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2014
Guía para el sustentante
Examen de Ingreso al Servicio Profesional
Docente para la Educación Media Superior de
Historia del Arte
Primera edición
Índice
Presentación 1
I. I. El Ceneval 3
III. Este apartado explica las características y las particularidades del instrumento
de evaluación que se ha diseñado.
1
VIII. Se proporciona en este apartado información respecto a la publicación de
resultados del proceso de evaluación.
IX. En los anexos se presentan la estructura del Examen, que incluye las áreas,
subáreas y temas que serán evaluados, así como las fuentes de consulta para
apoyar su preparación
Esperamos que esta Guía sea un apoyo informativo para prepararse y presentar su
proceso de evaluación para el ingreso al servicio profesional docente.
2
I. El Ceneval
3
En el cumplimiento de su misión, el Ceneval persevera permanentemente en el
mejoramiento de las evaluaciones que practica. Sus actividades se rigen a partir de
cinco principios básicos:
4
II. Antecedentes del Examen
La Ley General del Servicio Profesional Docente, reglamentaria de la fracción III del
artículo 3o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, establece
los criterios, los términos y condiciones para el ingreso, la promoción, el
reconocimiento y la permanencia en el servicio (artículo 1) de los docentes, del
personal con funciones de dirección y de supervisión en la federación, los estados, el
Distrito Federal y municipios, así como de los asesores técnico pedagógicos, en la
Educación Básica y Media Superior que imparte el Estado (artículo 3).
Una vez que se contó con dichos perfiles validados, el INNE a través del Ceneval se
abocó en marzo al proceso de validación de los anexos disciplinares de 22
asignaturas: Administración, Biología, Ciencias de la Salud, Derecho, Dibujo,
Etimologías Grecolatinas, Economía, Física, Geografía, Historia, Historia del Arte,
Humanidades, Informática, Lectura y Expresión Escrita, Literatura, Matemáticas,
Metodología de la Investigación, Psicología, Química y Sociología y Política.
5
Al término de esta validación, se solicitó al Ceneval que elaborará los instrumentos
de evaluación para realizar los procesos de ingreso al servicio profesional docente y
para la promoción a cargos con funciones de dirección en la Educación Media
Superior.
6
III. Características del instrumento de medición.
El examen que nos ocupa evalúa los conocimientos y habilidades cognitivas, que
debe poseer un docente para ingresar al Servicio Profesional Docente en educación
media superior y cuenta con las siguientes características:
Este tipo de preguntas tienen una claridad probada, porque cumplen con
normas estrictas que garantizan su precisión y excluyen ambigüedades, lo
que favorece una comunicación clara y pertinente entre quienes las
resuelven y los especialistas que intervienen en los procesos de elaborar,
validar, interpretar, estimar, ensamblar, valorar y emitir resultados.
7
es el considerado satisfactorio en el examen. El puntaje en el examen para
los reactivos se construye con los siguientes valores:
Reactivo contestado correctamente = 1 punto
Reactivo contestado incorrectamente = 0 puntos
8
IV. Examen de conocimientos de Historia del
Arte
1. Propósito
Evaluar a las personas que deseen participar en el proceso para ingresar al
Servicio Profesional Docente en educación media superior de acuerdo con los
perfiles establecidos y validados.
2. Características
Se trata de un examen estandarizado, que cuenta con reglas fijas de
diseño, elaboración, aplicación y calificación.
Cuenta con reactivos de opción múltiple, cada pregunta ofrece cuatro
opciones de respuesta, de las cuales solo una es la correcta.
Es objetivo, con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúa
los niveles de aplicación, comprensión y evocación de los conocimientos.
Es versátil y flexible, ya que mide tanto la comprensión de conceptos,
como la habilidad para razonar, aplicar lo aprendido y resolver problemas
cotidianos. Evalúa respuestas a preguntas con diversos grados de
dificultad.
Es claro, pues establece con precisión y sin ambigüedad lo que se está
evaluando, lo cual favorece la comunicación entre sustentantes,
evaluadores, elaboradores de preguntas, así como encargados de
interpretar y valorar la información resultante.
Es fácil de calificar, se califica de manera rápida y exacta por
computadora, lo que resulta indispensable cuando se requiere evaluar
poblaciones numerosas y ofrecer resultados de manera expedita.
9
3. Descripción del perfil referencial
Iniciación al Arte
10
La teorización o estudio del arte está estrechamente vinculado con la capacidad del
interesado por aplicar un modelo metodológico. El análisis y observación hacen
posible la comunicación del juicio sobre un objeto, pieza u obra. Los recursos
metodológicos hacen posible la asimilación del estudio que enmarca y da sentido a la
interpretación de la obra. El aspirante deberá reconocer las estructuras compositivas
y formales así como derivar con detalle las implicaciones técnicas de las piezas
relevantes según cada periodo, corriente o escuela.
Un área fundamental del estudio de las artes se localiza sobre el tópico del
patrimonio cultural. El grado de pertenencia e identificación de una obra de arte o
corriente artística se puede observar en la frecuencia en la que una comunidad
encuentra puntos de reconocimiento regional o identitario. El aspirante deberá
mostrar su capacidad para identificar estos procesos y distinguir entre modelos de
reconocimiento local o universal de una cultura sobre el grupo de autores o piezas o
monumentos artísticos a las que se haga referencia.
11
Si bien la obra de arte representa lo real o lo natural, en su capacidad de registro
contiene especificidades sobre el modo de ser de un pueblo; sobre sus condiciones
económicas y sus atribuciones políticas, su capacidad de administración y sus
prácticas culturales. El aspirante deberá observar los procesos históricos regionales
e internacionales para advertir la capacidad paradigmática de una corriente o pieza
de arte concreta.
Arte Universal
La historia del arte se estudia por grandes áreas de conocimiento. Al interior de ellas
se busca establecer categorías temporales que definan la pertenencia a un pueblo,
región y cultura. Se espera del aspirante un manejo claro sobre los lindes históricos
que enmarcan los bloques constitutivos del arte en la prehistoria, en la edad antigua,
edad media, edad moderna y edad contemporánea; así como su relación con México
y las particularidades de sus expresiones artísticas. De manera que, en un
acercamiento puntual a los periodos del arte, el sustentante logre valorar los
procesos culturales que implican el desarrollo y asentamiento de un estilo u otro
según cada caso.
12
5. Reactivos ejemplo
Todos los reactivos que conforman la prueba son de opción múltiple, compuestos por
una base que plantea explícitamente un problema o tarea y cuatro alternativas de
respuesta, de las cuales solo una es correcta, las restantes se denominan
distractores y son opciones incorrectas.
1. Es una de las implicaciones del Pop Art en Andy Warhol como reflejo del
proceso histórico de la Guerra Fría.
La obra de arte…
13
Respuesta correcta: A
Fuente: Ramírez, Juan Antonio (2009). El objeto y el aura, Madrid, Ediciones AKAL,
2009.
5.2. Completamiento
Estos reactivos se presentan por medio de enunciados en los que se omite uno o
varios elementos, señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen
los elementos que deben completar los espacios en blanco.
14
2. Complete el enunciado de acuerdo con la siguiente imagen.
Respuesta correcta: D
15
Fuentes:
Gombrich, Ernest, (1997). La Historia del Arte, China: Pahidon Press Limited.
Farthing, Stephen (2012). Arte: Toda la historia, China, Blume.
Corriente Característica
1. Romanticismo alemán a) Representación de escenarios de la
del XIX vida cotidiana, lenguaje claro y
2. Realismo Socialista accesible, la búsqueda por el retrato del
3. Cubismo proletariado
4. Surrealismo b) Abstracción conceptual y la
deconstrucción compositiva, uso de
caligramas, uso de palabras al azar
c) Búsqueda de un principio psicoanalítico
de las obras, uso del automatismo,
referencia a la teoría de los sueños
d) Derivaciones estéticas de la muerte de
Dios, el apego poético por lo grotesco y
lo oscuro, la autonomía de las artes
como nuevo campo de conocimiento
16
Respuesta correcta: C
Argumentación: Para dar solución a este reactivo se debe identificar para cada una
de las corrientes artísticas (columna izquierda), las características que las definen
(columna derecha).
En el ejemplo anterior, la respuesta correcta es la opción C ya que el realismo es
identificado por la representación de escenarios de la vida cotidiana, el lenguaje claro
y accesible y la búsqueda por el retrato del proletariado (2a). El romanticismo alemán
es reconocido en la historia de las ideas por las derivaciones estéticas de la muerte
de Dios, el apego poético por lo grotesco y lo oscuro y la autonomía de las artes
como nuevo campo de conocimiento (1d). El surrealismo se encuentra
principalmente caracterizado por la búsqueda de un principio psicoanalítico de las
obras, el uso del automatismo y múltiples referencias a la teoría de los sueños de
Sigmund Freud (4c). El cubismo, se caracteriza por la búsqueda de la abstracción
conceptual y la deconstrucción compositiva, el constante uso de caligramas y un uso
peculiar de palabras elegidas al azar (3b).
Las opciones A, B y D son incorrectas ya que no hacen una relación correcta de las
características.
Fuentes:
Béguin, Albert (1954). El alma romántica y el sueño, México, FCE.
Micheli, Mario de (2004). Las vanguardias artísticas del siglo XX, Madrid, Alianza
Forma.
17
4. Seleccione los artistas que pertenecen a la Escuela Mexicana de Pintura.
1. Juan O’Gorman
2. Vicente Rojo
3. José María Velasco
4. Julio Castellanos
5. Manuel Rodríguez Lozano
6. Gerardo Murillo, el Dr. Atl
7. José Guadalupe Posada
A) 1, 2, 3, 7
B) 1, 4, 5, 6
C) 2, 3, 4, 7
D) 2, 4, 5, 6
Respuesta correcta: B
Argumentación: En el reactivo se presenta un listado de enunciados de los cuales
usted debe identificar aquellos que hacen referencia a los artistas que pertenecen a
la Escuela Mexicana de Pintura y reconocerlos en uno de los cuatro conjuntos que
aparecen en las opciones. Los artistas que corresponden a 1, 4, 5 y 6 (Juan
O’Gorman, Julio Castellanos, Manuel Rodríguez Lozano y el Dr. Atl) fueron algunos
representantes de la Escuela Mexicana de Pintura, artistas con intereses particulares
y propuestas artísticas diferentes unidos bajo una misma preocupación: la
representación del “mexicano” después de la Revolución. El artista 2 (Vicente Rojo)
perteneció a la siguiente generación de la Ruptura, que buscó establecer una crítica
a la estética del arte figurativo, de temática nacionalista, revolucionaria y popular
impulsada por la Escuela Mexicana de Pintura; el artista 3 (José María Velasco) fue
pintor académico en San Carlos y maestro de algunos pintores cuyas propuestas
estéticas devendrían en la Escuela Mexicana de Pintura y el artista 7 (José
Guadalupe Posada) fue un grabador de fines del siglo XIX y principios del siglo XX,
su obra fue retomada por algunos pintores de la Escuela Mexicana de Pintura.
18
Fuente: Justino Fernández (1993). El arte moderno en México, (2 v.) México, UNAM,
Instituto de Investigaciones Estéticas.
El examen consta de 100 reactivos y tendrá una duración máxima de tres horas. La
sesión será conducida y coordinada por personal designado, identificados como
aplicadores. Ellos serán los responsables de entregar los materiales y dar las
instrucciones necesarias.
19
Al momento de llegar a la sede en la cual presentará el examen, se le asignará una
computadora que ha sido configurada para manejar el examen en línea del Ceneval
y que mostrará la siguiente pantalla de entrada:
De doble clic
sobre el ícono
“Firefox” que
se encuentra
en el escritorio
6.1 Seleccione con el cursor del mouse el examen que va a presentar de los que
se encuentran en la pantalla, haga clic en “Aceptar”.
Seleccione el examen
que va a presentar
Una vez que eligió
el examen, haga
clic en “Aceptar”
20
6.2 Aparecerá una pantalla muy similar a la anterior con la lista de sedes disponibles,
haga clic en la sede que le corresponde y después haga clic en el botón “Aceptar”.
Introduzca el folio y
la contraseña Haga clic en
“Aceptar”
21
6.4. Aparecerá una pantalla con la sesión que comprende su examen; el estado
en que se encuentra y la acción que puede ejecutar, verifique que el nombre y
número de folio que aparecen en la parte superior correspondan con los de su
pase de ingreso y posteriormente dé clic en el texto “Iniciar sesión” que aparece
resaltado en azul, con esta acción de manera automática tendrá acceso a su
examen.
Haga clic en
“Iniciar sesión”
Haga clic en
Lea el contenido “Siguiente”
22
6.6. En la siguiente pantalla se presentan las instrucciones que ayudarán a
manejar de manera ágil el examen en línea. Al terminar de leerlas oprima el botón
“Siguiente”.
Haga clic en
“Siguiente”
23
Con este botón puede
resaltar las preguntas en
las que tenga duda
Anterior y Siguiente
para cambiar la
pregunta
En esta ventana
debe cambiar el
color de la pregunta
después de
contestarla
24
En el caso de que prefiera dejar pendiente algún reactivo, lo puede resaltar
haciendo clic en el botón “Resaltar pregunta” y se marcará con un color
gris en el índice de preguntas; sin embargo, si por alguna razón
interrumpe la sesión la marca desaparecerá
No salga del examen con el botón “Terminar” ya que este botón cierra la
sesión e impide que vuelva a abrirse.
25
Haga clic en Interrumpir
26
Tenga cuidado de no dar clic en el botón “Terminar”, salvo cuando haya finalizado la
sesión del examen. Esta opción le indica al sistema que usted ha concluido el
examen y ya no podrá regresar para revisar o contestar preguntas.
Dé clic en el botón “Aceptar” para confirmar que desea terminar la sesión del
examen o seleccione “Cancelar” si desea continuar en la sesión. Terminar la
sesión implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrará su sesión
de manera definitiva. Su folio ya no podrá utilizarse para abrirla de nuevo.
Haga clic en
[Terminar] cuando
haya finalizado la
sesión.
27
7 Condiciones de la modalidad de aplicación en papel y lápiz
28
7.3 Instrucciones para contestar la prueba
Para responder el examen se le darán diversas indicaciones, tanto en forma oral
como escrita.
Asegúrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones.
Pregunte al aplicador lo que no le parezca claro.
En la hoja de respuestas anote y llene los óvalos con los siguientes datos:
número de folio, nombre iniciando con el apellido paterno, nombre del
examen.
1
Utilice solamente lápiz del número 2 ó 2 /2.
29
Asegúrese de marcar la respuesta en el renglón correspondiente al
número de la pregunta.
No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en los espacios en
blanco del cuadernillo de preguntas.
7.5 Recuerde que no es ético, ni está permitido, intentar copiar las respuestas de
otro sustentante o los reactivos del examen, estas conductas serán sancionadas.
30
7.8. El aplicador no podrá atenderle para resolver dudas relacionadas con el
contenido e interpretación de las preguntas del examen.
El examen consta de 100 reactivos y tendrá una duración máxima de tres horas. La
sesión será conducida y coordinada por personal designado, identificados como
aplicadores. Ellos serán los responsables de entregar los materiales y dar las
instrucciones necesarias.
31
V. Procedimiento para el registro al proceso de
evaluación
1. Requisitos iniciales
De acuerdo con la Convocatoria Marco publicada el 7 de octubre de 2014, los
interesados en participar en el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación
Media Superior, ciclo escolar 2014-2015, deberán cumplir con los siguientes
requisitos:
Una vez satisfechos los requisitos anteriores, el aspirante deberá pre-registrarse sólo
en uno de los subsistemas, modalidades, campos disciplinares, asignaturas o
disciplinas asociadas al componente profesional técnico, a la que desee ingresar, y
aceptar, los términos, de la convocatoria. El pre-registro se llevará a cabo vía internet
a través del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
(SNRSPD), exclusivamente en la página electrónica:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, del 7 al 21 de octubre de 2014.
32
Al concluir este trámite, el SNRSPD le asignará una ficha para el registro que deberá
imprimir, la cual indicará la sede en que deberá recoger su ficha del examen nacional
y presentar su documentación comprobatoria en original, para cotejo, y copia:
33
13. Cuatro fotografías recientes tamaño infantil, de frente, en blanco y negro, y
14. Documentación probatoria para acreditar su conocimiento y dominio de la
disciplina asociada al componente profesional técnico, en su caso.
34
VI. Recomendaciones útiles para presentar la
evaluación
Un ejercicio de autoevaluación es importante para detectar cuáles son las áreas,
aspectos o conceptos en los que debe reforzar las actividades de estudio y repaso.
35
Tenga presente que para la evaluación no deberá ingresar los siguientes objetos:
Calculadoras
Celulares
PDA
USB
CD-R
CD-RW
Cámaras fotográficas de ningún tamaño y tipo
Lap top
Tabletas (estándar o mini)
Aparatos reproductores de mp3
Otros dispositivos de captura de imágenes o de comunicación
36
VII. Proceso de calificación
De acuerdo con la Convocatoria Marco publicada el 7 de octubre de 2014, la
calificación de la evaluación nacional se establecerá de acuerdo con los criterios y
procedimientos técnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación, conforme a lo establecido en los artículos 12 y 17 de los Lineamientos
iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación del ingreso al Servicio
Profesional Docente en Educación Básica y Educación Media Superior y
Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción
a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para
el ciclo escolar 2014-2015.
37
VIII. Publicación de resultados
38
IX. Anexos
1. Estructura del Examen de Historia del Arte
HISTORIA DEL
1.2 Desarrollo del arte a 1.2.2 El arte y su relación con los procesos
ARTE
través del tiempo históricos (contexto temporal y espacial)
39
2. Bibliografía sugerida
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Esta Guía es un instrumento de apoyo para quienes sustentarán el Proceso de
Evaluación para el Ingreso a la Educación Media Superior, ciclo escolar 2014-2015
está vigente a partir del 7 de octubre de 2014.
45