Propósitos

Que los supervisores:

Compartan conocimientos básicos de las Comunidades

de Aprendizaje, experiencias, vivencias sobre la
conformación de CAV en los centros de trabajo de su
zona escolar.

Reconozcan que las comunidades de aprendizaje son la

vía para superar desigualdades, crear alternativas
igualitarias. Permiten la transformación de la escuela y el
entorno en espacios de aprendizaje democráticos e
igualitarios.
 Puntos de Análisis y reflexión

Compartir

Segundo momento
Recuperar
Primer momento
saberes previos experiencias,
vivencias y

Producto
conformación
Análisis del de CAV en las
Documento de zonas
la CA (lectura) escolares

4
 Recuperación de saberes previos y análisis

Comunidades de
Aprendizaje
Transformar la educación

Fuente: Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Marta Soler Gallart, Rosa Valls Carol.
Ed. GRAÓ
5

1. Retos que la sociedad de la
información plantea a la
práctica educativa.
(posibilidad para incrementar la
igualdad educativa)
2. Giro dialógico de las
Sociedades.
(resalta el diálogo)
3. Teorías sociológicas y
educativas que apoyan el
cambio dialógico (igualitario
que supera situaciones de
exclusión y transforma la vida)
7. Dimensión instrumental para
superar la exclusión (la lectura
6. Aprendizaje dialógico como dialógica como Instrumento
fundamento teórico práctico de fundamental de los
la puesta educativa(bases y su aprendizajes)
relación con el aprendizaje) Enfatiza en la igualdad de las
diferencias para la sociedad
multicultural.
5. Comunidades de Aprendizaje
de transformación de la escuela
para lograr la calidad en la
sociedad de la información.
4. Concreción de las teorías en
la práctica.
(experiencias educativas,
precedentes de las CA, lucha
por la desigualdad y fracaso
escolar).
6
Presenta una perspectiva Interdisciplinaria que permite
un análisis y teorización del proceso de cambios
educativos a través de las Comunidades de aprendizaje.

Aporta los fundamentos teóricos de una educación de

calidad desde las diferentes disciplinas y desde
experiencias educativas de éxito que se viven en las
comunidades de aprendizaje.

Presenta ejemplos que demuestran que la igualdad

posibilita que todas las personas aprendan más y se
desenvuelvan de forma solidaria en la sociedad actual.

Señala que la transformación de los centros educativos

evita la exclusión en la sociedad de la información.

7
Comisión Internacional
sobre Educación para
el siglo XXI

Potenciar la educación basada en el

desarrollo de competencias que la
nueva sociedad requiere. (Delors, 1996)
8
 Maestros

Director

Estudiantes

¿Quiénes
participan?

Padres de
Comunidad familia

9
Pág. 21

Aumentan los
conocimientos

Incorporan
conocimientos
informáticos

Analfabetismo
funcional
(pág. 23) 10
Aprendizaje en la sociedad de la
información
Se trata de un aprendizaje dialógico

Permite el acceso igualitario

Toman relevancia los entornos

La escuela consigue la implicación de los

diferentes actores sociales para alcanzar la
educación de calidad (pág. 23)

11
Individualización social y Diversidad de opciones
Participación de la sociedad y desarrollo de políticas de investigación

Modelos de Familia
Diálogo y consenso

Hoy
• se habla
Diversidad de • se negocia
Homogeneidad
culturas • se razona
cultural • se acuerda

• Perspectiva universalista Cambios de mejora

• Sociedad igualitaria y justa 12
13
 Transformación Social

Teorías sociales y
Voluntades educativas de
orientación dialógica

Diálogo con la comunidad

(pág. 29)
Giro dialógico
14
El salón de clases proporciona un ambiente
único a los niños para experimentar las
relaciones de pares y para crear su
propia comunidad de aprendizaje.
Una comunidad de aula es donde las y los
estudiantes se sienten empoderados y
valorados.

15
Teorías Dialógicas

Sobrepasa al
Diálogo y Aprendizaje
constructivismo
Orientaciones pedagógicas
• Proyecto de transformación social Participación
Sociedad de la
• Se opone a la exclusión que se genera Centralidad del aprendizaje
información
• Todos acceden de acuerdo a sus posibilidades Expectativas positivas
Progreso permanente

Fases

Aprendizaje Dialógico

Dialogo Inteligencia Transformación Creación de Solidaridad

igualitario Cultural sentido

16
 Formación de las comunidades de aprendizaje

Fundamentación teórica de las comunidades de aprendizaje

Características de las Comunidades de Aprendizaje

Importancia del aula como comunidad de aprendizaje

Participación de la comunidad educativa para la transformación de la

escuela en una comunidad de aprendizaje
17
Momento para compartir experiencias y vivencias sobre
las comunidades de aprendizaje en y para la vida.
18
Transformación hacia una
comunidad de aprendizaje con el
objeto de lograr una educación
igualitaria y de calidad.
19
 ¿Cuáles son los retos a los que se han enfrentado en
la construcción de una comunidad de aprendizaje?

¿La transformación de las escuelas en comunidades de

aprendizaje, les ha generado algún miedo?

Al realizar la lectura, ¿qué impacto me generó y cómo lo puedo

concretar en las escuelas desde mi función?

20
21
 Creación de una cultura de aula basada en la comunidad

Cooperación Liderazgo

Organización ¿Qué lecciones nos dejan las Autogestión

Comunidades de Aprendizaje?

Disposición a negociar
Participación colectiva

Trabajo en equipo
22
«Transformar la escuela para que
todo el alumnado atraviesen las
barreras de la exclusión educativa
y social» (Pág. 20) Recrea

23
24
 ¡GRACIAS!
Marisol Murguía Salazar

marisol.murguia@jaliscoedu.mx

25