#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 14

Asumimos compromisos para respetar y

valorar nuestra diversidad

DÍA 5

Actividad Escribimos una historieta (parte 2)

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

• Lápices de colores, plumones

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las

hojas de reúso.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un

familiar.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!

En la actividad anterior planificaste y escribiste la primera versión de tu historieta. ¡Qué
bueno!
Como tú sabes, es importante revisar los textos que escribimos antes de publicarlos.
Por ello, en la actividad de hoy revisarás la primera versión de tu historieta y así podrás
mejorar y comunicar tus ideas con respecto a la importancia de respetar y reconocer
las manifestaciones culturales. Además, podrás señalar tu compromiso para convivir
mediante el respeto y el reconocimiento a la diversidad cultural de las familias, de tu
localidad y región.

Nuestra meta

Escribir la versión final de tu historieta, que tendrá como propósito dar a conocer la
importancia de las manifestaciones culturales que expresan la diversidad cultural
de nuestro país, y tu compromiso personal de convivir respetando y reconociendo
esa diversidad.

¡A empezar!

• Para iniciar la actividad te invitamos a reflexionar y

responder ¿qué sugerencias o comentarios recibiste
de tus familiares a la primera versión de tu historieta?,
¿cuál de ellas te servirá para mejorar la primera versión
de tu historieta?, ¿por qué? Escríbela.

• Asimismo, revisa tus reflexiones y anotaciones

realizadas durante las semanas de aprendizaje que
organizaste en tu portafolio. Algunas de las actividades
que desarrollaste fueron:

- Elaboración de un cuadro de doble entrada con las manifestaciones culturales de

tu familia.

- Elaboración de un organizador visual con las manifestaciones culturales de tu

localidad.

- Escribir compromisos para mantener vivas las manifestaciones culturales de la

familia.

- Propuesta de acciones para vivir respetando e identificando la diversidad cultural

en nuestra localidad o región, entre otros.

¡Qué bueno! Revisaste información que te ayudará a mejorar el tema de tu historieta.

¡A revisar, para mejorar!

• Te invitamos a leer la meta de esta actividad y responder: ¿qué lograré en la

actividad de hoy? Escríbelo.

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• Para revisar la primera versión de tu historieta, será importante que tengas a la

mano los criterios que tuviste en cuenta para escribir tu historieta. Estos fueron:

- El propósito de tu historieta es dar a conocer la importancia de las manifestaciones

culturales que expresan la diversidad cultural, y tu compromiso personal de convivir
respetando y reconociendo esa diversidad.

- Usa de forma adecuada los signos de puntuación (la coma, punto y aparte, punto final)
y los signos ortográficos (mayúscula, tilde, signos de admiración e interrogación).
Algunos signos ortográficos como el signo de admiración e interrogación ayudan
a expresar las emociones y sentimientos de los personajes, por ejemplo, en la
historieta “El zorro feo”, el zorro dice “¡Pues bien, me voy a arreglar!”, o cuando Qusi
dice “¡Qué hermoso! ¡Gracias, Catuc!”, al recibir el regalo de su hermano.

- El tema de la historieta es la importancia de las manifestaciones culturales que

expresan la diversidad cultural.

- Al diseñar y escribir tu historieta toma en cuenta la secuencia narrativa (inicio, nudo

y desenlace) y los elementos de la historieta (viñeta, cartela y globo).

- El título debe estar relacionado con el tema de la historieta.

• Para revisar tu texto lee y reflexiona lo que indica la siguiente lista de cotejo:

CRITERIOS SÍ NO

1. El texto es una historieta.

2. La historieta contiene una secuencia narrativa (inicio, nudo y

desenlace).

3. Los elementos del texto historieta (viñeta, cartela y globo), son

usados adecuadamente.

4. La historieta trata sobre el tema propuesto.

5. El título de la historieta se relaciona con el tema.

6. Usa de forma adecuada los signos de puntuación (la coma, punto

y aparte, punto final).

7. Usa adecuadamente los signos ortográficos (mayúscula, tilde,

signos de admiración e interrogación).

¿En qué debo mejorar?

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• Ahora estás lista o listo para revisar tu texto historieta.

¡Qué bueno! Ya revisaste tu texto.

• Luego de revisar tu texto reflexiona y responde:

- ¿En qué debo mejorar? ¿Por qué?

- ¿Qué necesito para mejorar mi texto?

• Ahora escribe la versión final de tu historieta. De considerarlo necesario, mejora los

dibujos de tus personajes, píntalos de colores para captar la atención del lector.

¡Felicitaciones! Lograste escribir la versión final de tu texto.

Con tu familia

• Reúnete con tu familia y compárteles la versión final de tu texto.

• Léelos y escucha sus comentarios.

• Acuerden cómo publicar tu texto.

• Invita a tu familia a escribir historietas de temas que les puede interesar. ¡Anímalos!

Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo te ayudó la

lista de cotejo a mejorar tu texto?, ¿qué dificultades tuviste al escribir tu texto?,
¿cómo las superaste?

¡Recuerda!

Organiza en tu portafolio la primera y la versión final de tu texto, y la lista de cotejo.

Te servirán para reflexionar y mejorar las dificultades al escribir textos, como la
historieta.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
o con alguna dificultad para controlar sus impulsos requiere que se le apoye para
asegurar que haya comprendido lo que debe realizar. Por ello, les recomendamos
verificar si ha comprendido las consignas para escribir la historieta. Pueden pedirle
que repita con sus palabras la indicación dada. También pueden pedirle que lo
escriba de manera breve y se lo enseñe, o bien que lo diga o lo lea en voz alta.

• La niña o el niño con dislexia o alguna dificultad para la comprensión de la lectura

requiere de ayudas visuales. Por ello, recomendamos escribir en tarjetas o una
hoja de reúso con letras grandes de manera resumida los criterios para escribir la
historieta. Por ejemplo, 1. el propósito de la historieta, 2. el uso adecuado de los
signos de puntuación y los signos ortográficos, 3. el tema de la historieta.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita.