APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL, UNA CAPACIDAD PARA PROYECTAR A

LAS COMUNIDADES CRISTIANAS EN LA SOCIEDAD

JHON FREDY ALVARADO CERVANTES

LUIS GABRIEL MENDOZA VILORIA

HAMUDY QUINTERO

Docente

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REFORMADA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y ORGANIZACIONAL

Barranquilla D.E.I.P., Atlántico

Junio de 2019
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Índice General

Introducción………………………………………………………………….1

Marco Teórico………………………………………………………………..2

Conclusión……………………………………………………………………8

Bibliografía…………………………………………………………………...9
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Introducción

En el presente escrito abordaremos los aspectos conceptuales del Aprendizaje Organizacional

y la comunidad cristiana. Esta última en su rol como educadora en la sociedad. Veremos los

distintos aportes de varios autores sobre la temática del Aprendizaje Organizacional, sobre todo

su definición y elementos de la misma. También como esta misma es considerada una capacidad

debido a que el abordaje de este escrito es concebido de esa manera. Además se aclarará la

distinción entre comunidad cristiana e iglesia, debido a que esta última tiene algunas

implicaciones, tomado como referente el reconocido teólogo del siglo XX: Karl Barth. Y por

último se dará una corta apreciación de la vocación pedagógica de la comunidad cristiana y sus

aportes a la educación en la sociedad.

También se terminará haciendo una corta reflexión acerca de la articulación del Aprendizaje

Organizacional y las comunidades cristianas, concebidas estas últimas como organizaciones que

son desafiadas por el medio donde se encuentran y su rol en la misma.

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Marco Teórico

Desde sus orígenes las comunidades cristianas siempre han tenido diferentes desafíos y esta

realidad hoy no es distinta aunque los desafíos son otros a los del pasado, pero la condición de

ser desafiadas por las problemáticas contextuales estarán presentes delante de los ojos de las

cosmovisiones cristianas. Por tal motivo debemos tener en cuenta que la iglesia como comunidad

cristiana es una organización, es una premisa que se tendrá en cuenta en este escrito, y como

organización debe usar las herramientas que están a su alcance. Las teorías organizacionales han

avanzado en gran medida desde distintos campos académicos, incluso laborales, dentro de los

cuales se tomará la capacidad llamada Aprendizaje Organizacional para demostrar que es una

herramienta de gran uso para los desafíos en la que se ven involucradas las comunidades

cristianas.

Es necesario aclarar varios conceptos que se manejarán constantemente en el presente escrito

por motivos de delimitación debido a que pueden ser usados de manera más amplia en otros

trabajos académicos. Esos conceptos son los siguientes:

1. Aprendizaje Organizacional

2. Comunidad Cristiana

3. Vocación Pedagógica

Estos conceptos son claves para articular la tesis propuesta aquí, aunque es necesario aclarar

que a pesar que este escrito es propositivo no pretender ser definitivo, es decir, incentiva a que se

sigan realizando más investigaciones al respecto.

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Aprendizaje Organizacional

Este tema ha tomado mucha fuerza en las últimas décadas, sobre todo en el campo

administrativo y talento humano. Hay un sinnúmero de autores que lo han definido, por lo cual

serán colocadas en la tabla siguiente:

Tabla 1. Definiciones de Aprendizaje Organizacional (AO)

Autor(es) y año Definición Elementos de la definición

Ajuste del comportamiento de la

Ajuste continuos con base en
Cyert y March organización como respuesta a las
la experiencia.
(1963) variaciones del entorno.

La capacidad de una organización de

Corrección de errores y
Argyris y Schön detectar y corregir sus errores a través del
adaptación al cambio.
(1978) cambio.

Proceso que emplea el conocimiento y el

Fiol y Lyles entendimiento orientado al mejoramiento de Visión de mejora.

(1985) las acciones.

El AO está compuesto por cuatro diferentes

El AO es visto como un
pasos: (1) adquisición de conocimiento, (2)
proceso que requiere de apoyo
Huber (1991) distribución de la información, (3)
de las tecnologías de la
interpretación de la información y (4)
información
memoria organizacional.

Forma en que las empresas construyen, Lo vincula a la gestión del

Dodgson (1993)
aumentan y organizan el conocimiento. conocimiento.
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Conciben al AO como uno de los

principales medios para la consecución de la

renovación estratégica de una empresa que

Crossan, Lane y Énfasis en la estrategias de
se constituye por un proceso integrado por
White (1999) renovación
cuatro subprocesos: intuición,

interpretación, integración e

institucionalización.

El AO consiste en los cambios que se llevan

a cabo en la base del conocimiento de la

empresa que consta de los activos

intelectuales, individuales y colectivos e

Probst, Raub y incluye datos y la información sobre los Valoración del capital

Romhardt cuales se han construido el conocimiento intelectual y de información

(2001) individual y de la organización, permitiendo como base del conocimiento.

la creación de marcos de referencia

colectivos y el desarrollo de las aptitudes de

la organización para actuar y solucionar

problemas.

Sanguino Proceso de alta complejidad que conduce a

Proceso complejo.
(2005) la organización a nuevos conocimientos.

Janson, Cecez- El AO se produce cuando los miembros de Cambio en el comportamiento

Kecmanovic y una organización cambian supuestos y de los miembros de la

Zupancic (2007) creencias y, a su vez, cambian el rango de su organización.

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comportamiento y mejoran su capacidad de

actuar.

Fuente: Elaboración de María del Rocío Díaz en su artículo Modelo Estratégico de Aprendizaje

Organizacional para Impulsar la Competitividad Municipal. Publicado en la Revista

Pensamiento y Gestión de la Universidad del Norte.

Las definiciones anteriores ayudan a ver de manera panorámica los distintos aportes

teóricos al Aprendizaje Organizacional y su sistematización. En este escrito se tomarán

aspectos de cada una de ellas que serán considerados importantes para la articulación con las

comunidades cristianas. Dicho lo anterior también es necesario aclarar al Aprendizaje

Organizacional como capacidad, en el cual es enmarcado el título del escrito. Conde, Correa y

Delgado (2010) afirman que: “capacidad es un conjunto de condiciones propias de una cosa

que determinan su posibilidad de realizar determinada acción” (p.29). En adición a lo anterior

se mantendrá la tarea misional de las comunidades cristianas en la sociedad articulada con la

tesis principal de este escrito, la cual es, cómo el Aprendizaje Organizacional es una

herramienta clave para lograr de manera más eficaz dicho objetivo.

Comunidad Cristiana

En este escrito se estará en armonía con la tesis de Barth (2006) la cual señala que es

preferible utilizar el término comunidad en vez del término iglesia por razones históricas y

exegéticas, debido a que ésta última palabra está cargada con matices políticos y aspectos

ambiguos. Pero esto no afecta la percepción de que la comunidad cristiana es una

organización dentro de nuestra sociedad y que por ende tiene un propósito de ser dentro de la

misma. Partiendo de esta premisa los aspectos del Aprendizaje Organizacional como

capacidad son válidos para el mejoramiento de las comunidades cristianas como

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organizaciones que deben cumplir su función en la sociedad y que, a su vez, está en constante

desafío.

Retomando la tesis de comunidad cristiana en vez de iglesia, es necesario aclarar que no es

un capricho arbitrario porque puede ser malentendido. En los avances bíblicos y teológicos,

sobre todo en el siglo XX, se planteó la preferencia del término comunidad. Para enfatizar

este punto uno de los más grandes teólogos del siglo pasado afirmó:

El término «comunidad» es el adecuado, ya que desde un punto de vista teológico resulta

conveniente evitar en la medida de lo posible, por no decir totalmente, el término «Iglesia».

En todo caso, este último término, oscuro y sobrecargado de sentidos, debe ser interpretado

de manera inmediata y consecuente por el término «comunidad». (Barth, 2006, p.57)

La cita anterior resume la postura argumentativa del presente escrito, en cuanto a la

afirmación de comunidad cristiana que será ampliamente usada.

Vocación Pedagógica

Es evidente saber cómo las comunidades cristianas han impactado a la sociedad occidental

durante siglos a partir de la educación. Si hacemos un recuento de la historia de la pedagogía

occidental se debe reconocer el rol importante de la Cristiandad1 en los aportes de dicha área.

Por tal motivo se debe mantener en mente a la hora de abordar la vocación pedagógica.

La capacidad del Aprendizaje Organizacional en su faceta tanto individual, grupal y

organizacional es de gran impacto dentro de las organizaciones y sus roles en el medio donde

se encuentran (en este caso es la sociedad donde se hayan las distintas comunidades

1
Comunidades cristianas y Cristiandad serán distinguidas en mayor amplitud durante el desarrollo del escrito,
debido a que la Cristiandad es la institucionalización de la Iglesia durante todos los siglos de su existencia.
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cristianas). Pero estos aportes no son meramente cognitivos para un cambio de

comportamiento, sino también para la gestión del conocimiento e información dentro de las

distintas comunidades y el andamiaje para fortalecer el capital intelectual.

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Conclusión

Es desafiante tratar de articular el Aprendizaje Organizacional en organizaciones tan

complejas y variadas como lo son las comunidades cristianas. Sus distintos esquemas

organizativos (lo que normalmente se le llama dentro de los círculos teológicos como

eclesiología, es decir, el gobierno de las comunidades cristianas). Los diferentes impactos de

ellas han sido notorios y, quizás, sin necesidad del Aprendizaje Organizacional, debido a que

éste es de reciente foco académico. Sin embargo, es una herramienta útil para mejorar ese

impacto que ya se viene haciendo dentro de la sociedad de parte de las comunidades

cristianas, sobre todo desde sus aportes en la educación.

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Bibliografía

Barth, K. (2006). Introducción a la Teología Evangélica. Salamanca, España. Ediciones

Sígueme.

Conde, Y., Correa, Z., y Delgado, C. (2010). Aprendizaje organizacional, una capacidad de

los grupos de investigación en la universidad pública. Cuadernos de Administración,

26(44), 25-39.

Garzón, M., y Fisher, A. (2008). Modelo Teórico de aprendizaje organizacional. Pensamiento

y Gestión, No. 24, 195-224.

Gómez, M. (2016). Modelo estratégico de aprendizaje organizacional para impulsar la

competitividad municipal. Pensamiento y Gestión, No. 40, 1-30. DOI:

http://dx.doi.org/10.14482/pege.40.8803