Guía de autoedición

Centro de Español—Universidad de los Andes

Lista de chequeo para revisar los párrafos de introducción, desarrollo y conclusión

¿Presenta una contextualización suficiente para ubicar al lector en el tema del texto? Sí / No
¿Presenta de manera explícita el propósito del texto? Sí / No
¿Puede identificar de forma clara la idea que quiere o debe desarrollar en su texto? Sí / No

¿Escribe una sección que esboce la estructura que tendrá su texto? Sí / No

Párrafos de
introducción En caso de ser una reseña, ¿el párrafo presenta información suficiente sobre el autor y la
Sí / No
obra que se va a reseñar?
En caso de ser un texto argumentativo, ¿el párrafo presenta de manera explícita la postura o
Sí / No
tesis que va defender en su texto?
En caso de ser un texto argumentativo, ¿la tesis está formulada a modo de oración afirmati-
Sí / No
va con sujeto, verbo y complemento?
¿Los párrafos de desarrollo siguen el mismo orden de la estructura planteada en la introduc-
Sí / No
ción?
En caso de ser una reseña, ¿identifica las ideas principales por medio de las cuales el autor
desarrolla su idea central? Sí / No

En caso de ser un texto argumentativo, ¿presenta argumentos suficientes para defender

Sí / No
Párrafos de desarrollo la postura o tesis planteada en la introducción?
En caso de ser un texto argumentativo, ¿los párrafos presentan la evidencia suficiente para
Sí / No
apoyar y desarrollar cada argumento?

En caso de ser un texto argumentativo, ¿presenta evidencias que son propias del ámbito
Sí / No
académico?

¿El párrafo responde al propósito planteado inicialmente en el texto? Sí / No

En caso de ser un texto argumentativo, ¿el párrafo retoma brevemente las ideas desarrolla-
das en los párrafos anteriores para demostrar que sustentan la posición o tesis que usted Sí / No
planteó?
Párrafos de conclusión
En caso de ser una reseña, ¿el párrafo hace referencia a la conclusión del autor? Sí / No

En caso de ser una reseña, ¿añade una sección o un párrafo aparte para incluir una reflexión
Sí / No
o valoración crítica sobre el texto reseñado?

Lista de chequeo para revisar párrafos

¿Hace uso de conectores lógicos para vincular las ideas del párrafo? Sí / No

Conectores lógicos ¿Los conectores lógicos están cumpliendo la función adecuada en cada caso? Sí / No

¿Usa una diversidad de conectores lógicos para evitar su repetición? Sí / No

¿El párrafo presenta una idea central clara? Sí / No

¿El párrafo cumple con una sola función (introduce, explica, define, compara, concluye, etc.)? Sí / No

¿El párrafo cuenta con suficientes oraciones para desarrollar la idea central? Sí / No
Estructura
¿Cada oración del párrafo desarrolla una sola idea? Sí / No

¿Cada oración del párrafo cuenta con un sujeto, verbo y complemento? Sí / No

¿La extensión de las oraciones favorece la claridad de las ideas? Sí / No


La coma (,) es un signo
ortográfico que se emplea
para delimitar, dentro del
enunciado, determinados
elementos, como compo-
nentes de una enumera-
ción, incisos, vocativos o
interjecciones.
El punto (.) es un signo de
puntuación cuyo uso princi-
pal es señalar gráficamente
la pausa que marca el final
de un enunciado —que no
sea interrogativo o exclama-
tivo—, de un párrafo o de
un texto.
El punto y coma (;) es un
signo ortográfico usado pa-
ra separar oraciones sintác-
ticamente independientes,
pero con relación semántica
directa entre sí; sirve tam-
bién para separar los ele-
mentos de una enumera-
ción que, por su compleji-
dad, incluyen comas, y se
coloca asimismo delante de
conectores de sentido ad-
versativo, concesivo o con-
secutivo.
Lista de chequeo para revisar la puntuación
¿Ubica una coma antes y una después de los incisos explicativos?
Sí / No
Ejemplo: Leonardo Da Vinci, nacido en Italia, fue un reconocido exponente del Renacimiento.
¿Usa la coma para separar los elementos de una enumeración simple?
Ejemplo: En su nuevo texto, el autor aborda con la misma profundidad temas de género, raza y Sí / No
edad.
¿Separa por medio de una coma los sustantivos que funcionan como vocativos, esto es, que
sirven para llamar o nombrar al interlocutor? (uso común en reportes de entrevistas, etno-
Sí / No
grafías e historias de vida)
Ejemplo: Señor Presidente, buenas tardes.
¿Usa una coma antes de usar estas expresiones: excepto, salvo, menos, pero, mas, aunque,
sino (que), etc.?
Sí / No
Ejemplo: Para esa comunidad fue fácil desprenderse de la costumbre, pero no logró articular
lo nuevo a lo existente.
¿Usa una coma antes de oraciones introducidas por conque, así que, de manera que, lo cual,
ya que, por lo que, etc.? Sí / No
Ejemplo: El acuerdo de paz se debe refrendar, ya que requiere legitimidad.
¿Usa una coma condicional en medio de las dos partes de dicha condición (Si X, Y)?
Sí / No
Ejemplo: Si se tiene en cuenta esta cifra, la lectura analítica debe cambiar.
¿Escribe una coma después de determinados conectores lógicos (esto es, es decir, a saber,
pues bien, ahora bien, en primer lugar, por un/otro lado, por una/otra parte, en fin, por últi-
mo, además, con todo, en tal caso, sin embargo, no obstante, por el contrario, en cambio y
otros similares) y de adverbios o locuciones adverbiales (efectivamente, generalmente, natu- Sí / No
ralmente, por regla general, etc.)?
Ejemplo: Por ejemplo, la encuesta realizada por The New York Times indica que Trump ganaría
las elecciones.
¿El punto seguido cumple la función de separar los enunciados que integran un párrafo? Sí / No
¿El punto aparte cumple la función de separar dos párrafos distintos? Sí / No
¿Ubica el punto después de comillas, paréntesis y rayas de cierre? Sí / No
¿Omite el punto después de los signos de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!)
Sí / No
aunque con ellos termine el enunciado?
¿Usa el punto y coma para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de ex-
presiones complejas que incluyen comas?
Sí / No
Ejemplo: Las donaciones económicas se han producido en los estados de California, el más
rico del país; Nueva York, el segundo más rico; Vermont, tradicionalmente liberal, y Maine.
¿Usa el punto y coma antes de conectores de sentido adversativo, concesivo o consecutivo
(no obstante, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc.) cuando las oraciones que encabe-
zan tienen cierta longitud? Sí / No
Ejemplo: Los críticos esperan que este aspecto no influya en los resultados de las elecciones;
sin embargo, algunos especialistas en el tema son escépticos con respecto a esta incidencia.

Los dos puntos (:) es un
signo ortográfico que detie-
ne el discurso para anunciar
lo que sigue, normalmente
enumeraciones, ejemplifica-
ciones o citas textuales.
¿Usa los dos puntos para anticipar una enumeración?
Ejemplo: La obesidad puede ser causante de las siguientes enfermedades: hipertensión, Sí / No
diabetes, insuficiencia cardiaca, arterioesclerosis, entre otras.
¿Usa los dos puntos para anticipar un ejemplo?
Ejemplo: Los parias son un objeto de estudio importante para la psicología social crítica: se han Sí / No
hecho estudios en Estados Unidos con comunidades latinas, afroamericanas y gitanos.
¿Usa los dos puntos para anticipar una conclusión, consecuencia o resumen de la oración
anterior?
Sí / No
Ejemplo: La posición de esta teoría es simple: la pobreza terminará con el fin del sistema
social que la produce.

Lista de chequeo para revisar la citación

Sistema de citación
¿Qué sistema de citación y referencia de fuentes debe emplear?
y referencia
Según su sistema de citación, ¿el número de palabras de su cita requiere una sangría es-
Sí / No
pecial o algún otro tratamiento?

Cita directa ¿Menciona la página en la que se encuentra la cita? Sí / No

¿Hizo un uso adecuado de la puntuación para introducir y cerrar la cita? Sí / No

Paráfrasis ¿La paráfrasis es fiel al sentido de la idea del autor? Sí / No

¿Dejó claro (dentro o fuera del paréntesis) quién es el autor y cuál es el año de publica-
Sí / No
ción del documento citado?

¿Hizo una introducción que conecta su idea con la cita? Sí / No

¿Es evidente el uso que usted hace de la cita (explicación, apoyo, negación, etc.)? Sí / No
Cita directa y paráfrasis
¿La cita es coherente con el resto del párrafo (concordancia de número, de género)? Sí / No

¿Es claro a quién pertenece cada idea (al autor citado o a usted)? Sí / No

¿Hizo la referencia de esta fuente al final del documento? Sí / No

Lista de chequeo para revisar el gerundio

¿Usa el gerundio (verbos terminados en -ando, -iendo o -yendo) como una acción anterior
o simultánea a la del verbo principal o para expresar el modo en que esta última ocurre?
Ejemplos:
Sí / No
En efecto, la educación superior poco a poco está permitiendo el acceso de segmentos sociales
vulnerables.
El gerundio es una cons-
trucción verbal que ex- Finalmente, el abogado defendió a su cliente apoyándose en la evidencia disponible.
presa en qué momento,
de qué modo, por qué
motivo o con qué condi-
ción se da la acción prin- ERROR: usar el gerundio para indicar la consecuencia de una acción previamente enunciada.
cipal. En español, el ge-
Ejemplo del error: Esta política pública otorga becas universitarias a estudiantes destacados, generando
rundio se identifica en los mayores oportunidades para acceder a la educación superior
verbos terminados en -
ando, -iendo o -yendo. (En este caso, la política pública no otorga generando).
 Lista de chequeo para revisar las iniciales minúsculas y mayúsculas

¿Usa minúscula inicial después de escribir dos puntos?

Ejemplo: Los principales síntomas del chikungunya son los siguientes: fiebre súbita, fuerte Sí / No

Minúscula inicial
¿Escribe con minúscula inicial los días y los meses del año?
Sí / No
Ejemplo: Según la observación realizada el viernes 15 de abril de 2014, se puede decir que…

¿Usa mayúscula inicial después de escribir dos puntos solamente cuando la primera palabra
hace parte de un enunciado completo (p. ej., citas textuales, preguntas, exclamaciones, etc.)?
Ejemplo 1:
históricamente situado de la adicción es esencial para entender su significado hoy” (p. 7). Sí / No
Ejemplo 2:
principales aspectos socioculturales implicados en los trastornos alimentarios en adolescentes?
Ejemplo 3: En ese momento, pensé: ¡Me va a volver loca con sus preguntas.

¿Escribe con mayúscula inicial el nombre de las disciplinas cuando se habla de ellas en un con-
texto académico?
Sí / No
Ejemplo:
Excepción: La educación en Colombia ha tenido muchas dificultades.

Mayúscula inicial

históricos, religiosos y culturales?

Ejemplos:
Edad Media; Renacimiento; Segunda Guerra Mundial; Universidad de los Andes; Ministerio de
Educación; Iglesia Universal del Reino de Dios; Real Academia de la Lengua Española
Sí / No
trata de nombres propios)
Excepción:
Revolución francesa

minúscula)

nos que contenga nombres propios)?

Sí / No
Ejemplos:
Cien años de soledad; El grito; Don Quijote de la Mancha; Las meninas

Lista de chequeo para revisar la economía en el uso del lenguaje

Ejemplo: La entropía es favorable al mercado. Por eso, la entropía se produce desde el diseño Sí / No
mismo de la estrategia.

Sugerencia

Usar un pronombre: La entropía es favorable al mercado. Por eso, esta se produce desde el diseño mismo de la
estrategia.

La entropía es favorable al mercado. Por eso, se genera desde el diseño mismo de la

estrategia.
 ¿Utiliza innecesariamente dos verbos para expresar una sola idea?

Ejemplo: La ecología industrial resulta ser una herramienta que ha surgido en los últimos años Sí / No
para lograr implementar un desarrollo sostenible en el planeta.
Verbos
Sugerencia

Escoger un solo verbo para comunicar una sola idea: La ecología industrial es una herramienta que ha surgido
en los últimos años para implementar un desarrollo sostenible en el planeta.

¿Repite innecesariamente conectores en un mismo fragmento?

Ejemplo: Las últimas encuestas indican que Hillary Clinton ganaría las elecciones. No obstante, los Sí / No
partidarios de Trump afirman que estas encuestas no son objetivas. No obstante, la campaña de
Clinton ha manifestado que sí lo son.
Conectores lógicos
Sugerencia

Hay una variedad de conectores que cumplen la misma función. Evite usar siempre el mismo y tenga en cuenta
su propósito. Consulte la siguiente guía:

http://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/sub-gramatica-vocabulario/6-conectores-logicos

¿Utiliza expresiones redundantes en su texto?

Ejemplos:

Profundizar más
Muy abundante
Lapso de tiempo Sí / No
Pero sin embargo
Vigente en la actualidad
Opinión personal
Resumir brevemente
Exposiciones redundantes
Idea en específico

Sugerencia

Profundizar
Abundante
Lapso
Pero – Sin embargo
Vigente

¿Menciona el autor y el nombre del texto citado dos o más veces?

Ejemplo: En primer lugar, me identifico con la propuesta de los investigadores Chris Shore and Sí / No
Susan Wright, pues en su artículo Audit Culture and Anthropology: Neo-Liberalism in British
Higher Education (Shore, C., & Wright, S., 1999)…

Citación Sugerencia

Revise la norma que está usando y asegúrese de que en cada referencia bibliográfica indique una sola vez el
autor. Así mismo, no tiene que mencionar el título del texto citado, pues este aparece en la lista de referencias:

En primer lugar, me identifico con la propuesta de los investigadores Chris Shore y Susan Wright (1999),
quienes proponen…

¿Añade signos de puntuación que son redundantes?

Puntuación Ejemplo: El primer capítulo titulado: “Tendencias en la investigación, gestión, políticas y sistemas Sí / No
de salud” trata de…
 Ejemplo: La casa, el hogar, y la habitación son tres conceptos diferentes…

Sugerencia

Revise la norma que está usando y asegúrese de que en cada referencia bibliográfica indique una sola vez el

quienes proponen…

La Guía de Autoedición
básicas de la escritura académica, para ayudar a los estudiantes en la revisión de sus textos. Para resolver dudas o recibir
acompañamiento en su proceso de escritura puede solicitar una tutoría a través de la página web
www.centrodeespanol.uniandes.edu.co

Vicerrectoría Académica