Título de la sesión radial: Expresamos la probabilidad sobre la participación de las mujeres en los

asuntos públicos de la comunidad

Área curricular: MATEMÁTICA
Propósito de la sesión: Expresa el significado del valor de la probabilidad
para caracterizar la ocurrencia de sucesos dependientes e independientes
de una situación aleatoria sobre la participación de las mujeres en los
asuntos públicos de la comunidad.
Breve descripción de la sesión:
La organización comunal en el ámbito rural es participativa, con un mínimo
porcentaje de presencia femenina en los asuntos que implican la toma de
decisiones en bien de la comunidad, aunque en los últimos años esto se va
incrementando en algunas comunidades. En ese contexto los estudiantes
identificaran los principales espacios de participación en sus comunidades
para determinar la probabilidad que tiene la participación femenina en las Fecha de
decisiones de la comunidad, proponiendo una organización democrática e entrega:
inclusiva en estos espacios de liderazgo y participación.
Competencia: 20.06.2020
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas y
probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base a información obtenida.
Grado: VII ciclo (3ro y4to grado)
Especificaciones Técnicas:
Lenguaje: Un profesor
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Único
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

Buenos días, estimados estudiantes del 3ro. Y 4to. de Cuña 4min

secundaria, reciban un cordial saludo de su amigo, de
Edwin Juica, iniciamos nuestro programa “Aprendo en inicio
casa” una iniciativa del Ministerio de Educación, 1min
creado especialmente para ustedes. (Recording 304)
El programa de hoy iniciaremos: recordando nuestro
proyecto que fue presentado en el programa del área
de Ciencia y tecnología, que se denomina
“Promovemos una ciudadanía responsable desde la
diversidad cultural” el reto que desarrollaremos desde
 el área de matemática en estas dos semanas es: Presen
¿Cómo determinar la probabilidad de la participación tación
femenina en los asuntos públicos de la comunidad, del
garantizando la igualdad de oportunidades? El mismo propós
que nos permitirá contribuir a la formulación de “una ito de
iniciativa ciudadana, sobre un asunto público o la
acciones de justicia ambientales, de su comunidad sesión
dirigida a las autoridades y líderes comunales, y las
ejerciendo su rol de promotor”, el cual es el producto princip
del proyecto, que elaboraremos en el área de ales
comunicación con los insumos que aportarán las áreas activid
de Ciencia y tecnología y Desarrollo personal, ades
Introducción ciudadanía y cívica y por su puesto desde el área de
Recup
matemática. (Recording 363)
eració
Es hora de iniciar nuestra aventura matemática, el n de
programa de hoy se denomina, Expresamos la sabere
probabilidad sobre la participación de las mujeres en s
los asuntos públicos de la comunidad; y previos
aprenderemos a Expresar el significado del valor de
la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de
sucesos dependientes e independientes de una
situación aleatoria sobre la participación de las
mujeres en los asuntos públicos de la comunidad. 3 min

Para lo cual:
 En primer lugar, recordaremos, las principales Retroal
prácticas culturales que promueven la participación imenta
ciudadana en las comunidades. ción
 En segundo lugar, recordaremos el valor de las sobre
probabilidades, los sucesos dependientes e los
independientes de una situación aleatoria. sabere
 Finalmente, como es de costumbre, te dejaremos s
algunos desafíos para afianzar tus aprendizajes, previos
los cuales debes desarrollarlos y guardarlos en tu
portafolio de evidencias.
Interesante ¿Verdad? (Recording 364) 3 min

¡Muy bien!, es hora de iniciar, activando nuestros

saberes, ¡Atentos y atentas! …… y Tomen nota por
favor!
¿Cuáles son las principales prácticas culturales que
promueven la participación ciudadana en las
comunidades?
¿Cómo se determina las probabilidades de los Retroal
sucesos dependientes e independientes de una
situación aleatoria? imenta
ción
(Tienen un minuto para trabajar) (Recording 365)
3
¿Terminaste? ….. ¡Revisemos como nos fue!
Recordemos la primera interrogante: 6min

¿Cuáles son las principales prácticas culturales

que promueven la participación ciudadana en las
comunidades?
Víctor es un estudioso de las comunidades andinas y
amazónicas, quien dijo: hay muchas prácticas en las
comunidades que promueven la participación
ciudadana, entre las cuales podemos mencionar
algunas: la juntas de regantes que asocia a los
comuneros que se dedican a la agricultura, por otro
lado tenemos el comité directivo de las comunidades,
así mismo tenemos los comités de vigilancia
ciudadana, las asociaciones de productores de arroz,
algodón, café y cacao, o los productores de cuyes,
entre otros. En las cuales observamos actualmente un
porcentaje mínimo sobre la participación de las
mujeres en los cargos directivos de estos espacios de
participación ciudadana. (Recording 370)
Sigamos con la segunda interrogante:
¿Cómo se determina las probabilidades de los
sucesos dependientes e independientes de una
situación aleatoria?
Para responder esta pregunta, recordemos como se
determina la probabilidad de un suceso aleatorio, para
la cual escuchemos la respuesta de Lucero,
estudiante del 4to grado quien dijo: si los resultados
de un experimento aleatorio tienen la misma
oportunidad de salir, la probabilidad de un suceso se
calcula mediante la relación:
Número de casos favorables que ocurra el suceso
Número de casos posibles
La cual es conocida como la ley de Laplace.
(Recording 319)
Gracias Lucero, realmente una buena respuesta,
¡Ahora vamos a plantear un ejemplo, para
comprender mejor esta ley!
Si en una caja cerrada tenemos, 3 pelotitas rojas, 4
azules y 1 negra, ¿Cuál es la probabilidad para sacar
una pelotita roja? (Recording 320)
Veamos primero, los casos favorables para obtener
una pelotita roja, son 3, porque se tienen 3 pelotitas
rojas en la caja. ¿De acuerdo?
Segundo, ahora determinaremos todos los casos
posibles que tenemos para sacar una pelotita,
recordemos en la caja tenemos: 3 pelotitas rojas, más
las 4 azules, más una negra, entonces tenemos en
total 8 pelotitas, lo cual son todos los casos posibles.
En tercer lugar: aplicamos la ley de Laplace, de la
siguiente manera:
número de casos favorables 3
P ( R 1 )= =
número de casos posibles 8
Finalmente podemos afirmar, que la probabilidad
para obtener una pelotita roja es 3/8. (Recording 328)
Así mismo, la probabilidad se puede expresar en
porcentaje, para lo cual, dividimos 3 entre 8 resultando
0,375 y ese resultado lo multiplicamos por 100%,
obteniendo 37,5%.
De donde, también podemos afirmar que, la
probabilidad para obtener una pelotita roja es el 37,5%
(Recording 331)
Continuemos con dos experimentos aleatorios
más, con las pelotitas de la caja:
El primero, lo vamos a denominar con reposición,
si sacamos dos pelotitas de la caja ¿Cuál es la
probabilidad para obtener una pelotita azul y una
negra? (Recordemos, con reposición significa que
antes de sacar la segunda pelotita devuelvo la primera
a la caja)
Iniciaremos, determinando la probabilidad para
obtener una pelotita azul, ¿De acuerdo? ¡Claro que
sí! veamos, el número total de casos posibles es 8;
¿Cuántos casos favorables tenemos para obtener una
pelotita azul? ¡Muy bien! 4, porque en la caja tenemos
4 pelotitas azules. De donde podemos afirmar que la
probabilidad para obtener una pelotita azul es:
4
P ( A )= simplificando sería 1/2, de donde podemos
8
afirmar que la probabilidad para obtener una pelotita
azul es 1/2. (Recording 333)
Ahora sigamos con la pelotita negra, antes de sacar
la pelotita negra devolvemos a la caja la pelotita azul,
porque el experimento es con reposición ¿Lo
recuerda? ¡Bien! Entonces, como sabemos el
número total de casos posibles sigue siendo 8,
¿Cuántos son los casos favorables para obtener una
pelotita negra? ¡Excelente! 1, porque tenemos una
sola pelotita negra en la caja.
Procedamos a calcular, la probabilidad para obtener
1
una pelotita negra, es P ( N )= (Recording 334)
8
¿La probabilidad para obtener la pelotita azul ha
influido en el resultado para determinar la probabilidad
de la pelotita negra?
No, ¿Verdad? A este tipo de experimentos se
denomina:
Probabilidad de sucesos independientes, porque el
resultado del primer evento no afecta los resultados
del segundo evento y se calcula mediante la siguiente
relación: P ( A ∩ B )=P ( A ) . P(B)
(Recording 336)
Retomemos el experimento que estamos
trabajando, por el momento hemos calculado las
probabilidades para obtener la pelotita azul y la negra,
por separado, pero recordemos la pregunta ¿Cuál es
la probabilidad para obtener una pelotita azul y una
negra?
Como hemos analizado son sucesos independientes y
la probabilidad la podemos calcular, multiplicando la
probabilidad para obtener la pelotita azul por la
probabilidad para obtener la pelotita negra.
Como estos valores ya los hemos calculado,
reemplazamos en la relación:
1 1 1
P ( A ∩ N )= × =
2 8 16
Con lo cual podemos responder la pregunta: la
probabilidad para obtener una pelotita azul y una
negra de la caja es 1/16. ¿Cómo estamos? …..
¿Bien? ….. Sigamos adelante (Recording 340)
 Continuemos con el segundo experimento, sin
reposición, ahora, sacamos nuevamente dos pelotitas
de la caja ¿Cuál es la probabilidad para obtener una
pelotita azul y una roja, pero sin reposición? (Recuerda
que, sin reposición se refiere que, al sacar una pelotita
de la caja, no la devuelvo) ¿Interesante? ¡Claro que
sí! (Recording 341)
Iniciaremos, determinando la probabilidad para
obtener la pelotita azul recuerdas ¿Cuánto es? Por
supuesto, es 1/2, porque ese valor ya lo hemos
determinado en el experimento anterior. (Recording
342)
Continuamos con el cálculo de la probabilidad de la
pelotita roja, recuerda que en este caso la pelotita azul
extraída no se devuelve a la caja, ¿Cuántas pelotitas
quedan en la caja? ¡Excelente! 7 pelotitas, y
¿Cuántas pelotitas rojas tenemos en la caja? 3
pelotitas rojas, los cuales son los casos favorables,
entonces la probabilidad para obtener una pelotita roja
3
es P ( R )=
7
(Recording 346)
En este caso ¿El cálculo de la probabilidad para
obtener la pelotita azul ha influido en el resultado para
determinar la probabilidad de la pelotita roja?
Claro que sí, porque al extraer la pelotita azul y no
devolverla a la caja el total de casos posibles que era
8, se ha reducido a 7, lo cual influye directamente en el
resultado de la probabilidad para la pelotita roja. A este
tipo de sucesos se le denomina:
Probabilidad de sucesos dependientes, donde el
resultado del primero influye en la probabilidad del
segundo. Para calcular la probabilidad de un suceso
ligado a dos sucesos dependientes, se multiplica la
probabilidad del primer suceso por la probabilidad del
segundo suceso, habiendo ocurrido el primero.
P ( A ∩ B )=P ( A ) . P(B/ A)
¡Muy bien! ………………….. ¿Interesante verdad?
(Recording 349)
CUERPO Analicemos la siguiente situación, ¡presta atención! y Presen 7min
……no te olvides de anotar en tu cuaderno tación
de la
En la comunidad de Azores de nuestra Amazonía
peruana, se eligen a las autoridades en una asamblea situaci
comunal, con propuestas de candidatos elegidos en la ón
misma asamblea y emitiendo su voto directo a mano proble
alzada, para un periodo de dos años, los cargos a mática
elegirse son: presidente, vicepresidente, secretario de
1 min
actas y deportes, tesorero y fiscal, para la elección del
presidente y vicepresidente se han propuesto a los
siguientes candidatos: 3 mujeres y 5 varones. Se sabe
que los presidentes elegidos los años pasados fueron
varones ¿Cuál es la probabilidad para elegir una mujer
presidenta y un varón vicepresidente?
Puedes responder, ……..(Recording 350)
(Tienen un minuto para trabajar)
¿Terminaste?… ¡Excelente! Veamos ¿cómo nos
fue?
Primero revisemos los datos que nos proporciona
el problema:
¿Cuáles son las autoridades que se eligen en la Model
comunidad de Azores? ación
Los cargos son: presidente, vicepresidente, secretario en el
de actas y deportes, tesorero y un fiscal, para un desarr
periodo de dos años y los candidatos son propuestos ollo de
en la asamblea y son elegidos por voto directo, a la
mano alzada. situaci
ón
¿Cuál es en nivel de participación de las mujeres
en la junta directiva de la comunidad? 6 min

Según el problema, una mujer nunca ocupó el cargo

de presidenta de la comunidad, esta responsabilidad
siempre ha sido asumida por los varones. Además, en
esta oportunidad los pobladores propusieron como
candidatos a: 3 mujeres y 5 varones, notándose en
esta oportunidad la posibilidad de contar con una
presidenta por primera vez en la comunidad.
(Recording 351)
Con los datos revisados, podemos continuar con
la resolución del problema:
Recordemos la pregunta: ¿Cuál es la probabilidad
para elegir una mujer presidenta y un varón
vicepresidente?
Primero debemos reconocer, si se trata de una
probabilidad de sucesos independientes o
dependientes.
Según, el problema la elección de los candidatos es
por voto directo a mano alzada, además se sabe que,
en este tipo de elecciones, si un candidato es elegido,
ya no vuelve a participar de las elecciones.
Por lo señalado, podemos concluir que se trata de
una probabilidad de sucesos dependientes, porque es
un suceso sin reposición ¿Lo recordaste? ¡Claro que
sí!
Continuamos, recuerdas ¿Cómo determinamos la
probabilidad de sucesos dependientes? ¡Excelente!
Primero hallamos la probabilidad, para elegir a la
presidenta de la comunidad, de donde necesitamos
saber ¿Cuál es número de casos favorables para
elegir a una mujer como presidenta? Y ¿Cuál es el
número total de casos posibles? (Recording 352)
Respondamos, la primera pregunta: el número de
casos favorables para elegir a una presidenta es 3,
porque tenemos a 3 candidatas mujeres.
Ahora vamos a responder, la segunda pregunta:
¿cuál es el total de casos posibles? son 8, porque
vamos a elegir de 3 mujeres más 5 varones. ¡Muy
bien! Sigamos, no te distraigas por favor.
Con los datos que tenemos, calculamos la
probabilidad para elegir a una mujer como presidenta;
3
efectuando tendríamos: P ( Presidenta ) =
8
Ahora calculamos, la probabilidad para elegir al
vicepresidente varón; ¿cuáles son los casos
favorables? ¡Muy bien! Es 5, porque tenemos 5
candidatos varones y los casos posibles ¿cuánto es?
¡Excelente! Es 7 porque la presidenta elegida ya no
ingresa para esta segunda elección. (Recording 353)
La probabilidad, para elegir al vicepresidente varón
5
es: P ( VP/P )=
7
Con los datos calculados, podemos determinar la
probabilidad para elegir a una presidenta mujer y un
vicepresidente varón, empleando la relación de la
probabilidad de sucesos dependientes, multiplicando
 3 5 15
los resultados calculados: × =
8 7 56
Ahora dividimos los términos de la fracción: 15
entre 56 resultando 0,268 y lo multiplicamos por 100%
obteniendo 26,8%, lo cual, se puede interpretar que, la
probabilidad para obtener una presidenta y un
vicepresidente en la comunidad es el 26,8% en estas
elecciones. (Recording 358)
¿Interesante verdad? ……………….. ¡Claro que sí!
De donde podemos concluir, la comunidad de
Azores, tiene el 26,8% de probabilidades de contar por
primera vez en su historia con una presidenta y un
vicepresidente hombre, lo cual es una oportunidad
para promover la participación de la mujer en los
asuntos públicos de la comunidad, liderando y
contribuyendo en el desarrollo. (Recording 359)
¡Bien! …………. estimados estudiantes, estamos 4 min
llegando al final de nuestro programa:
Para afianzar tus aprendizajes, te dejamos los
siguientes desafíos, los estudiantes del 3ro, resuelven
los problemas de la página 55 y 56 del CUADERNO
DE TRABAJO DE MATEMÁTICA, RESOLVAMOS
PROBLEMAS 3.
Cuña
Y los estudiantes del 4to grado, resuelven los de
problemas de las páginas 105 al 107 del CUADERNO cierre
DE TRABAJO DE MATEMÁTICA, RESOLVAMOS
PROBLEMAS 4. (Recording 360) Tarea
CIERRE de
Estimado docente: extensi
Valoramos tu compromiso, para acompañar y ón
retroalimentar a nuestros estudiantes, te sugerimos
que puedas preparar un material complementario
sobre las probabilidades de eventos dependientes, así (4 min)
mismo, orienta a los estudiantes que puedan identificar
las prácticas culturales de su comunidad que
promuevan la participación ciudadana involucrando a
las mujeres.
Muy bien estimados estudiantes y docentes, nos
encontramos en el próximo programa, por esta misma
emisora radial. (Recording 361)