TERCERO DE SECUNDARIA Y CUARTO DE SECUNDARIA

proyecto que se denomina, “Construyendo una convivencia familiar que

impacte en mi comunidad” y nuestro gran reto es ¿Cómo propiciar la buena
convivencia en el hogar, creando un medio de difusión que impacte en la
comunidad, desde el aislamiento social que vivimos? Y el producto que
obtendremos al final de nuestro proyecto será un Folleto informativo
denominado “Conviviendo feliz con mi familia hago eco en mi comunidad”. Y
en el transcurso de los cuatro programas, iremos aportando con insumos para
elaborar nuestro folleto informativo, al igual que las otras áreas.
Responde las siguientes preguntas, los cuales son el insumo para el folleto
informativo,
En las actividades que realiza tu familia ¿Qué tipo de regularidades en progresión
geométrica puedes identificar? Escoge una actividad y explica su comportamiento
mediante una progresión geométrica; luego, elabora una propuesta de
organización, asignando roles a los integrantes de tu familia, con la finalidad de
promover una buena convivencia en tu hogar.

TERCERO
Ficha 10 ´´Pág. 137”
El juego de ajedrez

Antiguamente, los árabes solían entretenerse con problemas como este: Estando en peligro la vida
de un príncipe, acudió alguien en su ayuda. El príncipe, agradecido por tan sublime acto, le pidió al
salvador que le dijera qué quería como recompensa. Tal salvador pensó un poco y luego hizo un
pedido que el príncipe consideró muy simple y poca cosa. ¿Cuál era este pedido? Veamos. Tomó
un tablero de ajedrez y pidió que le colocaran un grano de trigo en la primera casilla, el doble en la
segunda, el doble de lo anterior en la tercera, y así sucesivamente hasta la casilla número 64. Lo
que no sabía el príncipe es que la cantidad total de granos que pedía su salvador era realmente
grande, ya que se trataba de miles de millones que podrían significar la cosecha en grandes
extensiones de tierras en todo el mundo durante varios años.

De acuerdo con lo que dice la lectura:

1. La secuencia de números que se obtiene, ¿es una sucesión? ¿Por qué?

2. ¿Cuántos granos de trigo debe entregar el príncipe por las casillas 16 y 20?

3. ¿Cuántos granos de trigo debió entregar el príncipe por las dos últimas casillas a su salvador?

Comprendemos el problema “pag. 136”

1. ¿Con qué conocimiento matemático se relaciona esta situación significativa?
Progresiones geométricas
2.-¿Qué datos se presentan en la situación significativa?

colocar un grano de trigo en la primera casilla, el doble en la segunda, el doble de lo anterior en la

tercera, y así sucesivamente hasta la casilla número 64

3.-¿Cuántos casilleros tiene el tablero de ajedrez?

64 casilleros

4. ¿Qué números de casillas ocupan las dos últimas posiciones del tablero?

63 y 64

5. ¿Qué se pide determinar en la situación significativa?

-La secuencia de números que se obtiene, ¿es una sucesión? ¿Por qué?

-¿Cuántos granos de trigo debe entregar el príncipe por las casillas 16 y 20?

-¿Cuántos granos de trigo debió entregar el príncipe por las dos últimas casillas a su salvador?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. ¿Qué estrategia utilizarías para responder las preguntas de la situación significativa? a)
Buscar un patrón de formación. b) Modificar el problema. c) Razonar hacia atrás
Buscar un patrón de formación

Ejecutamos la estrategia o plan

1. Anota los números de la primera fila, busca un patrón de formación y responde

1 2 4 8 16 32 64 128

a) Describe cómo se produce el incremento de un término a otro

Se multiplica por 2
b) ¿Cuál es el primer término?
a1 =1
c) ¿Cuál es el número fijo o razón que multiplica a cada término de la secuencia
exceptuando al primero?
r =2
PAG. 137
2. Según las respuestas de la pregunta anterior, responde la primera pregunta de la situación
significativa.
Si es una sucesión, por que tiene una regla de formación.
3. Para obtener el segundo término, se multiplica el primer término por la razón; para el
tercer término, se multiplica el primer término por la razón dos veces, y así
sucesivamente. ¿Cómo se puede hallar el n-ésimo término? Explica.
El n-ésimo término, se multiplica el primer termino por la razón (n-1) veces.
4. Calcula la cantidad de trigo en las casillas 16 y 20 y responde la segunda pregunta de la
situación significativa.
1.215 = 215 es el termino 16 y se debe entregar 32768 trigos
1.21 9=21 9 es el termino 20 y se debe entregar 524288 trigos
5. Responde la tercera pregunta de la situación significativa.
262=4 611 686 018 427 387 904 26 3=9 223 372 036 854 775 808

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. ¿Podrías denotar de otra manera los números de la primera fila del tablero de
ajedrez? Represéntalos.
1, 2, 2x2, 4x2, 8x2, 16x2, 32x2, 64x2
2. En la secuencia de la pregunta anterior, los términos se multiplican constantemente
por 2. Entonces, se afirma que la razón geométrica es 2. Si la progresión es 4; 12; 36;
108…; ¿cómo se puede hallar la razón geométrica?
Se divide: 12/4=3, r=3, 4, 4x3, 12x3, 36x3, …………