UNIDAD 4: APLICACIÓN DE CRITERIOS DE

VALORACIÓN DE TEXTOS
Programa Ciencia de la Información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística
 Aplicación de Criterios de Valoración de Textos

UNIDAD 4: APLICACIÓN DE CRITERIOS DE VALORACIÓN DE TEXTOS

ESTRELLA DE JESÚS MARTÍNEZ

JHON FREDY ALVARADO CERVANTES

STEFANÍA PEÑA RAMÍREZ

AMPARO BETANCOURT GÓMEZ

Docente CIDBA

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DE CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

Armenia, Quindío

Junio de 2020

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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se propone un plan de lectura dirigido a jóvenes de secundaria en

formación que cuentan con un estrato socio-económico medio-bajo en contexto de aislamiento

(pandemia del COVID-19), teniendo como norte unos objetivos misionales: actitud frente a la

lectura, lectura crítica, comprensión y habilidades comunicativas. Proponiendo tres libros de

literatura juvenil: fantasía, lectura crítica y reflexiva. Para con ello ofrecer un encuentro con la

lectura comprensiva desarrollando así a lectores autónomos y con estimulación a las

percepciones reflexivas y críticas.

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APLICACIÓN DE CRITERIOS DE VALORACIÓN DE TEXTOS

Definición de la población dirigida el plan de lectura

Edad: 13 a 16 años

Nivel de escolaridad: secundaria de sexto a décimo grado (en formación)

Nivel Socio-económico: Estrato 2 y 3

Descripción del contexto de la población

En estado de confinamiento debido a la pandemia del COVID-19, y por ende, suspensión

clases presenciales en las aulas de la institución educativa. Para ello se le suministró los tres

libros en formato PDF.

Objetivos del Plan de Lectura

El Plan de Lectura que presentamos a continuación, es un método por medio del cual

fomentamos la lectura en los estudiantes de 13 a 16 años, de escolaridad en proceso (de sexo a

décimo grado), motivando a los alumnos a un encuentro con lectura como medio de aprendizaje

y entretenimiento, la cual mejora la comprensión lectora y la participación.

Objetivo Actitudinal: A través de la lectura de los libros propuestos en este plan se proyecta a

una alimentación del interés y el disfrute de la literatura juvenil.

Objetivo Crítico: Desarrollar la lectura crítica y una actitud reflexiva a partir del plan de

lectura propuesto, con énfasis en la formación de lectura autónoma en cada uno de sus

participantes.

Objetivo Comunicativo y Comprensivo: Por medio de la fantasía y lectura crítica se desea

buscar el fortalecimiento de la comprensión lectura como herramienta para la obtención de

múltiples fuentes de información.

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Fichas Bibliográficas de los 3 libros escogidos

Libro #1:

Autor: Clive Staples Lewis

Editorial: Editorial Planeta

Título: Las Crónicas de Narnia: el sobrino del mago

Ciudad, País: Bogotá, Colombia Año: 2008

Resumen: Narnia…, un lugar el que deambulan Bestias Parlantes…, donde aguarda una

bruja…, donde un nuevo mundo está a punto de nacer. Dos amigos, víctimas del poder de unos

anillos mágicos, son arrojados a otro mundo en el que una malvada hechicera intenta convertirlos

en sus esclavos. Pero entonces aparece Aslan y con su canción va hilando el tejido de un nuevo

mundo que recibirá el nombre de Narnia. Narnia, la tierra donde todo puede suceder.

Criterios de selección del libro

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Consideramos que este libro es enriquecedor en su sentido moral para encaminar a los

jóvenes, debido a que resalta las virtudes morales tales como: bondad, inocencia, valentía, entre

otras. Sus referencias implícitas de los relatos cosmogónicos bíblicos son muestra de la

genialidad de C.S. Lewis las cuales incentivan las preguntas filosóficas más básicas de la

humanidad (¿De dónde vengo? ¿hacia dónde voy?) en las mentes juveniles.

Libro #2:

Autor: Markus Zusak

Editorial: Debolsillo

Título: Ladrona de libros

Ciudad, País: Barcelona, España Año: enero de 2011

No. de Páginas: 544 Nivel de Lectura: Crítica y reflexiva.

Sinopsis: Érase una vez una chica alemana que vivía en un pequeño pueblo, donde las noches

se hacían largas y la muerte mostraba su propia historia, tenía un único deseo, leer. Esta chica

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busca la manera de conseguir libros con el único fin de escapar de la II guerra mundial que

vivían, empezando así a robar libros para regalar palabras. Aquellas palabras escribieron una

historia hermosa y cruel novela.

Libro #3:

Autor: Spencer Johnson

Editorial: Empresa Activa

Título: ¿Quién se ha llevado mi queso?

Ciudad, País: Madrid, España Año: 1999

Resumen: Este particular relato, narra la historia de cuatro auténticos personajes (Dos ratones

y dos liliputienses) que pasan sus días en un laberinto en busca de queso, el cual representa para

cada cual algo distinto. Al encontrar en una de las cámaras del laberinto una gran reserva de

queso se sienten felices así que instalaron sus viviendas cerca del depósito. Todas las mañanas

caminaban hacia el depósito y allí comían de todas clases de queso. Continuaron con su rutina

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hasta que un día llegaron y no encontraron nada de queso. Los ratones, sin pensárselo dos veces,

salieron rápidamente en busca de queso por el laberinto. Los liliputienses quedaron impactados.

Sin saber qué hacer, decidieron esperar a que el queso regresará al lugar. Pero los días pasaron y

no hubo ningún cambio. Hem estaba empeñado en que había que esperar en el depósito de Queso

Q a que todo volviera a ser como antes, pero Haw pensó que el queso no volvería y había que

adaptarse a la nueva situación. Intentó convencer a su compañero de que lo mejor era volver a

salir al laberinto en busca de nuevo queso. Pero Hem no accedió. Haw se marchó solo a buscar

queso. Al principio sintió miedo y en muchos momentos deseó volver. Pero siguió hacia delante.

Durante la búsqueda, dibujaba en las paredes mensajes donde se vislumbraban reflexiones y

sensaciones que experimentaba. Dejó los miedos y temores a un lado y, no sin problemas,

encontró un nuevo depósito, llamado depósito de Queso N. Allí encontró a los dos roedores, que

habían llegado antes.

Criterios de Calidad Literaria:

Pertinencia: Es una historia que nos invita a adaptarnos a los cambios, a vencer los temores y

seguir avanzando cuando la vida nos dé un giro inesperado. Se desarrolla en forma de parábola

de una manera que permite comprender y aplicar las enseñanzas.

Tema y su tratamiento: es un libro de reflexión y autoayuda. Enfocado en la aceptación de los

cambios y ver la vida desde distintas perspectivas.

Características Editoriales: una narración dividida en tres partes, que permite tener claridad

en la lectura. Además utiliza ilustraciones.

Propósito de la lectura: Crecimiento personal y aceptación.

Tipo de lector: lector esporádico.

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CONCLUSIÓN

En primer lugar concluimos diciendo, que como hemos mencionado en las actividades

desarrolladas anteriormente, la lectura es divertida y entretenida. Por medio de esta llevamos a

los jóvenes a ampliar su mundo con diversos conocimientos y como futuros profesionales en

Bibliotecología debemos hacerlo de modo adecuado, puesto que, estos métodos nos llevan a un

crecimiento grupal e individual.

Con este programa buscamos incrementar la lectura en la población juvenil, convirtiendo un

lector esporádico en un amante a la lectura, ya que, el leer abre puertas a un mundo de

imaginación, sin importar en qué circunstancias estemos, la lectura es un medio de recreación y

sin esta no podríamos entrar al mundo de la Información.

Al realizar esta actividad nos dimos cuenta que es importante analizar la población con la que

vamos a trabajar, ya que, sin cierta información podríamos desviar el objetivo, creando una

obligación en la lectura acabando el verdadero propósito del plan lector.

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Archivística

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