“Planteamiento del Problema:

Objetivos, Preguntas de Investigación y

Justificación del Estudio”.
FUENTE: Hernández S., R; Fernández C., C. Baptista “Metodología
de la Investigación, Mc Graw Hill. Tercera edición, 2003
Objetivos de aprendizaje.
 Formular de manera lógica y coherente problemas de
investigación.

 Redactar objetivos y preguntas de investigación científica.

 Comprender los criterios para evaluar un problema de

investigación científica.

 Relacionar el planteamiento del problema con investigaciones bajo

los enfoques cualitativo cuantitativo y mixto.
¿Qué es Plantear el Problema de Investigación?.

“Afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación”.
Criterios para plantear el problema de investigación.

 El problema escogido debe presentar una novedad ya que la

investigación debe significar un avance o desarrollo de metas.

 El problema a investigar no ha de ser vago no genérico sino que

debe ser concreto y estar formulado lo más claro posible.
 El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta por ejemplo:
 ¿Qué efectos?
 ¿En qué condiciones…?
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de:
 Realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo)
 Realizar la recolección de datos.
Unidades de Análisis.
 Son las entidades (objetos o eventos) bajo estudio, lo que será descrito o
analizado.
 Los científicos sociales estudian una variedad de unidades de análisis.
 Las unidades de análisis están constituidas por:
 Individuos.
 Roles sociales.
 Familias.
 Organizaciones.
 Artefactos sociales
 Libros
 Diarios
 Documentos
Algunas unidades de análisis en las
ciencias sociales.
1. Individuos:

1. Las más típicas unidades de análisis en las ciencias sociales.

2. Los científicos sociales pretenden describir explicar la
realidad mediante el conocimiento de las personas
individuales.
3. Cualquier variedad de individuos puede ser la unidad de
análisis en las investigaciones sociales.
2. Grupos sociales:
Los grupos sociales también son unidades de análisis en las investigaciones.
Ejemplo:
 Las familias
 Las pandillas callejeras
 Los grupos de góticos etc.

3. Organizaciones:
Un ejemplo de este aspecto son las organizaciones formales, tales como:
 Las Iglesias
 Las Universidades
Pueden ser caracterizadas en términos de sus características
organizacionales, tales como descripción de sus elementos, organización,
jerarquías.
4. Artefactos sociales:
Objetos que son producto de seres humanos y de sus conductas.
Ejemplo:
 Libros
 Poemas
 Pinturas
 Artesanía.
5. Interacciones sociales:
 Los matrimonios
 Los divorcios
 Rituales etc.
Ejemplo:
Si pretende observarse cuan sublime es el alma de los
adolescentes.

Se está planteado un problema que no puede probarse

empíricamente, pues lo sublime y el alma no son observables.
¿Qué elementos contiene el Planteamiento
del Problema de investigación?
 Los elementos son tres Y ESTÁN RELACIONADOS ENTRE
SÍ:

 Los objetivos: Qué persigue la investigación.

 Las preguntas de investigación.
 Justificación del estudio.
Objetivos de Investigación:

Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la

investigación, y deben expresarse con claridad, pues son las
guías de estudio, deben ser congruentes entre sí.
Ejemplos:
 Si una estudiante se encuentra interesada en estudiar los
“FACTORES QUE POTENCIAN EL ÉXITO DE LOS
ALUMNOS DE ESCUELAS DE ESCASOS RECURSOS EN LA
REGIÓN DE ÑUBLE”

 Se ha familiarizado con el tema.

 Considera que los factores más importantes.

 Los objetivos de su estudio se plantearían de la siguiente
manera:
 OBJETIVO GENERAL:

 “Conocer y comprender los factores determinantes para el

rendimiento exitoso de los alumnos de escuelas de escasos recursos
de la provincia de Concepción”

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar las razones por las cuales escuelas con situación social
adversa alcanzan un rendimiento exitoso.

 Identificar y describir los factores internos que influyen en el

rendimiento exitoso de los alumnos de escuelas de escasos recursos.
Importante:

 Durante la investigación es posible que:

 Surjan objetivos adicionales.
 Se modifiquen los objetivos iniciales
 Se sustituyan por nuevos objetivos.

Todo esto según la dirección que tome la investigación.

Preguntas de investigación:
El problema de investigación es una pregunta (o varias) acerca de lo que
se espera haber logrado al término del proceso de investigación.
Ejemplo:
Un Docente preocupado por la permisividad sexual como área de
investigación formula su problema de investigación de la siguiente
manera:
1. ¿Existen diferencias de permisividad sexual en función de la
religiosidad en estudiantes de un Colegio confesional de la Comuna
de Chillán?
2. ¿La edad de los estudiantes influye en su permisividad sexual?
3. ¿La filiación reconocida por estudiantes de un Colegio Confesional de
la Comuna de Chillán se relaciona con su permisividad sexual?
Otra manera de problematizar este tema es:

En un grupo de estudiantes de un Colegio Confesional de

Chillán; ¿Influyen la edad la educación y la religiosidad
declarada en su permisividad sexual?
Justificación de la Investigación.
Junto con los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario
justificar el estudio exponiendo sus razones.
 Justificar la investigación, se hace necesario ya que indica el
porque de la investigación exponiendo sus razones.
 Las investigaciones se realizan con un propósito definido no se
hacen por capricho por lo que su propósito debe ser fuerte para
que fundamente su investigación.
 Tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuales son los beneficios que se derivarán de ella.
Por ejemplo:
 El estudiante deberá explicar a una comisión evaluadora el valor
de la tesis que piensa realizar.

 El Profesor Universitario hará lo mismo con un grupo de personas

que en su Institución aprueban Proyectos de Investigación.

Aún cuando se trata de estudios cualitativos, cuantitativos como

mixtos, siempre es importante dicha justificación.