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2° Sec
2° Sec
ÍNDICE
ÁLGEBRA
Capítulo
I. Polinomios........................................................................................................ 3
IV. Factorización.................................................................................................. 18
ARITMÉTICA
Capítulo
VIII. Fracciones...................................................................................................... 42
IX. Razones......................................................................................................... 49
X. Proporciones.................................................................................................. 54
CAPÍTULO
POLINOMIOS
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
P ( x ,y ) = a x 4
+ b x 3y 2
+ cy 12 GA GR (x) GR (y) 8
n o m b re 3 5
g e n é r ic o
v a r ia b le
co n sta n te s Grado de un polinomio
( c o e f ic ie n t e s )
• Grado Relativo (GR): Está representada por el
Se lee: "P" de "x" e "y" mayor exponente que afecta a su variable a lo
largo del polinomio.
Clasificación de los polinomios por su número de
términos • Grado Absoluto (GA): Se calcula indicando el
término de mayor grado absoluto.
• Monomio: Consta de un solo término
Si:
Ej.: 5 4 8 3 4 2
P(x;y) 2xy 3x 5x
yz y z
* P(x) = 3x2
GA 6 GA 5 GA 7
* P(x) = 8x7
GR(x) = 4 GR(y) = 5 GR(z) = 0
• Binomio: Consta de dos términos.
GA(P) = 7
Ej.:
* P(x) = 3x + 5 Valor Numérico de un polinomio:
* P(x) = 4x2 + x
Consiste en asignar a la variable un número
• Trinomio: Consta de tres términos. definido, tal que al reemplazarlo en la expresión
original se obtenga una cantidad definida.
1. Si se tiene el polinomio:
P(x,y,z) = 2x4y3z7
9. Del polinomio:
P(x,y,z) = 4x5y7 - 6x9z8 + x10y3z - 2x13y2
Calcular: GR(x) + GR(y) + GR(z) + GA(P)
4. Si el grado absoluto del monomio:
10.En el polinomio:
Bloque II
6. Si: P(x,y) = 5x4 + 3x5y7 + 8x3y9 + 5
8. Efectuar:
2. Si: P(x) = 2x + 3; calcular: P(5) + P(-2)
* 3x4(5x3 - 8x7) =
* -4x2(2x7 + 6x3) =
9. Efectuar:
6. Si: P(x) = x + 5 P(Q(x)) = x + 7
Hallar: P(Q(2)) * a2 + (-b2 + 2a2) - (a2 - b) =
* x7 . x4 . x5 =
* x + y + [x - y + z] - {x + y - z} =
* 2x5 . -3x4 =
* -9x4y7 . 2x5y6 =
10.Reducir:
TAREA DOMICILIARIA.
1. Si el polinomio:
P(x;y;z) = 8x3y4z5
5. Si: P(x) = x + 3
Hallar: GR(x) + GR(y) - GR(z)
Hallar: P(2) + P(4)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 12 b) 10 c) 14
d) 16 e) 18
a) 1 b) 2 c) 3
d) - 2 e) 0
a) 20 b) 24 c) 25 7. Si: P(x) = x2 - 2x + 1
d) 16 e) 12
Calcular: P(P(1))
a) 1 b) 2 c) 3
d) - 1 e) 0
4. Sea el polinomio:
a) 10 b) 11 c) 12 (-2x3y) (-4xy2)
d) 13 e) 14
a) 6x4y3 b) -6x3y3 c) -4x3y2
d) 8x4y3 e) 16x4y3
3. Multiplicar:
(2x - 1) (x2 - x + 1)
9. Reducir:
a) 2x3 - 3x2 + 3x - 1b) 2x3 + 3x2 - 3x + 1
- x - 2x - [ - x - 2(x - 2x) ] c) 2x3 - 2x2 + 3x - 1d) x3 + x + 1
e) x3 - 3x2 + 3x - 1
a) - x b) - 4x c) - 3x
d) x e) 0
14.Multiplicar:
10.Restar: 3x + 1 de: 10x + 4 (x - 1) (x2 + x + 1)
a) 7x + 1 b) 7x - 3 c) 7x + 3 a) x3 + 2 b) x3 - 1 c) x3 - 4
d) x + 1 e) 7x d) x3 + x2 + x + 1 e) x3 + 1
11.Si:
12.Multiplicar:
(2x + 1) (3x - 1)
CAPÍTULO
PRODUCTOS NOTABLES I
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
Ejemplos:
c. (x2 + 2y)2 = x4 + 4 ________ + 4y2
• (x2 + 6)2 =
4. Calcular:
• (3a + 2b) (3a - 2b) =
5 6 6 5
* Se eleva al cuadrado el primer término:
2. Reducir:
(a + b)2 - 2ab
6. Reducir:
3. Reducir:
J = (2x + 3y)2 - (4x2 + 9y2)
(x + 3)2 + (x - 3)2 - 2 (x2 - 32) - 62
7. Simplificar:
4. Calcular:
2 2
G 5 2 5 2
(x 4)2 (x 4) 2 2 (x 2 8)
(x + 3)2 - (x - 2)2 + 3x (x - 1) 3
(3x 2)2 3x (3x 4) 4
9. Reducir:
6. Reducir:
(2a + b)2 - (a + 2b)2 + 3b2
(x + 3)2 - (x + 2)2 + (x + 4)2 - (x + 5)2
Bloque II 8. Reducir:
9. Al reducir:
10. Efectuar:
(x + a) (x - a) (x2 + a2) (x4 + a4) + a8 6. Si: a + b = 9; ab = 37, determinar: a2 + b2
7. Simplificar:
Bloque III
(x a)2 2xa a2
K
1. Efectuar: (x b)2 b 2 2xb
(a b)2 (a b)2
(a b) (a b)
4. Si sabemos que:
a2 + b2 = 10
a+b=5
10.Reducir:
Hallar "a.b" 2 2
7 1 7 1
2 7
TAREA DOMICILIARIA.
1. Efectuar: (x - 6)2
- x2 + 12x
a) 39 b) -23 c) 36
d) -29 e) 45
a) a2 - b2 b) a2 + b2 c) 2a2 + 2b2
d) 2a2 - 2b2 e) 4ab
a) 2x + 9 b) 2x - 9 c) 3x + 9
d) 3x - 9 e) x + 9
6. Reducir:
2 2
3 2 3 2
a) 8 b) 9 c) 11
d) 10 e) 12
3. Reducir: (x + 2)(x - 2) + 4
a) x4 b) x c) x2
d) x5 e) x3
7. Reducir:
2 2
5 3 5 3
a) 4 b) 15 c) 4 15
d) - 4 15 e) 2 15
a) -1 b) 1 c) 0
d) 2 e) -2
a) 2 b) 1 c) 3
a) 8x3 b) 6x2 c) 3x d) 0 e) 4
d) 4x2 e) 2x3
10.Efectuar: (a + b) (a + b) (a + b)
a) a3 + 3a2b + b3
b) a3 + b3 14.Efectuar:
c) a3 + 3ab2 + b3
2 2
a 1 a 1
d) a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 3 a
e) a3 - b3 a) 3/4 b) 7/3 c) 3/7
d) 4/3 e) 1/3
a) m2 - 3m b) m2 + 3m c) m2
d) 3m e) 0 15.Efectuar:
2 2
a b a b
a. b
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
CAPÍTULO
PRODUCTOS NOTABLES II
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
2. Identidad de Steven
(x a) (x b) x 2 (a b) x ab
Bloque I
Ejemplos:
1. Reducir:
2 2
• (x + 3)2 + (x - 3)2 = 2(x2 + 32) 5 2 5 2
= 2x2 + 18
• 5 3
2
5 3
2
2 2
5 3
2
2. Efectuar:
2 2
= 2(5 + 3) 5 3 5 3
= 2(8)
= 16
• (x + 4) (x - 6) =
3. Hallar:
3 2
2
3 2 2
8xy
* Producto de los términos no comunes:
Bloque II
5. Si tenemos el terreno rectangular:
1. Reducir:
2 2
7 2 7 2
x + 7 K
4 2
x + 2
Entonces, ¿cuál será su área?
6. Reducir:
7. Si:
a+b=7
a . b = 10 3. Reducir:
2 2
5 2 5 2
P
hallar: a2 + b2
2 2
3 1 3 1
4. Reducir:
8. Sabiendo que: (2m 3n)2 (2m 3n)2
N
a+b=5 (m n)2 (m n)2
a2 + b2 = 13
hallar "ab"
5. Reducir:
2 2
K 5 3 5 3
6. Reducir:
2 2
N 5 2 5 2 2
10.El cuadrado de la suma de dos números es 10 y la
suma de sus cuadrados es 6. Calcular el producto
de dichos números.
7. Calcular:
P 3 (x 5) (x 3) (x 2) (x 6) 2(x 2 8x)
9. Calcular:
5. Calcular el valor simplificado de:
P (x 2 3) (x 2 2) (x 2 4) (x 2 1) 7 2 2
(2 x 3y) (2 x 3y)
xy
A a + 4
B a + 1
2. Reducir:
a + 5 a + 8
(x + 1)(x - 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + 1
4 2 4
24 . (5 1)(5 1) 1
TAREA DOMICILIARIA.
a) 11 b) 12 c) 7
d) 22 e) 18
a) 2x2 b) 3x2 c) x2
d) 3x e) -2x
2. Calcular:
2 2
5 2 5 2
a) 10 b) 7 c) 14
d) 20 e) 6
6. Sabiendo que:
x2 + y2 = 7 ; x-y=2
Hallar el valor de "xy"
3. Efectuar: (a + b)2 + (b + c)2 - 2ab - 2bc - 2b2
a) 4/3 b) 2/3 c) 3/2
d) 3/4 e) 6
a) a2 + c2 b) a2 - c2 c) c2 + b2
d) c2 - b2 e) 2cb
4. Si: x2 + y2 = 5 a) 2 b) 1 c) 3
x+y = 3 d) 2 e) 4
CAPÍTULO
FACTORIZAIÓN
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
x 2 + 5xy + 6y 2
( s ig n o d e la s u m a d e l ( lo s fa c t o r e s te n d rá n
x 3y 3xy p ro d u c to e n a s p a ) s ig n o s d is t in t o s )
+
x 2y 2xy 2
x - x - 6
5xy x -3 -3 x
x +2 2x
x2 + 5xy + 6y2 = (x + 3y) (x + 2y)
- x
x2 - x - 6 = (x - 3) (x + 2)
2. Factorizar: x2 - x - 6
Bloque I • a2 - 25 =
Factorizar lo indicado aplicando factor común:
1. • 36 - x2 =
• 7m + 7n =
• 9x2 - 16 =
• ax + ay =
6.
• 25x2 - 4 =
2.
• 6x + 6y + 6 =
• 9m2 - 1 =
• a2x + a3y + a4 =
• 1 - a2 =
3.
• x2 + 3x5 =
7.
• 16x2 - 1 =
• 7x5 - 2x3 =
• 100a2 - 4 =
4.
• 12x + 4 =
• x2 - 1 =
• 15m + 5 =
8.
• x2 + 2x + 1 =
Factorizar aplicando el método de las identidades.
5.
• x2 + 10x + 25 = 3. Factorizar:
• (2x + 3) (a + b) + (x - 7) (a + b) =
• x2 - 14x + 49 =
• (3x - 5) (a - b) - (2x + 7) (a - b) =
9.
• n2 - 4n + 4 =
4. Factorizar:
• 25a2 - 10a + 1 = • xy + xz + y + z =
10.
• x2 - 6x + 9 =
• ab + bx - ay - xy =
5. Factorizar:
• 4x2 - 12x + 9 =
• 2p2 + 3ap + 4p + 6a =
• 16n2 - 8n + 1 =
1. Factorizar:
• 2(a + b) + x(a + b) =
• a2x2 + b2x2 + a2y2 + b2y2 =
6. Factorizar:
• x2(a - b) + 7(a - b) =
• x4 - 1 =
2. Factorizar:
• n4 - 16 =
• m3(a + b) + 2m(a + b) =
• x8 - 16 =
• 7a5(x + y) - 3a2(x + y) =
• (m + n)2 - x2 =
Bloque III
• 144 - (a + b)2 =
1. Factorizar:
xa + xb - a - b
2. Factorizar:
8. Factorizar: mx + m - x - 1
• x2 + 5x + 6 =
• x2 + 7x + 10 = 3. Factorizar: ax + ay + bx + by
9. Factorizar:
4. Factorizar:
• x2 - 5x + 6 = a2 - b 2 + a + b
10.Factorizar:
7. Factorizar:
• 12x2 + 5x - 2 =
P(x, y) = x2 + 6x + 9 - 4y2 e indicar el número de
factores primos.
• 5x2 - 2x - 3 =
9. Factorizar:
P(x) = acx2 + adx + bcx + bd + cx + d
e indicar un factor primo.
10.Factorizar:
P(x) = x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1
TAREA DOMICILIARIA.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4
e) 4. Hallar el número de factores primos:
5 a2 - 25
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2x - 3 b) 3x - 1 c) x - 3
d) x + 3 e) 3x + 2
7. Factorizar: 6xa4 - 9xa6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
xn+2 + x3 + xn + x + x2 + 1
CAPÍTULO
FRACCIONES ALGEBRAICAS
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
FR A C C IÓ N A LG EB R A IC A
es
L a d iv is ió n i n d ic a d a d e d o s p o li n o m io s d o n d e p o r lo
m e n o s e l d e n o m in a d o r e s d if e r e n t e d e u n a
c o n s t a n te n u m é r ic a .
S IM P L IFIC A C IÓ N D E FR A C C IO N ES O P E R A C IO N ES C O N FR A C C IO N E S
debem os
FA C T O R IZ A R N U M E R A D O R
Y D E N O M IN A D O R A D IC IÓ N Y S U S T R A C C IÓ N M U LT IP L IC A C IÓ N D IV IS IÓ N
Bloque I x2 y2
S ;xy
xy
1. Simplificar:
8. Simplificar:
4x 4
J ;x-2
2x 2
2. Reducir:
x 2 25
U ; x5
x5
9. Reducir la expresión:
xm 2n xn 2m
; x -2
3. Simplificar: 2x 4
x2 1
R
2x 2 2
10.Reducir al efectuar:
4. Simplificar:
4 x 2 6 x 9 x 2 9
3 x 2 3x A ; x ± 3
T ; x10 x 2 9 2x 2 18 2
2 x 3 2x 2
5. Reducir:
x2 4x 4
M ; x2 Bloque II
x2
1. Simplificar:
a2 9 3
.
a3 a 3
6. Simplificar:
x 2 2xy y 2
A ; x - y
xy
2. Efectuar:
x 1 x 1
;x±1
2 x 2 2 x 2
7. Reducir:
x 2 xz
B ;x±z
x 2 z2
3. Simplificar:
3x 2 3x 2 x 2
4. Simplificar: 9. Al escribir el producto ; x ±1 ;
x 2 1 x 2 2x 3 x 2 1 9x 2 4
x 2 2x 1 x 2 4 x 3 ; x ±1 x - 3 x ± 2/3 como una expresión racional en forma
simplificada se obtiene:
5. Reducir: 3x 2 x 2
2 x 2 3x 3
; x ±5 ; x -1 ; x 1 x4
2 2
2x 50 x 4 x 5
10.Al reducir 2 3x ; x 4 - 2/3 0,
x
se obtiene:
6. Luego de simplificar:
2x 2 7 x 3
; x 4 - 1/2
2x 2 7 x 4
Dar la suma del numerador y denominador de la Bloque III
x 2 4 x
2
fracción resultante.
1. Al efectuar ; x 0 ±2, se obtiene:
x 2x
7. Simplificar:
1
6x 2 7x 3 a 1 b 1
; x 3/2 2. Al reducir ; a b 0, el resultado es:
4 x 2 8x 3 1
a b
1
8. Al simplificar:
3. Efectuar:
8. Efectuar:
x 2 3x 2 x 2 10x 16 x 2 6x 16
; x - 2 1
x 2 3x 2 (x 1)
2
x 2 x 2
4. Simplificar:
- 1
4 3 2 4 3 2
(3x 2 y ) (3x 2y )
; xy 0
(2 x 3 3y 4 ) 2 (2 x 3 3y 4 )2
9. Efectuar :
ab a b ab ab
5. Simplificar: ; a ± b ab 0
ab ab ab ab
x2 y2
;xya0
x 2 y 2 ax ay
7. Efectuar:
x 2 4x 4
R x2 9 ; x±3-2
x2
x3
TAREA DOMICILIARIA.
6. Simplificar:
x2 x 6
x 2 7x 12
2. x 2 x 2 x 2
a) b) c)
x2 4 x 4 x 5 x 3
x 2 2x x 4 x 7
d) e)
x 2 x 1
a) 2x - 2 b) x - 2 c) 2x + 3
d) 2x e) 2x - 1
7. Simplificar:
6x 2 5x 4
3. 6x 2 x 12
x2 4 2x 1 2x 1 2x 3
a) b) c)
x 2 3x 2 2x 3 2x 3 x 3
a) 2x - 1 b) 2x c) 2x + 3 x 1 2x 5
d) e)
d) 2x + 5e) x + 4 x 2 2x 3
8. Simplificar:
xy 2 x y
4. 2 . ; ; ;; xy 0 ;y1
y y x(y 1)
2x 3a 2x 3a
a) x b) - x c) y
x a a x
d) - y e) 1
a) 0 b) 2 c) a-x
d) 2x - a e) N.A.
. Simplificar:
2x 2 5x 2 2x 1
2
x 4x 4 x 2
a) - 2 b) - 3 c) 1
d) 2 e) 3
5. Simplificar:
x2 x 2 x 2 7x 12
2
2
x 2x 3 x 6x 9
a) - 3 b) - 2 c) 1
d) 2 e) 3
10.Simplificar:
x 2 2x 3
; x-3 ; x-1
x 2 4x 3
x 3 x 3 x 2
a) b) c) 13.Efectuar:
x 1 x 4 x 1
x3 x6
d)
x 3
e) 1 4 5 ; xy 0
x 3 y y
y y y
a) b) 2 c)
x x x3
y y2
d) e)
x4 x4
11.Reducir:
1
a2 b2
2 2
; a2 b2
a 2ab b 14.Efectuar:
ab ab
a) b) c) a+b a2 ab a ab2
ab ab 2 2 2
1 1 b a b ; a 2 b2
d) e) (a - b)4
ab
a2 a 2a
a) b) c)
ab ab ab
d) a + b e) a - b
12.Reducir:
xm nx 2n 2m
2x 4 ; x-2
nm nm
a) n + m
CAPÍTULO b) c)
2 3
x : es la incógnita
"a" y "b" son los coeficientes
b
x
a
6. Resolver:
x(x + 3) = (x - 2)(x - 4)
PROBLEMAS PARA LA CLASE
Bloque I
1. Resolver:
2x - 4 = 5 - x
7. Resolver:
(x - 5)2 = x(x - 8) + 11
2. Resolver:
4x - 4 = x - 16
8. Resolver:
(x + 5)(x - 5) = (x - 3)2 - 16
3. Resolver:
3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x)
10.Resolver:
6. Resolver:
10(x - 9) - 9(5 - 6x) = 2(4x - 1) + 5 + 10x x x 12
x4 x2 ( x 4)(x 2)
Bloque II
1. Resolver: 7. Resolver:
x x
x 9 x 1 x 2 x3 x4
2 4
x 1 x 2 x 1 x2
2. Resolver:
2x x 3
8 8. Resolver:
3 6 4 2
4(x 2) (3x 1) 5 2 x
3
3. Resolver:
x 1 1 x 7 9. Resolver:
6
2 5 10 1 x 1 2x
x 16
2 6 3 9
4. Resolver:
x ( x 3) ( x 4)(x 7) 10.Resolver:
22
2 2 5x 7 x 4x 5 8 x 15 11x 3
4
2 5 2 5 2
Bloque III
1. 7.
3 2 5x 2 3 2 5
5
x x2 x x 3 3 x 9 x2
2.
x2 x5 8.
x2 x2 xa xb a b 1
2
a b 2
a b
3.
x2 3 9.
1
x3 x3 x 2 xm 2 x 2 m
4m
3x 6
4.
3x 2x
5
x 1 x 2 10.
y6 21
1
y 1 ( y 1)2
5.
3 x2 x
x2 1 x 1 x 1
6.
6 7 21
5 x 5 x 25 x 2
TAREA DOMICILIARIA.
6. Resolver:
m 2m m
2. Resolver la ecuación y dar "xx": 2
9
4
5(2x + 7) + 3 = 48 a) 14 b) 13 c) 12
d) 16 e) 6
a) 2 b) 0 c) 1
d) 3 e) 4
7. Resolver:
a(a 3) (a 4) (a 7)
3. Resolver la ecuación: 2
11 11
2(7x + 4) = 8(2x + 3) a) 25 b) 4 c) 25/4
d) 4/25 e) 1/14
a) -6 b) -8 c) -7
d) -5 e) -4
8. Hallar "2a":
7a 1 3(a 1) 2(a 1)
4. Resolver y dar "xx": 10 10 5
7(x - 3) - 5(x + 2) + 11(x + 1) = 19 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 28 b) 27 c) 29
d) 30 e) 31
9. Resolver:
2(7x 4)
2 15
x 1
a) 23 b) 21 c) 22
d) 24 e) 20
5. Resolver:
11(2x - 7) + 2(5x - 4) - 3(2x - 5) = -18
10.Resolver y la ecuación:
11x 7 2x 3 x 1
21
4 2 2 4
a) 84 b) 84/17 c) 17/84 14.Resolver la ecuación:
d) 17 e) 3 4 2 5 2m
(m 2) (3m 1)
3 9 3
a) 6/17 b) 17/6 c) 17
d) 6 e) 41/12
12.Resolver la ecuación:
2(7a 9) 5(3a 5)
5
3 3
a) 0 b) 2 c) 4
d) 6 e) 10
13.Resolver la ecuación:
5(7x 5) 3(11x 9)
8
4 4
PRIORIDAD DE OPERACIONES Y
CAPÍTULO
a) 12 b) 15 c) 13
SIGNOS DE COLECCIÓN
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
1. Signos de colección ( ); [ ]; { }
Operaciones combinadas de multiplicación,
adición y sustracción en IN
2. Potencias y radicales
Si hay operaciones entre paréntesis; operamos
3. Multiplicación y división primero estas.
a.
Operaciones combinadas de adición y
sustracción en IN (5 x 4 ) + (3 x 2 ) + 1 0
20 + 6 + 10 = 36
Si hay operaciones entre paréntesis, operamos
primero estas; para suprimir dicho paréntesis.
Ejemplo: b.
10 + 3 + (5 - 1) (2 x 5 + 7 ) - (6 x 4 - 20)
(1 0 + 7) - (2 4 - 2 0)
* Primero el interior del paréntesis:
17 - 4
(5 - 1) = 4
13
* Luego sumamos los tres números:
b.
E = (+23) + (+2)
E = (+25)
2. Efectuar:
P = (+3) + (-5)
P = (-2)
Bloque I
7. 122 - 62 + x (3 - 6)
Efectuar las siguientes operaciones:
3. 100 - + 1001 77
4. 25 - 4 x 5 + 18 x 3 - 20
Bloque II
5. 36 9 + 2 x 3 + 2 - 7 x 2
Efectuar las siguientes operaciones:
1. 1400 + 25 - 1456 + 32
6. (-5)2 + 3 - 2 + 5 x 4 + 20 2
2. 28 - 3 x 2 + 17 x 3 - 15
3. 3 729 3 27 6
9.
(3 3 5) 9 2 3 3 2
4 5 2 49
7. 32 2 10 60 5 3 8 5 13
t
4. 22 - 3 + 5 x 4 x 2 - 8 = 10 x 3 + 4
2 2
5. 79 4 3 4 4 10
2. (12 + 9) 3 + 42 x 2 = 4 x 12 - 8 7. 2 9 x 3 27 + 22 = 6
3. (26 - 5 + 23) x 8 4 = 24 + 2 x 2
8. (122 6) 3 + 6 x 2 = 20
TAREA DOMICILIARIA.
1. Efectuar:
{(3 2 6) 5 3} 2 2 3 8
- [3 - 2 - (4 - 5 x 2 + 6) - 8]
a) +5 b) +7 c) +9 a) 16 b) 18 c) -9
d) +6 e) +3 d) 0 e) -3
2. Efectuar: 5. Efectuar:
- {30 - 32 - 92 - (43 - 9)} ( 3 9 2 2 ) 30 ( 3) ( 2) 3 1 331
a) +37 b) -90 c) +94
a) +18 b) +12 c) +27
d) -67 e) +21
d) -33 e) -29
8. Efectuar:
4 144 3 4 5 6 3 2 3
a) 2 b) 3 c) 4 12.Efectuar:
d) 8 e) 6
((4 x 5) 2 - 4) + (+3)(-5)
a) +9 b) +6 c) -9
d) -6 e) +4
9. Simplificar:
13.Efectuar:
3 43 ( 3)(9) ( 2)(3) 3 24 3
3 64 196 225
a) 8 b) -4 c) -3
d) 6 e) 11 a) +185 b) +195 c) +3
d) -3 e) +15
10.Efectuar:
14.Efectuar:
(3) 3 3 27 64 2 3 5 (1) 0 2
((3 4 6) 4) 3 33 - 11
a) +16 b) -28 c) -30 1
d) +24 e) -2 a) 12 b) 72 c) 24
d) 36 e) 18
15.Efectuar:
32 10 2 60 5 4 6 10
a) 22 b) 32 c) 40
d) 18 e) 20
CAPÍTULO
FRACCIONES
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
ZZ * = ZZ - {0}
* Observación
Ejemplos: Una fracción impropia A/B puede convertirse a
2 3 8 número mixto efectuando la división entera:
; ;
3 4 5
A B r
E l n ú m e r o m ix t o e s : q
r q B
Clasificación de las fracciones
Ejemplo:
A 2
Sea la fracción: f = (B 0) 16/7 es 2
B 7
Recuerde: “A” y “B” ZZ +
Porque:
16 7
I. Por la comparación de sus términos 2 2
r
a) Propia Todo número mixto q se puede expresar como:
B
r
A/B es propia A < B q+
B
Su valor es menor que la unidad.
r r
q = q+
Ejemplos: B B
3 8 1
; ; II. Por su denominador
5 1 000 2 598
a) Decimal: Cuando el denominador es una potencia
b) Impropia de 10.
b) Heterogéneas: Cuando todas las fracciones de un Al efectuar la suma o adición de dos o más
grupo no tienen el mismo denominador. fracciones de igual denominador, se suman los
numeradores y se escribe el mismo denominador.
Ejemplos:
5 7 5
; ; Ejemplo:
9 3 7
1 7 17 8 4
10 10 10 10 5
IV. Por los divisores comunes de sus términos
Ejemplo:
Fracciones equivalentes 2 1 5
5 6 9
Son aquellas fracciones que tienen el mismo valor.
Por ejemplo: Hallamos el mcm de los denominadores y lo
escribimos como denominador del resultado.
5-6-9 2
1 2 5-3-9 3
< >
2 4 5-1-3 3
5-1-1 5
Simplificación de una fracción 1-1-1 mcm = 2 x 3 x 3 x 5 = 90
Luego: a c a c
2 1 5 36 15 50 101
b d b d
5 6 9 90 90
x
2 3
5 11 PROBLEMAS PARA LA CLASE
2 3 22 15
5 11 55
6.
5 7 3 1
9 15 10 6
2.
1 3
3 2
4 4
7.
7 3 4
2 5 3
3. 20 10 5
5 3 5
7 11 6
8 4 24
8.
4. 1
7 3
3 7 11 8
17 19 10 1
10 15 30 14 6
4
5.
5 7 3
9.
6 15 20 1 1
1 2
2 2
1 1
2 3
2 2
10.
3 4 3 1 1 4. ¿Cuánto se le tiene que agregar a la diferencia de
8 5 10 3 6 5/12 menos 1/3 para que sea igual a 1/4?
1 1 5
3 4 12
Bloque II
5. En una granja los cinco octavos de los animales
1. Halla la quinta parte de 85 y agrégale 19. son pollos y la cuarta parte de los animales son
gallinas. Si el resto son pavos, ¿qué fracción del
total son los pavos?
9. Calcular:
1 1 1 1 1
E
2 6 12 20 30
10.Calcular:
1 1 1 1 1
E ...
2 6 12 20 210
TAREA DOMICILIARIA.
1. Calcular: 5 7
115 101
3 7 1 27 9
2 5 8
10 20 5 8 11 2
a) 14 b) 13 c) 14
19 17 7 27 27 9
a) 15 b) 15 c) 16
20 20 20 13 10
d) 13 e) 13
11 3 27 27
d) 15 e) 16
20 5
2. Calcular:
1 1 1
4. Un alumno tiene tres gaseosas, cuyas capacidades
2 8 40 son de 1/2 litro; 3/4 litro y de 1 litro. ¿Qué
2 13 11 capacidad como mínimo debe tener un cuarto
a) b) c)
5 20 20 envase, para poder vaciar las tres gaseosas?
17 7 7 1 3
d) e) a) 1 b) 2 c) 2
40 20 8 8 4
3 1
d) 2 e) 3
8 4
8. Calcular:
CAPÍTULO
RAZONES
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
A 3
En general: 1. Si: y A + B = 60 ; hallar el valor de "A".
B 2
A 8
2. Si: y A - B = 24, hallar "A + B".
B 5 7. Si "A" es a "B" como 4 es a 5 y además la suma de
dichos números es 90, hallar "2A - B".
A B
3. Si: y 2A + 3B = 111, calcular "B - A".
5 9
A 5
4. Si: y A2 - B2 = 2 100, hallar "A".
B 2
A B
5. Si: y A2 + B2 = 100, hallar "A + B". 9. Tres números están en la misma relación que
3 4 los números 2; 3 y 7. Además la diferencia entre el
segundo y el primero es 5. Hallar el tercer número.
6. Si "x" es a "y" como 4 es a 5 y su diferencia es 6, 10.Tres números son entre sí como 2; 8 y 7; además
hallar el mayor. la suma de los dos primeros es 30. ¿Cuánto vale el
tercero?
Bloque II
1. Las edades de Andrea y Julia son entre sí como 4 5. Si las edades de Pilar y Milagros hoy son 19 y 7
es a 5. Si Andrea tiene 24 años, ¿cuántos años años; determinar la razón aritmética dentro de 8
tiene Julia? años.
2. La habilidad de dos obreros es como 7 a 12. 6. La razón de las edades de Pedro y Elsa es 5/4 y
Cuando el primero haya hecho 350 m de la obra, dentro de dos años sus edades sumarán 31 años.
¿cuánto habrá hecho el otro? ¿Qué edad tiene Pedro?
TAREA DOMICILIARIA.
PROPORCIONES
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
Se llama proporción a la reunión de dos razones P.A. Continua: Cuando los términos medios son
aritméticas o dos razones geométricas que tienen el iguales.
mismo valor. Puede ser de dos clases:
P-Q=Q–R
Proporción aritmética: Cuando se reunen dos
razones aritméticas de igual valor, es decir: R: 3ra. diferencial
Q: media diferencial
A-B=C-D
P.A. Discreta: Cuando los términos medios son La proporción geométrica, puede ser:
diferentes, es decir:
Q: 4ta. diferencial M P
......... donde N P
N Q
Observación:
Serie de razones geométricas equivalentes
(S.R.G.E.) En una serie de razones geométricas equivalentes
como:
Llamaremos S.R.G.E. a la reunión de tres o más
razones geométricas de igual valor, por ejemplo: A B C
K A 3K; B 4K y C 7K
3 4 7
12 10 13 4 50
0,5
24 20 26 8 100
6. Hallar la cuarta proporcional de 30; 5 y 42. 10.En una proporción aritmética continua la media
diferencial es 18 y la tercera diferencial es 10,
hallar el primer antecedente.
a b c d e
16.Si: ; además: a . b = 288
8 9 2 1 6
a b c Calcular la suma de los antecedentes.
13.Si: ; además: a + b = 40
3 5 7
calcular "c - b"
a b c d
17.En la serie: ; además:
a b c d 3 8 4 6
14.Si: ; además: d - c = 26
5 7 4 6 ab + bc + cd = 3 920
calcular "a + b" Hallar: a + b + c + d
a b c d
15.Si: ; además: 2a - b + 3c =
7 5 9 3 a b c
18.Si: y a2 + b2 + c2 = 1 206
180 2 7 9
Calcular: 5b + 7d Hallar la suma de los antecedentes.
TAREA DOMICILIARIA.
2. Hallar el número
que completa la siguiente proporción geométrica:
15 19
=
30
a) 18 b) 32 c) 38
d) 60 e) 64
CAPÍTULO
MAGNITUDES PROPORCIONALES
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V.
Magnitudes proporcionales: Dos magnitudes son Ejemplo: Cantidad de azúcar y el precio que se
proporcionales si son dependientes entre sí, es decir, paga por ella.
si una de ellas varía, la otra también varía.
Clases de magnitudes
A
A D.P. B K (constante)
B
Gráficamente:
A D.P. B
se lee: "A" es directamente proporcional
AB a "B".
8
PESO
= K
P R E C IO
6
Gráficamente:
4
T IEM P O
h
2 80
O b re ro s x T ie m p o = K
40
1 2 3 4 5 6 PESO
20
En el gráfico podemos observar que a medida que H ip é r b o la
el peso aumenta, el precio también aumenta.
10
5
* Nota: La gráfica de dos magnitudes directamente
proporcionales (D.P.) es siempre una recta. 2 4 6 8 10 12 16 32
O BREROS
Es decir: Bloque I
20 x 8 = 40 x 4 = 80 x 2 = 10 x 16 = ... = K = 160
2. Si "A" es directamente proporcional a "B", completa
Luego: el siguiente cuadro.
36
b
3. Si "P" es inversamente proporcional a "Q",
completa el siguiente cuadro.
8 16 24 B
Calcular "a - b"
16
a
5. Dadas las magnitudes "número de sillas" y el
b
tiempo de su fabricación; completa el cuadro.
(a -8 ) 6 8 B
Calcular "a + b"
A
9. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales
representadas mediante el siguiente gráfico:
a A
6
16
4
a
b
b 3 8 B
1 4 16 B
Calcular "a + b"
Calcular "a + b"
18
6
2 5. Si "A" es D.P. a "B4" y cuando A = 48; B = 2;
Q calcular "A", cuando B = 3.
4 x y
Hallar "y - x"
Bloque II
1. Si "A" es D.P. "B2" y cuando "A" es 16; B = 2; 6. "P" varía inversamente proporcional a "T", cuando
calcular "A", cuando B=8. P = 125, entonces T = 48.
Hallar "T", cuando P = 300.
TAREA DOMICILIARIA.
CAPÍTULO
Regla de tres
Método práctico:
Es un método especial de solución para problemas c
x b
de magnitudes proporcionales donde intervienen dos o a
más magnitudes.
Ejemplo:
35 7
M a g n it u d " A " D .P . M a g n it u d " B "
x 12
a b
c x
2. Regla de tres simple inversa
x 30
M a g n it u d " A " I .P . M a g n it u d " B "
30
a b x 1900 x 1500 kg
38
c x
Se utilizó 1 500 kg; entonces sobró: 1900 - 1500 =
400 kg
Método práctico:
2. Un barco tiene víveres para 33 días, pero al inicio
a de la travesía se suman cuatro personas más y por
x b
c ello los víveres sólo alcanzan para 30 días.
¿Cuántas personas habían inicialmente en el
Ejemplo: barco?
Resolución:
Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en
12 días, ¿con cuántos obreros se hará la misma Las magnitudes que intervienen son "N° de
obra en 15 días? personas" y "N° de días"
Sea "x" el N° de personas que había inicialmente:
Resolución: Las dos magnitudes que intervienen
son: obreros y tiempo; pues la obra es la misma. N ° d e p e rso n a s I .P . N ° d e d ía s
x 33
Notamos que a "mayor" número de días se
necesitará "menor" número de obreros. x + 4 30
x 15
11
x4 x
10
12 10x + 40 = 11x
x 10 8 días
15
x = 40
Problemas resueltos
Rpta.: Habían 40 personas inicialmente en el
1. Un barco tenía 1 900 kg de alimentos que serviría barco.
para un viaje de 38 días; sin embargo, el viaje sólo
duró 30 días. Calcule qué cantidad de alimentos
3. Ocho obreros pueden hacer una obra en 20 días,
sobró.
después de cinco días de trabajo se retiran tres
obreros. ¿Con cuántos días de atraso se terminó la
Resolución:
obra?
Si el viaje duró "MENOS" días se habrá utilizado
Resolución:
"MENOS" alimento (D.P.)
En este tipo de problemas debemos plantear la
regla de tres en "lo que falta" por hacer.
1 3 d ía s
O b re ro s I .P . t ie m p o FALTA
s e c o m ió
8 15 1 8 n á u fr a g o s e n " x " d ía s
5 x
N á u fra g o s I .P . d ía s
8 24 27
x 15 x 24 días
5
18 x
Retraso = 24 - 15 = 9 días
24
x 27 x 36 días
Rpta.: La obra se entregó con nueve días de 18
atraso.
A los náufragos restantes les durará:
4. Un grupo de 24 náufragos llegan a una isla y tienen
víveres para 40 días. Si luego de 13 días seis 36 - 27 = 9 días más.
Bloque I
1. Doce obreros pueden construir un muro en 20 días.
¿Cuántos días emplearán diez obreros en hacer el
mismo muro?
Bloque II
1. Hace ocho meses que obtuve mi carné 4. La habilidad de dos operarios están en la relación
universitario por lo que me he ahorrado S/. 300 en de 5 a 12. Cuando el primero haya hecho 180
pasajes. ¿Cuánto me hubiese ahorrado si hubiese metros de obra, ¿cuántos metros habrá hecho el
obtenido este carné hace un año? otro?
5. Con 16 obreros puede terminarse una obra en 63 2. Si el ciento de naranjas cuesta S/. 24, ¿cuánto
días. ¿Cuántos obreros más se tendrán que costará dos decenas de naranjas?
contratar si se quiere terminar la obra en 36 días? a) S/. 14 b) 14,4 c) 6,2
d) 4,8 e) 5,76
a) 66 b) 198 c) 180
d) 162 e) 270
TAREA DOMICILIARIA.
1.Una bomba extrae 378 litros de agua en nueve 5. Si seis lapices cuestan lo mismo que 16 borradores,
minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en extraer 2 100 el número de lápices que se pueden comprar con el
litros? costo de 16 docenas de borradores es:
8. Un grupo de 24 ovejas tienen alimentos para 14 12.Treinta obreros construyeron una casa en 28 días,
días. Si se desea que el alimento dure 21 días, ¿cuántos días antes hubieran terminado si hubieran
¿cuántas ovejas deberían haber? sido cinco obreros más?
a) 18 b) 27 c) 16 a) 3 b) 4 c) 6
d) 30 e) 24 d) 8 e) 5
ÍNDICE
Lenguaje
Capítulo
I. La comunicación.............................................................................................. 3
V. Acentuación................................................................................................... 24
Razonamiento Verbal
Capítulo
VIII. Sinonimia....................................................................................................... 40
IX. Antonimia....................................................................................................... 46
X. Término excluido............................................................................................ 53
CAPÍTULO
LA COMUNICACIÓN
COMUNICAR:
C Ó D IG O ___________________________________________
E M ISO R CANAL M EN SA JE CANAL RECEPTO R
R EFER EN TE 5. El profesor Darwin conversa con su novia por el
celular.
(R E C EP TO R ) (E M IS O R )
___________________________________________
___________________________________________
Agrega tus ejemplos:
9. Un señor sale apurado de su casa y levanta la
_________________________________________ mano para detener un taxi.
_________________________________________ ___________________________________________
• No lingüística 10. Un grupo de manifestantes coreaba a viva voz
Utiliza como código gestos, señales, sus reclamos.
banderines, dibujos o cualquier otra forma que
no incluya al lenguaje articulado. Ejemplo: las ___________________________________________
luces del semáforo, la sirena de una
ambulancia, un beso en la mejilla, una palmada 11. Juana da algunas palmaditas en el rostro de su
en la espalda, etc. hijo menor para que despierte.
___________________________________________
Agrega tus ejemplos: 12. De la casa de Claudia, salía una gran cantidad
________________________________________ de humo negro.
___________________________________________
_________________________________________
Receptor ____________________________
Canal ____________________________
Canal ____________________________
Código ____________________________
Código ____________________________
Contexto ____________________________
2. Al sonar el timbre del teléfono, María levantó el
Contexto ____________________________
fono y escuchó la voz de su amiga Marisol.
III. AHORA. En las líneas crea dos situaciones
comunicativas e identifica sus elementos:
Mensaje ____________________________
2. La lengua está compuesta por signos; por lo
tanto,
Receptor ____________________________
es un código. ( )
Canal ____________________________ ________________________________________
Código ____________________________
3. Un sordomudo no puede comunicarse, ya que
Contexto ____________________________ no dispone de canal de comunicación. ( )
_________________________________________
Situación 2:
_______________________________
4. Al tocar el timbre de una casa, el mensaje que
_________________________________________ transmitimos es el sonido ring - ring.
( )
_________________________________________
_________________________________________
Emisor ____________________________
5. Cuando yo converso, funciono alternadamente
Mensaje ____________________________
como emisor y como receptor.
( )
Receptor ____________________________
_________________________________________
Canal ____________________________
Código ____________________________
Contexto ____________________________
Autoevaluación
1. Un joven pide información sobre la llegada del ómnibus en una agencia de viajes.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
II. Completa:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Tarea domiciliaria N° 1
CAPÍTULO
OBJETIVO
• Identificar las diversas funciones del lenguaje en el acto comunicativo y la relación con sus elementos.
Como medio de comunicación el lenguaje está El emisor expresa sus emociones, deseos o
presente en la totalidad del quehacer humano. El sentimientos.
lenguaje es la capacidad que tiene toda persona de
comunicarse con los demás mediante signos orales o ¡Viva el Perú!
escritos.
Le he dicho un millón de veces que no quiero
Es una capacidad humana que no depende de la verlo.
lengua que empleemos. 3. Función apelativa o conativa
1.__________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
3.__________________________________________
10.Con las computadoras se adquiere rapidez y
4.__________________________________________ precisión.
___________________________________________
5.__________________________________________
11.El respeto al derecho ajeno es la paz.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________
18.¡Lo terminaste!
30.Si me dejas ahora, no seré capaz de sobrevivir.
__________________________________________
___________________________________________
23. Nunca dejes de hacer lo que se te indica. 35. El accidente se produjo por la mañana.
___________________________________________ ___________________________________________
36. ¿Puedes oírme?
___________________________________________
40.Hoy nos entregaron las boletas de pago.
38.Mejora tu redacción, Miguelito.
_________________________________________
Autoevaluación
I. Responde o completa 9. En los libros de historia predomina la función:
_________________________ _________________________
3. “Prohibido tocar el claxon”, es ejemplo de la II. Reconoce la función que predomina en los
función: siguientes ejemplos:
_________________________
Tarea domiciliaria N° 2
* Pega cinco titulares de diversos medios escritos e indica la función o funciones predominantes.
CAPÍTULO
USO DE GRAFÍAS: B, V, C, S, Z, X
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
O y e , M a r ía
¿ " C o n f e s ió n " s e e s c r ib e
con S o con C ?
OBJETIVO
7. Los parti...ipantes go....aron con ...encille... . 14.La indemni...a...ión es por los años de ...ervi...ios.
9. Logré el é...ito muy pronto. 16. Fue al bo...que y ca...ó dos perdi...e... .
10.Los jóvenes tienen mucha suspica...ia y astu...ia. 17. Vi el anun...io de ese periódico ha...e días.
18. Sus e...agera...iones me tiene can...ado.
11.Tuvo que ...ambullir...e en la pi......ina.
19. La investiga...ión no pudo avan...ar.
12.Está furio...o y no entiende ra...ones.
20. La con...pira...ión fue efica... .
13.Es una planta veneno...a capa.... de produ...ir la
muerte.
Al resolver este crucigrama, encontrarás en los recuadros resaltados, la solución de esta adivinanza.
2. Que convence.
Autoevaluación
I. Completa con b/v según corresponda:
Tarea domiciliaria N° 3
* Elabora una lista de cincuenta palabras, como mínimo, que se escriben con b/v/s/c/z/x y en las que sueles
equivocarte.
CAPÍTULO
OBJETIVO
Ej.: hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipócrita 4. Si eli...es relo...es examina sus e...es.
Ej.: huelgista, horticultura, osario, óseo, osamenta, 13. El cone...o destruyó la ima...en tallada en madera.
óvulo, ovario, oval, oquedad, orfandad, orfanato.
14. Deseo que me de...en diri...ir la función.
5ta. Regla
Se escriben con h todas las formas de los verbos cuyo
15. Hay que prote...er esas plantas para que no se
infinitivo lleva h.
mo...en.
16. Debemos reco...er las arve...as para que no se
Ej.: haber, habitar, hablar, hacer, halagar, hallar,
pudran.
helar, heredar, herir, humillar, hundir, hurtar.
17. El ...inete ...iró bruscamente.
6ta. Regla
Estas palabras pueden escribirse de dos maneras:
18. Nuestro ...efe es un ...itano ...emelo.
- alhelí - alelí - harpía - arpía
- buhardilla - buardilla - hiedra - yedra 19. Los indí...enas nos enseñan la ma...ia de su
- desharrapado - desarrapado - hierba - yerba lengua.
- harmonía - armonía - hurraca - urraca
- harpa - arpa - sabihondo - sabiondo 20. El ...oven está enfermo de la farin...e y larin...e.
1. po__o hambriento
28. vi__ancico navideño
2. ca__ó de pie
29. rosqui__a esperada
3. caballo ba__o
30. __erba o hierba verde
4. halló la buhardi__a
31. __uvia de estrellas
5. armadi__o relleno
32. co__era, cadena de presidiarios
6. __eísmo, mal empleo de la elle
33. la yema es amari__a
7. la ba__a es un fruto
34. hu__a o carbón
8. ha__azgo inoportuno
35. el to__o es un pescado
9. sentóse en el po__o del zaguán
36. salpu__ido rojo
10. __antén macho
37. manci__ó su apellido
11. abolló el __eso
38. sonido onomatopé__ico
12. arru__o de paloma
20. ...ortelano
IV. Coloca h en las siguientes palabras si 21. ...ígado
corresponde.
22. ...orgullo
1. ...osario
23. a...orrar
2. ...ueco
24. ...uracán
3. ...oquedad
25. desa...ogado
4. ...ipódromo 26. ...apatía
29. prote...ínas
7. ...óbolo
30. a...ogado
8. ...ipérbole
31. alco...ol
9. ...orno
32. re...acer
10. des...alojen
33. ...afectado
11. ...olgura
34. ...ereditario
12. ...umanidad
35. bo...emio
13. ...aceramiento
36. ...osado
14. a...ínco
37. a...umar
15. ...ulceroso
38. ex...austo
16. co...ete
39. ve...ículo
17. ...oguera
40. a...uyentar
Autoevaluación
I. Completa con g/j según corresponda:
5. Lo pe_izcó en la _ugular.
4. Las aves del parque _uyen cuando sienten que alguien se les acerca.
Tarea domiciliaria N° 4
CAPÍTULO
ACENTUACIÓN
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
Las palabras
– Hoy nos toca jugar a las palabras -dijo el profesor- ¡Vengan cuatro palabras agudas con tilde!
Y Arturo dijo:
– Aquí están: palín, compalatrés.
– ¿Qué? Esas palabras no existen. Además solo dijiste dos.
– Dije cuatro agudas: "aquí", y "están" también son agudas y sí existen.
– Tienes razón. Sigamos jugando. Ahora, tres graves sin tilde.
– Graves, pero ni enfermas ni muertas.
– ¿Hoy has enloquecido, Arturo?
– Le dije tres graves, profesor.
– Es verdad ... ¡A ver! ¡Ahora tres esdrújulas!
– ¡Cáspita! ¡Córcholis! ¡Póngame...! - y Arturo se quedó sin respiración.
– ¿Qué pasa, Arturo? - preguntó, preocupado, el profesor.
– ¡Póngame ... un veinte, profesor!
OBJETIVO
• Conocer las diferentes clases de palabras por la ubicación de la sílaba tónica y las reglas para la tildación.
EL ACENTO
El acento es la mayor fuerza de voz que recae sobre una sílaba dentro de una palabra. Esto determina dos tipos de
sílaba.
m e n - s a - je - r o
r e s - p o n - s a - b i - li - d a d S íla b a s S íla b a
á to n a s á to n a
S íla b a s S íla b a t ó n ic a
á to n a s S íla b a t ó n ic a
- cui-da-do
- res-pe-to
- co-o-pe-ra-ción
- ma-jes-tuo-si-dad Ahora, tú señala cuál es la sílaba tónica
- ac-ce-so-rios
- en-fá-ti-co
- obs-ti-na-do
T ip o d e P a la b r a L a s íla b a t ó n ic a e s t á e n E je m p lo s
A g u d a s u
O x íto n a s
G r a v e s , l l a n a s o
P a r o x ít o n a s
E s d r ú ju la s o
P r o p a r o x ít o n a s
S o b r e s d r ú j u la s o
P r e p r o p a r o x íto n a s
justicia
vamos MI: .........................................................................
piensa
MÍ: .........................................................................
..........................
.......................... A mí me interesa mi familia y mi país.
..........................
DE: .........................................................................
TILDE DIACRÍTICA
8. Desde aqui veras un magnifico espectaculo. 4. Después de su desmayo el pronto volvió en si.
10. Llevo dieciseis paginas leidas. 6. Si, me dijo que se le extraviaron los documentos.
Autoevaluación
• Completa el siguiente cuadro. Coloca tilde a las palabras que la necesiten:
Tarea domiciliaria N° 5
* Selecciona un artículo de periódico o revista y pégalo en tu cuaderno. Luego elabora un listado de palabras
agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas que encuentres en dicho artículo.
CAPÍTULO
PRÁCTICA DE TILDACIÓN
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
OBJETIVO
cientifico-humanista
utilmente
poseido dejarian
portavion averigualo
baul politicos
IV. Encierra los monosílabos que no llevan tilde bajo ninguna circunstancia:
di da no Dios
vi te lo dan
si son me de
fui tu se tres
ti vio pan yo
9. Solo tu me comprendes.
VI. En las siguientes oraciones, coloca las tildes en las palabras subrayadas que las necesiten:
3. ¿A que le temes?
6. Pobre de el si no me habla.
VII. Coloca convenientemente las tildes omitidas y escribe la cantidad por oración dentro del recuadro:
CAPÍTULO
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
1. Tuvo : ________________________
Homofonía
Tubo : ________________________ _________________________
2. Lección : ________________________
_________________________
Lesión : ________________________
3. Reciente : ________________________
_________________________
Resiente : ________________________
4. Venal : ________________________
_________________________
Venal : ________________________
5. Sobre : ________________________
_________________________
Sobre : ________________________
6. Coser : ________________________
_________________________
Cocer : ________________________
7. Banco : ________________________
_________________________
Banco : ________________________
8. Coma : ________________________
_________________________
Coma : ________________________
9. Invención : ________________________
_________________________
Inversión : ________________________
2. Escribe dentro de los paréntesis la relación 4. Las palabras EXCITAR y HESITAR son
existente entre el par de palabras y luego marca la consideradas:
opción correcta:
a) Antónimas
HG : Homógrafas b) Parónimas
HF : Homófonas
c) Homófonas
P : Parónimas
d) Homónimas
I. Diferente - deferente ( ) e) Sinónimas
II. Hablando - ablando ( )
III. Concejo - consejo ( ) 5. Marca la relación incorrecta:
IV. Sal - sal ( )
V. Posesión - posición ( )
a) tela - vela : Parónimas
a) P - HF - HG - HF - HF b) raudo - rauco : Parónimas
b) P - HF - HF - HG - P c) leal - desleal : Antónimas
c) HF - HG - P - HF - P d) vaya - valla : Homógrafas
d) HG - HF - HF - HG - P e) libro - libro : Homógrafas
e) P - P - HF - HG - HG
1. VANIDOSO ( ) combativo
2. ELEGANTE ( ) sencillo
3. ASTUTO ( ) visible
4. SOBERANO ( ) adinerado
5. MARAVILLOSO ( ) plúmbeo
6. ASOMBRADO ( ) empeñoso
7. FÁCIL ( ) carencia
8. META ( ) arrogante
9. NECESIDAD ( ) lelo
LÉXICO COMPLEMENTARIO
1. FELIGRESÍA...............................................................................................................................................
2. MELIFLUO...................................................................................................................................................
3. BEODO........................................................................................................................................................
4. ONÍRICO.....................................................................................................................................................
5. SEGAR........................................................................................................................................................
6. FAMÉLICO..................................................................................................................................................
7. OCCISO......................................................................................................................................................
8. ENERGÚMENO...........................................................................................................................................
9. ÓBICE.........................................................................................................................................................
10. MORRIÑA....................................................................................................................................................
11. PÚLPITO.....................................................................................................................................................
12. AMBIGUO....................................................................................................................................................
13. CHAMIZO....................................................................................................................................................
14. ÓBITO.........................................................................................................................................................
15. PARCO........................................................................................................................................................
16. BASTO........................................................................................................................................................
17. HOMILÍA......................................................................................................................................................
18. ROMO.........................................................................................................................................................
19. FURTIVO.....................................................................................................................................................
20. MONTARAZ................................................................................................................................................
Tarea domiciliaria N° 7
I. Coloca el tipo de relación existente, considera: paronimia, homografía, homofonía, sinonimia y antonimia.
SINONIMIA
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
I. Definición
Se denomina de esta manera a la característica por la cual dos términos pueden ser sinónimos. Se denomina
sinónimos a las palabras que expresan ideas semejantes o iguales. La sinonimia permite el enriquecimiento de la
lengua y la fluidez de la comunicación, de tal manera que esta no se torne monótona y cansada.
Sinónimos
* DENUESTO (Injuria escrita u oral) * LASCIVIA (Inclinación por los placeres carnales)
a) final b) prólogo 13.La zaga se defendía muy bien del ataque rival.
c) epílogo d) motivo
e) efecto a) saga b) vanguardia
c) defensa d) avanzada
5. El ayo cuidaba del pequeño príncipe. e) delantera
Buscando el significante
De la relación de significantes propuestos en el rectángulo inferior al ejercicio, escoge y escribe el que corresponda al
significado que se presenta.
2. Que tiene una costumbre muy arraigada, tenaz // insensible, duro de corazón. ________________
13.Que afecta excesiva pulidez, compostura, delicadeza y gracia en porte, gestosy acciones. ________________
15.Persona que adopta rápidamente y sin reflexión las ideas y costumbresque están de moda._______________
20.Efecto de callar una cosa de aquello que se dice, pero dejándolo entender. ________________
3. Reducir una cosa a la exactitud que debe tener. Contradecir a otro en lo que
ha dicho,por considerarlo erróneo. Enmendar uno de sus actos a su proceder. ( ) Creso
8. Acción de callar una cosa de aquello que se dice pero dejándola entender. ( ) Modorra
14. Discurrir y exponer las razones en que se funda una cosa. ( ) Razonar
TEXTO
Un grupo de indios del Amazonas cubiertos con taparrabos bailan sin parar al ritmo de los tambores en un claro
de la selva. Atado a un árbol hay un muchacho con los labios hinchados que apenas puede mantener los ojos
abiertos.
Lleva dos días amarrado al tronco, dejándose devorar por las termitas que se encaraman por su cuerpo, lo hurgan, le
hacen mil mordeduras y dolorosas heridas. Pero el muchacho soporta la tortura sin un lamento. Es la prueba que
ha de pasar para demostrar que el niño que hay en él ha muerto definitivamente. Cuando el jefe de la tribu se
decida a liberarle de sus ataduras, todos le aceptarán como adulto.
I. Los jóvenes amazónicos son circuncidados para 4. El ritual del paso a la adultez por los indios del
convertirlos en adultos. Amazonas, se caracteriza por:
II. La adolescencia no contempla cambios al nivel
del carácter. a) La muerte no prevista del adolescente.
III. La fertilidad en los chicos no se presenta, b) Una selección exhaustiva de los niños.
realmente, aún en los 14 años. c) Estar sometido, por lo menos, a dos días de
tortura.
a) I b) II c) III d) Solo se practica por los de mayor poder en la
tribu.
d) I y II e) I y III
e) Que es un ritual solo de los varones.
3. Indica dos sinónimos de acuerdo al texto:
5. La palabra IDENTIDAD, se entiende en el texto
como:
• ENCARAMAR:
a) Igualdad
_______________________________ b) Personalidad
c) Carácter
• HURGAR: d) Temperamento
e) Característica
_______________________________
• CARÁCTER:
CAPÍTULO
ANTONIMIA
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
I. Definición
Se denomina de esta manera a la característica por la cual dos términos pueden ser antónimos. Se denominan
antónimos a las palabras que expresan ideas opuestas. La antonimia permite el enriquecimiento de la lengua y la
fluidez de la comunicación, de tal manera que los alumnos contrapongan términos, desarrollando su capacidad de
discernimiento.
Antónimos
5. CONSIDERADO
2. ENNOBLECER
S: ..........................................................
S: ..........................................................
a) desinformado ..................................
a) acelerar ..................................
b) interrelacionado ..................................
b) aumentar..................................
c) enchufado ..................................
c) crecer..................................
d) olvidado ..................................
d) mostrar ..................................
e) desvinculado ..................................
e) degenerar ..................................
6. CANDIDEZ
3. ÍNTEGRO
S: ..........................................................
S: ..........................................................
a) mentira ..................................
a) fracción ..................................
b) astucia ..................................
b) parcialmente ..................................
c) hipocresía ..................................
c) desmenuzado ..................................
d) crudeza ..................................
d) incompleto ..................................
e) diplomacia ..................................
e) fragmento ..................................
7. MEDROSO
S: .......................................................... 11.ABSORBER
e) secretar ..................................
8. PRIMOGÉNITO
S: .......................................................... 12.RADICAL
e) restricción ..................................
9. ESCÉPTICO
S: .......................................................... 13.OBSTAR
e) vaciar ..................................
10.AVENENCIA
15.HUMILLANTE
e) ineficiencia ..................................
16.MESURADO
S: ..........................................................
a) licencioso ..................................
a) llanto ..................................
b) amable ..................................
b) padecimiento ..................................
c) indisciplinado ..................................
c) aspereza ..................................
d) varonil ..................................
d) represión..................................
e) religioso ..................................
e) privación ..................................
17. FRUGALIDAD
BLOQUE B
S: ..........................................................
d) severo ..................................
18. CODICIA
e) duro ..................................
S: ..........................................................
a) denegar ..................................
c) malicia ..................................
b) dubitar ..................................
d) redondez..................................
e) sustancia..................................
3. DESDICHA
S: .......................................................... 7. EXPATRIACIÓN
c) próspero ..................................
b) amnistía ..................................
d) festividad..................................
c) amparo ..................................
e) gracia ..................................
d) prohijar ..................................
S: ..........................................................
8. APREMIO
a) flaco ..................................
S: ..........................................................
b) delicadeza ..................................
a) escollo ..................................
c) senectud ..................................
b) dilatar ..................................
d) enfermedad .................................. c) retraso ..................................
e) omisión ..................................
5. ESPURIO
S: .......................................................... 9. AXIOMÁTICO
e) paralogismo ..................................
6. TRIVIAL
10. ACAPARAR
S: ..........................................................
S: ..........................................................
a) exotérico ..................................
11. TEMPLANZA
e) ilación ..................................
12. LACÓNICO
c) ampuloso ..................................
b) esperado..................................
d) vasto ..................................
c) causa ..................................
e) locuaz ..................................
d) súbito ..................................
S: ..........................................................
17. AFABLE
a) hacer ..................................
S: ..........................................................
b) simple ..................................
a) desagradable .................................
c) claro ..................................
b) descortés ..................................
d) comodidad ..................................
c) violento ..................................
e) fácil ..................................
d) irascible ..................................
S: ..........................................................
Tarea domiciliaria N° 9
Antonimia
1. MANDUCAR e) evocar
CAPÍTULO
TÉRMINO EXCLUIDO
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
I. Concepto
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la palabra que no pertenece a un determinado campo semántico,
y al que sí pertenecen el resto de términos propuestos.
Ej.:
CA M PO SEM Á N TICO
AVES
SEM AS CO M UN ES:
- o v íp a r o s
- v u e la n
G o r r ió n G a v io ta
T é r m in o e x c lu id o
( P e q u e ñ o m a m íf e r o r u m ia n t e d e l g r u p o d e lo s a n t ílo p e s ,
m u y v e lo z q u e h a b it a e n la s e s t e p a s d e Á f r ic a y A s ia )
Primera Forma
Segunda Forma
¿Qué palabra no pertenece al grupo?
SABOR
a) Pacífico b) Índico
c) Atlántico d) Antártico a) agrio b) ácido
e) Caspio c) insípido d) amargo
Para resolver apropiadamente los ejercicios de TÉRMINO EXCLUIDO te sugerimos tomar en cuenta las
siguientes pautas metodológicas:
(1) Definir con precisión el significado de la PREMISA y relacionarla con las opciones propuestas.
(2) Identificar el campo semántico determinado por la PREMISA y verificar cuáles son los términos cuyos significados
se conectan entre sí con la palabra principal.
(3) Excluir aquel término cuyo significado no se conecta ni con el encabezado ni con el resto de vocablos.
5. AHÍTO 11.SALUBRIDAD
6. AEDO 12.CAUTIVO
13.CONJUNTO 17.PEZ
14.PROFESIÓN 18.AUTOMÓVIL
15.BOTIQUÍN 19.ADIVINO
16.CIENCIA 20.MORTÍFERO
Tarea domiciliaria N° 10
Término Excluido
7. CUATRO8. ONOMATOPEYA
a) cuarteto a) ladrar
CAPÍTULO
Introducción
La comprensión de textos es un ejercicio del Razona-miento Verbal que consiste en entender o comprender un
texto en su totalidad, para luego, responder las interrogantes propuestas sobre el texto.
Dentro de las partes que debes reconocer en un texto de manera general son las siguientes:
I. Tema
Esta parte del texto, nos describe el asunto tratado en él de una manera general; es decir, solo presenta un asunto
a tratar.
Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, ya que sin ella el texto no tendría mayor
fundamento; además, debes tener en cuenta que, por lo general, la idea principal es una oración y como tal debe
contener un verbo dentro de ella.
Son informaciones que complementan la idea principal, ya que se encargan de ampliar, detallar, explicar o
desarrollar dicha idea.
Por afirmaciones dadas en el texto: son preguntas que evalúan las afirmaciones o contenidos dados directamente
en el texto; es decir, lo manifestado por el autor del texto.
Por deducciones o inferencias: son preguntas que evalúan aquellas afirmaciones que pueden ser asumidas a
partir del texto, no preguntan por afirmaciones dadas directamente en el texto sino por alguna idea que el alumno
pueda asumir después de lo leído.
Ejercicios de aplicación
Texto 1
Entre la obrera y la reina no hay diferencias genéticas sino desarrollos diferentes por la alimentación que reciben
cuando son larvas. La larva de la abeja reina es alimentada con jalea real, que contiene tres veces más azúcares
que la miel común con que se alimenta a la obrera. Además, la de la reina recibe más o menos mil quinientas
raciones de alimento, en tanto que la obrera solo ciento cincuenta.
Gracias a esta alimentación, la reina crece mucho más y es fértil; por su parte, la obrera no participa en la
reproducción. La reina vive dos años en promedio mientras que la obrera solo cuarenta días. Se ha encontrado que,
Texto 2
En el año 1209, se inició en Gran Bretaña un espectáculo salvaje: un fornido bulldog debía morderle la nariz a un
toro hasta tirarlo al piso. En el siglo XVI, dicho espectáculo ya era muy común en todo el Reino Unido. El bulldog era
un animal robusto, de unos 50 kilos de peso, tenaz y con un prognatismo marcado que le permitía respirar con
facilidad mientras mordía a su presa.
Por ley se acabó este espectáculo y el bulldog perdió utilidad, tanta que casi se extinguió como raza. Sin embargo,
muchos de sus antiguos admiradores determinaron conservarlo (incluso fijaron normas que debería reunir cada
macho o hembra). Así, se buscó más la apariencia que la funcionalidad, por lo que se escogieron animales cada vez
más cabezones, de menor tamaño y de fiera apariencia. Eso es lo que tenemos hoy: un perro de compañía para
presumir o amedrentar.
Por otra parte, el bulldog ha obtenido muchas medallas en las pruebas caninas de obediencia, lo cual demuestra
su gran capacidad de aprendizaje y docilidad. En la actualidad, su peso no debe sobrepasar los 25 kilos y su alzada
no ha de ser mayor de 35 centímetros.
I. Fiera apariencia.
II. Animal robusto y fornido.
III. Sirve de defensa y es salvaje.
IV. Cabezones y gran tamaño.
a) I y II b) Todas
c) I , II y IV d) I, II y III
e) I y IV
a) Solo II b) II y III c) I y II
d) I y III e) Todas
Texto: 1
Desde la Edad Media, cuando los panaderos alemanes inventaron el pastel de cumpleaños. El pastel, preparado
desde la mañana, se adornaba con velas que permanecían encendidas hasta la hora del festejo, formando un círculo
de fuego protector. En ocasiones se encendía “la vela de los doce años”: cada año se consumía una doceava
parte hasta que el niño cumplía trece y se convertía en adulto. Es muy posible que el origen de las velitas de
cumpleaños sea la antigua costumbre de ofrecer a Artemisa, diosa griega de la cacería, un pan de miel redondo con
una vela en el centro. En las bodas, el pastel era muy importante. La novia no debía hornear su propio pan porque se
pensaba que entonces tendría una vida de duro trabajo. Ella debía ser la primera en cortarlo con la espada de su
esposo o con el mejor cuchillo de la casa. Mientras lo hacía, formulaba mentalmente un deseo. El novio ponía su
mano sobre la de su esposa, no para ayudarla a cortar el pan, sino en señal de que deseaba fundir su destino con el
de ella.
Son verdaderas:
a) III y I b) III y IV
c) II, III y IV d) I, III y IV
e) I, II, III y IV
Texto: 2
El día de Navidad de 1977, Charles Spencer Chaplin se llevó a la tumba a Charlot, el más famoso de los
personajes cómicos en la historia del cine. Chaplin fue un genio que conquistó al mundo con una sonrisa y su
simpática forma de caminar. Nació en 1889 en un barrio marginal de Londres. Su infancia estuvo llena de amarguras
y pobrezas. Esta etapa de su vida la plasmaría después en El chico (1921). Su madre le enseñó el arte de la escena,
que practicaba bajo el seudónimo de San Cohen, cómico judío, en barrios londinenses de baja estofa. Esta etapa la
escenificó en Candilejas (1952). Trabajó como florista, aprendiz de tipógrafo, mensajero, celador de un hospital ...
Debutó en el “London Club” de Nueva York. Luego de una serie de películas intrascendentes, Chaplin encontró el
personaje que lo haría inmortal: sombrero de hongo y bastón de bambú, bigote pequeño, levita estrecha, pantalones
anchos, zapatos largos y gastados, y, sobre todo, un desaliñado caminar que recordaba a los pingüinos. Era un
Texto: 3
En los años sesenta, al experimentar con un grupo de hidrocarburos compuestos conocidos como perfluoro-
carbonos (PFC), el doctor Leland Clark, de la Universidad de Alabama, demostró que un ratón sumergido en un PFC
líquido podía respirar normalmente. Otros investigadores encontraron que un fluorocarbono emulsificado podría
reemplazar toda la sangre de las ratas, que sobrevivirían cierto tiempo. En 1976, el investigador japonés Naito
Yokoyama desarrolló el fluosol - DA 20 y le encontró empleos clínicos. Esta “sangre blanca”, como se le conoce
debido a que su color es semejante al de la leche, se emplea en algunos pacientes con anemia avanzada. Está
compuesta por un 20 por ciento de una mezcla de per-fluorotripropilamina, 2,7 por ciento de plurónico F - 68 (un
emulsificante) y 0,4 por ciento de fosfolípidos de la yema de huevo para formar la cubierta membranosa de la
emulsión.
a) Sangre de ratas.
b) Sangre blanca.
c) Sangre artificial.
d) Sangre emulsificada.
e) Sangre lechosa y transparente.
Texto: 4
Sí hay oro disuelto en el mar, pero costaría mucho dinero sacarlo. Se calcula que en las aguas marinas hay entre
seis y diez millones de toneladas de oro con una concentración promedio de 0,004 miligramos de oro por tonelada de
agua de mar. Así que, para poder extraer un kilo de oro, sería necesario procesar 130 000 a 200 000 millones de
litros de agua. El costo de esto sería mucho mayor al que representa un kilo de oro. Hace años, la empresa
estadounidense Dow Chemical Company intentó sacar oro del mar. Después de procesar 15 toneladas de agua,
consiguió 0,09 gramos de oro con un valor de un centavo de dólar de entonces.
Texto: 5
Una empresa de Málaga tiene que mandar una carta urgente a su filial de La Coruña. En apenas segundos,
un mensaje introducido en el ordenador de la central malagueña llega hasta el ordenador de la sucursal coruñesa. La
Dirección General de Correos ha centralizado el envío y se ha asegurado de que el mensaje haya sido transmi-tido
inmediatamente y haya llegado en perfectas condiciones a su destinatario. Ningún cartero ha tocado el mensaje y la
estafeta de correos ha sido sustituida por una central informática. Es el correo electrónico.
A partir del próximo año, está previsto que estén instalados en España los primeros centros de la red de correo
electrónico de la Dirección General de Correos y Telégrafos, con el objetivo de que en 1993 el sistema disponga de
50 000 abonados enviando hasta más de un millón de páginas diarias.
La principal ventaja con la que cuenta este correo electrónico es que el destinatario puede recibir su mensaje sin
necesidad de disponer de ordenador. Correos se encargará de enviar el mensaje al sistema de recepción del
destinatario. Fax, télex o videotex podrán ser utilizados como buzones electrónicos sustitutivos del ordenador.
I. La inmediatez
II. La intangibilidad
III. La sustitución
a) ordenar b) copiar
c) tocar d) enviar
e) organizar
Tarea domiciliaria N° 11
Texto 1
Un sepultero y un campanero de una iglesia fueron los asistentes de Federico Luis Doberman, quien aspiraba a
crear el perro más ágil e inteligente del mundo. El can debía ser esbelto y fuerte, y no debía tenerle miedo ni al
mismo Lucifer.
Esa fue la leyenda que se tejió en torno a quien daría su nombre a una raza reconocida en todo el mundo.
En Apolda, ubicada en Turingia, Alemania, Doberman empezó por hacer cruces de canes reconocidos por su
ferocidad. Una vez que fijó el carácter agresivo, buscó la figura y el color. Para lograr esto, además de los
Rottweilers, recurrió a otros perros, como el Pinscher alemán, de color negro y manchas café en el hocico, pecho y
patas. Supuestamente hasta galgos de actitud violenta aportaron lo suyo al árbol genealógico original. La verdad es
que
poco se sabe de estos ensayos realizados hacia 1870.
Al empezar este siglo empezó a ser reconocida la raza producida por el señor Doberman. El suizo Gottfried Liechti
-uno de los primeros aficionados a ella- dejó el testimonio de que se requería mucho valor para poseer un ejemplar.
Ni más ni menos. El Doberman es un perro de compañía, no un sirviente. Golpearlo equivale a retarlo. Su fidelidad lo
lleva a dar la vida por su amo, según opiniones de quienes han convivido con él. Durante la Segunda Guerra Mundial
fue uno de los perros más utilizados en el frente. En la actualidad, se le aprecia por su trabajo, sea en la policía, en el
ejército o en tareas de guardia y protección. Con este perro ha pasado lo que con muchas otras razas: la gente no
quiere en casa a un animal imposible de manejar, así que los ejemplares difíciles van desapareciendo y por ello
tienden a conservarse los de carácter más tranquilo. De cualquier manera, un perro mestizo o un Doberman puede
resultar una calamidad o una muestra viviente de cariño y obediencia. Muchas veces, el secreto está en la mano del
dueño.
2. ¿Qué es incorrecto?
3. El perro Doberman:
Texto 2
7. Señala lo correcto:
a) El primer Sputnik lanzado en la década del setenta, fue todo un éxito; logrando todos sus objetivos.
b) La astronáutica impulsada inicial-mente por las potencias, evolu-ciona decrecientemente.
c) La civilización terrestre anuncia frecuentemente que no hay vida en las remotas regiones de la galaxia.
d) La exploración espacial se hace cada vez más inconclusa y misteriosa.
e) La competencia tenaz, entre las dos potencias, ha permitido el desarrollo sorprendente de la astronáutica.
Texto 3
La jirafa, como la mayoría de los mamíferos, tiene solo siete vértebras cervicales, que son muy
alargadas para sostener su cuello largo y musculoso. Debido a la gran distancia que existe entre el
corazón y la cabeza (situada muy por encima de aquel cuando el animal está erguido, y muy por
debajo cuando la baja), las jirafas precisan de un mecanismo regulador que mantenga constante la
presión sanguínea del cerebro; para ello poseen un sistema formado por pequeñas arterias que se
dilatan en distinto grado, y permiten estabilizar la presión sanguínea en el cerebro. Este sistema se
denomina retículo admirable. De esta forma, cuando la jirafa baja la cabeza, la arteria carótida
externa se llena de sangre, e impide el excesivo flujo de esta al retículo admirable; a la vez, la vena
yugular impide el reflujo sanguíneo gracias a una serie de válvulas dispuestas a lo largo de este
vaso. Cuando la cabeza está erguida, la sangre procedente de la arteria carótida interna pasa al
retículo, que mantendrá el riego sanguíneo del cerebro. Hembras y machos están provistos de dos o cuatro cuernos
cortos, romos y cubiertos de piel. La lengua es larga (llega a medir hasta 40 cm de longitud), y flexible; la utilizan
junto con el labio superior para arrancar las hojas de las ramas más altas de las acacias, que constituyen uno de sus
alimentos principales. El pelaje ostenta manchas de pelos de color oscuro, situadas sobre un fondo de color crema, lo
que constituye un camuflaje perfecto entre el conjunto de luces y sombras típico de las enramadas. A medida que la
jirafa crece, su color se hace más oscuro. Cada animal posee su propio diseño de manchas. La jirafa llega a vivir
hasta los 26 años en libertad y hasta los 36 en cautividad.
8. Idea principal:
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9. Título:
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10. Tema:
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CAPÍTULO
ANALOGÍAS
COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V. COLEGIO V.A* COLEGIO V.A* COLEGIO V
Etimología
Término que a su vez está compuesto por el prefijo ANA: conforme a y LOGOS: razón).
Definición
La analogía se define como un raciocinio mediante el cual se establece semejanza de relaciones. Es un ejercicio
que consiste en determinar la relación existente entre las palabras que conforman el “par básico” y su semejanza con
uno de los pares de palabras que constituyen las opciones. De manera que un ejercicio de analogía, consiste en una
comparación. Y en este proceso de comparación se trata de establecer cuál de las opciones propuestas presenta una
relación similar a la planteada en la premisa o “par básico”. El objetivo es, pues, identificar aquel par en el que se
reproduce una relación similar a la de la premisa.
a. El par básico
Se llama PAR BÁSICO, al par de términos que encabezan el ejercicio y que guardan entre sí una relación.
Se le conoce también con los nombres de: PREMISA, MATRIZ, ENUNCIADO o RELACIÓN BASE.
El par básico está constituido por los siguientes elementos.
b. Las opciones
Son las cinco alternativas signadas con letras consecutivas de las cuales una es el PAR ANÁLOGO y las cuatro
opciones restantes funcionan como DISTRACTORES.
c. El par análogo
Es aquella opción que reproduce la misma relación del enunciado o en su defecto es la más parecida de todas.
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA
Forma vertical
3. CAN : SOL ::
a) constelaciones : estrella
b) perro : moneda
c) gato : noche
d) jauría : sistema
e) ladrar : iluminar
PRINCIPIOS ANALÓGICOS
El principio señala que el orden de la relación analógica propuesto en el “par básico”, ha de ser idéntico al orden
de la relación que es respuesta, es decir, del par análogo, ejemplo :
5. CARPINTERO : CEPILLO ::
a) sastre : tijera
b) arado : agricultor
c) brocha : pintor
d) cerrajero : escofina
e) herrero : tenaza
Se aplica en el supuesto de que uno de los términos propuestos posea más de un significado; caso en el que
deberá de asignarse a dicho término el significado a que lo condicione el otro término que forma la pareja;
ejemplo:
6. ARCO : VIOLÍN ::
a) agujero : quena
b) baqueta : tambor
c) dedo : cuerda
d) geometría : música
e) arquero : violinista
En virtud de este principio se deberá de suponer y aceptar la verosimilitud de la relación. Es decir, en la medida
que la relación sea lógica y posible, deberá de aceptarse y pensarse como necesaria.
7. NOVIA : FIDELIDAD ::
a) médico : serenidad
b) orador : elocuencia
c) poeta : sensibilidad
d) juez : imparcialidad
e) madre : abnegación
2. ALCALDE : BURGOMAESTRE ::
a) arete : oreja
8. LUZ : FOTOSÍNTESIS ::
b) sortija : mano
c) pulsera : muñeca
a) lluvia : inundación
d) collar : cabeza
b) cansancio : sueño
e) aro : índice
c) oxígeno : hematosis
4. POETA : ESCULTOR :: d) trabajo : producción
e) temperatura : evaporación
a) orfebre : tallador
b) aedo : versificador 9. RECETA : COCINA ::
c) pintor : artista
d) ingeniero : arquitecto a) historia : ciencia
e) músico : actor b) pedagogía : sabiduría
c) partitura : música
5. CAÑA: BAGAZO :: d) papel : imprenta
e) biografía : vida
a) cigarro : ceniza
b) árbol : tronco 10.COMPUTADORA : MONITOR ::
c) hacienda : maquinaria
d) bosque : viruta a) cordón : electricidad
e) madera : aserrín
b) pantalla : tubo
14.ABULIA : INTERÉS ::
BLOQUE B
a) arisco : insociable
1. DAÑO : DETERIORO ::
b) astuto : ladino
c) prosélito : seguidor
a) mejora : fortalecimiento
d) hastío : agrado
b) agregado : retiro
e) aciago : afortunado
c) límite : parangón
d) canal : ruta
15.SÍNTESIS : ANÁLISIS :: e) menoscabo : detrimento
a) resuelto : decidido
b) exonerado : amnistiado 8. DELEZNABLE : CONSISTENCIA ::
c) absuelto : exculpado
d) alegre: risueño
a) indigente : opulencia
e) incólume : salvo
b) ávido : concentración
c) fugaz : duración
4. MIOPE : INVIDENTE :: d) protervo : bondad
e) frágil : resistencia
a) sordo : discapacitado
b) anciano : longevo
c) tartamudo : mudo 9. ETAPA : HISTORIA ::
d) lisiado: amputado
e) lego : cretino a) episodio : vida
b) día: semana
c) estadio : proceso
5. AVARO : RIQUEZA :: d) preámbulo : disertación
e) método : investigación
a) facundo : dicción
b) dipsómano : bebida
c) acaparador : mercadería
a) cliente : vendedor
b) pedagogo : alumno
c) enfermera : médico
d) auxiliar : profesor
e) asesor : gobernante