Diagnostico:

 
     Teniendo en cuenta el registro fotográfico, de la infraestructura de la institución que brinda
atención a la primera infancia, de forma privada, se puede evidenciar que existen diferentes
espacios para desarrollar determinados momentos durante el tiempo que están los infantes
allí, tales como, espacio para aprender, espacios para jugar, espacio para tomar su lonchera y
una oficina para atender la parte administrativa, que permiten la atención en varios aspectos
del menor.
     A la hora de ofrecer servicios de atención a la primera infancia, es importante tener en
cuenta varios aspectos que benefician a los niños y niñas en su desarrollo integral como seres
humanos, el punto de vista profesional debe ser cubierto de manera correcta, pues el personal
que reciba y trabaje con ellos, debe contar con la capacidad suficiente que garantice su
estadía en la institución por determinado tiempo.
     También se hace necesario, tener en cuenta la infraestructura del lugar, pues cada rincón
debe contar con adecuaciones que permitan el desenvolvimiento del niño en cada actividad, y
además, la inclusión de todo tipo de población que requiera los servicios en esa institución.
 
g) Marco Teórico:
 

 Política pública de inclusión social

 
   Es un acuerdo de la sociedad colombiana que se encuentra comprometida con la inclusión
plena de sus ciudadanos con discapacidad. Ha sido diseñada desde la concertación, dando
cabida a las opiniones y propuestas surgidas de los diferentes sectores del Estado, la
academia, la sociedad civil y las propias personas con discapacidad como protagonistas
activos del proceso. Ella –la Política Pública- incluye a los actores del todos los niveles del
Sistema Nacional de Discapacidad y se convierte en una guía que orienta la ruta por la cual se
deben dirigir las acciones en materia de inclusión social de las personas con discapacidad,
que se implementan en el nivel nacional y en los territorios. Precisamente, la mayor apuesta
de esta Política Pública está en los territorios, pues es en ellos donde cada compromiso de
Política Pública toma cuerpo e impacta la cotidianidad de los más de dos millones y medio de
hombres, mujeres y niños con discapacidad que habitan en Colombia. (Gaviria Uribe, 2014)
 
 

 Modelo de enfoque diferencial de derechos

 
     El enfoque diferencial de derechos se basa en el hecho de que el accionar público se
sustenta en un sistema normativo nacional e internacional, mediante el cual se busca
“potenciar la capacidad de acción efectiva de la población, especialmente de los grupos más
marginados, para participar en la formulación de políticas, y hacer responsables a los que
tienen la obligación de actuar”17. El enfoque diferencial de derechos es una herramienta para
delimitar los mecanismos de responsabilidad y de garantías para la igualdad, la no
discriminación, la participación, así como, para brindar poder a los grupos tradicionalmente
excluidos y marginados.
 

 Lineamientos técnicos para la inclusión

 
Según el ICBF (2018),
Los lineamientos sobre inclusión y atención de la familia en los programas del ICBF y el SNBF
tienen un carácter “técnico-administrativo-misional”.
La Resolución n.° 2491 de diciembre de 2004 del ICBF define lineamiento como “Un
documento que contiene las especificaciones técnicas, administrativas y de programación
para la implementación de un programa o servicio”, y diferencia tres tipos de lineamientos con
sus respectivos responsables:
1) Lineamientos de programación, a cargo de la Subdirección de Pro- gramación.
 2) Lineamientos técnico-administrativo-misionales, a cargo de la Subdirección de
Lineamientos y Estándares.
 3) Lineamientos técnico-administrativos de apoyo, a cargo de las áreas interesadas.
El carácter misional convierte los lineamientos en una plataforma para la política de familia.
“Somos una institución de servicio público comprometida con la protección integral de la
familia y en especial de la niñez. Coordinamos el Sistema Nacional de Bienestar Familiar y
como tal proponemos e implementamos políticas, prestamos asesoría y asistencia técnica y
socio legal a las comunidades y a las organizaciones públicas y privadas del orden nacional y
territorial”.
 

 Población sujeta a procesos de inclusión social

 
MINISTERIO DE EDUACACIÓN NACIONAL, (2003), establece parámetros y criterios para la
prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.
Teniendo en cuenta las siguientes leyes:

  la Ley 115 de 1994 en su título III, capítulo I, artículos 46 al 48, regula la atención
educativa de las personas con limitaciones de orden físico, sensorial, psíquico,
cognoscitivo o emocional como parte del servicio público educativo.
   el Decreto 2082 de 1996 reglamentario de la Ley 115 de 1994 en su artículo 12,
establece que los departamentos, distritos y municipios organizarán en su respectiva
jurisdicción, un plan de cubrimiento gradual para la adecuada atención educativa de las
personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, el cual hará parte
del plan de desarrollo educativo territorial.

 Referencias
 
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2017) Modelo enfoque diferencial de derechos
Medd ICBF. Recuperado de
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/md1.de_modelo_de_enfoque_diferencial_d
e_derechos_medd_v1.pdf
 
Ministerio de Educación Nacional (2003) parámetros y criterios para la prestación del servicio
educativo a la población con necesidades educativas especiales. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85960_archivo_pdf.pdf
 
Lineamientos Técnicos para la Inclusión y Atención de Familias. Recuperado de
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2008) Recuperado
dehttps://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/lineamientos_tecnicos_para_la_inclusion
_y_atencion_de_familias.pdf
 
Ministerio de salud y protección social. (2017) Política Pública Nacional De Discapacidad E
Inclusión Social 2013 – 2022. Recuperado
de:https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/politica-publica-
discapacidad-2013-2022.pdf