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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACIÓN


Esp. DAGOBERTO DIAZ GUZMAN

COMUNICADO RONDAS DE MI COLOMBIA

1. CHUPATE (Se repite toda y termina con


Uno dos y tres. Chupatèee, Patinaaar estribillo 1 vez mas rápido)
Patinaba una chica en Paris
Tropesòoo, resbalòoo. 5. YO TENIA MI PAVA ECHADA
Y en la esquina del puente cayó Zùmbala que Zùmbala zùmbala lala
Y en los brazos del novio quedó con huevos de sisisì
Y en un beso de amor terminó. Zùmbala que zùmbala zùmbala lala
Si mi pava no los saca
2. UN SAPO CAYÒ EN UN POSO Zùmbala que zùmbala zùmbala lala
Sus tripas se hicieron pan yo me la llevo de aquí
Repote, repote, pote Zùmbala que zùmbala zùmbala lala
Repote , repote , pan.
6. COMPADRE CÓMPREME UN COCO
¿ A quien salvarías tu? Compadre no compro coco
¡ Me salvo yo! Porque como poco coco como
poco coco compro compadre.
3. WALFI, WALFO
Allá en walfi walfò 7. LOS POLLOS DE MI CAZUELA
De Roma a Paris venís Los pollos de mi cazuela,
En tiempos del chicharrón no sirve para comer,
Mataron a don Simón. Sino para las viuditas
Que los saben componer.
Por aquí paso un caballo
Con las patas al revés Se les echa agua y cebolla
Y me dijo que contara y hojitas de laurel,
Del uno hasta el dieciséis. Se sacan de la cazuela,
Cuando se van a comer.
Uno dos y tres, cuatro cinco y seis
Siete,ocho y nueve,diez,once y doce Comporte niña comporte
Trece catorce y quince y uno dieciséis. Que ahí viene tu marinero
Con ese bonito traje,
4. EN LA CALLE VEINTICUATRO que parece un carnicero.
En la calle veinticuatro
Hubo un gran asesinato Yo soy la parte el pan
Una vieja mato un gato yo soy la que sirvo el vino
Con la punta de un zapato yo soy la que me meneo
Lo colgó de un garabato. Con este cuerpo tan divino(silbido)
Pobre vieja pobre gato
Uno, dos, tres, cuatro.

Anoche yo te vi ¡Ay! El cuerpo le daba…


Bailando el chiquichà yo me voy a tierra libre,
Con las manos en la cintura y en busca de libertad
Me sacaste a bailar. Voy en busca del alambre
Que sirve pa`enganchar.
8. A LA UNA, A LA UNA Y MEDIA
A las dos a las dos y media, Voy en busca del alambre
Y a las tres. Que sirve pa`enganchar (BIS).

9. EN UN CONVENTO boro,boro,boro 12. EL LOBO


de San Francisco boro,boro,boro Estando la muerte un día dividí
había una negra,boro,boro,boro sentada en su escritorio dobodò
con seis negritos,boro,boro,boro cogiendo papel y lápiz dividí
como la negra,boro,boro,boro para escribirle al lobo dobodò
no hacia almuerzo,boro,boro,boro Y el lobo contesto:
los seis negritos,boro,boro,boro Que si,que no,que si,que no.
hacían bollitos,boro,boro,boro
(se repite todo) 13. EN LA FERIA DE IBAGUÈ

Esp. Dagoberto Díaz Guzmán


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Esp. DAGOBERTO DIAZ GUZMAN

En la feria de ibaguè
10. UNA PALOMA PUNTO Y COMA me he comprado una guitarra
Salió de su nido punto seguido (suena instrumento) la guitarra
Fue al parque, punto a parte, porque no vas madre porque,
Es un animal , punto final. A la feria de Ibaguè.

11. EL CARPINTERO En la feria de Ibaguè


Mi compadre carpintero, me he comprado un buen tiple
Carpintaba de rodillas (suena instrumento) un buen tiple
Cuando ya estaba cansado (suena instrumento) la guitarra
Se sentaba en una silla. Porque no vas madre porque,
A la feria de Ibaguè.
¡ Ay! El cuerpo le daba
como una anguila En la feria de Ibaguè
y meneaba y meneaba Me he comprado una tambora
la rabadilla (BIS) (suena instrumento) la tambora
(suena instrumento) un buen tiple
En esa silla carpintero (suena instrumento) la guitarra
Vos no te podrás sentar porque no vas madre porque,
Tiene una pata quebrada a la feria de Ibaguè.
Y le falta el espaldar

En la feria de Ibaguè porque no vas madre porque,


Me he comprado un buen chucho a la feria de Ibaguè.
(suena instrumento) un buen chucho
(suena instrumento) la tambora En la feria de Ibaguè
(suena instrumento) un buen tiple me he comprado una flauta
(suena instrumento) la guitarra (suena instrumento) una flauta
porque no vas madre porque, (suena instrumento) el alegre
a la feria de Ibaguè. (suena instrumento) pandereta
(suena instrumento) la marrana
En la feria de Ibaguè (suena instrumento) un buen chucho
Me he comprado una marrana (suena instrumento) la tambora
(suena instrumento) la marrana (suena instrumento) un buen tiple
(suena instrumento) un buen chucho (suena instrumento) la guitarra
(suena instrumento) la tambora porque no vas madre porque,
(suena instrumento) un buen tiple a la feria de Ibaguè.
(suena instrumento) la guitarra
porque no vas madre porque, 14. LOS QUE TIENEN MUCHO
a la feria de Ibaguè. FRIO
Que se bajen en Berrio
En la feria de Ibaguè los que ya tienen el sello
Me compre una pandereta que se queden aquí en Bello
(suena instrumento) pandereta el viaje llego a su fin, llegamos a
(suena instrumento) la marrana Medellín.
(suena instrumento) un buen chucho
(suena instrumento) la tambora 15. KILELE
(suena instrumento) un buen tiple ¡ Ay! Adiós marità kilele (bis)
(suena instrumento) la guitarra yo también lo se bailar kilele
porque no vas madre porque, como bailan los demás kilele,
a la feria de Ibaguè. Un pasito pa`delante kilele
y otro paso para atrás kilele
En la feria de Ibaguè mas allá su pegadito kilele.
Me he comprado un alegre (se repite otra vez)
(suena instrumento) el alegre
(suena instrumento) pandereta 16. BIBIRIBIO, BIBIRIBON
(suena instrumento) la marrana De donde viene gente
(suena instrumento) un buen chucho de San Pedro del altar
(suena instrumento) la tambora que vienen a buscar

Esp. Dagoberto Díaz Guzmán


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Esp. DAGOBERTO DIAZ GUZMAN

(suena instrumento) un buen tiple que los dejen pasar


(suena instrumento) la guitarra que la puerta esta cerrada
Que la abra el aliñan 20. EL PUENTE DE AVIÑON
No tenemos dinero, En el puente del Combeima
Nosotros lo daremos todos cantan, todos bailan
De que es el dinero en el puente del Combeima
Todos bailan y yo también.
De cascaras de huevo
Y en que lo contaremos Hacen así, así los carpinteros
En tablitas de un tablón hacen así, así me gusta a mi.
En que lo echaremos,
En un precario bolsón En el puente del Combeima…
Que pase el rey que ha de pasar
Que el hijo del conde se ha de quedar Hacen así, así los bailarines,
(cuatro veces seguidas). Hacen así, así me gusta a mi.

17. Y ÉCHALE MAÍZ A LA COCHINITA En el puente del Combeima…


qu`ella tiene su cabeza
como una totuma hueca Hacen así, así las pilanderas,
y échale maíz a la cochinita hacen asi, así me gusta a mi.
qu`ella tiene su nariz,
como un huevo de perdiz. En el puente del Combeima…

18. A EMILIANO QUE LE DAN Hacen así, así las lavanderas,


La cebolla con el pan (bis) hacen así, así me gusta a mi.
A Emiliano que le dieron
La cebolla con el huevo(bis). En el puente del Combeima…

Mariquita la de atrás, Hacen así , así los lustrabotas,


Que señorita mama hacen así, así me gusta a mi.
Vaya a ver si Emiliano,
Esta vivo o esta muerto. En el puente del Combeima…

(Se le murió el ombligo), se repite el coro Hacen así, así los conductores,
(Se le murió un ojo), se repite el coro hacen así, así me gusta a mi.
(se levanta a coger la niña)

APRENDAMOS DE LAS RONDAS INFANTILES

¿QUÉ SON LAS RONDAS?


Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por
tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría
han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica.

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo,


de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la
unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las
manos, formar “la ronda”.

¿DONDE SE PRACTICAN LAS RONDAS INFANTILES?


Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para
fomentar la integración de los niños, no obstante es bueno que tú las conozcas
también, para que puedas participar de esta actividad, con tu niño también.

¿LAS RONDAS INFANTILES QUE FOMENTA EN LOS NIÑOS?

Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el
que no sabe qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que
tanto influye en la infancia.

Esp. Dagoberto Díaz Guzmán


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Esp. DAGOBERTO DIAZ GUZMAN

RONDAS INFANTILES

Las rondas infantiles, son canciones que acompañan juegos colectivos de niños.
Éstos se toman de las manos, y formando círculos, cantan, bailan y saltan. Tienen
la particularidad de formar un círculo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen
como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar
en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”. Muchas de ellas se
originaron en España, expandiéndose en Latinoamérica por tradición oral de
generación a generación.

APORTACIONES IMPORTANTES A LOS NIÑOS CON NECESIDADES


EDUCATIVAS ESPECIALES

La ronda es una actividad social que desarrolla la creatividad, imaginación y


contribuye a la solución de problema (adaptación, ubicación, respeto al
compañero, manejo de espacio). La ronda no es una actividad solitaria sino social
y comunitaria, el niño expresa mejor su “Yo” y se proyecta más satisfactoriamente
cuando hay otros niños de su edad presente.

La ronda como elemento lúdico tiene en cuenta los movimientos naturales o


fundamentales, toda esta manifestación de movimientos lleva una organización
rítmica que es a la vez el impulso en la ronda se va enriqueciendo con una serie
de pautas relacionadas, o bien, ese aporte intelectual que es el nuevo
conocimiento que va a enriquecer la actividad a realizarse.

EXPRESIÓN CORPORAL

Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen.
Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una
vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinación
psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio
físico, a ubicarse, guardar distancia.

EXPRESIÓN ORAL

Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo sus
emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los
juegos y rondas tradicionales de su entorno.

LA IMPORTANCIA DE LAS RONDAS INFANTILES

¿Quién no disfrutó de las rondas infantiles y los juegos tradicionales en su época


de infancia, cuando gozábamos tomarnos de la mano para formar una ronda,
girar, cantar, jugar, bailar y saltar?

Como maestros, sabemos que el juego representa para el niño lo que para un
adulto es el trabajo. Desafortunadamente muchos prefieren embutir conceptos
desde temprana edad para que a los cinco años ya sepan leer, escribir, sumar y
restar. Lo peor es, que los padres se sienten orgullosos de esta madurez
apresurada.

Con las rondas los niños aprenden a relacionarse, a compartir, a fortalecer su


confianza y amor por el trabajo en el aula después de jugar, expresarse con su
cuerpo, memorizar, desarrollar destrezas, habilidades, valores y actitudes
necesarios en su crecimiento.

Esp. Dagoberto Díaz Guzmán


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Esp. DAGOBERTO DIAZ GUZMAN

La ronda constituye un gran recurso didáctico, una valiosa fuente de apoyo para la
adquisición de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del ámbito general de
todo el hábitat del individuo. Es un elemento de expresión ritmo-plástica muy
completa ya que permite la participación activa del niño en forma espontánea y va
mejorando su formación integral como tal, además estimula el desarrollo social. Es
un instrumento de poderosas sugerencias para convivencia y las normales
relaciones entre los niños.

Los niños tienen gran parte de su vida dedicada a las actividades lúdicas entre
ellas las rondas; actividad social que desarrolla la creatividad, imaginación y
contribuye a la solución de problema (adaptación, ubicación, respeto al
compañero, manejo de espacio). La ronda no es una actividad solitaria sino
debidamente social y comunitaria, el niño expresa mejor su “Yo” y se proyecta
más satisfactoriamente cuando hay otros niños de su edad presente.

Siempre que se realice un montaje de rondas debe llevar un objetivo claro dentro
del hacer de la educación Física y a solucionar problemas basados en la
maduración del niño.

Cuando re realice una ronda debemos tener presente el goce de la actividad por
parte de sus participantes y la creatividad que aflora en ellos. Con ella se logra
que el niño interiorice, utilice el espacio y el tiempo, se exprese verbalmente y
corporalmente, desarrollo de su percepción motora, visual, auditiva y táctil
contribuyendo así con todas las áreas de forma integral.

La ronda es un instrumento o recurso educativo de gran influencia formativa ya


que su aporte se dirige al enriquecimiento de la expresión creadora, entusiasma
de tal forma que da rienda suelta a su fantasía.

La ronda como elemento lúdico tiene en cuenta los movimientos naturales o


fundamentales, toda esta manifestación de movimientos lleva una organización
rítmica que es a la vez el impulso en la ronda se va enriqueciendo con una serie
de pautas relacionadas o sea ese aporte intelectual que es el nuevo conocimiento
que va a enriquecer la actividad a realizarse.

Es importante que los padres se involucren con los niños en estas actividades ya
que es un espacio que les permite disfrutar, observar, las fortalezas de sus hijos.
A continuación les doy algunas pautas para un juego rondas exitosas:

* Sea creativo, a los niños les gusta repetir las rondas y oír la misma
historia varias veces, debemos hacerla de diferentes maneras. Por ejemplo: “¿Que
harías si el perro sale corriendo”? que él participe y darle opciones sin coartar su
creatividad, que realicen movimientos imitando el animal.

Juego de imitación, les fascina transformarse en animal pero necesita de ustedes


para empezar el juego, tírese al suelo, encarne al piloto del avión o la hija de la
muñeca.

* Clave importante, concentre toda su atención en el juego. No piense que


tiene mil cosas más importantes por hacer. El niño captará su preocupación y se
perderán los beneficios de este rato. Piense mejor. “ESTOY HACIENDO EL
TRABAJO MÁS IMPORTANTE DEL DÍA, COMPARTIENDO CON MI HIJO”.

Esp. Dagoberto Díaz Guzmán