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Cuadernillo 6º Básico 2017
Cuadernillo 6º Básico 2017
DEPARTAMENTO DE
MATEMÁTICA
CUADERNILLO DE EJERCICIOS Y
PROBLEMAS DE MATEMÁTICA
PARA SEXTO BÁSICO 2017
NOMBRE:
Introducción:
Una de las formas más eficaces para estudiar matemática es repasar y aplicar
los conceptos y procedimientos analizados en clases a través de ejercicios y
problemas. Este cuadernillo pretende ser una ayuda que debes usar tanto en tu casa
como en el colegio con el fin de facilitar tu aprendizaje.
Algunos de los ejercicios y problemas de las guías que forman parte del
cuadernillo han sido cuidadosamente seleccionados de los textos de estudio existentes
en el mercado y otros han sido creados por tus profesores.
Muchos éxitos.
Departamento de Matemática
UNIDAD 0
Números Naturales y operaciones
Contenidos:
Lectura y escritura de números naturales.
Orden y composición de números naturales.
Composición y Descomposición de números naturales.
Adición y Sustracción de números naturales.
Multiplicación y División de números naturales.
Objetivos:
Leer, escribir y ordenar números de más de 6 cifras.
Ordenar y comparar números de más de 6 cifras.
Componer y descomponer grandes números utilizando diferentes
estrategias.
Resolver ejercicios y problemas utilizando las cuatro operaciones.
a. Rusia
b. Brasil
c. Canadá
a. Canadá
b. China
c. Australia
3. Une cada descomposición de las superficies con la bandera del país que representa.
b. 4 CM + 2 CMI
4. Para cada par de banderas, encierra la que corresponde al país de mayor cantidad de
habitantes.
2.-Si una persona quiere comprar los siguientes tres artículos ¿Cuánto debe pagar?
Resuelve:
b. Vicente quiere calcular cuántas personas podrían votar en el colegio donde estudia.
Si hay 109 mesas y en cada mesa hay 250 personas inscritas, ¿cuántas personas
podrían hacerlo?
UNIDAD I: MÚLTIPLOS Y FACTORES
Contenidos:
Múltiplos.
Factores.
Números primos.
Factorización prima.
Objetivos:
1. Aplica el método del árbol de factores para descomponer cada número en factores
primos.
a. 120 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ∙3 c. 90 = 3 ∙ ∙3∙5
b. 64 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ∙2 d. 150 = 5 ∙ 3 ∙2
3. Encierra de color azul el m.c.m. y de rojo el m.c.d. entre los números dados.
a. 32 y 128 16 32 64 128
d. 14, 28 y 56 7 14 28 56
4. Completa con una cifra tal que el número sea divisible por el valor indicado.
Divisible por:
2 3 5 10
24 4 5 2 2 25 89
7 44 5 6 47 3 4 0
38 61 54 78 145 00 36 44
5 478 85 252 11 2 5 27 89 0
56 4 0 24 25 35 44 31 42
quieren gastar la misma cantidad de dinero cada día. ¿Cuánto dinero podrán desembolsar diariamente si el paseo dura 3 días?
Nombre Dinero ($) 3 días 5 días 10 días
Javiera 17 580
María 55 380
Constanza 35 430
3 4 5 6 7
9 13 15 16 18
21 23 25 29 30
a) M 5 = {
b) M11= {
c) M 8 = {
d) M18= {
a) M.C.M 4 y 6 =
b) M.C.M 5 y 8 =
9. Escribir como producto de números primos los siguientes números
4 18 40 75
6 20 42 80
8 21 45 81
6.489
x 46
a) 38.934
b) 25.956
c) 298.494
d) 289.304
a) 150 millones
b) 50 millones.
c) 105 millones.
d) 100 millones.
11
PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:
¿Cuál es el número que sigue en la siguiente secuencia lógica 64, 49, 36, 25, ?
a) 12
b) 18
c) 14
d) 16
a) 12
b) 13
c) 15
d) 16
PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:
Carlos ordena las fotos de sus vacaciones en un álbum; él sacó 138 fotos y cada
página del álbum tiene lugar para seis fotos ¿Cuál es la menor cantidad de
páginas que tiene ocupadas?
a) 22
b) 23
c) 24
d) 20
a) 57 cm
b) 117 cm2
c)
162 cm2
d) 22 m.
SINTESIS UNIDAD
14
4. Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si es falsa. Justifica las
falsas.
a. 1 112 es múltiplo de 4.
6. Resuelve:
Contenidos:
Adición y sustracción de fracciones.
Multiplicación de fracciones.
Fracción de una fracción.
División de una fracción.
Objetivos:
Resuelven adiciones y sustracciones de fracciones con distinto
denominador
Calculan el producto entre dos o más fracciones.
Calculan el valor de una fracción de una fracción.
Calculan el cuociente entre dos fracciones.
1 3 1 1 5
2, 4 , 4 , 8 ,8
a. 56 765
12 128 = e. =
= c. 28 60
b. 79 893
24 655 = f. =
= d. 118 345
8
compró más tomates? ¿Por qué?
1
b. Daniela y Carla repartieron pizzas de la siguiente forma: a Jorge , a Ignacio
3
1 1
y a Romina . ¿Quién comió más pizza?
8 4
2
b. 7
3 de 45 → e. de 45 →
15
4
c. 9
9 de 18 → f. de 52 →
13
4 3 2
b. 12 18
56 4 f. 15 : 30
3 4 12
c. 12 5 72
5 8 6 g. 8 : 24 25
6 7 5
d. : h. 16 24
:
5 4 12 25 30
GUÍA: FRACCIONES
5 1 1 3 2 1 1
6)
1) 2 1
5
6 7 5 3
4
4
2) 1
1 2 7) 5 1
15 3
7 14 2
5 3 1 1 3 2 3 5
3) 8) 2 4 2 3
4 5 3 4 6
5 10
4) 9) 9 3 1
4 2 5 20
4
3 5 1 3 76 2
1 1 14 5
21
5) 10) 3 4 7 3
8 6 8 2 6
12
3 7 5 4 4 3
1) 8) 15)
5 8 9 5 9 8
4 5
2) 3 2 7 10
9) 16)
9 11 8 3 15 21
2 5
3) 1 2
10) 12 10
7 9 2 5 17) 25 27
3 1
4) 2 9 8 15
11) 18)
4 2 9 15 9 16
4 1
5) 5 3 6 35
12) 19)
5 8 6 5 7 36
7 3
6) 2 7 4 21
13) 20)
10 7 7 10 7 26
2 3
7) 7 2
14) 16 49
3 5 12 7 21) 21 80
IV) Resolver las siguientes multiplicaciones con fracciones y números mixtos
7 2
1) 3 6)
8 3
3 4
2) 1 7)
5 9
7 4 1 6
3) 1 8) 6 3
8 5 4 10
2 1
4) 3 4 1
9) 3 2
3 4 7 2
7 1
5) 3
10)
8 21
VII) Calcular
3 4 4
1) 4) 7)
5 de 18 6
de 15
7
de 12
4 9 3
2) 5) 8)
5 de 21 7
de 28
8
de 18
3 3 5
3) 6) 9)
7 de 10 5
de 12
9
de 23
VIII) Calcular
5 4 2 5 8 5
1) de 4) de 7) de
7 9 5 6 9 12
3 3 1 1 4
2) de 5) de 8) 28
de
8 5 3 4 7 23
2 3
3) de 3 5
6) de 17 35
9) de
3 10 5 6 21 51
IX) Resuelve las siguientes divisiones con fracciones y números mixtos
15 5 7 4
16 8 = 97=
12 4 5 10
35 7 = 6 21 =
7 1 7 5
82= 12 24=
5 7 5 25
68 = 16 32 =
4 1
7 21 2 4 =
=
8 32 7 2
1 1 3 3 1 3 1
6 2 4 4 2 5 6
2 1 4 5 1
3 2 1
1
3 5 5 3 9 3
2 1
4 1 1 1 5 2
12 2
7 21 2 4 10 3
2 6
5 4 3
7 14 10
7
97 14 9 15 10 21
1 3 del
total de velas que traía la caja. Si 4 de las velas que sobraron son azules
¿Qué parte de la caja entera eran velas azules?
3) Paula se comió 2
de su chocolate en el primer recreo y le dio el resto a su
3
amiga Soledad; En el segundo recreo Soledad compró 3 chocolates iguales al
3
de Paula y se comió 2 y medio, le dio 4 del resto a Paula y lo que le quedó a
su hermano Jorge ¿Cuánto chocolate comió cada uno en total?
3 2
4) Álvaro compró un terreno de de hectárea; le da a su hijo Juan Pablo del
4 9
5 4
Los de son
8 7
a) 20
b) 10
14
3
c)
5
5
d)
14
2
Los de 45 corresponden a:
5
a) 2
b) 9
c) 18
d) 112
PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:
3 5
a)
4 6
12 3
b) 25 4
5 10
c) 7 21
5 23
d) 23 24
1 2 6 24
¿Cuál es el número que continua en la siguiente secuencia , , , es?
3 6 18 72
48
a) 144
120
b) 360
c) 36
96
d) 42
120
PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:
1 3 9 27
¿Cuál es el número que continua en la siguiente secuencia , , , es?
2 4 8 16
a) 54
32
b) 81
32
c) 36
28
d) 42
36
2 5
El producto de las fracciones y es:
5 7
7
a)
12
7
b)
35
2
c)
7
d) 10
12
PREGUNTA 7 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:
En el dibujo se representa
a) 9
b) 15
2
c)
3
3
d) de 15
5
0 1
2
a)
3
2
b)
3
2
c)
5
3
d)
5
PREGUNTA 9 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:
1 3 5 7
La fracción que sigue en la secuencia : , , , es:
3 5 9 11
3
a)
4
8
b)
12
9
c)
13
d) 11
15
a) 10
16
5
b)
8
c) 13
19
d) 16
22
UNIDAD III: DECIMALES
Contenidos:
Equivalencias entre fracciones y decimales
Multiplicaciones entre decimales y naturales.
Multiplicaciones entre decimales.
Divisiones de decimales con cuociente decimal.
Divisiones con dividendo decimal y divisor natural.
Divisiones con dividendo y divisor decimal.
Objetivos:
Representan decimales como fracción y viceversa.
Calculan el producto entre decimales.
Calculan el cuociente entre decimales.
∙ 4 16 20 28 70 81 100 250
0,25
1,87
5. Resuelve cada división.
2) Gabriel pesa 14,4 kg y su hermano Simón pesa 14,64 kg; ¿Cuál es más
pesado? ¿Cuál es la diferencia de sus pesos?
4) En una carrera de 400m un corredor hace 8 metros por segundo y otro 6,75
metros por segundo ¿Cuánto antes llegará el primero?
PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:
a) 6,981
b) 12,723
c) 7,503
d) 14,694
a) 0,89
b) 89
c) 8,9
d) 0,089
PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:
a) 0,4
b) 0,39
c) 0,379
d) 0,432
a) 8,36
b) 8,38
c) 8,48
d) 8,42
PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:
Cuál de los siguientes decimales se puede intercalar para que se cumpla con el
orden establecido
a) 0,398
b) 0,439
c) 0,690
d) 0,58
a) 589,15
b) 8.395,7
c) 55.595,7
d) 8.480,7
UNIDAD IV: RAZONES Y PORCENTAJES
Contenidos:
Concepto de Razón
Razones iguales
Concepto de Porcentaje
Porcentajes como fracciones o decimales
Porcentaje de un número
Cálculo del tanto por ciento
Cálculo del 100%
Objetivos:
Interpretar y representan razones.
Calcular porcentajes.
GUÍA RAZONES
Escribir la razón pedida en cada uno de los siguientes casos:
1) En una fábrica trabajan 40 hombres y 25 mujeres encontrar la razón entre
El número de hombres y el número de mujeres
El número de hombres y el total de trabajadores
El número de mujeres y el total de trabajadores
3) A los alumnos de 8º básico de un colegio se les consultó acerca del lugar que
preferían para pasar sus vacaciones. Las respuestas son las siguientes:
Razón Enunciado
5:7
3:9
a.9 : 6 → → →
b.12 : 5 → → →
c.7 : 24 → → →
d.8 : 56 → → →
6) 8:25
III) Resolver los siguientes problemas
1) Una receta dice que hay que echar 5 cucharadas de azúcar por cada 2 tazas de
harina
a) Escribir la razón que se establece en la situación
b) Si en total voy a ocupar 15 tazas de harina ¿Cuánta azúcar necesito?
2) En una casa hay 2 mujeres por cada hombre. Si en la casa vive el papá, la
mamá la abuela los hijos e hijas y en total hay 9 personas ¿Cuántos hijos
hombres hay?
4) En un grupo scout la razón entre los niños y los adultos es 5:2 . Hay 16
adultos ¿Cuántas personas tiene el grupo scout?
GUÍA PORCENTAJES
b. Catalina quiere adquirir un pantalón que tiene 18 % de descuento y una blusa
que tiene 26 % de descuento. Si el pantalón cuesta $23 900 y la blusa $27 900,
¿cuánto deberá pagar Catalina por su compra?
0,45
0,75
4
5
90%
21 2 1 1
1) 100 95 9) 13) 17)
5) 100 5 2 20
57 23 3 4
2) 100 147 10) 14) 18)
6) 100 50 4 50
38 4 8 36
3) 100 350 11) 15) 19)
7) 100 25
25 25
79 3 18 9 27
4) 100 8) 12) 16) 20)
10 40 15 20
IV) Calcular
1) El 25% de 48 6) El 8% de 25 11)El 25% de 178
2) El 5% de 60 7) El 6% de 150 12)El 75% de 345
3) El 10% de 70 8) El 4% de 75 13)El 50% de 0,6
4) El 50% de 14 9) El 70% de 120 14)El 25% de 5,2
5) El 75% de 76 10)El 85% de 220 15)El 25% de 0,28
V)Resolver
1) ¿Qué % es 30 de 40?
2) ¿Qué % es 42 de 105?
3) ¿Qué % es 15 de 60?
4) ¿Qué % es 4 de 200?
A) 64
B) 36
C) 16
D) 12
A) $ 12.000
B) $ 360.000
C) $ 450.000
D) $ 720.000
El valor de la razón 10 : 4 es
A) 10,4
B) 5,2
C) 2,5
D) 0,4
A) 80/ 3 kilos
B) 22 kilos
C) 20 kilos
D) 2,4 kilos
El 10 % de 1 es
0
A) 10
B) 100
C) 1
D) 0,1
Pregunta 9 Habilidad : Pensamiento Fecha
Operacional
A) 50%
B) 30%
C) 75%
D) 80%
Si el 63% de una botella está llena. ¿Qué tanto por ciento de la botella está vacía?
A) 73%
B) 63%
C) 37%
D) 36%
Objetivos:
Relacionar el lenguaje cotidiano con el lenguaje algebraico.
Completar secuencias.
Descubrir término general.
Resolver ecuaciones.
1) El precio de un libro es X
¿Cuál es el doble de su precio?
¿Cuál es la mitad de su precio?
¿Cuál es su precio aumentado en $ 100?
2) La edad de Juan es Y
¿Cuál es el triple de su edad?
¿Cuál es su edad disminuida en 3?
¿Cuál será su edad en 12 años más?
¿Cuál era su edad hace 5 años?
3) La Masa de Antonio es W
¿Cuál es el cuádruplo de su masa?
Si Antonio baja 6 kilos ¿Cuál es su nueva masa?
¿Cuál es su masa aumentada en 12 kilos?
¿Cuál es su masa disminuida en 7 kilos?
¿Cuál es el triple de su masa, aumentada en 8 kilos?
¿Cuál es el quíntuplo de, su masa disminuido en 8?
3 cm
A 4,5 cm B
V) Completar la tabla de acuerdo al modelo
VI) Reducir
1) 3m + 5m 2) 4x – 2x
3) 7u + 8u 4) 5w – 4w
5) 8a – 6a 6) 4p + 9p
7) 2r + 7r 8) 3h – 3h
9) 9k – 6k 10)3y + y
1) 2)
2 4 1 4
7 14 16
12 7 28
46 48
34 21
3) 4)
72 24 1 3
60 2 5
51 5 11
33 11 9
27 23
VIII) Completa las siguientes tablas de secuencia.
1) 1 3 5 7 9
2) 2 5 8 11 14
3) 2 4 8 16 32
4) 2 5 14 41 122
5) 2 6 18 54
1) x + 5 = 18 2) 10 = x + 7
3) 9 + x = 21 4) x + 3 = 8
5) 14 = 6 + x 6) 18 + x =18
7) x + 4 = 19 8) 12 + x = 17
1) 27 = 3 • x 2) 5 • x = 45
3) x – 12 = 5 4) x – 9 = 21
5) 3x + 10 = 25 6) 2x – 6 = 18
7) 3x + 5 = 8 8) 13 = 2x – 1
9) 2x – 17 = 9 10) 24 – 8 = 4x
11) 2x – 54 = 10 12) 3x – 81 = 54
UNIDAD VI: Construcciones geométricas
Contenidos:
Ángulos
Construcción y medición de ángulos
Construcción de triángulos
Traslaciones, reflexiones y rotaciones
Objetivos:
Clasificar y construir triángulos con instrumentos geométricos
Realizar teselados
TESELACIONES REGULARES.
La teselaciones regulares son aquellas que se construyen a partir de UN
PATRÓN con una figura regular.
:
I) Pinta aquellas figuras regulares con las que puede construirse una teselación.
Construye una teselación con cada figura regular.
II) Reconoce que tipo de transformación se realizó al cuadrado pintado para que
comenzará a construirse la teselación. Completa la cuadrícula e indica que
otras transformaciones se pueden hacer para terminar la teselación.
III) Reconoce que figuras regulares conforman estas teselaciones. Pinta cada
figura de un color distinto.
1)
2)
3)
4)
IV) Utilizando al menos dos de las siguientes figuras, crea una teselación
semirregular.
GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD VI.
Contenidos:
Clasificación de ángulos.
Medición de ángulos.
Complemento y suplemento de un ángulo.
Ángulos entre paralelas.
Ángulos en triángulos.
Ángulos en cuadriláteros.
Objetivos:
Reconocen tipos de ángulos según su medida o abertura.
Miden ángulos utilizando transportador.
Calculan el complemento y suplemento de un ángulo cualquiera.
Calculan la medida de parejas de ángulos entre paralelas reconociendo si son
opuestos por el vértice, suplementarios, correspondientes, adyacentes, alternos
externos alternos internos.
Calculan la medida de ángulos interiores y/o exteriores de un triángulo.
Calculan la medida de ángulos interiores y/o exteriores de un
cuadrilátero.
a. x = b. x = c. x =
a. x = b. x =
a. x = c. x = y=
b. x = d. x = y=
6. Construye los siguientes triángulos de acuerdo con las longitudes de sus lados.
a) b) 65º
44º
c) d) 86º
6º
b) L1 // L2 L3
a) L1 // L2
90º L1
x L1
34º
L3 L2
L2 x
<x=
<x=
c) M1 // M2 d) L1 // L2
M1
M3 164º
x M2
L1
73º x
L2
<x=
L3 <
x=
e) L1 // L2 // L3 ; P1 // P2 f)M1 // M2
M1
x M1 108º
M2 M2
x
63º
M3
P1 P2 <x= M3 <
x=
GUÍA: ÁNGULOS.
a) El complemento de : b) El suplemento de :
1) 15º 1) 23°
2) 36º 2) 58°
3) 47º 3) 60°
4) 68º 4) 120°
5) 83º 5) 90°
6) 71º 6) 15°
7) 2º 7) 39°
8) 11º 8) 135°
9) 88° 9) 160°
10)19° 10)24°
Determinar :
1) =
2) + =
3) + =
4) + =
5) + + =
6) + + =
7) + + =
8) + + =
9) + + + =
10) - =
11) - =
12) - =
13) - =
14) - =
15) - =
16) - =
GUÍA: ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS
1) 2)
3) 4)
5) 6)
7) 8)
9) 10)
11) 12
13) 14)
15) 16)
II) Calcular el valor del ángulo x en cada uno de los siguientes ejercicios de
ángulos entre paralelas.
1) 2)
160º
x
34º
x
x=
x=
3) 4)
x x
47º
144º
x= x=
5) 6)
x
x
163º
123º
x= x=
7) 8)
90º
x x 116º
x= x=
9) 10)
2x
x
x
73º
x= x=
11) 12)
115º
103º
x
x
x= x=
13) 14)
41º
61º
x
x= x=
15) 16)
50º 108º
x
x= x=
III) Determinar la medida del o los ángulos pedidos en cada caso
1) 2) .
130º
X 60º
X= X =
3) L M, N transversal 4) L M; P Q
L
M L
160º
50º
X
X
N M
P Q
X = X=
5) L // M; OP bisectriz 6) L // M ; OP bisectriz
140º L O
L
70º
O P
M X M
X
X= X=
7) 8)
60º X
X
60º
X= X =
9) L // M; N transversal 10) L // M; P // Q
N P Q
L L
130º 30º
M X M
X
X= X=
120º
30º
X
X
X=
X=
13) 14)
2X
X X 3X
2X
X= X=
GUÍA: ÁNGULOS EN TRIÁNGULOS
I) Determinar el valor de los ángulos pedidos en los siguientes triángulos.
C
C 85°
1) 2) y
40°
70°X
A B A 140°
X B
3) 4)
X X
25º
130°
Y
40°
Y
10º
X= Y=
X= Y=
C C
60° x
A B
80° Y
y 50° A
B
E X F
D
X = Y= X= Y=
7) MNO isósceles MD bisectriz 8) En un triángulo, = 80º, = 3
Del OMN Luego y miden respectivamente:
C
O
32º D
x
N A B
M
x = =
9) 10)
80º 80º
x 40º x 150º
x = x =
11) 12)
40º
110º
x 120º
130º
x
x = x =
120º x 70º
x
A B
x = x y=
=
15) 16) En ABC, AC BC
C
70º
60º A B
130º x
x
x = x =
17) 18)
x 110º
x
55º50º 130º
x = x =
19) 20) En ABC, CD bisectriz del ACB
C
x
125º
60º x 140º
60º
A D B
x = x =
GUÍA: CUADRILÁTEROS
B A B
A
D
D
C
C
A
A B B
5) AB // CD
C 6) AB // CD; AD // BC
D D
C
A B
A
B
II) Considera los siguientes paralelogramos y responde las preguntas que están a
continuación
1)
a 2) b
a
a
a a
a
b
3) 4)
a a a b
a a
b
a
5) 6)
a
b
a a
a a
b
a
a) ¿Cuál es un cuadrado?
a) ¿Cuál es un rectángulo?
A
X
C
D X
A B
X= X=
D C D C
A B
Y X X
A B
X+Y= X=
e) ABCD es un rombo calcular X y Y f) ABCD es un romboide calcular X, Y
D
130º C
D C
Y
X
Y
A B 70º X
B
A
X= X=
Y= Y=
D C S R
P Q
A B
= SPQ =
IV) Responde las preguntas de ángulos en cuadriláteros..
A B
A) B)
68º
103º
C) D)
63º
56º
E) F)
50º
109º
3. El cuadrilátero de la figura es un paralelogramo.
D C
A) Si MA = 4 cm, ¿cuánto mide MC?
B) Si MD = 10 cm, ¿cuánto mide MB? M
C) Si AD = 15 cm, ¿cuánto mide BC?
D) Si DB tiene 3 cm más que AC
y MC = 5 cm, ¿cuánto mide MB?
A B
50º
C) 23º D)
140º
UNIDAD VIII: MEDICIÓN.
Contenidos:
Área y perímetro de figuras 2D.
Área y perímetro de figuras 3D.
Volumen de cubos y paralelepípedos.
Objetivos:
Calculan el área y perímetro de figuras 2D.
Calculan el área y perímetro de figuras 3D.
Calculan el volumen de cubos y paralelepípedos.
Lado : 14 cm. Lado : 25 cm. Lado : 81 cm. Lado : 98 cm. Lado : 47 cm.
A= A= A= A= A=
5 mts 14 mts
125 mts
458 mts
14 mts
23 mts
458 mts
1478 mts
IV) Calcula el área de las siguientes figuras:
5) Una piscina tiene una capacidad máxima de 15 m 3 ¿con cuántos litros se llena?
6) Luis compra 15 cajas de jugos de 200 cm3 ¿Cuántos litros de jugo compró Luis?
II) Calcula el volumen de los siguientes cuerpos de acuerdo con las medidas
dadas:
4) Una caja de fósforos grande mide 100 mm de largo, 50mm de ancho y 10mm
de alto. Un fósforo de la caja mide 50mm de largo, 2 mm de ancho y 2 mm de
alto. ¿Cuántos fósforos caben en la caja?
b) La piscina se llena con una llave que entrega 6 litros por minuto ¿Cuánto
se demora en llenar la piscina?
UNIDAD IX: DATOS Y PROBABILIDADES
Contenidos:
Tablas de frecuencias.
Gráficos de barra simple, dobles y múltiples
Gráficos circulares
Diagrama de tallo y hoja
Media aritmética, mediana y moda
Experimentos aleatorios
Espacio muestral
Probabilidad (regla de Laplace)
Objetivos:
Lectura, interpretación y construcción de tablas de frecuencias.
Lectura, interpretación y construcción de gráficos de barra simple, dobles
y múltiples
Lectura, interpretación y construcción de gráficos circulares
Lectura, interpretación y construcción de diagrama de tallo y hoja
Identificar experimentos aleatorios
Definir espacio muestral
Calcular probabilidad
1.- Los datos corresponden al total de miembros que tienen las diferentes familias
de los niños y niñas que forman un curso.
2 3 3 4 2 5 3 5 3 4 3 4
5 4 5 4 4 4 3 3 6 7 4 3
3 3 4 7 5 5 4 5 3 3 5 4
20
15
medallas
10
5
colegio 10
colegio 9
coelgios
80
70
60
metros cúbicos
50
40
30
20
10
0
mar abr may jun jul ago sep oct nov dic ene feb
Determina el valor de 1 m3 =
Mayo: pesos
Junio: pesos
Septiembre: pesos
Noviembre: pesos
2. Evalúa si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) con respecto al
gráfico.
Ejemplo:
Las edades de los jugadores de dos equipos de fútbol son las siguientes:
Equipo A: 24, 31, 25, 23, 23, 25, 27, 28, 24, 25, 26
Equipo B: 26, 27, 27, 27, 32, 24, 25, 22, 31, 24, 28
Edades
Equipo A Equipo B
87655544332244567778
1 3 12
Los meses de edad que tienen los niños que asisten a dos jardines infantiles son
los siguientes:
Jardín 1: 6, 15, 23, 12, 17, 15, 8, 8, 17, 22, 22 ,17, 11, 7, 28, 9
Jardín 2: 14, 29, 8, 9, 19, 6, 24, 14, 24, 24, 31, 25, 14, 19, 8, 7
Conclusiones:
a)
b)
II) Se realizó un certamen atlético entre 10 colegios de la comuna, a continuación
se presentan algunos de los resultados obtenidos en algunas pruebas:
1º
2º
3º
b) Si el promedio del curso fuera, por ejemplo, 6.4 ¿significa que todo el curso
obtuvo esa nota? ,¿por qué?
c) Las notas de Sofía en Matemática son 5.8; 6.4; 4.9; 6.3 ; ¿cuál es su
promedio?
d) Las notas de Cristián en Educación Física son 6.3; 6.8; 6.1; 7.0; 5.8 y 6.6.
Las notas de Joaquín en esta misma asignatura son 6.4; 6.0; 7.0; 6.0 y 6.5.
¿Quién tiene mejor promedio?
95
PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
96
PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSION FECHA:
a) 50
b) 49
c) 48
d) 51
Películas
15
Cantidad de Películas
10
5 Aventuras
0 Suspenso
Cómicas
Niños
a) Carlos
b) Ángel
c) Pedro
d) Paulina
PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LOGICO FECHA:
a) Naranja
b) Manzana
c) Uva
d) Pera
a) I y II
b) I, II y III
c) I, II y IV
d) I y IV
Es correcto:
Reserva Nacional Región Provincia Superficie
a) I, II, III y IV Rio Claro Metropolitana Cordillera 10.185
b) I, II y III Rio Los Cipreses Libertador B. O’ Higgins. Cachapoal 36.882
c) II y III Bellotos El Melado Maule Linares 417
Los Queules Maule Cauquenes 147
d) II, III y IV Llanquihue De Los Lagos Llanquihue 33.972
Futaleufú De Los Lagos Palena 12.065
Lago General Carrera. Carlos Ibáñez del Campo General Carrera. 178.400
GUÍA PROBABILIDAD
b) Con relación a la pregunta anterior, ¿Qué sucedió con la mayoría del curso
b) ¿Qué es más posible que salga un número par o uno impar? ¿Por qué?
III) Ordenar, en cada caso, de menos posible a más posible los acontecimientos
pedidos
1) Se lanza un dado
Que salga un número menor que tres
Que salga un número mayor que tres
Que salga 3
4) Se tienen tres fichas; la primera es blanca por un lado y negra por el otro; la
segunda es roja por un lado y azul por el otro y la tercera es negra por un lado y
roja por el otro. Se toma una ficha sin verla y se lanza
a) Es roja
b) Es blanca
c) No es verde
d) Es negra
e) Es amarilla
cultura
cultura cultura cultura
1. Dibuja el diagrama de árbol para el experimento “lanzar tres dados de seis caras
de forma consecutiva” y determina el espacio muestral.
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 2. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 3. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 4. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 5. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 6. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 7. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Control nº 8. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
Cálculo Mental
Control nº 9. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
Cálculo Mental
Control nº 17. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
Cálculo Mental
Control nº 25. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)