TEMA:

LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE.

ASIGNATURA:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

PSICÓLOGA – DOCENTE:

GOIGOCHEA MACHUCA, MARY YVONNE

APELLIDOS Y NOMBRES:

RAMOS ESLAVA, THALIA.

ESCUELA PROFESIONAL:

PSICOLOGÍA-HUMANIDADES.

CICLO: IX-B.

AÑO:

2020

Análisis: Las emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje.

 LECTURA: LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES Y SU IMPACTO EN EL

APRENDIZAJE.

Como todos sabemos, nosotros los seres humanos nos diferenciamos de los demás animales del

reino animal por ser capaces de sentir y razonar (inteligencia), aunque según Carnegie, el abuelo

del movimiento de autoayuda, asegura que los humanos son criaturas más emocionales que

lógicas y tiene mucha razón, nosotros a veces en situación de mucha presión solemos guiarnos

por nuestros propios instintos o emociones antes que tomar una decisión o de igual manera, al

momento de tomar una decisión ya sea importante o simple demostramos nuestras emociones, ya

sea de entusiasmo, inseguridad, confianza o miedo. Estas emociones son importantes porque nos

permiten adaptarnos a las circunstancias o problemas por venir (nos permiten llevar a cabo

conductas dirigidas a un fin); nos permite relacionarnos con las personas, en especial aquellas

que comparten las mismas emociones por situaciones u objetos específicos (por ejemplo: una

personas que demuestra su amor por los libros se siente más cómoda con otra persona que

también comparta con la misma emoción por ellos). Esto vendría a ser en una situación común,

lo cual es muy diferente si lo analizamos en el ámbito y etapa educacional de un niño o joven.

En estos últimos, según las investigaciones recientes (fuente: asociación de salud mental Young

Minds) “uno de cada diez niños con edades comprendidas entre los 5 y los 16 años sufre de un

trastorno mental clínicamente diagnosticable” y esto se debe a las diversas presiones (ya sean

sociales, educativas o familiares) que el niño o joven sufren en esa etapa, en el caso social se

podría tomar en cuenta el desarrollo de un niño o joven con sus compañeros, algunos son tímidos

y terminan aislados y otros que suelen ser catalogados como “raros” terminan siendo víctimas de

acosos escolar o Bullying, lo cual los afectaría seriamente causándole un daño emocional

psicológico; en el caso familiar, se podría tomar en cuenta a las presiones que un niño o joven
tiene por parte de su familia o en mayor parte por sus padres para poder sacar las mejores notas,

el mejor de la clase, ganar un campeonato, etc. O inclusive el hecho de que algunas veces deban

de reprimir sus emociones y deseos para poder complacer al resto de la familia. En el caso

educativo, se debe de recalcar que No todos somos iguales y a veces el sistema educativo no sabe

cómo aplicarlo, su estructura y forma de enseñanza suele ser rígida y un poco dura por ende

suele haber más presiones con algunos alumnos que con otros, por ejemplo hay algunos alumnos

que son muy disciplinados, les gusta estudiar y captan muy rápido los temas; y hay otros

alumnos que les cuesta mucho prestar atención a las clases y no es porque sean malos en ello,

sino porque algunos sufren un Trastorno Hiperactivo de Déficit de Atención (ADHD), lo cual no

les permite concentrarse muy bien y por ello necesitan más apoyo por parte del profesor (lo que a

veces no tienen y solo suelen ser juzgados por estos); algunos alumnos son tímidos y poco

participativos y otros son lo contrario. Es por ello que existen alumnos que cuentan con más

presiones y después sufren de ansiedad o depresión, porque no pueden controlar ni desarrollar

bien sus emociones a los problemas, su miedo o su alegría son parte de ellos y a veces no pueden

ser iguales a los demás y no se les debe de obligar tampoco, porque esto generaría un daño

psicológico que no solo afecta a esta etapa escolar, sino afecta también a todo su futuro por

delante. Les puede causar dificultades para relacionarse con otras personas, miedo e incuso falta

de confianza en poder realizar y cumplir con sus metas.

Las emociones afectan a nuestra manera de pensar y aprender porque son propias y naturales de

cada persona, impactan en el éxito futuro, en el fracaso en el trabajo y en toda decisión que se

presente (en algunos casos laborales se debe suprimir las emociones, pero casi siempre se trabaja

con ellas para las tomas de decisiones, siempre y cuando estén relacionadas con las metas y

misiones de la empresa o compañía).

En el caso del aprendizaje, se podría decir que es un proceso complejo que también está

relacionado con las emociones y la participación de procesos cognitivos y no cognitivos

(Procesos Emocionales y Sociales).

· Procesos cognitivos. (el más importante tiene que ver con los procesos de pensamiento

implicados en el reconocimiento, almacenamiento, atención y recuperación de

información.

· Procesos emocionales. La forma en como nos sentimos en el momento del aprendizaje (o

recibo de información) puede mejorar o alterar la manera en que la almacenamos.

· Procesos sociales. Como se mencionó anteriormente, las relaciones pueden promover o

suprimir la capacidad de participación en cualquier momento ya sea de aprendizaje o de

dialogo normal.

Cada emoción está vinculada a la meta de algún estudiante, y como se que quedó demostrado

con anterioridad los niños y adolescentes son propensos a sufrir de ansiedad y demás

trastornos por no poder controlar sus emociones o por no ser capaces de expresarlos. En

especial en esta época se puede ver reflejado un incremento de jóvenes que sufren de

ansiedad debido a las evaluaciones y demás exámenes especiales para determinar en qué

rango o puntaje se encuentras. Es por ello que se definir claramente que las emociones tienen

un fuerte impacto sobre nosotros y a menudo guían nuestro comportamiento por ejemplo son

capaces de producir respuestas físicas (como las expresiones faciales que son una forma de

expresión de una emoción más fuerte en un determinado momento ya sea por placer o dolor

extremo), respuestas psicológicas y respuestas sociales. Muchos investigadores consideran a

las emociones están conformadas o divididas por tres rangos:

 · Tendencias afectivas: es como vemos el mundo y nuestro lugar dentro de él.

· Afecto central.: como nos sentimos en un determinado momento.

· Experiencias emocionales: momentos experimentados socialmente y personalmente.

En conclusión las emociones son una respuesta biológica del ser humano, son vitales para su

evolución y para la toma de una decisión o la resolución de algún problema; cada persona puede

demostrar diferentes emociones y reacciones en un momento determinado y es más propenso a

que este caso ocurra en los centros educativos, como se explicó con anterioridad, cada alumno es

único y puede tener diferentes formas de expresión, comportamiento y reacción y de estos deriva

la forma en cómo se expresa. Es por ello que los profesores (que son los que comparten mayor

tiempo con ellos por las horas escolares) deben de ayudarlos a poder controlarlos, no para ser

iguales, sino para poder saber actuar ante un determinado problema sin llegar al grado de

estresarse o sufrir de ansiedad, un profesor deberá de saber cómo llegar a su alumno sabiendo

que cada uno tienen su forma y rapidez de captar los mensajes y como representarlos. Existen

emociones negativas y también positivas en cada ser humano, por lo tanto cada uno debe de ser

capaz de poder controlarlos para u bien mejor. Para un buen desarrollo y relación y para un mejor

futuro sea propio o en conjunto.