CONTRASTE DE HIPOTESIS

Ejercicio 1:
Un investigador sospecha que los hombres y los hombres y las mujeres difieren en sus actitudes hacia el aborto. Para confirmar sus
sospechas selecciona aleatoriamente 30 varones y 30 mujeres y les pasa una escala para medir la mencionada actitud. Los resultados
obtenidos fueron los siguientes:

TABLA

X S
1 1
Varones 38 6
Mujeres 36 4

Sabiendo que cuantos mayores son las puntuaciones en la escala más favorable es la actitud hacia el aborto, ¿qué concluirá el
investigador con un nivel de confianza de 0,95?

Summary T-Test

Datos de resumen
Desviación Media de error
N Media estándar estándar
Mujeres 30,000 36,000 4,000 ,730
Varones 30,000 38,000 6,000 1,095
 Prueba de muestras independientes
Diferencia de Diferencia de Significación (2
medias error estándar t gl colas)
Se asumen varianzas -2,000 1,317 -1,519 58,000 ,134
iguales
No se asumen varianzas -2,000 1,317 -1,519 50,526 ,135
iguales
Prueba de Hartley de varianzas iguales: F = 2.250, Sig. = 0.0149

tley
95.0% Intervalos de confianza para diferencia
Límite inferior Límite superior
Asintótica (varianza igual) -4,580 ,580
Asintótica (varianza -4,580 ,580
desigual)
Exacta (varianza igual) -4,635 ,635
Exacta (varianza desigual) -4,644 ,644

INTERPRETACIÓN:
 De acuerdo a la prueba de Hartley, se tiene un nivel de significancia de 0.0149 > 0.0125
 El investigador concluirá que los hombres y las mujeres difieren en sus actitudes hacia el aborto, con un nivel de confianza del 95%
Ejercicio 2:
Con el fin de conocer la utilidad de una técnica de enriquecimiento motivacional, un educador adopta como criterio de eficacia una mejora
significativa en una prueba de rendimiento académico. Selecciona una muestra de 20 sujetos y les pasa la mencionada prueba. Después
aplica su técnica de enriquecimiento motivacional y, completado el entrenamiento, vuelve a obtener una medida del rendimiento de los
sujetos. Los resultados obtenidos por los 24 sujetos antes y después de la aplicación del entrenamiento aparecen en la tabla 4.3
¿Qué concluirá el educador sobre la eficacia de su técnica, con α= 0,01?

TABLA
SUJETOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Antes 8 12 14 11 16 6 11 9 10 10 19 12 17 8 13 12 16 15 15 9
Después 9 16 23 21 17 10 14 8 11 12 19 16 16 13 17 11 18 14 15 16

Prueba T

Estadísticas de muestras emparejadas

Desviación Media de error
Media N estándar estándar
Par 1 antes 12,15 20 3,438 ,769
después 14,80 20 3,928 ,878

Correlaciones de muestras emparejadas

N Correlación Sig.
Par 1 antes & después 20 ,614 ,004

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
99% de intervalo de confianza de la
Desviación Media de error diferencia
Media estándar estándar Inferior Superior t gl Sig. (bilateral)
Par 1 antes - después -2,650 3,265 ,730 -4,739 -,561 -3,630 19 ,002
INTERPRETACION:
 Según los resultados de las muestras emparejada, se tiene nivel de significancia de 0.002 < 0.005

 ………

Ejercicio3:
Las puntuaciones obtenidas en una prueba de inteligencia se distribuyen normalmente tanto entre varones como entre las mujeres. Sin
embargo, aun siendo ambas distribuciones normales, parece ser que los parámetros que las caracterizan son diferentes. Para confirmar
este supuesto, un psicólogo selecciono al azar dos muestras, una de 60 varones y otra de 50 mujeres, y les aplico la mencionada prueba.
En la muestra de varones obtuvo una media de 107 y una desviación típica insesgada de 15; y en la muestra de mujeres, una media de 98
y una desviación típica insesgada de 11.con estos resultados:

a) ¿Podemos decir que la población de los varones es significativamente más dispersa que la población de las mujeres (α=0,10)?
b) ¿Puntúan los varones en inteligencia significativamente más alto que las mujeres? (α=0,05)
a) Nivel de confianza: 90%

Summary T-Test

Datos de resumen
Desviación Media de error
N Media estándar estándar
Varones 60,000 107,000 15,000 1,936
Mujeres 50,000 98,000 11,000 1,556

Prueba de muestras independientes

Diferencia de Diferencia de Significación (2
medias error estándar t gl colas)
Se asumen varianzas 9,000 2,553 3,525 108,000 ,001
iguales
No se asumen varianzas 9,000 2,484 3,623 106,378 ,000
iguales
Prueba de Hartley de varianzas iguales: F = 1.860, Sig. = 0.0127
90.0% Intervalos de confianza para diferencia
Límite inferior Límite superior
Asintótica (varianza igual) 4,800 13,200
Asintótica (varianza 4,914 13,086
desigual)
Exacta (varianza igual) 4,764 13,236
Exacta (varianza desigual) 4,878 13,122

b) Nivel de confianza: 95%

Summary T-Test

Datos de resumen
Desviación Media de error
N Media estándar estándar
Varones 60,000 107,000 15,000 1,936
Mujeres 50,000 98,000 11,000 1,556

Prueba de muestras independientes

Diferencia de Diferencia de Significación (2
medias error estándar t gl colas)
Se asumen varianzas 9,000 2,553 3,525 108,000 ,001
iguales
No se asumen varianzas 9,000 2,484 3,623 106,378 ,000
iguales
Prueba de Hartley de varianzas iguales: F = 1.860, Sig. = 0.0127
 95.0% Intervalos de confianza para diferencia
Límite inferior Límite superior
Asintótica (varianza igual) 3,995 14,005
Asintótica (varianza 4,132 13,868
desigual)
Exacta (varianza igual) 3,939 14,061
Exacta (varianza desigual) 4,076 13,924

INTERPRETACION:
 ….
 ….
 ……

Ejercicio 4:

Deseamos medir el nivel medio de ansiedad de los alumnos de 1° y 2° de psicología de la UAM. Para ello utilizamos la escala de ansiedad
de Spielberger y una muestra aleatoria de 6 alumnos de 1°. Y 8°de 2°. Hemos obtenido los siguientes datos:

TABLA

1° 25 40 50 45 38 43
2° 27 30 32 39 31 33 35 36

Suponiendo que ambas poblaciones se distribuyen normalmente en la escala de ansiedad, ¿Podemos concluir, con α=0,05, que los
alumnos de 1° y 2°. Difieren en ansiedad?

Prueba T

Estadísticas de grupo
Desviación Media de error
Prueba de muestras independientes
grupos N Media estándar estándar
Prueba de Levene de
puntajes primero 6 40,17 8,519 3,478
igualdad de varianzas prueba t para la igualdad de medias
segundo 8 32,88 3,758 1,329
Diferencia de 95% de intervalo de
Sig. Diferencia de error confianza de la diferencia
F Sig. t gl (bilateral) medias estándar Inferior Superior
puntajes Se asumen varianzas 1,881 ,195 2,177 12 ,050 7,292 3,350 -,007 14,591
iguales
No se asumen 1,959 6,468 ,094 7,292 3,723 -1,661 16,244
varianzas iguales
 INTERPRETACION:

 …..
 ……
 ……

Ejercicio 5:

En un estudio diseñado para comparar dos métodos de enseñanza de las matemáticas se seleccionó una muestra aleatoria de 20sujetos.
Los sujetos fueron agrupados en parejas a partir de su cociente intelectual. Los miembros de cada pareja fueron asignados aleatoriamente
a cada uno de los dos métodos. Al final de la instrucción, todo lo sujetos realizaron una prueba de matemática con los resultados que
aparecen en la tabla. El método B es más cómodo y sencillo a la hora de ser aplicado y se prefiere sobre el A ah menos que se demuestre
que el A es más eficaz. ¿Qué decisión se tomara con un nivel de significación de 0,05? USAR MUESTRAS RELACIONADAS D=A-B

TABLA
PARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Método A 19 33 31 28 29 37 25 30 26 32
Método B 15 34 28 25 29 25 30 27 20 33

Prueba T
 Estadísticas de muestras emparejadas
Desviación Media de error
Media N estándar estándar
Par 1 MétodoA 29,00 10 4,944 1,563
MétodoB 26,60 10 5,758 1,821

Correlaciones de muestras emparejadas

N Correlación Sig.
Par 1 MétodoA & MétodoB 10 ,636 ,048

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
95% de intervalo de confianza de la
Desviación Media de error diferencia
Media estándar estándar Inferior Superior t gl Sig. (bilateral)
Par 1 MétodoA - MétodoB 2,400 4,624 1,462 -,908 5,708 1,641 9 ,135

INTERPRETACION:
 ….
 …..
 …..

Ejercicio 6:
Un investigador desea comprobar si la ingestión de alcohol reduce la capacidad de los sujetos para reaccionar a letras presentadas
mediante taquistoscopio. Para ello, forma 10 parejas aleatorias de tal forma que los sujetos de cada pareja están igualados en agudeza
visual. Un sujeto de cada pareja, seleccionado al azar, recibe una determinada dosis de alcohol. Al cabo de un tiempo preestablecido se
presenta la serie de letras y se registra el número de aciertos de cada sujeto. Los resultados obtenidos aparecen en la tabla. ¿Podemos
concluir, con α=0,01, que la dosis de alcohol administrara afecta a las respuestas dadas por los sujetos? USAR MUESTRAS
RELACIONADAS.

TABLAS

PARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin 4 3 5 7 8 5 4 6 4 5
alcohol
Con 2 1 1 3 2 5 1 3 3 2
alcohol

Prueba T

Estadísticas de muestras emparejadas

Desviación Media de error
Media N estándar estándar
Par 1 Sinalcohol 5,10 10 1,524 ,482
Conalcohol 2,30 10 1,252 ,396

Correlaciones de muestras emparejadas

N Correlación Sig.
Par 1 Sinalcohol & Conalcohol 10 ,274 ,444

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
99% de intervalo de confianza de la
Desviación Media de error diferencia
Media estándar estándar Inferior Superior t gl Sig. (bilateral)
Par 1 Sinalcohol - Conalcohol 2,800 1,687 ,533 1,067 4,533 5,250 9 ,001

INTERPRETACION:
 …..
 …..
 ……