MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMÓN RODRÍGUEZ"

P.N. F. EN FISIOTERAPIA
BASES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO I
"U. N. E. S. R." NÚCLEO MARACAY

CUADRO COMPARATIVO “CONOCIMIENTO -

CONOCIMIENTO CIENTIFICO – CONOCIMIENTO
COTIDIANO – MODO DE CONOCER”.

Facilitador: Participante:
Msc. Dinino Vásquez Gina del Carmen *- Díaz Franklin
V – 11.355.266

Maracay, 29 de Abril de 2020

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 CUADRO COMPARATIVO “CONOCIMIENTO -
CONOCIMIENTO CIENTIFICO – CONOCIMIENTO
COTIDIANO – MODO DE CONOCER”.

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 INTRODUCCIÓN

El siguiente análisis, nos permitirá esclarecer una diversidad de dudas que

surgen a través de la investigación educativa, no, por la dificultad de

conseguir los contenidos de los temas a investigar; pues, hoy en día, gracias

a los avances tecnológicos y al desarrollo del internet, es mucho más sencillo

este proceso, las dudas comienzan, al encontrar diversos contenidos sobre

un mismo tema, los cuales se confrontan entre sí, creando una duda

razonable, sobre la veracidad de la información encontrada, si bien es cierto,

que muchísimas publicaciones en internet no poseen un aval científico, no

dejan de ser verdaderas, pero si debemos conocer una serie de métodos

que nos servirán para descartar los contenidos de publicaciones poco

confiables.

Al comenzar este análisis, imaginamos que existen diferentes tipos de

conocimiento, esto implicaría, que al estudiar un tema, deberíamos de

estudiar cuatro (4) tipos de saberes o resultados de un mismo contenido, es

fundamental para nosotros, conocer las diferencias y similitudes de estos

conocimientos, esto determinara para nosotros, cual es el resultado acorde

con la investigación planteada.

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“CONOCIMIENTO - CONOCIMIENTO CIENTIFICO – CONOCIMIENTO COTIDIANO – MODO DE CONOCER”.
Conocimiento
1-Bunge (1972, Pág. 9), “La
ciencia como actividad –
como investigación – conocimiento científico es
pertenece a la vida social”.
2-Kant, consideraba “Que
el racionalismo llegaba a
verdades universales y
necesarias, pero que no
sabía explicar la relación de
esas verdades con la
experiencia.
3-Puledda (1996),
menciona que para Marx
“El trabajo no es solamente
una actividad práctica, sino
también una categoría del
conocimiento, y es lo que
constituye justamente la
vida, y la conciencia de la
especie”.
CUADRO COMPARATIVO
Conocimiento Científico
1- Bunge (1972, Pág. 16-
36), resalta que el
factico, ya que parte de los
hechos, descarta hechos,
produce nuevos hechos y
los explica.
2-Aristoteles, sostiene “Que
las ideas son conceptos
mentales con fundamento
en lo real: a demás conocer
científicamente es conocer
las cosas por sus causas.
3-Sanoja (2010), sitúa al
conocimiento científico
“como uno de los modos
posibles del conocimiento
humano. Siempre y cuando
lo que se obtiene sea un
producto”.
Conocimiento Cotidiano
1-Sabino (1980, Pág. 26),
indica que el conocimiento
no es sólo la relación entre
sujeto y objeto, ya que “se
desenvuelve dentro de las
ciencias sociales y de la
conducta”.
2-Descartes, “el
conocimiento tiene su
origen en la razón (la
experiencia no cuenta),
3-Barragán (1977), afirma
que la intuición intelectual y
la imaginación, llegan a
tener un papel primordial,
pero que no son confiables
ya que pueden conducir al
error.
Modo de conocer
1-Sabino (1980, Pág. 12),
el conocer surge “ligado a
la práctica vital y al trabajo
de los hombres”.
2-Berkeley, el sostiene “el
conocimiento se reduce a
un conjunto de
impresiones e ideas que
proceden de una
sustancia espiritual: Dios.
3-Barragán (1977, Pág.
48), menciona que Popper
afirmo que no hay fuentes
últimas del conocimiento,
por lo cual, debe darse la
bienvenida a toda fuente y
a todo sugerencia, las
cuales deben ser
sometidas a un examen
crítico”.
Conclusiones
1- Esto nos permite corroborar la
hipótesis de que, la búsqueda
del conocimiento, surge como
una necesidad del hombre para
resolver o conocer sobre una
situación o un tema
determinado.
2-La búsqueda del conocimiento
verdadero, permite que el
hombre internalice dicho
conocimiento a través de sus
sentidos y lo externalice a través
de la razón, en donde sus
pensamientos, sentimientos,
sentires y dilemas son excluidos
para construir un saber
enriquecido a través de las
nuevas experiencias.
3-El conocimiento constituye
para el hombre, la finalidad de
un objetivo, necesidad o
carencia, ya sea individual o
colectiva y su búsqueda radica
en el único y simple objetivo de
la solución de su necesidad. Por
lo cual lo podríamos considerar
como un producto intangible
pero necesario para el que hacer
, sentir y vivir del individuo.
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 CONCLUSIÓN

Después de realizar esta investigación, pude comprender, que la búsqueda del conocimiento,

nace por la necesidad del hombre de conseguir respuestas y soluciones a una serie de

interrogantes, ya sea: física, intelectual, practica, laboral, familiar o cotidiana, y que dicha

búsqueda lo llevara a transitar diversos espacios, en donde la experiencia de acciones

vividas, la razón, la práctica, el conocer, el saber, el sentir, el escuchar e incluso la intuición y

la espiritualidad serán analizadas para conseguir una respuesta acorde con su necesidad, y

que dicha respuesta será verificada de manera proporcional al grado de importancia de cada

individuo según sea el caso.

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 BIBLIOGRAFIA

 Ochoa Flores Rafael, Hacia una pedagogía del conocimiento, McGraw-Hill

Interamericana, S. A., Santa Fe de Bogotá – Colombia, 1994.

 Morles Armando, El docente investigador “una alternativa para mejorar la calidad de la

Educación”, UPEL, sede Rectoral, Maracay Estado Aragua – Venezuela, 1997.

 Guarismo Álvarez José Gerardo, El conocimiento que necesitamos, El siglo, Cuerpo

D, Pág. 8., Maracay Estado Aragua – Venezuela, 2 de noviembre de 2008.

 Di Marco M. R. (2015), En busca del Origen del Conocimiento: El dilema de la

Realidad, Revista Praxis, Volumen 11, Pág. 150 – 162.

 https://www.definiciónabc.com, ¿Qué es investigar, definición y concepto?

 https://www.diariocordoba.com, ¿Para qué se investiga?

 https://www.educación.elpensante.com, ¿Por qué es importante investigar?

 https://www.concepto.deconocimiento.com, ¿Qué es el conocimiento científico,

concepto y características.