Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Flórez Londoño

Escritura Funcional y Creativa.
21/06/2020
Producción y Comprensión de Textos
Nombre: Yuliani

Trabajo: materiales para un taller de escritura creativa

El ejercicio de escritura es una tarea obligada que el docente debe fomentar en sus
estudiantes, pues este permite el desarrollo de habilidades comunicativas, el
perfeccionamiento de las formas de escribir y la expresión de sus saberes,
pensamientos y emociones usando el lenguaje escrito.
A continuación, se encuentra una actividad que pretende la realización de diferentes
ejercicios de escritura en el aula de clase de los niños de tercer grado (entre 7 y 8 años)

Objetivo: Ordenar materiales y momentos para la realización de un taller de escritura

creativa con niños de tercer grado.

Desarrollo de la actividad:
Actividad De desbloqueo
Se iniciará con un momento de relajación, para este se les pedirá a los estudiantes que
se dispongan a acostarse en las colchonetas ubicadas al interior, en la mitad, del aula de
clase, con los escritorios dispuestos en mesa redonda, además se tendrán esencias que
activen su sentido del olfato.
Posteriormente se les enseñará a ser conscientes de su propia respiración, sugiriendo
inhalar por la nariz y exhalar por la boca, sintiendo como su estómago crece cada vez
que el aire entra, y a tratar de olvidarse de las situaciones o elementos del exterior por
ese momento de relajación y pensar solo en aquellas cosas que la docente o el video
mencionan. Se hará uso de la siguiente melodía:
https://www.youtube.com/watch?v=Ea6ykVh7Y7U
Es una melodía alegre, tranquila con sonidos cercanos a ellos y la edad en que se
encuentran, que les da instrucciones sobre que pensar y suscita pensamientos de
alegría y de juego, cercana a sus intereses y gustos cotidianos. Mientras la escuchan la
docente invitará a recordar momentos felices de juego a imaginar que son unos
pintores y que su pincel se mueve al ritmo de aquella melodiosa canción, les recordará
que no deben olvidar sentir su respiración. Esta melodía por mencionar elementos de la
naturaleza, usar temas en versos y ser tranquila ayudará a que estén tranquilos y los
motivará, será un abre bocas para el momento de realizar los Haiku.
Es importante recordar que en los momentos que se permite en el aula; estar sentados
en el piso, sin libretas, haciendo uso de la música los estudiantes se salen un poco del
ambiente de aula que generalmente asocian a una obligación o a una nota
distanciamiento que les permite que puedan trabajar con mayor espontaneidad y
creatividad.

Actividad de desbloqueo
Para este momento se trabajará una imagen de arte
abstracto de Kandinsky.
https://rz100arte.com/arte-ninos-kandinsky-la-
abstraccion-al-alcance-los-mas-pequenos/
Mientras los niños están en la relajación la docente
dispone en el piso cuadritos de papel blancos y
crayones, y proyecta en el video bean la imagen.
Al abrir los ojos les pide que observen la imagen,
tomen un papel y escriban en una palabra lo primero que piensan al observar la
imagen, seguidamente expresarán espontáneamente lo escrito en el papel como
actividad de inteligencia generadora. Después de esto la docente realizar unas
preguntas que deberán responder mentalmente con el fin de activar su imaginación y
creatividad.

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Flórez Londoño
Escritura Funcional y Creativa.
21/06/2020
Producción y Comprensión de Textos
Nombre: Yuliani

¿Qué hay en la imagen?, ¿Qué significan los colores allí plasmados?, ¿hay algún
personaje en la imagen? ¿Es una imagen triste o feliz? ¿Qué sentimiento quería
expresar el pintor de la imagen? se pasará al uso de la inteligencia ejecutiva; la docente
los reunirá en parejas teniendo en cuenta las expresiones escritas sobre la imagen que
menos coinciden, pero puedan tener una relación literaria y semántica (generando
ocurrencias de forma consciente), en las parejas dialogarán sobre la imagen sus
percepciones y tomarán un nuevo papel para escribir un párrafo sobre ella que después
se socializará con sus compañeros, mientras lo hacen la docente resaltará aspectos
positivos de lo escrito.

Actividad de iniciación: se pasará a un momento de escucha, la docente narra en

voz alta el siguiente fragmento:
Hace muchos días en un bosque se encontraba recogiendo flores una niña caprichosa y
malcriada, su madre la había enviado a llevar unas galletas a su abuela y la muy
distraída y mal educada se distrajo con las plantas y molestando a los animales. De
pronto apareció un habitante de aquel bosque, educadamente la saludo y al verla tan
encartada con la canasta de galletas y muchas flores que recogió se ofreció a ayudarla y
a acompañarla hasta el lugar que se dirigía, ¿y adivinen qué? La muy malcriada no
acepto.
Al terminar la lectura se dialogará sobre los personajes y se construirá en una cartulina
con la imagen de cada uno de ellos un afiche biográfico que los describe no solo con las
características dadas por la docente en el fragmento sino con otras adicionales
sugeridas por los niños.

Para terminar la actividad la docente tomará las palabras trabajadas por los niños
durante la jornada (las escritas a partir de la imagen y las características de los
personajes). Les recordará a los niños que las palabras están conformadas por sílabas
realizarán juegos de separación de estas por silabas cantando, contando y
acompañando el ejercicio de separación con las palmas con el fin de prepararlos para la
actividad de escritura siguiente.
Posteriormente los invitará a realizar un Haiku; Definirá que esto es un escrito que
pertenece al género poético que puede o no tener rima (de origen japones) y explicará
la estructura de tres versos formados en 5,7 y 5 silabas y la importancia de hablar en
ellos sobre la naturaleza.
Enseñará haiku realizados por ella con el fin de que ellos puedan tener ejemplos

El sol brillando Árbol de mango Una flor de loto

La tierra va girando Vigilante de parque Bonita como noche
Y yo amando Cuidando de mí Tengo para ti

Les invitará a sacar de un frasco de la fantasía (decorado e iluminado) posibles palabras

para realizar sus haikus: viento, noche, rio, tormenta, calor, frío, animal, gato, perro,
paz, tranquilo, sereno, amigo, luz, vida, dulce, brillante, arcoíris, árbol, montaña,
olores, pasión, asombro, entre otras. sugerirá a los niños que recuerden esas
emociones y sensaciones que sintieron durante la relajación y las asocien a una de estas
palabras para construir finalmente su haiku.

Los trabajos realizados serán socializados y valorados en el aula de clase y

posteriormente expuestos en una cartelera que sea ubicada en el patio general para que
sea visibilizada a nivel institucional con el fin de motivar a los niños a seguir
escribiendo.

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)