FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,

GESTIÓN EMPRESARIAL E INFORMÁTICA

EJECUCIÓN –PRODUCTOS-RESULTADOS DE LAS

HORAS PAE

CARRERA:
Mercadotecnia
ASIGNATURA:
Interculturalidad
CURSO:
5° Semestre
PARALELO:
“A”
PROFESOR:
Ing. Paola Alban
INTEGRANTES:
o Jenny Silvana Borja Molina o Diego Andrés Barrionuevo
Escobar
 RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Identifica y describe las características de los actores de la interculturalidad

FECHA DE REALIZACION:
11/06/2020
FECHA DE ENTREGA DEL INFORME:
11/06/2020
 TEMA:
Generalidades de la Interculturalidad, y
La interculturalidad desde distintos lugares de enunciación y actores.

INTRODUCCIÓN:

En la elaboración del presente trabajo cuando hablamos de generalidades de la

interculturalidad estamos refiriéndonos al vínculo que existen entre culturas que se
pueden llamar siempre relaciones interculturales.
La interculturalidad se origina de la filosofía del pluralismo cultural, y va más allá del
enfoque sociocultural y político del multiculturalismo. La interculturalidad es
un diálogo entre iguales, en un contexto multilingüe, multiétnico y pluricultural. Se
centra en la transformación de la relación entre pueblo, nacionalidades y demás grupos
culturales, pero también del Estado y sus instituciones sociales, políticas,
gubernamentales ya que esto supone emprender un dialogo teórico y la construcción de
nuevos marcos conceptuales, bajo el cuadro que supone la interculturalidad y la
comprensión de la alteridad. A partir de ahí se puede citar a los diferentes actores y sus
principales puntos de vista teóricos tales como diversidad sociocultural,
interculturalidad y multiculturalismo, estos son revisados, tomando en cuenta las
distintas realidades, escuelas de pensamiento y proyectos políticos sobre la cultura y el
proceso de cambio que se debe reconstruir para fortalecer pensamientos y
conocimientos propios, no como un saber folclórico local, si no como una
epistemología lo que permite empezar a enfrentar la colonialidad del saber y la
geopolítica dominante del conocimiento.
Es aquí, donde la educación intercultural expresada, en términos de conocimiento y en
la vía de obtención del saber, no es un aspecto más a considerar, sino un elemento
fundamental del cual depende el valor y la confiabilidad del entendiendo que la cultura
es una construcción permanente, es memoria y dimensión inherente a la persona
humana en su sociedad.
 
OBJETIVOS:
Objetivo general
Elaborar un Organizador Gráfico sobre los actores de la interculturalidad
Objetivos especifico
Identificar información importante sobre los actores de la interculturalidad
Citar a los diferentes actores y sus principales puntos de vista teóricos

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
MARCO TEÓRICO

Interculturalidad
La interculturalidad es un término principalmente descriptivo. Básicamente se refiere a
la multiplicidad de culturas existentes dentro de un determinado espacio -local, regional,
nacional o internacional- sin que necesariamente tengan una relación entre ellas. Su uso
mayor se da en el contexto de países occidentales, como los Estados Unidos, donde las
minorías nacionales (negros e indígenas) coexisten con varios grupos de inmigrantes y
con 'minorías involuntarias' cuya presencia está asociada a la expansión colonial e
imperial estadounidense -realidad de los puertorriqueños y chica-nos- y a los blancos,
todos ellos descendientes de otros países, principalmente-te europeos; o como en
Europa, donde la inmigración se ha ampliado recientemente.[ CITATION UNI10 \l 3082 ]
Epistemología
 la epistemología estudia los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Para ello, toma en cuenta factores de tipo histórico, social y psicológico con el objeto de
determinar el proceso de construcción del conocimiento, su justificación y veracidad.
De allí que la epistemología procura dar respuestas a preguntas como: ¿qué es el
conocimiento?, ¿deriva de la razón o de la experiencia?, ¿cómo determinamos que
aquello que hemos entendido es, en efecto, ¿verdad?, ¿qué logramos con esta verdad?
Por esta razón la epistemología es una disciplina que se acostumbra a aplicar en las
ciencias a fin de establecer el grado de certeza del conocimiento científico en sus
diferentes áreas. De esta manera, la epistemología también se puede considerar parte de
la filosofía de la ciencia. [ CITATION Sig19 \l 3082 ]

Diversidad sociocultural
La diversidad sociocultural se refiere a la variedad de culturas que coexisten tanto a
nivel mundial como en ciertas áreas del globo. Esta refleja la interacción social entre
diferentes culturas, el intercambio de ideas, creencias costumbres, alimentación y
algunos otros aspectos.[ CITATION Ana13 \l 3082 ]

Multiculturalismo
El término multiculturalismo empezó por ser utilizado en Estados Unidos, y se utilizó
para promover políticas de desarrollo y promoción de grupos étnicos que a lo largo de la
historia habían sufrido mucha opresión racial, surgiendo a raíz de la presión que estos
grupos hicieron por el reconocimiento de sus derechos civiles. El multiculturalismo
hace así referencia aquellas políticas destinadas a gestionar la diversidad cultural de una
sociedad. Supone que hay una suma en el tiempo y el espacio de grupos étnicos de
diferentes orígenes; acepta y reconoce la diversidad de culturas, pero no establece
vínculos reales entre la cultura de referencia y las culturas de los ciudadanos y
ciudadanas de otros orígenes. Hasta el momento, los principios y las políticas del
multiculturalismo se han centrado en lo siguiente: 

 El reconocimiento por parte del Estado de la pluralidad cultural que existe en el

seno de la sociedad.
 La disminución de los obstáculos que impiden la participación social de los
diferentes grupos culturales.
 El respaldo a la reproducción de culturas. [ CITATION Age \l 3082 ]

Contexto multilingüe
Describe el hecho de que una persona o una comunidad sea multilingüe, es decir sea
capaz de expresarse en varias lenguas. En particular se habla de bilingüismo, o incluso
de trilingüismo cuando dos lenguas o incluso tres vuelven a entrar en consideración. El
multilingüismo es percibido por los que lo defienden como una solución al problema de
la desaparición de las numerosas lenguas. Este problema amenaza la diversidad cultural
del mundo, dedicando a la desaparición un gran número de lenguas, que consisten con
todo en tantas maneras diferentes de ver, comprender, clasificar y establecer relaciones
entre las cosas. Se sabe en efecto que un 90% de las lenguas están en amenaza de
extinción y que podrían desaparecer en unos 50 años. [ CITATION edu19 \l 3082 ]

PROCEDIMIENTO
Anexos