GUÍA DE APRENDIZAJE DE ESTADÍSTICA N°7

SEMANA DE APLICACIÓN: 23 DE JUNIO – 04 DE JULIO

COLEGIO COLEGIO PARROQUIAL FRANCISCO JAVIER CALENDARIO A

AÑO LECTIVO 2020 GRADO 8 PERIODO II DOCENTE JENNIFER CAMACHO TOBAR

ESTANDAR

Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).

Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la
que esta se representa.

COMPONENTE
Aleatorio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos de

datos agrupados y no agrupados, proveniente de distintas fuentes.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

No.1 TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS NO AGRUPADOS

TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS AGRUPADOS

* Tablas de frecuencias y diagramas para datos agrupados.

2. Propósito

Que establezca relación entre las tablas de frecuencia para organización y recolección de datos agrupados.

3. Desarrollo cognitivo instruccional

Puedes iniciar la semana con el link del siguiente video que te ampliará la conceptualización:
https://www.youtube.com/watch?v=eFwNKbiDqOo

Distribución de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un número
grande de valores o la variable es continua.

Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna
su
frecuencia correspondiente.

• Límites de la clase
 Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase.

• Amplitud de la clase
La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.

• Marca de clase
La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo para el cálculo
de algunos parámetros.

La marca de clase se representa por - xi

Por ejemplo: Construcción de una tabla de datos agrupados

Se tiene los siguientes datos de la producción diaria de maletines TOTTO:
3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32,
35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

1º Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48, para calcular el RANGO (R)

𝑅 = 𝐷𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑑𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜 = 48 − 3 = 45

2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de
intervalos queramos establecer.

3° Para los intervalos, es conveniente que el número de intervalos a realizar oscile entre 6 y 15.

Utilizando el RANGO (R) y la AMPLITUD (A), que para este ejercicio es 5, calculamos el numero de intervalos a
realizar:

Rango: 45, lo incrementamos a 50

Amplitud: 5

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑅 50
# de intervalos = K = = = = 10
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝐴 5

En este caso, 48-3=45, incrementamos el número hasta 50, y al realizar la división obtenemos 10 intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el límite
superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.

es la marca de clase que es el punto medio de cada intervalo.

Para construir la tabla, debemos tener en cuenta las columnas a realizar

1 columna: Intervalos
2 columna: Marca de clase (𝑐𝑖 ) 𝑜 (𝑥𝑖 )
3 columna: Frecuencia absoluta (𝑓𝑖 )
4 columna: Frecuencia absoluta acumulada (𝐹𝑖 )
5 columna: Frecuencia relativa (ℎ𝑖 )
5 columna: Frecuencia relativa acumulada (𝐻𝑖 )

Y si el ejercicio nos pide formar las columnas relativas porcentuales

 Intervalos 𝒄𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝑯𝒊
[0 – 5) 2,5 1 1 0,025 0,025
[5 – 10) 7,5 1 2 0,025 0,050
[10 – 15) 12,5 3 5 0,075 0,125
[15 –20) 17,5 3 8 0,075 0,200
[20 – 25) 22,5 3 11 0,075 0,275
[25 – 30) 27,5 6 17 0,150 0,425
[30 – 35) 32,5 7 24 0,175 0,600
[35 – 40) 37,5 10 34 0,250 0,850
[40 – 45) 42,5 4 38 0,100 0,950
[45 – 50) 47,5 2 40 0,050 1
Total - 40 - 1 -

Adicionalmente, en caso que el ejercicio no te de la amplitud o ancho de cada intervalo, y por el contrario te de el
numeros de intervalos a formar, entonces se debe aplicar la siguiente formula para encontrar la amplitud:

# de intervalos = K = 10
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = 𝑅 = 50

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑅 50
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = 𝐴 = = = =5
# 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝐾 10

Lo que indica que cada intervalo debe tener un ancho o una aplitud de 5.

4. Desarrollo Metodológico

Esta actividad se realiza con base en la siguiente tabla, que corresponde a un estudio realizado en una ciudad
de nuestro país. La información que se presenta son las edades de las personas en la muestra.

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑅
a) Calcular el ancho de cada intervalo con la formula siguiente. 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = 𝐴 = =
# 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝐾

b) Construir los 6 intervalos

c) Construya la tabla de frecuencias