / ambivalentes seguras y ansiosos, reflejando de este
modo de evitación. Conceptualmente, estas dos dimensiones se pueden ver como las rotaciones de 45 grados de seguridad en situación de
inseguridad de Kobak y dimensiones hiperactivación deactivation- discutidos anteriormente en este capítulo.
Bartolomé (1990) proporciona una interpretación de estas dimensiones en términos de lo que Bowlby llamó modelos de
trabajo de figuras independientes y de fijación. Ella argumentó que las dos dimensiones medidas de apego adulto subyacentes
pueden ser conceptualizados como “modelo de sí mismo” (negativo frente a positivo) y “modelo de los demás” (negativo frente a
positivo). También señaló que las combinaciones de las dos dimensiones se pueden ver por su contenido en cuatro, en lugar de
tres, los patrones de apego. Ella eligió nombres para los cuatro patrones basado en una mezcla de Ainsworth de, Hazan y Shaver,
y Main et al. (1985) tipologías, llamando el grupo positivo-positivo “seguro”, el grupo negativo-positivo “preocupado”, el grupo
positivo-negativo “despedir”, y el grupo negativo-negativo “temeroso.”
Siguiendo el ejemplo de Hazan y Shaver, Bartholomew y Horowitz (1991) desarrolló el Cuestionario de Relación (RQ), un corto
instrumento que contiene las descripciones de varias oraciones de cada uno de los cuatro tipos: “Es fácil para mí para convertirse en
emocionalmente cerca de los demás. Me siento cómodo

dependiendo de ellos y que ellos dependen de mí. No se preocupe por estar solo o tener otros no me acepte”(seguro). “No me siento cómodo
acercarse a los demás. Quiero relaciones emocionalmente cerca, pero me resulta difícil confiar en los demás por completo, o depender de ellos.
Me preocupa que va a ser lastimado si me permito llegar a ser demasiado cerca de los demás”(miedo). “Quiero ser completamente
emocionalmente íntimo con los demás, pero a menudo me encuentro que otros son reacios a acercarse tanto como me gustaría. Estoy ser
incómodo y sin relaciones cercanas, pero a veces me preocupa que otros no me valoran tanto como los valoro”(preocupado). “Me siento cómodo y
sin relaciones emocionales cercanos. Es muy importante para mí sentir independiente y autosuficiente, y prefiero no depender de otros o tener
otros dependen de mí”(despedir). La redacción de tres de las cuatro descripciones de tipo (Secure, preocupado, y temeroso) es muy similar a la
redacción de las tres descripciones Hazan y afeitado (seguro, ambivalente, y de evitación). Sin embargo, la autosuficiencia y la independencia
compulsivo representado en la descripción Dismissing de Bartholomew no estaban representados en el original Hazan y máquina de afeitar de la
taxonomía. Al igual que con instrumento Hazan y Shaver, los encuestados eligen la descripción que mejor se adapte RQ ellos, y califica a cada
descripción de acuerdo con lo bien que los describe. En general, la fiabilidad estimaciones para las clasificaciones RQ (kappa alrededor de 0,35) y
las clasificaciones ( la autosuficiencia y la independencia compulsivo representado en la descripción Dismissing de Bartholomew no estaban
representados en el original Hazan y máquina de afeitar de la taxonomía. Al igual que con instrumento Hazan y Shaver, los encuestados eligen la
descripción que mejor se adapte RQ ellos, y califica a cada descripción de acuerdo con lo bien que los describe. En general, la fiabilidad
estimaciones para las clasificaciones RQ (kappa alrededor de 0,35) y las clasificaciones ( la autosuficiencia y la independencia compulsivo
representado en la descripción Dismissing de Bartholomew no estaban representados en el original Hazan y máquina de afeitar de la taxonomía. Al
igual que con instrumento Hazan y Shaver, los encuestados eligen la descripción que mejor se adapte RQ ellos, y califica a cada descripción de acuerdo con lo bien que
El RQ fue desarrollado más plenamente por Griffin y Bartolomé (1994a) para formar el Cuestionario de estilos de relación
(RSQ), un inventario de 30 ítems que contiene el contenido tanto de las descripciones Hazan y Shaver y las descripciones RQ. El RSQ
se puede escalar para crear una puntuación para cada persona en cada uno de los cuatro patrones de apego. Es decir, cada individuo
se le puede asignar seguro, temeroso, preocupado, y despedir a las puntuaciones. Además, el RSQ se puede utilizar para anotar la
gente en las dos dimensiones (modelo de auto y el modelo del otro) que subyacen a estos patrones.
Debido a su naturaleza multi-ítem, las exposiciones RSQ algo mayor fiabilidad que el RQ ( r 'S de alrededor de 0,65 para las escalas
breves que evaluaron cada uno de los cuatro patrones de fijación; Fraley y Shaver,
1997).
En un esfuerzo para refinar las escalas de apego romántico de varios artículos, Brennan et al. (1998) factoranalyzed los artículos
no redundantes de todas las medidas existentes de fijación auto-informe, incluido el RQ y RSQ. Ellos encontraron que los dos factores
principales (ansiedad y evitación) subyacen a estas medidas y se pueden representar así por dos escalas de 18 ítems, cada uno con un
coeficiente alfa alrededor de 0,90, que se incluyen en las Experiencias en el inventario Relaciones cercanas, posteriormente llamaron la
Recopilación . Como se mencionó anteriormente en el presente capítulo, las dos subescalas de la captura ECR lo esencial de la Armsden y
Greenberg IPPA y Occidente y Sheldon-Keller recíproco y por evitación Escalas de conexión para adultos, lo que sugiere que todas las
escalas de fijación auto-informe, si originalmente concebidos en términos de constructos específicos de Bowlby (por ejemplo, West y
Sheldon-Keller, 1994) o categorías y dimensiones de Ainsworth (por ejemplo, Hazan y Shaver, 1987), la carga sustancialmente en los
mismos dos factores principales. Estos factores pueden ser vistos en términos de cualquiera de sus nombres afectivo-conductuales,
“ansiedad” y “evitación”, o sus nombres (-relacionados con los modelos de trabajo), “modelo de sí mismo” y “modelo de la otra.” Cognitiva /
representacional El ECR es actualmente una de las medidas de auto-informe más comúnmente utilizados de apego adulto, junto con el
ECRR-una versión alternativa de la Recopilación desarrollado con métodos relacionados con la Teoría de Respuesta (Fraley, Waller, y
Brennan, 2000).
Problemas actuales en la medición de Apego Adulto con autoinformes
A pesar de los avances conceptuales y metodológicos en el estudio de la relación romántica, una serie de
controversias y problemas importantes permanecen. El primero se refiere si los patrones de fijación de adultos están mejor
conceptualizan y miden como tipos o dimensiones (Fraley y

Waller, 1998; Griffin y Bartolomé, 1994b). trabajo taxométricos indica que los patrones de apego adultos evaluados con medidas
de autoinforme se entienden mejor en términos de un modelo dimensional latente (Fraley y Waller, 1998). Fraley y Waller (1998)
revisaron muchos de los problemas que pueden surgir cuando se utilizan métodos categóricos para evaluar fenómenos
dimensionales, y recomendaron que los investigadores adoptan modelos de medición dimensional de la fijación estudio adulto.
Curiosamente, este argumento sugiere que muchos hallazgos publica a partir de la investigación del apego romántico podrían
haber sido más fuerte si los investigadores habían utilizado dimensiones en lugar de los procedimientos de evaluación categórica
(véase Brennan et al., 1998, para ejemplos). (El mismo tipo de argumento se ha hecho con respecto a la situación extraña y la
Entrevista de Apego Adulto, ver y Fraley Spieker, 2003; Roisman et al., 2007).
Una segunda cuestión se refiere a la mejor manera de conceptualizar las dos dimensiones que subyacen
apego adulto. En caso de medición de estar centrado en la evaluación de la variación en el contenido de los modelos
o variación de trabajo en la operación funcional del sistema de fijación. En el marco de Bartholomew, las diferencias
individuales en apego adulto se conceptualizan en términos de modelos cognitivos de una persona de sí mismo y
otros. En consecuencia, muchos investigadores han tratado de especificar las creencias reales que las personas con
diferentes orientaciones de fijación de retención (por ejemplo, Baldwin, Fehr, Keedian, Seidel, y Thomson, 1993;
Collins, 1996; Klohnen y John, 1998). Cuando Hazan y la máquina de afeitar aplicadas originalmente la teoría del
apego a los adultos, sin embargo, se conceptualizan las diferencias individuales en términos del funcionamiento del
sistema de fijación en los dominios de afectar, afectar la regulación,
Según Hazan y de Shaver perspectiva, como elaborado por Fraley y la máquina de afeitar (2000), las diferencias
individuales en los patrones de fijación son atribuibles a dos componentes diferentes de la

sistema de fijación. Uno de los componentes implica la vigilancia ansiosa a la proximidad psicológica y la disponibilidad de la figura de
apego. Cuando ya sea la figura de apego es percibida como disponibles y sensible ( “segura” posición) o la disponibilidad de la figura
de apego no es visto como relevantes o útiles en la consecución de la seguridad personal (la “evitación” o “despedir” postura), un
individuo puede centrarse en otras cuestiones y objetivos (por ejemplo, exploración). Este proceso está estrechamente relacionado con
las diferencias individuales en la dimensión de fijación ansiedad. El segundo componente del sistema se refiere a la regulación del
comportamiento de fijación con respecto a las preocupaciones relacionadas con el apego. Por ejemplo, para regular la ansiedad fijación
relacionada, la gente puede buscar ya sea contacto con una figura de apego (es decir, utilizar la figura como un refugio seguro) o retirar
y tratar de manejar la amenaza solo. Esta decisión, que es probable que no suele hacerse conscientemente, es responsable de las
diferencias individuales en la dimensión evitación.
Visto en estos términos, la especificación adicional de las preocupaciones, las evaluaciones y los procesos emocionales que
subyacen adultos experiencias de apego romántico y comportamientos que no hay que limitarse a las creencias positivas y negativas
acerca de sí mismo y del otro. Por lo tanto, aunque los investigadores de ambos los “modelos de trabajo internos” y los “sistemas de
comportamiento” perspectivas Actualmente evaluar las diferencias individuales en términos de las mismas dimensiones empíricas (modelo
de auto / ansiedad y el modelo de otro / evitación), hay diferencias en la forma estas dimensiones se conceptualizan-y, por consiguiente,
las diferencias en los instrumentos de medición manera se están revisando y refinado (ver Mikulincer y Shaver, 2007, y el capítulo 23,
este volumen, para elaboraciones de la modelo attachmentsystem).
Por último, hay debate sobre si los patrones de unión se evalúan mejor con los instrumentos de
autoinforme o entrevistas, y si los dos tipos de métodos convergen en los mismos fenómenos (Bartholomew y
Shaver, 1998; Crowell y Treboux, 1995; Gjerde, Onishi, y

Carlson, 2004; Roisman et al., 2007; Shaver, Belsky, y Brennan, 2000). Volvemos a este tema en la sección
final del capítulo, ya que es responsable de una considerable tensión entre la AAI y las tradiciones de
auto-informe en el campo de la investigación sobre el apego adulto. Aquí, sin embargo, vale la pena señalar
que Bartolomé (Bartolomé y Horowitz, 1991; Griffin y Bartolomé, 1994a, 1994b) y otros investigadores de
fijación (Cowan et al., 1999;. Gjerde et al, 2004) han desarrollado entrevista semiestructurada técnicas para
evaluar adulto apego romántico. Estos métodos están influenciados por la AAI y su sistema de puntuación,
pero algunos (en particular de Bartholomew) se califican en términos de las dos dimensiones discutidas en la
presente sección, la ansiedad (modelo de auto) y la evitación (modelo de otros), mientras que la AAI y la IRC
no lo son.
La red nomológica y la validez de constructo
Como se ha explicado anteriormente, el sistema de codificación de AAI fue inicialmente desarrollado empíricamente para
maximizar la predicción de un adulto de padres de infantiles Clasificación de las SS. En este sentido, hubo un “patrón oro” obvia para
la AAI de validez de las categorías de las SS, que se basan en observaciones naturalistas de la conducta-base segura de los bebés.
Por el contrario, los instrumentos de auto-informe en la tradición Hazan y máquina de afeitar no fueron diseñados para predecir
cualquier criterio único. En cambio, su validez y el valor de la tradición de investigación de la que derivan resto de su capacidad para
reproducirse empíricamente la red de covariables postuladas por la teoría (Cronbach y Meehl, 1955). En esta sección se discute la
validez de constructo de las medidas de adulto apego romántico, centrándose en los procesos de relación, la estrategia Dismissing en
particular, y en general
el ajuste y la psicopatología (para revisiones más detalladas, consulte Bartolomé y Perlman, 1994; Feeney, capítulo 17, este volumen;
Feeney y Noller, 1996; Reis y Patrick, 1996; máquina de afeitar y Clark, 1994; máquina de afeitar y Hazan, 1993; Mikulincer y shaver,
2007; máquina de afeitar y Mikulincer, 2002a, 2002b; Simpson y Rholes, 1998; Sperling y Berman, 1994). Comenzamos con una breve
justificación para el uso de instrumentos de auto-informe en la evaluación de la seguridad del apego en adultos.
El motivo de evaluar el apego adulto con el autoinforme Métodos
Varios autores han puesto en duda la validez de la evaluación de apego adulto con instrumentos de autoinforme (Crowell y Treboux,
1995; De Haas, Bakermans-Kranenburg, y van IJzendoorn, 1994;. Gjerde et al, 2004), teniendo en cuenta la dificultad de evaluar inconsciente o
procesos automáticos con las medidas que los informes conscientes de derivación de las personas. Hay, sin embargo, al menos tres razones
por las cuales los instrumentos de autoinforme son apropiadas para la investigación de las diferencias individuales en apego adulto. En primer
lugar, de acuerdo con Bowlby, el apego juega un papel importante en la vida emocional de las personas (los volúmenes 2 y 3 del El apego y la
pérdida de tratar principalmente con la ansiedad, la ira, la tristeza, el dolor y la depresión). Los adultos son capaces de proporcionar información
valiosa acerca de sus experiencias emocionales y del comportamiento. En segundo lugar, la mayoría de los adultos tienen la suficiente
experiencia en relaciones cercanas a relatar cómo se comportan en este tipo de relaciones y los tipos de cosas que sus socios han dicho a ellos
acerca de su comportamiento. procesos tercer lugar, conscientes e inconscientes típicamente operan en la misma dirección para lograr un
objetivo (Jacoby, Toth, Lindsay, y Debner,
1992). Bowlby a sí mismo (por ejemplo, Bowlby, 1980) habló de las dos formas conscientes e inconscientes de defensa.
En algunos casos, sin embargo, las creencias conscientes sujetan personas son reflexiones inexactas de la organización de
su sistema de fijación. Algunas personas defensiva informan que no están ansiosos cuando en realidad son; otros simplemente
carecen de información sobre sus verdaderos motivos y

comportamiento. No obstante, incluso en estos casos, es posible utilizar la teoría del apego para derivar los tipos de creencias
conscientes de que las personas defensivos pueden tener sobre sí mismos. Por ejemplo, una persona de evitación debe creer que él o
ella es “independiente” y “autosuficientes” no “preocuparse por el abandono,” y no “relaciones necesidad cercanos.” La celebración de
tales creencias es una parte importante de excluir a la defensiva pensamientos y emociones relacionadas con el apego. Es una cuestión
distinta si las personas que respaldan estas declaraciones en un cuestionario realmente hacen o no necesita una estrecha relación en la
misma medida que los demás tipos de personas, o si pueden funcionar bien sin los demás. Aunque autoinformes se utilizan con
frecuencia para evaluar las diferencias individuales en la seguridad del apego, que rara vez se utilizan solo para investigar la dinámica de
apego y defensa. En otras palabras, la colocación de una persona en el espacio attachmentstyle bidimensional no es, por sí mismo, lo
mismo que determinar por qué la persona se encuentra en una región particular del espacio. (Del mismo modo, la codificación de una
persona como resultado un mal recuerdo en la AAI para eventos attachmentrelated en la infancia no revela automáticamente el razones para
el pobre reconocimiento.)
Para investigar estas cuestiones más profundas, los investigadores suelen emplear observaciones de comportamiento (Fraley y
Shaver, 1998), las evaluaciones psicofisiológicos (Carpenter & Kirkpatrick, 1996; B.
C. Feeney y Kirkpatrick, 1996, Fraley y Shaver, 1997), neuroimagen (Gillath, Bunge, Shaver, Wendelken, y Mikulincer, 2005),
los informes de pares (Banai, Weller, y Mikulincer, 1998; Bartolomé y Horowitz, 1991; Gjerde , Bloque, y Onishi, 1998),
pruebas proyectivas (Berant, Mikulincer, máquina de afeitar, y Segal, 2005; Mikulincer, Florian, y Tolmacz, 1990; Woike, Osler,
y Candella, 1996), las técnicas de diario (Pietromonaco y Feldman Barrett, 1997; Tidwell, Reis, y Shaver, 1996), y las
metodologías de investigación cognitiva experimentales (Baldwin et al, 1993;. Fraley y Shaver, 1997, 1998; Mikulincer, 1995,
1998; Mikulincer, Dolev, y Shaver, 2004; Mikulincer y Orbach, 1995). Con una gama tan diversa de métodos, los complejos
significados de las puntuaciones en auto

medidas de fijación de informes poco a poco se han revelado, y los resultados se ajustan de manera coherente con la teoría del
apego (ver Mikulincer y Shaver, 2007, para una revisión integral).
Los procesos de relación
De acuerdo con la teoría del apego, las diferencias individuales en la organización del sistema de fijación emerger de las
interacciones con las figuras de apego (Ainsworth et al 1978;. Bowlby, 1973) y tienen numerosas influencias en la dinámica de la
relación, potencialmente que van desde la selección de socios a los mecanismos de mantenimiento de relación y disolución.
la selección de socios. Los estudios transculturales sugieren que el patrón seguro de apego en la infancia es
universalmente considerado como el patrón más deseable por las madres (véase van IJzendoorn y Sagi, capítulo 31, este
volumen). Por razones obvias, no hay ningún estudio similar pidiendo bebés si preferirían un cuidador inducir la seguridad o
figura de apego. Los adultos que buscan relaciones a largo plazo identifican cualidades de cuidado sensibles, tales como la
atención, la calidez y sensibilidad, ya que la mayoría “atractivo” en citas socios potenciales (Baldwin, keelan, Fehr, Enns, y
Koh-Rangarajoo, 1996; Chappell & Davis, 1998 ; Frazier, Byer, Fischer, Wright, y DeBord, 1996; Miller & Fishkin, 1997;
Pietromonaco y Carnelley, 1994; Zeifman y Hazan, 1997).
A pesar del atractivo de las cualidades seguras, sin embargo, no todo el mundo está emparejado con un socio seguro. Algunas
evidencias sugieren que las personas terminan en las relaciones con los socios que confirman sus creencias existentes sobre las relaciones
de apego (Brennan y Shaver, 1995; Collins y Read, 1990;. Frazier et al, 1997; pero véase Kirkpatrick & Davis, 1994). En algunas
investigaciones que ha empleado métodos cognitivo-sociales para el estudio de procesos de transferencia, Brumbaugh y Fraley (2006, en
prensa) encontraron que las personas que llevan a cabo las representaciones negativas de los otros significativos (padres o románticas) de
su pasado eran más propensos a la inseguridad “sensación” con nuevos socios de relación. Además, este efecto fue pronunciado cuando
las representaciones de la anterior

otros significativos fueron activados sin que el participante. Esto sugiere que, aunque la mayoría de la gente preferiría un socio seguro si
se le da una opción, tienden a volver a experimentar el mismo tipo de pensamientos y sentimientos en nuevas relaciones debido a la
forma en que las representaciones existentes dan forma a nuevas experiencias.
Implicaciones para la seguridad de la base y el comportamiento de refugio seguro. En general, los adultos seguros tienden a
estar más satisfechos en sus relaciones que los adultos inseguros. Sus relaciones se caracterizan por una mayor longevidad, la
confianza, el compromiso y la interdependencia (JA Feeney, Noller, y Callan, 1994; Keelan, Dion, y Dion, 1994; Kirkpatrick & Davis, 1994;
Kirkpatrick y Hazan, 1994; Senchak y Leonard, 1992; Simpson, 1990), y son más propensos a usar parejas románticas como una base
segura desde la que explorar el mundo (Fraley y Davis, 1997). Una gran parte de la investigación del apego adulto se ha dedicado al
descubrimiento de los mecanismos psicológicos y de comportamiento que promueven el comportamiento de seguridad y seguro-base en
los adultos. Se han realizado dos descubrimientos más importantes hasta el momento. En primer lugar, y de acuerdo con la teoría del
apego, Los adultos seguros son más propensos que los adultos inseguros a buscar el apoyo de sus socios, cuando angustiado. Además,
son más propensos a apoyar a sus socios en dificultades. En segundo lugar, las atribuciones que las personas inseguras formular sobre
el comportamiento de su pareja durante y después de conflictos relacionales exacerban, en lugar de aliviar, sus inseguridades.
En cuanto a la primera dinámica, Simpson, Rholes y Gault (1992) encontró en un estudio de laboratorio que las mujeres seguras que
fueron puestos en apuro abiertamente eran más propensos que las mujeres inseguras para buscar apoyo emocional por parte de sus parejas.
Además, los hombres seguros eran más propensas que los hombres inseguros para proporcionar soporte a sus socios en dificultades. En un
estudio de observación naturalista, Fraley y afeitado (1998) encontraron que las mujeres que estaban seguros separarse de sus socios en un
aeropuerto eran más propensos que las mujeres inseguras para expresar su ansiedad, buscar la comodidad de sus parejas,
y proporcionar comodidad para sus socios (que asisten a ellos, sosteniendo sus manos, etc.). En contraste, las mujeres tenían más
probabilidades de evitación de alejarse o retirarse de sus socios. Collins y Feeney (2000) encontraron que los individuos seguros eran más
propensos a ofrecer atención y apoyo a sus parejas durante una mesa de laboratorio de un evento estresante. (Para una revisión de los
estudios relacionados, ver Collins, Guichard, Ford, y Feeney, 2006. Para los ejemplos de extensiones de estas ideas mucho más allá de las
relaciones románticas a las relaciones en contextos organizativos y de trabajo, vea Davidovitz, Mikulincer, máquina de afeitar, Ijzak, y Popper
, 2007). Similares resultados se han obtenido en estudios de estrategias de comportamiento auto-reportados en situaciones de estrés. Por
ejemplo, Pistole (1989) encontraron que los adultos seguros eran más propensos que los adultos inseguros para el uso de estrategias de
resolución de conflictos que implican el compromiso y la integración. Gaines et al. (1997) encontraron que los individuos no seguras tienden
a utilizar estrategias defensivas y destructivas para hacer frente a situaciones conflictivas. Los estudios prospectivos corroboran estas
observaciones (por ejemplo, Scharfe y Bartolomé, 1995).
Estos hallazgos sugieren que parte de la razón por qué algunas personas se sienten más seguros en sus relaciones es
que expresan abiertamente sus preocupaciones y recibir confianza y apoyo (BC Feeney, 2007). Además, los datos sugieren que
algunas personas se sienten inseguros en sus relaciones porque no pueden recurrir a sus socios para una mayor comodidad y
apoyo. La investigación existente no ha sido capaz de separar la estructura causal precisa de estos procesos. Puede ser que el tener
una pareja sensible influye en la forma en que un individuo llega a pensar y comportarse en una relación. Además, tal vez las
personas que entran en relaciones con las expectativas seguras son más propensos a buscar el apoyo de los demás y para provocar
un comportamiento de respuesta de ellos. En general, la evidencia sugiere que las relaciones causales son bidireccionales (Fuller y
Fincham,
1995).
En apoyo de la primera interpretación, Simpson et al. (1996) Los socios que fueron instruidos para discutir y
resolver un problema importante en su relación observada. Ellos encontraron que los adultos de ansiedad eran más
propensos a ver a sus parejas en una luz negativa después de un conflicto mayor. Estos adultos se sienten más ira y la
hostilidad hacia sus parejas que los individuos menos ansioso, y ver su relación como la participación de menos amor, el
compromiso y el respeto mutuo. Por el contrario, las personas seguras vistos sus socios en una luz más positiva después
de discutir un tema conflictivo (ver Fuller y Fincham, 1995, por los hallazgos relacionados). Así eventos relación
conflictiva, a pesar de su valencia negativa, pueden proporcionar una oportunidad para que las personas seguras para
construir su confianza en sí. A diferencia de,
La investigación también sugiere que las creencias y expectativas personas tienen antes de entrar en una relación afectan el
comportamiento de base segura y desarrollo de la relación. Collins (1996) llevó a cabo un experimento en el que los participantes fueron
instruidos para leer escenarios hipotéticos que representan la relación socio comportarse de formas ambiguas que puedan interpretarse de
manera negativa (por ejemplo, perder la pista de la pareja durante un partido). Se encontró que los participantes ansiosos inferir intenciones
hostiles y rechazan, mientras que los participantes seguras inferir las intenciones más positivas. Del mismo modo, Mikulincer (1998)
encontraron que los adultos inseguros eran más propensos a atribuir eventos hipotéticos confianza viola los eventos (pero no de
confianza-validación) a las intenciones de su pareja. Tiempo extraordinario, tales procesos de atribución parecen disminuir el grado de
confianza que ambas partes se extienden uno hacia el otro (Fuller y Fincham, 1995). Por ejemplo, Keelan et al. (1994) encontraron que los
adultos inseguros experimentaron disminuciones en la confianza y la satisfacción de la relación durante un período de 4 meses.
Cambios en el archivo adjunto con el tiempo. Los estudios transversales y longitudinales indican que los socios más largos
han estado juntos, al menos ansioso alcanzan unos problemas de apego relacionada
tal como la separación o el abandono (Fraley y Shaver, 1998; Klohnen y Bera, 1998; Mickelson, Kessler, y Shaver, 1997). En otras
palabras, las puntuaciones en la dimensión de la ansiedad general disminuyen con el tiempo. pruebas de la sección transversal también
sugiere que las parejas se vuelven más similares entre sí en materia de seguridad a través del tiempo (Fraley y Shaver, 1998). Esta
observación sugiere que la seguridad del apego se ve afectada por los procesos de influencia recíproca que se desarrolla una relación
(Fuller y Fincham, 1995).
La estrategia para ignorar. De acuerdo con la teoría del apego, las personas difieren en el tipo de estrategias que adoptan para regular el
estrés asociado a la prestación de cuidados no óptima. Después de una separación y la reunión, por ejemplo, algunos niños inseguros enfoque,
pero con ambivalencia y resistencia, mientras que otros se retiran, al parecer minimizar sentimientos relacionadas con el apego y el
comportamiento (Principal y Weston, 1982). Estas estrategias diferentes se han referido como “hyperactivating” o “maximizar” las estrategias y
“desactivar” o “minimizar” estrategias, respectivamente (Cassidy y Kobak, 1988; Fraley, Davis, y Shaver, 1998; principales, 1990). Los
investigadores que estudian apego romántico han tratado de iluminar algunos de los mecanismos de defensa que subyacen a estas estrategias de
comportamiento. En una tarea experimental en el que los adultos se les instruyó para discutir la pérdida de sus socios, Fraley y afeitado (1997)
encontraron que los individuos fueron puestos en apuro despedir al igual que fisiológicamente (según la evaluación de las medidas de
conductancia de la piel) que otros individuos. Cuando reciba instrucciones para suprimir sus pensamientos y sentimientos, sin embargo, los
individuos despedir fueron capaces de hacerlo de manera eficaz. Es decir, que podrían desactivar su activación fisiológica en algún grado y reducir
al mínimo la atención que se pagan a los pensamientos de fijación relacionada. (De manera interesante, los adultos preocupados experimentaron
una que podrían desactivar su activación fisiológica en algún grado y reducir al mínimo la atención que se pagan a los pensamientos relacionados
con el apego. (De manera interesante, los adultos preocupados experimentaron una que podrían desactivar su activación fisiológica en algún
grado y reducir al mínimo la atención que se pagan a los pensamientos relacionados con el apego. (De manera interesante, los adultos
preocupados experimentaron una incrementar en la excitación, en relación con las condiciones de control, cuando se trata de suprimir attachment-
ansiedad relacionada.) Fraley y afeitado (1997) argumentaron que tal desactivación es posible porque los individuos de evitación (1) tienen menos
complejos
redes de representaciones relacionadas con el apego, (2) pueden redirigir eficazmente su atención de los estímulos que provocan
ansiedad, y (3) pueden mantener su mundo interpersonal estructurado a fin de minimizar las experiencias de apego-relacionada.
En apoyo de estas proposiciones, Mikulincer y Orbach (1995) encontraron que cuando se le preguntó
a recordar recuerdos de la infancia emocionales, los adultos de evitación recordaron recuerdos que se
caracterizaron por la discreción emocional. Es decir, cuando se le preguntó a recordar un triste recuerdo, los
individuos de evitación recordaron que contenían recuerdos únicos elementos de tristeza y no elementos de
ira y ansiedad, que suelen estar presentes en los tristes recuerdos de seguro y sobre todo de las personas
preocupadas. Fraley, Garner, y la máquina de afeitar (2002) encontraron que estos procesos de recuperación
eran atribuibles en parte a la manera en que se codifica en lugar de la forma en que se recupera por sí mismo.
De hecho, el uso de ambas pruebas explícitos e implícitos de la memoria,
La investigación también ha demostrado que los individuos despedir son menos propensos a participar en comportamientos de
fijación con sus socios (Fraley & Davis, 1997; Fraley y Shaver, Capítulo 32, este volumen) y son menos propensos a participar en
comportamientos pensado para promover la unión afectiva, tales como contacto de ojo a ojo, besos, y la comunicación abierta sobre los
sentimientos (Fraley et al., 1998). En resumen, las personas organizan su comportamiento interpersonal de una manera que minimiza los
problemas de fijación relacionada. Esta estrategia defensiva se refleja en la forma en que regulan su atención, comportamiento y emociones
(Fraley et al., 1998).
Cabe señalar, sin embargo, que estas estrategias defensivas pueden ser socavados. Mikulincer et al. (2004) utilizó un paradigma
supresión del pensamiento similar a la utilizada por Fraley y la máquina de afeitar

(1997) y se encontró que las personas altamente evitación no mostraron indicios incluso implícitas de vulnerabilidad después de haber
pensado en una ruptura relación, pero cuando fueron colocados bajo una carga cognitiva (tener que recordar un número de 7 dígitos), los
conceptos relacionados con la ruptura , así como rasgos negativos propios de cada persona por evitación, se hicieron mucho más disponible,
lo que sugiere que las defensas de evitación se pueden desglosar. Un estudio relacionado (Berant, Mikulincer, y Shaver, en prensa) mostró
que las mujeres de evitación que dieron a luz a un niño con un defecto congénito del corazón - una situación persistente angustiante que no
puede ser ignorado - se convirtió preocupado cada vez más con el tiempo, al igual que sus matrimonios, y sus hijos mostraron efectos
perjudiciales durante los primeros 7 años de vida. las mujeres Nonavoidant en la misma situación no se deterioran con el tiempo, y que los
niños no mostraron los mismos efectos adversos. Estos estudios sugieren que algunos de los procesos defensivos utilizados por los
individuos de evitación cognitiva requieren un esfuerzo constante.
ajuste general y la psicopatología. En general, los individuos que son segura con respecto al apego tienen una alta
autoestima (Bartolomé y Horowitz, 1991; Brennan y Bosson, 1998; Brennan y Morris, 1997; Collins y Read, 1990; JA Feeney y
Noller, 1990; máquina de afeitar et al., 1996) y se consideran bien ajustado, la crianza, y cálido por sus pares (Bartolomé y
Horowitz, 1991). Como se encuentra en los estudios que utilizan la AAI (revisado anteriormente en este capítulo), tipo de la
autoestima también está significativamente relacionado con la organización de apego. Por ejemplo, aunque los adultos
autónomas y despedir típicamente informan altos niveles de autoestima, Brennan y Morris (1997) encontraron que los adultos
seguras eran más propensos a derivar su autoestima de consideración positiva interiorizado de otros, mientras que los adultos
despedir eran más propensos a derivan su autoestima de diversas capacidades y competencias.
No es sorprendente que los adultos con una variedad de trastornos clínicos son más propensos a informar a sí mismos como
insegura (ver Mikulincer y Shaver, 2007, Capítulo 13, para una revisión). Deprimido
los adultos son más propensos a informar a sí mismos como inseguros, especialmente preocupado y temeroso (Carnelley, Pietromonaco, y
Jaffe, 1994;. Hammen et al, 1995). Además, los individuos con trastornos de la alimentación, tales como bulimia nerviosa y anorexia nervosa,
son más propensos a informar a sí mismos como inseguro (Brennan y Shaver, 1995;. Burge et al, 1997). Los estudiantes universitarios que se
sentían sus padres habían bebido problemas eran más propensos a calificar a sí mismos como insegura (Brennan, máquina de afeitar, y
Tobey, 1991) y los informes, más propensos a “bebida para hacer frente” a sí mismos (Brennan y Shaver, 1995).
Brennan y máquina de afeitar (1998) examinaron la estructura de las medidas de autoinforme de 13 trastornos de la personalidad (por
ejemplo, esquizoide, paranoide, por evitación, trastorno obsesivo-compulsivo) y descubrieron que dos de las tres dimensiones que subyacen a
estas escalas son las dimensiones ya familiares adultos subyacentes patrones de apego románticas. (Véase Crawford et al. 2006, para un estudio
relacionado de orientación de fijación de adultos y trastornos de personalidad.) Woike et al. (1996) examinaron la asociación entre la unión de
auto-reporte y el uso de imágenes violentas en el test de apercepción temática. Ellos encontraron que los individuos ansiosos eran los más
propensos a usar las imágenes violentas, y sugirieron que tales imágenes puede deberse a la frustración con socios romántico que Thwart
necesidades de apego. En consonancia con esta línea de razonamiento, Dutton, Saunders, Starzomski, y Bartolomé (1994) encontró una alta
incidencia de los hombres temerosos y preocupados (es decir, los dos grupos más altos en la dimensión de la ansiedad) dentro de una muestra
que se había referido para el tratamiento de asalto esposa. Del mismo modo, Bookwala y Zdaniuk (1998) encontraron que los adultos preocupados
y temerosos eran los más propensos a estar involucrados en las relaciones románticas recíprocamente agresivos (véase también Bartolomé y
Allison, 2006). La ira que acompaña el apego inseguro en la edad adulta parece tener ramificaciones para la forma de tratar a sus hijos como
Bookwala y Zdaniuk (1998) encontraron que los adultos preocupados y temerosos eran los más propensos a estar involucrados en las relaciones
románticas recíprocamente agresivos (véase también Bartolomé y Allison, 2006). La ira que acompaña el apego inseguro en la edad adulta parece
tener ramificaciones para la forma de tratar a sus hijos como Bookwala y Zdaniuk (1998) encontraron que los adultos preocupados y temerosos
eran los más propensos a estar involucrados en las relaciones románticas recíprocamente agresivos (véase también Bartolomé y Allison, 2006). La ira que acompaña el a
bien. Moncher (1996) encontró que los padres que abusan de sus hijos eran más propensos a calificar a sí mismos como
inseguros que seguro.
Validez discriminante
La evidencia de la validez de constructo de las medidas de autoinforme de apego adulto proviene de la red
nomológica (Cronbach y Meehl, 1955) de las correlaciones entre las medidas de fijación y variables teóricamente relevantes.
Y los de la red corresponde con Bowlby (por ejemplo,
1980, 1988) creencia de que la orientación de fijación está relacionada con muchos aspectos de la vida de una
persona. Sin embargo, la validez de las medidas de fijación de autoinforme se pone en duda si se superponen
demasiado con medidas de construcciones vistos como teóricamente distante de fijación (Shaver y Brennan, 1992).
Varias construcciones se han propuesto como alternativas al estilo de apego en la explicación de lo que las medidas de
autoinforme de apego adulto miden en realidad. Algunos escritores han expresado su preocupación por la posibilidad
de que las medidas de autoinforme de apego adulto están evaluando simplemente satisfacción de la relación
(Bartolomé, 1994). Aunque la seguridad se correlaciona con la satisfacción de la relación, ya sea evaluada con el AAI o
medidas de fijación de autoinforme,
. 30 (por ejemplo, Kunce y Shaver, 1994; Senchak y Leonard, 1992; Simpson, 1990). las personas tienden a ser seguras en las
relaciones en las que están contentos y satisfechos, pero la correlación no es lo suficientemente alto como para sugerir que los
autoinforme medidas de embargo y medidas de satisfacción evalúan el mismo constructo. Otra de las razones para creer que las
medidas de auto-informe de seguridad de datos adjuntos no se limitan a evaluar la satisfacción de la relación es que muestran
asociaciones con otras variables significativas en teoría, incluso cuando las personas que no participan actualmente en una relación
romántica o pareja. Otro factor relacionado con fenómenos cerca-relación es física

atractivo (Hatfield y Sprecher, 1986). Pero Tidwell et al. (1996) encontraron ninguna asociación entre el atractivo
físico (puntuación a partir de fotografías) y estilo de apego adulto.
Una gran parte de la investigación sobre la personalidad adulta ha apuntado a un modelo de cinco factores de la personalidad (John,
1990; McCrae y Costa, 1990), con los factores son neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad, y la recta. Por lo tanto, surgen
preguntas con respecto cómo las dos dimensiones principales de fijación encajan en esta estructura y si son redundantes con uno o más de los
cinco factores. Noftle y afeitado (2006) examinaron las asociaciones entre los cinco rasgos y las dimensiones de fijación en más de 8000
estudiantes y encontraron que la dimensión de la ansiedad se correlaciona con aproximadamente 0,42 neuroticismo, y la evitación se correlaciona
aproximadamente -.22 con amabilidad. Por lo tanto, aunque las dimensiones de fijación, cuando se evaluó a través de auto-informes, compartir
desacuerdo con algunos de los principales rasgos de la personalidad, pero no son simplemente redundantes con esas características. De hecho,
muchos estudios experimentales de los procesos de fijación (por ejemplo, Mikulincer et al., 2002) encuentran asociaciones entre las dimensiones
de fijación y las variables de resultados teóricamente predichos, incluyendo el comportamiento, cuando, por ejemplo, la neurosis se partialed
estadísticamente. Incluso en estudios de encuestas no controladas, las variables de fijación predicen relación de los resultados mejores que los
cinco grandes rasgos las variables (por ejemplo, Noftle y Shaver, 2006; Shaver y Brennan, 1992). Las medidas de autoinforme de apego adulto son
también en gran medida independiente de la inteligencia verbal y conjunto de respuestas de deseabilidad social (Fraley et al, 1998;. Kunce y
Shaver, 1994; Mikulincer y Orbach, 1995). 2002) encontrar asociaciones entre las dimensiones de fijación y las variables de resultados predichos
teóricamente, incluyendo el comportamiento, cuando, por ejemplo, la neurosis se partialed estadísticamente. Incluso en estudios de encuestas no
controladas, las variables de fijación predicen relación de los resultados mejores que los cinco grandes rasgos las variables (por ejemplo, Noftle y
Shaver, 2006; Shaver y Brennan, 1992). Las medidas de autoinforme de apego adulto son también en gran medida independiente de la inteligencia
verbal y conjunto de respuestas de deseabilidad social (Fraley et al, 1998;. Kunce y Shaver, 1994; Mikulincer y Orbach, 1995). 2002) encontrar asociaciones entre las dim
DISCUSIÓN
A partir de un área temática que apenas existía antes de 1985, el estudio de apego adulto ha crecido en los últimos 20 años
para convertirse en una de las áreas más activas y visibles en desarrollo, sociales, la personalidad y la psicología clínica. Entre
1985 y 2007, cerca de 1.000 artículos de revistas

se trata de “apego adulto” se publicaron. En general, los resultados obtenidos por los investigadores del apego adulto han sido
interesantes, coherente y compatible con Bowlby y teorías de Ainsworth. Sin embargo, la cuestión de la medición continúa
presentando graves problemas. Uno de los problemas es la falta de convergencia entre las diferentes medidas de apego adulto.
Un número de estudios han incluido más de una medida de algún aspecto de apego adulto, incluidas las medidas que toque en
diferentes dominios relacionales (por ejemplo, relaciones con los padres, los pares, o socios romántico) y métodos encarnan
diferentes (por ejemplo, entrevistas codificadas, cuestionarios autoinforme) . En la versión inicial de este capítulo, publicado en
primera edición de la
Manual, reportamos un meta-análisis informal de este tipo de estudios. Los resultados indicaron que la correlación entre las dos
medidas de apego adulto se vieron afectados tanto por dominio (es decir, si las medidas fueron diseñados para evaluar algún
aspecto de las relaciones románticas o algún aspecto de relaciones con los padres) y el método (es decir, si las medidas eran
basado en entrevistas o autoinforme). La correlación entre las diferentes medidas de seguridad tendió a ser mayor cuando había un
partido entre el método utilizado (por ejemplo, ambas medidas sobre la base de autoinforme o ambos basados en entrevistas) y
cuando había un partido en el dominio (por ejemplo, ambas medidas se centraron en parental representaciones o ambas medidas
se centraron en las representaciones románticas).
Un ejemplo importante de este patrón es que las dos medidas más utilizadas de apego adulto (es decir,
auto-informes de las dimensiones de fijación y las clasificaciones basadas en la AAI) sólo tienen una asociación muy débil. Y
esto sucede a pesar de que los dos tipos de medidas a veces tienen correlaciones similares con otras variables (por ejemplo,
Granqvist y Kirkpatrick, capítulo 39, este volumen; Simpson, Rholes, orina, y Grich, 2002). Roisman y sus colegas (2007) han
publicado recientemente un meta-análisis de todos los estudios disponibles que incluían tanto la AAI y alguna medida de
autoinforme de apego adulto. La agregación de datos de más de 900

individuos, encontraron una correlación de solamente 0,09, que es pequeño por los estándares usados frecuentemente propuestos por Cohen
(1992). Por otra parte, en aquellos estudios particulares encontraron que aunque ambas medidas predijeron aspectos importantes de la
estrecha relación que funciona en la edad adulta, que no predicen necesariamente los mismos tipos de resultados de la misma manera.
Por ejemplo, en la predicción de la colaboración interpersonal, la AAI parecía funcionar como un activo
interpersonal general; altamente individuos autónomos o seguros eran más propensos a ser de colaboración en sus
interacciones laboratorio con sus socios - lo cual no es sorprendente si se considera que la propia AAI es la medición, en
parte, la capacidad y la disposición de una entrevista a colaborar con un entrevistador (ver Hesse, Capítulo 25, este
volumen). Las dimensiones de fijación, por el contrario, funcionaron más como lo que sería de esperar de una
perspectiva de diátesis-estrés sobre la dinámica de fijación (por ejemplo, Simpson y Rholes, 1998). La ansiedad y la
evitación se relacionaron con menos interacciones de colaboración, pero sólo entre las personas que aprecian la
interacción tan estresante o amenazante, para empezar (y, suponemos,
Otra razón para la tensión entre los investigadores que utilizan diferentes medidas de embargo es que la AAI se considera
generalmente que es una medida de aspectos inconscientes de las defensas y los comportamientos attachmentrelated, mientras que las
medidas de auto-informe se toman a menudo para ser medidas sólo de los procesos conscientes, ya la gente simplemente se les pidió que
responder a las preguntas sobre la base de sus evaluaciones conscientes de sus sentimientos y comportamientos en las relaciones cercanas.
Mikulincer y Shaver, sin embargo, se han realizado y revisado numerosos estudios en los que las medidas de los procesos inconscientes (por
ejemplo, el TAT, el Rorschach, las reacciones a Stroop y tareas léxicas de decisión, sueños codificados, varios tipos de comportamiento
involuntario) fueron sistemáticamente y de manera previsible relacionado con medidas de auto-informe de apego adulto (Mikulincer y Shaver,
2007, Capítulo 4;
Mikulincer y Shaver, Capítulo 23, el presente volumen; Afeitadora y Mikulincer, 2002a, 2002b,
2004). Por lo tanto, las medidas de auto-informe son, evidentemente, aprovechando los aspectos de una persona que se asocian con procesos
inconscientes - y con los procesos inconscientes de la naturaleza de la cual es de gran importancia para la teoría del apego.
A pesar de que todavía no entendemos completamente cómo funcionan y por qué las diferentes medidas, o
precisamente lo que miden (según se infiere de su amplio y en gran medida diferentes redes nomotéticos), está claro que no
deben ser vistos como sustitutos el uno al otro en clases particulares de investigación. Por lo tanto, alentar a los investigadores a
las técnicas de evaluación de usar que son más relevantes para el tipo de relación o procesos relacionados con el apego que
desean estudiar. Por ejemplo, si un investigador está interesado en estudiar la dinámica de relación romántica, él o ella debe usar
uno de los varios artículos medidas de auto-informe (por ejemplo, la Recopilación o ECR-R) o una de las técnicas de entrevista
románticas (Crowell y Owen CRI, o CAI Cowan y colegas). Si el foco está en comunicación coherente y coordinación del
comportamiento o la colaboración entre los socios, la AAI es probable que proporcione asociaciones más fuertes. Si la atención se
centra en las emociones y el comportamiento bajo circunstancias de estrés de relación-relacionado, especialmente en lo que
experimentó y reportados por la persona que él o ella misma, van a producir las asociaciones más fuertes medidas de
auto-informe. Si la atención se centra en todas estas cosas a la vez, es posible que los dos tipos de medidas tanto producir
conclusiones y reflexiones útiles, pero pueden hacerlo sin correlacionar entre sí muy bien. Los investigadores interesados en la
evaluación de la varianza común de los adolescentes y los adultos diferentes orientaciones de fijación subyacente tendrán que
evaluar la variación de fijación a través de múltiples dominios de relación (por ejemplo, los padres, amigos cercanos, socios
románticas), preferiblemente usando una variedad de métodos (por ejemplo, la auto-informes ,

Como hemos explicado en este capítulo, cada medida fue desarrollado para un propósito particular. Por lo tanto, en la
determinación de que uno o más instrumentos de usar para un estudio particular, un investigador debe considerar los
supuestos teóricos subyacentes a cada instrumento. La AAI clasifica representación generalizada de un adulto de embargo
sobre la base de su actual “estado de la mente con respecto al apego”, como se infiere de las medidas narrativas de
experiencias con los padres durante la infancia - medidas que requieren una interacción colaborativa con un entrevistador. Su
enfoque en el discurso se basa en la suposición de que la capacidad de describir las experiencias-base segura refleja bien la
naturaleza de esas experiencias o, en el caso de aquellos que han “ganado de seguridad,” para entender en una forma
coherente y creíble. Es una medida ricos y bien validada. Sin embargo, la AAI es caro y difícil de conseguir.
El AHQ, la IPPA, y la unión recíproca Cuestionario para adultos fueron desarrollados para evaluar la
historia de apego, las conductas de relación, y la sensación de seguridad en relación con los padres y los
compañeros, pero que no fueron diseñados para aprovechar los patrones de apego observados en los
lactantes y los niños Ainsworth et al. (1978). En contraste, las medidas de fijación romántica autoinforme
fueron diseñados para evaluar patrones tales como las descritas por Ainsworth y sus colegas, bajo el
supuesto de que estos patrones de reflejar la variación en la organización del sistema de fijación a cualquier
edad. Las medidas de auto-informe suponen que las personas pueden describir con precisión algunos de sus
pensamientos, sentimientos y comportamientos en las relaciones íntimas o románticas otros. Estas medidas
no son ideales para la investigación de los mecanismos y estrategias per se,

En resumen, antes de elegir una medida para evaluar el apego adulto, los investigadores deben considerar (1) las
suposiciones subyacentes cada técnica y la conexión conceptual entre una técnica y los conceptos y proposiciones de la teoría del
apego, y (2) el dominio relación a investigar ( por ejemplo, los padres, amigos cercanos, compañeros sentimentales). A la luz de las
diferencias sustanciales entre las medidas de apego adulto, instamos precaución en cómo los investigadores presentan sus
hallazgos y en la forma en que generalizar a través de medidas en relación con la teoría del apego. Además, animamos a los
investigadores a seguir investigando los muchos problemas de medición inherentes al estudio de apego adulto. Todavía hay una
gran cantidad de trabajo por hacer antes de que entendemos las relaciones y nonrelations entre los diversos instrumentos y las
mejores formas de evaluar el desarrollo normativo y las diferencias individuales en la organización del apego adulto. Esperamos que
este documento ofrece una base útil para una mayor exploración.
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La medición de las diferencias individuales de fijación adolescente y del adulto

Artículo · Enero 2008

Universidad de Stony Brook Universidad de Illinois, Urbana-Champaign

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Phillip R máquina de afeitar

Universidad de California, Davis

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Ansiedad búfer teoría de la interrupción de la depresión Ver proyecto Judith Crowell

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La medición de las diferencias individuales en adolescentes y adultos adjuntos

Judith A. Crowell, R. CHRIS Fraley, y Phillip R. RASQUETA

específica y expresión en la vida posterior.

efectos sobre su desarrollo como adultos y como padres.

En el momento de la AAI estaba siendo desarrollado, Pottharst y Kessler (descrito en Pottharst,

relaciones de apego). En un esfuerzo de investigación independiente, Armsden y Greenberg (1987) desarrollaron el

derivadas de la tradición del desarrollo en la siguiente sección (y en

de adolescentes y adultos y proporciona directrices para la investigación futura.

Apego adulto: cuestiones teóricas

trabajo que le sirven de base.

Accesorio para adultos

manifestaciones de comportamiento son

Bowlby (1969/1982) la hipótesis de que la relación de apego en la infancia es de naturaleza similar a

de la base segura proporcionada por el socio,

seguridad y pertenencia, y sin la cual no es la soledad y la inquietud (Weiss,

competencia, o alianza y asistencia (Ainsworth, 1985; Weiss,

Las diferencias individuales y las representaciones mentales o modelos de trabajo

fuerza”(Ainsworth et al., 1978, p. 298).

las relaciones de apego. Los patrones de unión se desarrollan en el curso

(Bretherton, 1985). Bowlby (1973) escribió:

de persona que en general responde a las solicitudes de apoyo y protección; (B) si

complementaria y confirmando mutuamente. (Pp. 203-204)

responsables de parte de la confusión en la literatura sobre el apego adulto.

2004; Zeifman y Hazan, capítulo 20, este volumen).

Evaluaciones descriptivas de fijación

comportamiento, se basan en el concepto de seguridad en el apego, que se define como el

La Entrevista de Apego Adulto

modelos descritos anteriormente.

Principal y sistema de puntuación de Goldwyn

administrar y calificar la entrevista.

demasiado, se da información para permitir el codificador de entender la narrativa), Relevancia

jerga, el habla enlatadas o palabras sin sentido).

principales. adultos sin resolver informan attachment- traumas relacionados de pérdida y / o

clasificación que se discute por Hesse (Capítulo 25, este volumen).

Sistema de Puntuación Q-Sort

rendimientos de dos dimensiones conceptuales: seguridad-ansiedad y la desactivación-hiperactivación. La seguridad se infiere de la

normal forzada a lo largo de 9 puntos

resueltos. De personas clasificadas como no resuelto, el 38% tenía un importante

La estabilidad y la validez discriminante

lejos de la familia de origen (Crowell et al ., 2002a).

y van IJzendoorn, 1993; Crowell et al, 1996;.. Sagi et al, 1994 ).

sugiere que los investigadores pueden evaluar AAI

utilizan para establecer y comprobar el voltaje coherencia.

La investigación con la AAI

románticas para adultos.

medidas de orientación de fijación.

El ajuste y la psicopatología. las relaciones consistentes se han encontrado entre la seguridad y

grupo sin resolver, sin embargo, está excesivamente en muestras clínicas,

la seguridad del trabajo, ver Roisman, Fraley, y Belsky, 2007)

Cohn, 1993; Crowell et al., 1991).

O'Connor et al, 1995; Treboux et al., 2004).

Shi, Nelson, y Kimball, 2003).