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Nivel de competencia en idioma inglés según MCER y MEN

Certificar el nivel de inglés por medio de exámenes que permitan evaluar y

conocer el desempeño de cada estudiante y docente, según las normas y

competencias de acuerdo a los estándares nacionales e internacionales.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/boo
k-viewer/la%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
[Archivo de Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Nos permite identificar la calidad y niveles con los que contamos en nuestras

instituciones tanto publicas y/o privadas de acuerdo a los grados de escolaridad;

igualmente identificar las falencias y de esta forma poder trabajar en ellas.

 Nivel de competencia en otros idiomas (Lengua materna u

otros idiomas)

Debemos enfocarnos primeramente en lograr un excelente desarrollo de la

lengua materna, que posteriormente ayude a despertar interés en una segunda

lengua y luego en una lengua extranjera.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book
-viewer/la%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
[Archivo de Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Desafortunadamente no nos interesamos en perfeccionar el habla española y

por esta misma razón no vemos interés en otros idiomas. Seria bueno interesarnos

por aprender nuestras lenguas indígenas y posteriormente las lenguas extranjeras.

 Actitud hacia la educación

Debemos enfocarnos en el autoconocimiento y por medio de las herramientas

tecnológicas con las que contamos en la actualidad, fomentar ambientes de

investigación que ayuden a un mejor desempeño.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/boo
k-viewer/la%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. [Archivo de Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Implementación de ambientes de aprendizaje estructurados que sean

llamativos para cualquier persona y que igual tengan la voluntad y quieran

aprender de una forma agradable y sencilla.

 Conocimientos pedagógicos

Identificar las necesidades y reconocer que estrategias podemos implementar,

permitiendo un enfoque globalizado, pero igualmente que identifique

poblaciones especiales.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/boo
k-viewer/la%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. [Archivo de Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Reconocer que falencias tienen las diferentes poblaciones, iniciando con la niñez,

hasta la población más adulta. Igual reconocer que la velocidad con la que

aprende cada individuo no es la misma y por ende se debe trabajar al ritmo de

cada uno.
 Conocimientos didácticos

Demostrar un dominio del tema que permita a los estudiantes observar como

el docente se interesa por enseñar de diferentes formas practicas y como muestra

recursividad ante los diferentes temas.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/boo
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%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. [Archivo de Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Es bueno contar con docentes que innoven y busquen los diferentes medios

para transmitir un agrado hacia la lengua extranjera y así los estudiantes observen

la creatividad del maestro.

 Habilidades tecnológicas

Afianzar por medio de las plataformas tecnológicas el idioma extranjero, que

permita una fácil interacción entre las herramientas y el usuario, desarrollando un

correcto desempeño.

 López, Juan. Módulo Unidad 2 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19508
 Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la
certificación del nivel de dominio lingüístico. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
363207_archivo_pdf.pdf
 Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas
extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía.
Formación docente, Volumen(65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/boo
k-viewer/la%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1
 López, J. (2018). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
[Archivo de Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19701  

Es una buena oportunidad que contemos en la actualidad con herramientas

tecnológicas que nos permitan afianzar y fortalecer los procesos de aprendizaje.

La facilidad con la que contamos al tener acceso a cualquier clase de

información.
Perfil ideal