UNIVERSIDAD DE SONORA

DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES

LIC. TRABAJO SOCIAL

MO
DELOS DE EVALUACION DE PROYECTOS SOCIALES.

“EVALUACION EXTRAORDINARIA”.

DOCENTE:

ROSA ALICIA FIGUEROA GAMEZ.

ALUMNO:

JOSE MANUEL ESQUERA BORQUEZ.

“CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS
ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO”.

El propósito de esto es brindar conocimiento sobre el tema de la investigación

evaluativa explicando la importancia que conlleva el realizarla dentro de trabajo
social también la explicación de los enfoques, entre dos enfoques conocidos
como; enfoque Cualitativo y enfoque Cuantitativo.

Se define como Evaluación al proceso de crecimiento que surge en una situación

en este caso en un proyecto social, sobre todo si se tiene el deber de intentar
mejorar nuestras propias prácticas. Así como comenta Vergara (1993: 14),
“evaluar es comparar en un instante determinado lo que se ha logrado a través de
una acción con lo que se debería haber logrado de acuerdo con la programación
previa”.
La evaluación es útil especialmente en dos orientaciones la primera esta destinada
a la implementación y modificación del programa, por otra parte, tenemos la
segunda que es el determinar su calidad, sus efectos o resultados.
Pérez serrano (1993) la evaluación no solo está en la etapa final de proceso, si no
que debe estar presente desde el inicio al final de este.

 Métodos cuantitativos y métodos cualitativos

Se necesita saber que son diferencias de enfoques y a ello se le tiene denominado
como paradigma (conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la
forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa
percepción). Los paradigmas se encuentran en un enfrentamiento tanto el
paradigma cualitativo-naturalista y cuantitativo-positivista.

Se entiende como cuantitativo- positivista a la corriente de pensamientos que

atribuyen conocimientos que proceden de ciencias empíricas y se caracteriza por
afirmar que el único conocimiento que es verdadero es aquel que es producido
únicamente por la ciencia.
cualitativo-naturalista también conocido como el paradigma fenomenológico,
humanista o etnográfico. Se centra en los significados de las acciones humanas
de la vida social.

Dentro de estos paradigmas existen diferencias y características tienden a tener

aspectos y diferencias como son; la naturaleza de la realidad que mantiene cada
uno, la objetividad y subjetividad de la investigación, la relación que lleva cada uno
con el sujeto y objeto de acción, el rol de valores y la generalización.

 Aspectos de enfrentamiento de los paradigmas cuantitativo y cualitativo

Naturaleza de la realidad: en el enfoque cuantitativo-positivista es conocido como

exterior independiente dado que aparece como hecho dado, libre de referencias
conceptuales. Por otra parte, tenemos la diferencia en el enfoque cualitativo-
naturalista pues en él, no existe la razón pues el estudio de la realidad suele ser
global.

Relaciones sujeto/ objeto: el paradigma cuantitativo-positivista se dirige siendo

objetivo sin mezclar algún otro tipo de relación fuera de la investigación en sí, se
mantiene neutro y el paradigma cualitativo-naturalista construye una interrelación
por lo tanto es subjetivo ya que se relaciona con el objeto de estudio.

Objetividad- subjetividad de la investigación: el cuantitativo-positivista se dirige a

las personas investigadas “en tercera persona. Como menciona Kemmis, 1992, en
realidad significa que las personas investigadas son tratadas como objetos. Esto
se entiende como que la persona investigada no tiene un poder sobre los datos y
la utilización de estos.

El paradigma cualitativo-naturalista, el investigador se implica a nivel relacional

con el objeto de estudio para indicar “con el respeto debido, a una persona que es
sujeto responsablemente conocedor” (Kemmis, 1992: 180).
La generalización: El método de investigación del positivismo es el método
científico, iniciado con la observación de hechos, a partir de los cuales pueden
producirse generalizaciones (Almeida, 1997).

El método de investigación naturalistas, se intenta desarrollar conocimiento en la

forma de hipótesis de trabajo que describen casos individuales es decir estudios
en casos muy aislados.
El ultimo punto por describir es el rol de valores que juega cada paradigma, pues
el positivista menciona ser libre de valores juicios y opiniones y el naturalista suele
tener libertad para emitir juicios.

Los paradigmas aparentan tener una rivalidad irreconciliable y llegan a un punto

de sonar ventajosa una de otra en este caso las investigaciones ya sea de una u
otra tiene a sus defensores que defienden su manera de poner en práctica y
utilizarla sin embargo es un debate de nunca terminar.

Sin embargo, si por un lado parecen existir características que los separan de
forma decisiva, por otro lado, algunos autores como menciona Filstead, 1986
llama la atención hacia las “ventajas de la combinación creativa de métodos
cualitativos y cuantitativos, lo que resulta inapropiado es situar a cualquiera de los
métodos en una posición inferior. Ninguno tiene el monopolio de las respuestas
correctas”

El paradigma cuantitativo no abandona su cargo y valor pues tiene dos motivos

esenciales para seguir, y son que siguen siendo útiles en determinadas
situaciones, es posible que un investigador se sitúe desde dicho paradigma,
aunque no asuma todos sus postulados, este logre acercarse a la realidad y a los
problemas de investigación de forma válida. El segundo es un argumento
epistemológico.

Las rupturas con un determinado paradigma, provocadas por períodos de crisis, y

la sustitución de un paradigma por otro, son considerados procesos progresivos.
 Thomas Khun llamó a estos momentos “revoluciones científicas”, señalando
Carrillo (1988: 45) que “ningún paradigma, es abandonado hasta que no existe
otro que pueda sustituirlo con éxito”. Y no se divisa, ni siquiera a largo plazo,
ningún argumento que pueda justificarlo.

En el clima actual en la investigación, no es prudente permitir que haya un

desplazamiento hacia la investigación cualitativa (Filsetead, 1986).

Este punto lo entiendo como el realzar la superación de cada paradigma

cualitativo y cuantitativo pues no son rivalidades e incluso a nivel metodológico y
técnico logran trabajar cada cual con sus semejanzas, ventajas y posibilidades y
en esos casos dejar de lado las diferencias.
 MAPA CONCEPTUAL: INVESTIGACION EVALUATIVA

Su función es mediar la tensión teoría- Es aquella que proporciona

practica y posibilitan una intervención información para la
reflexiva y dinámica, acorde con los planificación y desarrollo de
acelerados cambios que presenta la programas y estrategias de
sociedad contemporánea y los desafíos y intervención social, acorde con
retos que tiene la profesión para intervenir las particularidades de los
en dicha complejidad. contextos estudiados.

sistematización investigación Evaluativa

Palabras claves:

Trabajo social

Intervención
fundamentada

Es un método el cual, genera

conocimiento social a partir de la
experiencia con el fin de orientarla.
Son modalidades de
Además, es una practica que construye investigación que permiten
experiencia y produce conocimiento. Es producir conocimiento,
un saber singular y particular que se rescatar la memoria y dotar
apoya en la reflexión teórica y tiene como de sentido, reflexividad y
propósito aportar a una epistemología de sistematicidad en la acción
la práctica. profesional.

Es un proceso para recuperar, interpretar

y comunicar lo que los sujetos saben.