PARCIAL SEGUNDO CORTE

SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA SOCIAL DEL TRABAJADOR SOCIAL

NRC: 10028

DOCENTE:
JENNY KAROL MARTINEZ MANTILLA

PRESENTADO POR:
KARINA ZAPATA CEDEÑO ID: 692509
MARIA CAMILA AGUILAR MEDINA ID: 646120

CAJICÁ, 30 DE ABRIL 2020

1. Mapa mental de los aportes realizados por los autores: Hopenhayn, Jorge
Osorio y Salomón Magendzo sobre el proceso de Sistematización.
 2. Matriz conceptual con los principios fundamentales de los enfoques
ENFOQUE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

CRÍTICO  Este enfoque no solo se refiere a dar una crítica

del desacuerdo manifestado por la población,
sino que ejerce el interés de la autonomía
racional y la emancipación, la libertad y la
liberación.

 Aporta criterios a la práctica profesional, en

donde se busca exteriorizar la verdad mediante
argumentos.

 Debe ser auto-reflexivo y auto-correctivo en

constante evolución y en dar respuesta al
contexto cambiante.

EMPÍRICO  Este enfoque está centrado solo en el análisis

ANALÍTICO teórico y científico.

 Es un enfoque que no permite el análisis reflexivo

desde la práctica.

 Se centra y se privilegia desde la explicación la

generalización desde la observación investigación
y el conocimiento científico.

 Se rechaza las apreciaciones cualitativas desde

la praxis o desde la construcción del
conocimiento en la práctica.

INTEGRACIÓN DE  Nace de la investigación cualitativas de la

APORTES experiencia cotidiana que genera interés en el
CRÍTICOS E
HISTÓRICO investigador.
HERMENÉUTICO
 Permite al Trabajador Social realizar procesos de
Sistematización ya que es flexible orientado a una
mirada cualitativa.

 Procesos reflexivos frente a la realidad de los

fenómenos sociales.

 Integración de la teoría y la experiencia empírica.

 Se basa en la etnografía, fenomenología,

individuo y estudios de caso.

 Permite la comprensión de la comunidad, la vida

cotidiana del lugar que se esté comprendiendo.

 Busca interpretar, comunicar y traducir.

 Por medio del hermenéutico hace una reflexión

de las acciones que hace el actor en el hecho de
la construcción de experiencias en el proceso de
sistematización.

ENFOQUE DE  Desarrollar un rol pedagógico reflexivo trae

EDUCADOR consigo la necesaria racionalidad práctica.

 Debe tener como consecuencia la participación

racional crítica reflexiva.

 La reflexión adquiere importancia adoptando una

práctica constante, contribuyendo al
mejoramiento del proceso educador.
  El Trabajador Social deberá articular, empalmar
la intervención profesional enfocándose en la
pedagogía investigativa siendo la Sistematización
la que una intervención, educador e investigación
de la práctica.

Tomado de:
Fuente Cifuentes Gil, R. M. (1999). La sistematización de la práctica del trabajo social (No.
361.32 C5).