Participantes:

 Rebeca Simon Delli.

 Pedro Francisco Cuevas.

 Walkiria Cuevas.

Matricula:

 16-1182.

 16-6406.

 16-6444

Facilitador:

Genero Antonio Mencía.

 Índice

Introducción…………………………………………………………. 1

Contextualización……………………………………………………2

Objetivos:

General y Específicos……………………………………………….3

Competencias:

Generales y Especificas…………………………………………….4

Marco Teórico…………………………………………………….7 al 12

Conclusión…………………………………………………………….20
 Introducción

El presente trabajo hace referencia a la Lectura y Redacción, la cual podemos

definir como la necesidad que se tiene por comunicarnos de una manera
adecuada, las herramientas que utilizamos son las palabras oral y escrita, el
producto es una buena lectura y redacción.

Este trabajo es con el fin de dar a conocer la importancia de la redacción y

ortografía en nuestra vida cotidiana. La ortografía no se dedica exclusivamente
el empleo correcto de las palabras y letras si no el empleo de acentos,
mayúscula, minúscula y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas
fundamentales que se tratan en este trabajo.
 Contextualización

En el politécnico Simón Orozco ,ubicado en invivienda pude notar que los

estudiantes van de acorde con lo que se quiere ellos leen una obra mensual
eso los ayuda a transcribir textos y redactar de una manera eficaz.

Es responsabilidad de cada institución educativa velar de que los estudiantes al

graduarse, tengan: conocimiento de las estructuras de los textos, tomando en
cuenta el tema, quiénes serán sus lectores y el contexto donde se producen.
Para lograr esto, los maestros y profesores de cada nivel deben estar
conscientes de que el pensamiento y la comunicación utilizan diversos tipos de
lenguaje como el oral, escrito y el matemático.

Algunos estudiantes presenta una dificultad en redactar un texto

correctamente, no suelen usar las palabras correcta, hay falta de ortografía, no
hay coherencia en sus escritos y sobre todo no hay claridad. Para esos
estudiantes hay formular clases particulares para fortalecer esa debilidad que
hay en ellos en la redacción.

También fui a la Escuela Clud San jose de Mendoza donde si hay falta graves
en la redacción de esos estudiantes de aquel Centro Educativo. Los maestros
no pueden dejar pasar esos en sus alumnos hay que buscar la manera que sus
estudiantes aprecien la lectura y así poder tener una buena redacción.

La falta de capacidades lectora en un adolescente puede influir en el bajo

rendimiento escolar debido a la falta de interés en las investigaciones
escolares, el poco vocabulario que tiene, la dificultad para comprender y
analizar textos y sobre todo el no entender cuando alguien le explica de un
determinado tema, esto en ocasiones hace que los estudiantes tengan bajo
autoestima y su aprendizaje sea muy bajo por ello existen varias bajas en el
nivel medio superior.

Objetivos

Objetivo General

Mejorar las competencias oral y escrita de los estudiantes mediante un

proceso de práctica continua y progresiva.

Objetivos Específicos

Identificar y analizar las estrategias didácticas que emplean para la

enseñanza de la ortografía en la clase de español.

Implementar estrategias didácticas con diferentes recursos textuales

basadas en métodos escritos para el mejoramiento de la ortografía y
redacción.

Comparar la producciones de redacción hechos en el aula.

 Competencias generales

 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la

búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.

 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del

conocimiento.

Competencias específicas

 Aplica los fundamentos básicos de la redacción y su estilo como los

tipos de redacción y estilo apegado a las normasbásicas para la
redacción.

 Investiga y analiza los diversos tipos de redacción, sus estilos, tipos de

estilos como el esquema básico utilizado a lahora de redactar
 Marco Teórico

Progresión temática de un texto

Lineal: la redacción se da en cascada, un tema lleva a otro y este a

otro, sucesivamente.

Los llamados ´´Republica Pampers, es una noticia cuyas repercusiones

en el mundo político y económico no cesan.

Se trata de una gran filtración de documentos que, en esta como en

anteriores ocasiones incluyendo los huggies, ha servido para ciudadanía
se entere de aspectos que en el pasado en muy pocos accesibles.

Constantes: se desarrolla el tema reiterándolo.

Andrea es una joven de 15 años de edad, esta doncella es muy alegre y

tiene una gran personalidad. Es una chica que está cursando el 3ro de
secundaria en el Liceo Gastón F. Deligne.

Derivada: se desarrolla un tema descomponiéndolo en subtema y

así sucesivamente.

Mi madre me compro un carro rojo bellísimo.

 Ese automóvil de color rojo pasión me encanto, era lo que yo quería.

Mi mama sabe muy bien mis gustos en coche y ropas entre otras cosas
más.

Objetivo de la progresión temática de un texto

Como podemos observar, la progresión temática de un texto nos ayuda a

detectar los conceptos clave, captar las conexiones entre ideas, realizar un
esquema de contenido (o mapa conceptual), comprenderlo e interpretarlo.
Considero que los docentes que enseñamos a escribir, en la secundaria, en la
universidad o en ámbitos profesionales, deberíamos explicar qué son y cómo
se materializan en un texto la coherencia, las conexiones (lógicas o
temporales) y la progresión temática para que sean internalizadas como
herramienta útil para la lectura y la escritura.

- Valora el párrafo como figura en la redacción para la producción de textos

complejos.

- Redacta textos cortos para desarrollar el hábito de la escritura

Cabrera y Fernández (2006) nos proponen un ejercicio para trabajar

la secuencia en el texto. Convierte todas estas secuencias en un
texto cohesionado; haz todas las transformaciones que considere
oportunas.

Era invierno y hacia mucho frio, las turistas iban en carro y estaban
preocupadas porque la gasolina no parecía suficiente definitivamente el
coche tenía pocas gasolina.

Miraban el mapa y no encontraban en el mapa ninguna indicación

porque no tenían, suficiente luz para verlo bien; hablaban entre ellas y
 se reían. Entonces apareció un policía, ellas se asustaron mucho y
dieron un grito; sin embargo se fueron sintiendo una vez mejor. El policía
las miro y les pidió los pasaportes. Ellas le preguntaron que podían
hacer y este les contesto que la gasolinera estaba a un par de millas al
otro lado de la frontera pero las turistas necesitaban dinero del país para
comprar gasolina una de ellas. Preguntó al policía el no contesto y se
encogió de hombro.

Convertir secuencias en texto es con el propósito de:

- Redacta textos coherentes haciendo uso apropiado de los elementos de

relación.

- Detecta los errores de la redacción para manejar las formas correctas en

la producción de textos en el aula.

Escribir la coma omitidas, procura guardar los espacios, escribir

correctamente.

Pago el balón, la camiseta, el llavero y la cazadora. Tengo perros,

canarios, tortugas y gatos. Hoy hace un día gris, lluvioso, frio y
desapacibles. Acudíos toda la directiva: Presidente, Secretario, Tesorero
y Vocales. No sé si iremos el martes, el miércoles, el jueves o el viernes.
¿Quieres te, café, chocolate o manzanilla? No le gustan las manzanas,
las peras, las naranjas ni los plátanos. Acudió toda la familia: abuelos,
primas, hermanos etc. En la pescadería había bacalao, boquerones,
pijote y mero.

- Utiliza los signos de puntuación en la redacción de textos para

darle sentido a lo escrito.
- El uso de la coma es vital para que cualquier texto se pueda
entender a la perfección. Si no la empleas correctamente, puedes
confundir a tus lectores.

Los mitos son relatos que forman partes de una determinada

cultura en el tiempo primitivo donde se organizan los fenómenos
naturales, creado para explicar el universo por dioses y héroes. Su
finalidad fue explicar con historias e imagen todo aquello que no se
comprendía del origen del mundo.

Los mitos son relatos creado para explicar el universo, el origen del
mundo y los fenómenos naturales.Su finalidad fue explicar con historia e
imagen. Son protagonizados por los dioses y héroes que forman partes
de una determinada cultura en el tiempo primitivo.

- Redacta textos haciendo uso correcto de las formas verbalespara el

manejo apropiado de lalengua escrita.

- Produce textos coherentes para poner en práctica las

diversasformas de elocución.
 ´´El Niño Que Estaba Aborde De Un Precipicio´´

Había una vez en una hermosa isla llama Santa Lucia, donde habitaba un niño
llamado Erick. Que le gustaba jugar en la montaña, Erick era un niño de
estatura media, de cabello rubio y tenía 12 años de edad. Era simpático y
educado, sus padres lo amaban mucho porque era su único hijo y lo cuidaban.

Su madre era una ama de casa y tenía 35 años de edad; de estura normal y
pelo rubio, era una madre devota le gustaba ir a la iglesia y estaba muy atenta
a su familia. Su padre era alto de cabello negro y tenía 38 años de edad, tenía
una finca en la cual le gustaba cuidar de ella, pero, él amaba más estar con su
bella familia.

Erick tenía dos mejores amigos llamados Sebastián y Eduardo; Sebastián era
un niño de 11 años de edad, era de una estatura baja y pelo negro, Eduardo
era un niño de 13 años de estura normal y cabello rubio. Eran inseparables casi
siempre estaban juntos, un día como cualquiera otro día, estaban jugando en la
montaña Erick y sus amigos escucharon a un animal gritar por su vida. Cuando
corrieron a ver qué pasaba cuando vieron a una cabra atorada a un árbol que
estaba a tal altura que iba a caer al precipicio.

Los niños desesperado trataron de sálvale la vida a ese animal, en ese

momento ingeniaron un plan de emergencia donde a través de Erick ayudarían
a la cabra. Mientras Erick y sus amigos se acercaban a la cabra para ayudarla,
la cabra a estar libre del árbol salió corriendo y en ese momento Erick se cae
con el árbol que estaba al punto de caer al precipicio. Entonces el árbol cae
con Erick pero no llega al precipicio sino que queda atorado casi en el medio
del precipicio, Erick comienza a llorar por el gran susto que estaba pasando y
sus amigos que lo estaban observando también lloraron con él.
Erick les dice a sus amigos que corran por ayuda, sus amigos obedecen y se
marchan, Erick espera por la ayuda durante 20 minutos, Erick estaba cansado,
le dolían las manos y estaba a punto de perder la fe que la ayuda llegaría a él.
En ese momento Erick escucha voces en la cima de montaña, se sentía feliz
porque sabía que la ayuda por fin llego, en ese momento ve a los bomberos,
sus padre y amigos.

Los bomberos tratan de rescatar a Erick y por fin logran hacerlo, al Erick estar a
salvo sus padres lo abrazan y su madre le dice que gran susto nos pegaste
hijo, Erick a ver las caras de sus padre se emociona y lo abraza. Los amigos de
Erick también van corriendo hacia él y los abrazan, los bomberos le dicen que
suerte tiene Erick o debería de decirte El Niño que estaba al borde del
precipicio.

Al escuchar eso todos los presentes se ríen, en ese momento todo se marchan
a sus hogares y los bomberos a su trabajo. La noticia corrió por toda la isla, ya
que la isla no era un lugar muy grande. Desde ese momento cada vez que
alguien veían a Erick se recordaba de ese incidente en la montaña de ese
pequeño joven de apena 12 años de edad que esta al punto de caer al
precipicio
 Cuestionario

1. ¿Cuál es el título del cuento?

A. El esclavo que quería ser rey.

B. El niño que estaba a bordo de un precipicio.

2. ¿Quién es el autor del cuento?

A. Bismely Fernández.
B. Rebeca Simon Delli.

3. ¿Género literario?

A. Género dramático.
B. Género Narrativo.

4. ¿Cuál es el estilo de la Narración?

A. Estilo directo
B. Estilo indirecto.
5. ¿Quiénes son los personajes principales?

A. Erick y sus amigos.

B. Erick, padres y amigos.

6. ¿Cuál es el tipo de lengua utilizada?

A. Natural.
B. Literario.

7. ¿Dónde ocurrió el cuento?

A. En la montaña
B. En el campo.

8. ¿Cuál fue el conflicto?

A. La cabra se quedó atorada.

B. Erick se cayó con el árbol casi al precipicio

9. ¿Cuáles son algunas palabras claves?

A. Niño, precipicio, ayuda y aborde.

B. Cabra, amigo, montaña y familia.

10. ¿Qué significan esas palabras claves?

A. Están relacionadas al tema y de lo trata la historia del cuento en general.

 B. Son palabras familiares en la historia del cuento.

El esclavo que quería ser rey.

Érase una vez en un lugar muy lejano donde el sol se cubría con las colinas de
las montañas y la luna exponía su sonrisa para iluminar en las oscuras y
tenebrosas noches, en aquel lugar tan desolado había una hacienda, en
aquella mansión tan apartada de la civilizada ciudad solo vivía un esclavo
llamado tontón, él era un negro, fuerte y de ojos claro y era obligado a trabajar
muy fuerte para cuando el hacendado regresara encuentre todo ordenado.
Tontón trabajaba todo el día para cumplir las tareas asignadas por su amo para
no ser castigado, cuando le amo llegaba y observaba que una de sus
asignación no fue cumplida sometía al negro a un castigo muy fuerte le imponía
el doble de tarea y lo amenazaba con golpearlo.

Por las noches cuando tontón descansaba imaginaba la gran ciudad, se hacía
ilusiones y soñaba con ser el rey él pensaba que si lograba ser el rey de la
ciudad podría humillar a su amo, un día el hacendado quien era llamado
Román Gonzales un Sr muy noble, sencillo y de buenos sentimiento decidió
visitar su hacienda para ver cómo estaba todo, fue una gran salpresa para él.
Al llegar al lugar notó que tenía los cultivos más saludables del mundo, las
vacas lindas, los caballos más fuertes y la hacienda más hermosa que en su
vida hubiese visto ¡Que hermosa esta mi hacienda exclamó emocionado el Sr
Gonzales! ¡Eh trabajado muy fuerte para lograrlo dijo tontón! ¡No sé qué hacer
para recompensar tu arduo trabajo contestó Gonzales! Tontón se detuvo a
pensar unos minutos pues no sabía que decir, él estaba cansado de tanto
trabajo, se me ocurrió una idea dijo el negro. Si seré premiado por mí buen
desempeño lo único que deseo es conocer la ciudad y compartir con las
personas de la alta sociedad, el Sr Román Gonzales estaba tan feliz y
emocionado con su hacienda que no dudó en concederle al esclavo sus
deseos.
Excelente dijo el Sr Gonzales, mañana iremos a mi residencia y serás mi
invitado de honor, ¿Por cuánto tiempo? Preguntó el esclavo, por 15 días
contesto Gonzales, al día siguiente partieron a la ciudad y todo fue realizado
como lo acordaron, Tontón disfrutaba la libertad en aquellos días, observaba la
gran ciudad y respiraba la brisa fresca emanada por las holas del mar, nunca
había conocido tanta felicidad exclamó Tontón.

Al cuarto día de Tontón en la mansión el hacendado decidió realizar una fiesta

para celebrar que contaba con el esclavo más afortunado del mundo, mandó a
preparar un banquete con los más deliciosos postres y almuerzos y fueron
destapadas las bebidas más finas de la bodega, en la mesa del festín fue
colocada una foto en grande del esclavo donde se hacía un reconocimiento al
esclavo negro, y fueron invitados todos los hacendados más ricos de la ciudad.
En aquella fiesta Tontón conoció las personas más civilizadas de la gran ciudad
y se dirigió al lugar donde se encontraba el sabio más famoso del pueblo para
pedir algunos consejos ¡hola como está! Saludo tontón al viejo sabio, ¡Muy bien
dijo el anciano con una sonrisa! ¿Por qué sonríes? ¿Le parezco payazo?
¡Pregunto el esclavo al señor! Porque eh leído tu reconocimiento y para mi es
una felicidad conocerte dijo el sabio. ¿Pero dime tontón que es lo que te trae
aquí? ¨preguntó el viejo sabio¨ el esclavo pensó detenidamente para sí mismo
sin decir una palabra. ¨¨Yo deseaba ser Rey para humillar las personas
humilde¨¨ fue el pensamiento de aquel negro. ¿Qué te pasa tontón? ¿Por qué
no dices nada? Dijo el sabio Tontón había reconocido que su amo no merecía
ser humillado se despidió del sabio sin decir una palabra, cuando llegó al festín
allí había una hermosa negra con un vestido blanco que llevaba puesto un velo
y una corona, esta es tu esposa dijo el señor Gonzales dirigiendo sus palabras
al esclavo tontón, eh decidido que no puedes vivir solo en la hacienda y te
quiero recompensar con tu libertad y una esposa solo con la condición que
trabajes en propiedad y cuando yo fallezca todo será tuyo.

La fiesta fue celebrada en grande, todos disfrutaron, bailaron y tontón regreso a

sus labores como fue acordado y desistió de sus pensamientos de ser rey y
vivió feliz junto a su esposa para siempre.

Fin
Lee el cuento ¨El esclavo que quería ser rey¨ y contesta las
preguntas siguientes

Selecciona la respuesta correcta

1 - ¿Quién es el personaje principal del cuento?

A: Tetón B: Román Gonzales C: El viejo sabio

2 - ¿Dónde estaba ubicada la hacienda?

A: En la ciudad B: En las montañas C: En el pueblo

3 -¿Cómo se llama el hacendado?

A: Román Gonzales B: Juan Carlos C: José Ramón

4 -¿Por qué tontón ya no quiere ser rey?

A: Porque es castigado B: Porque fue reconocido C: Porque fue despedido

5 -¿Cuál fue la recompensa que recibió el esclavo por su buen trabajo?

A: Dinero B: una esposa y la hacienda C: El despido

6 -¿Cuál fue la recompensa que pidió tontón a su amo?

A: Ser libre B: Conocer la ciudad C: Andar a caballo

7 -¿Dónde fue celebrada la fiesta en homenaje a tontón?

A: En la residencia del hacendado B: En las montañas C: En la piscina

8 -¿Cómo era el señor Gonzales?

A: Arrogante B: Noble y sencillo C: Desconsiderado

9 -¿Cómo era la esposa de tontón?

A: Negra con un velo blanco B: Blanca de ojos negros C: Mestiza

10 -¿Cómo calificas la lectura?

A: Excelente B: Regular C: Aburrida

 Conclusión

La redacción de textos es fundamental en la creación de palabras que

expresen como comunicarnos por escrito.

Incluye la posibilidad de argumentar, de construir la estructura sintáctica,

organizar las ideas principales y secundarias a través de una narración.

Como seres humanos es necesario conocer la manera correcta de expresarnos

ya sea oral o escrita. El escribir bien y manejar una buena ortografía es
fudamental en el desarrollo profesional y `personal ya que gran parte de
nuestro diario pasa por relacionarnos a través del medio escrito por lo tanto
siemre estamos de manejar lo mejor posible nuestro modo de escribir.