COMPETENCIAS CLAVE

“El aprendizaje por competencias favorece los propios procesos de aprendizaje y la

motivación por aprender”
El aprendizaje basado en competencias se caracteriza por su transversalidad, su
dinamismo y su carácter integral.

1. Comunicación lingüística

La comunicación lingüística es el resultado de la utilización del lenguaje como

instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y
comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de
organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Desde todas las áreas trabajaremos la comprensión y la expresión tanto oral como
escrita, pues son parte de lo que se han denominado aspectos competenciales
transversales.
Para el desarrollo de esta competencia tendremos en cuenta los diferentes
componentes que la constituyen.
El componente lingüístico: aumento significativo del vocabulario, gramática, ortografía
(Plan de Mejora), fonología (trabajo de la respiración, la dicción y la articulación).
Los componentes pragmático- discursivo y el estratégico por medio del uso sistemático
de debates, diálogos, coloquios y estrategias comunicativas, etc.
Por otra parte, teniendo en cuenta que la lectura es la principal vía de acceso a todas
las áreas desarrollaremos en el centro “El Plan de fomento a la lectura”.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento

matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distinto fenómenos
en su contexto.
Las competencias básicas en ciencia y tecnología son aquellas que proporcionan un
acercamiento al mundo físico y a la interacción responsable con él.

Para la adquisición de estas competencias desde el centro fomentaremos:

 La utilización de instrumentos para la medida del espacio y del tiempo.

 El uso de escalas, tablas o representaciones gráficas.
 El manejo de elementos matemáticos básicos (símbolos, elementos
geométricos, etc.
 El empleo de las matemáticas fuera del aula, es decir, en contextos reales.
 Manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio.
 La lectura y utilización de mapas.
 La lectura de instrumentos de medida: termómetros, báscula,etc.
 La planificación de rutas.
 El diseño de planos.
 Análisis de datos en tablas de doble entrada.
 El uso de diagramas.

3. Competencia digital.
 La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las
tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados
con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y la
participación en la sociedad.

Para el desarrollo de esta competencia podemos señalar, entre otras:

 Interpretaciones de gráficos.
 Análisis de fuentes históricas.
 Utilización básica del ordenador.
 Manejo de un procesador de textos.
 Búsqueda guiada de información en Internet.
 Uso de aplicaciones interactivas.

4. Aprender a aprender

Esta competencia incluye una serie de conocimientos y destrezas que requieren la

reflexión y la toma de conciencia de los propios procesos de aprendizaje. Así, los
procesos de conocimiento se convierten en objeto del conocimiento y, además, hay que
aprender a ejecutarlos adecuadamente.

Para el buen desarrollo de esta competencia se requiere:

 Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración,

memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc.
 Reflexionar sobre lo aprendido (el esfuerzo empleado y modos de mejorar)
 Recuperación de la información.
 Impulso del trabajo en equipo.
 Uso de la argumentación, que requiere el desarrollo de un pensamiento propio.
 Manipulación de objetos para mejorar el aprendizaje.

5. Competencias sociales y cívicas

Estas competencias hacen posible comprender la realidad social en que se vive,

cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como
comprometerse a contribuir a su mejora.

Para conseguir dichas competencias desarrollaremos estrategias como:

 Conocimiento de emociones y sentimientos en relación a los demás.

 Actitudes de diálogo, de resolución de conflictos, de la asertividad, reflexión sobre
los mismos.
 Asunción de responsabilidades y elaboración de las normas de convivencia.
 Mecanismos de participación ciudadana y compromiso con los demás.
 Funcionamiento de la realidad social.
 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de
transformar las ideas en actos, ello significa adquirir conciencia de la situación a
intervenir o resolver, y saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o
habilidades y actitudes necesarios con criterio propio, con el fin de alcanzar el objetivo
previsto.

Para el desarrollo de esta competencia llevaremos a cabo la elaboración de pequeños

proyectos tanto individuales como en grupo, que impliquen: análisis, planificación,
organización, toma de decisiones, resolución de problemas, etc.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Esta competencia está encaminada a:

= Adquirir habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones
culturales,
= Favorecer el empleo de algunos recursos de la expresión artística para realizar
creaciones propias.
= Despertar interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la
conservación del patrimonio cultural y artístico tanto de la propia comunidad como
otras.

Para lograrlo propondremos actividades que potencien la iniciativa, la creatividad y

la imaginación propias de cada individuo.