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SEGMENTOS

En el capítulo V estudiamos a las líneas rectas y vimos que 1m

P Q
el segmento es una de estás líneas. Recordemos amigos A 4m B
que el SEGMENTO, es una porción de recta limitada por M
dos puntos llamados extremos. 1,8m
D C
N
L Decimos entonces :
P Q
* m AB  mDC  4m ó AB = BC = 4m
En la figura anterior tomamos «P» y «Q» de la recta L, a
* m MN  1,8m ó MN = 8m
esta porción de recta limitada por los puntos en mención
se le llamda segmento PQ o segmento QP. * PQ = 1m ó m PQ  1 m

NOTACIÓN DE UN SEGMENTO PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

A todo segmento suele representarse escribiendo los

Es el punto que divide al segmento en dos segmentos
dos puntos asignados a sus extremos con una pequeña
parciales de igual longitud o medida. Veamos la
rayita sobre ellos, así:
figura.

M N
A M B

* MN : Segmento MN ó
«M» es el punto medio del segmento AB si:
* NM : Segmento NM
m AM  mMB ó AM = MB
Se dice también que el punto «M» biseca al
LONGITUD DE UN SEGMENTO segmento AB.

La longitud de un segmento es un número positivo que

representa a su medida y suele representarse de dos
maneras, para esto pongamos el siguiente ejemplo.
Si el segmento AB tiene una longitud de 3m. entonces:
UBICACIÓNDELPUNTOMEDIODEUNSEGMEN-
TOMEDIANTELAREGLANOGRADUADAYEL
COMPÁS.
Si queremos ubicar el punto medio de un segmento me-
diante este método, sigamos los siguientes pasos:

A B
1) Con una regla no graduada se dibuja un segmento de
una longitud cualquiera, tal como muestra la figura.
3m

I) m AB = 3m II) AB = 3m
E F

Debemos recalcar que todas las mediciones lineales

2) Haciendo centro con un compás en el punto «E» y con
que se dan en nuestra vida cotidiana no es mas que una
cualquier longitud () dibujamos una pequeña curva
operación de medir segmentos, así por ejemplo si que-
sobre y debajo del segmento, luego se sigue el mismo
remos medir el borde de una pizarra rectangular, la
procedimiento tomando como centro el punto F.
altura de una casa, el ancho de una puerta, etc.
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P
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Complete de manera adecuada las siguientes oraciones:

E F a) El segmento es una ___________________ de rec-

ta limitada por _________________ puntos llama-
dos __________________________.

Q b) La longitud de un __________________ es un
_________________ positivo.
3) Se construye el segmento PQ, siendo el punto de
interseccion de éste con EF el punto medio buscado. c) El __________________ medio divide al segmento
en ____________________ iguales.
() La longitud a tomar debe ser algo mayor que la mitad
del segmento EF. 2. Relacione correctamente los datos de ambas columnas.

NOTA : Se traslada longitudes de segmentos, midiendo

con el compas el segmento dado, luego dibujando en el a) Segmento AB ( ) AB
lugar deseado.
b) Medida de segmento AB ( ) AB
Ejemplo: Ubicar el punto medio del segmento AB. c) Recta AB ( ) AB
d) Semi-recta AB ( ) AB
I)

3. Indique el número de segmentos que hay en la figura.

A B
a) 1 A B
II) b) 2
P c) 3
d) 4 C
A B D
e) 5

4. De acuerdo a la figura anterior, insique si es verdadero

Q (V) o falso (F) lo que a continuación se enuncia.

a) m AB  mCD ( )
III)
P b) BC es la notación del segmento BC ( )
c) BC indica la medida del segmento BC. ( )
d) La longitud de un segmento es un número mayor que
cero. ( )

A M B 5. Mencione el número de segmentos que se pueden for-

mar con los puntos A, B y C.
Punto Medio de
Q a) 1
AB
b) 2
Haciendo uso de una regla graduada, o el compás com- c) 3 A B C
prueba que el punto M es el punto medio del segmento AB. d) 4
e) N.A.
NOTA: El segmento PQ es perpendicular al segmento AB,
a toda recta que pase por PQ se le llama MEDIATRIZ 6. ¿Cuántos segmentos se pueden formar con los puntos
del segmento AB. A, B, C y D?
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a) 1 12. Indique que el número máximo de segmentos que se

b) 2 obtienen al unir los cuatro puntos mostrados.

c) 3
A B C D a) 2 A
d) 5 B
b) 4
e) 6
c) 6
7. Si «M» es el punto medio del segmento AB entonces las d) 3
medidas de AB y BA son: e) 7 C
D
a) 7 y 1
13. Por el método de la regla y el compás construya un
7
b) 7 y 7 triángulo y trace las mediatrices de sus lados, indique
c) 14 y 7 en cuántos puntos se cortan.
d) 7 y -14 A M B
a) En uno d) En dos
e) -7 y -14
b) En tres e) En ningún punto
c) En cuatro
8. Mediante el método de la regla y el compás ubique el
punto medio de un segmento y comprueba la certeza
14. ¿Cuántos segmentos se pueden obtener con tres
haciendo uso del compás como instrumento de
puntos no colineales.
comparación.

a) 1 b) 2 c) 3
9. Por el método de la regla y el compás construya la
d) 4 e) 5
mediatriz del segmento AB y ubique al azar un punto
«P» de ella.
15. Por el método de la regla y el compás trace la mediatriz
B de la cuerda AB. ¿Qué observa de ésta recta?.

A
a) No pasa por el centro
b) Pasa por el centro
c) A veces pasa B
A C O
d) Sin precisar
Haciendo uso del compás ¿Qué puede decir de las me-
e) Todas se cumplen
didas de los segmentos PA y PB.

a) PA  PB b) PA PB c) PA = PB 16. Utilizando el criterio anterior dibuje una circunferen-

cia y ubique su centro.
d) PA = 2PB e) N.A.

10. Del problema anterior ubique al azar otro punto Q de

la mediatriz, indique la relación correcta.

a) QA  QB b) QB  QA c) QA = 2QB
d) QA = QB e) 2QA = QB

11. Indique el número máximo de segmentos que se

pueden formar con los tres puntos de la figura.
B
a) 1
b) 2
c) 3
d) 0
A C
e) N.A.
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TAREA DOMICILIARIA Nº 1 6. ¿Cuántos segmentos se pueden formar con los puntos

A, B, C y D?
1. Complete de manera adecuada lo que a continuación se
menciona. a) 2
D
b) 3
a) Si «M» es un punto que biseca al segmento,
c) 4
entonces lo _______________________ en par-
tes iguales.
d) 5 A B C
b) Con tres puntos colineales se pueden obtener e) 6
__________________ segmentos.
c) Dos puntos cualesquiera determinan un 7. Hallar las medidas de MN Y NP , de acuerdo a la
_______________________. figura.

2. Relacione correctamente las informaciones de ambas a) 12 y 24

columnas. b) 12 y 12 12
c) 24 y 24
a) PQ ( ) Pie de la oblicua M N P
d) 6 y 12
b) mPQ ( ) Vector PQ e) F.D.

8. Mediante el método de la regla y el compás, ubique

«M» y «N» los puntos medios de AB y BC
c) ( ) Medida del segmento PQ
respectivamente.

d) ( ) Pie de la Perpendicular

3. Indique el número de segmentos que hay en la figura.

A C
a) 3 9. De acuerdo al problema anterior, usando solamente el
b) 6 compás como instrumento de comparación. ¿Qué
c) 9 puede decir de las medidas del MN y AC .
d) 12
a) MN = AC d) MN = 2AC
e) N.A.
1
b) MN = AC e) N.A.
4. Indique verdadero o falso lo que a continución se 3
menciona. 1
c) MN = AC
2
- PQ es la notación del segmento PQ. ( )
- PQ es la notación del segmento PQ. ( ) 10. De acuerdo al problema ocho, ubique el punto medio
- m PQ indica la medida del segmento PQ. ( ) «P» del segmento restante y mencione si es
verdadero o falso lo que a continuación se menciona.
- El segmento tiene un número limitado de puntos. ( )

* PN = AB ( )
5. Indique el número de segmentos en la figura.
* AB = 2PN ( )
1
a) 1 * PM = BC ( )
2
b) 2
1
* MN = AC ( )
c) 3 2
d) 4
e) 5
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11. Indique el número máximo de segmentos que pueden

pbtener con cuatro puntos colineales.

a) 6 b) 7 c) 8
d) 3 e) 2 A continuación escriba el significado de las siguientes
palabras.
12. Haciendo uso de la regla y el compás siga los
siguientes pasos. * Mediatriz

1. Trace un segmento AB.

2. Trace su mediatriz siendo «M» el punto de
intersección. * Arco
3. Marque el azar un punto «P» de la mediatriz.
4. Una los puntos «P» y «B».
5. Ubique el punto medio «Q» de PB .
* Cuerda
6. Una los puntos «M» y «Q».

13. Del problema anterior indique si es verdadero (V) o

falso (F) lo que a continuación se menciona.

* m MQ = m BQ ( ) * Trisecar
1
* m MQ = m PB ( )
2
* m MQ = m PQ ( )
* MQ = PQ = BQ ( )

14. Hallar el valor de “x”, MN = NP

a) 2
3+x 2x - 3
b) 4
c) 6
M N P
d) 8
e) 5

15. Del problema anterior encuentra mNP

a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 15

“Una vez terminado el juego,

el rey
y el peón
vuelven a la misma caja

Proverbio Italiano