GRUPO: “LOS SIN NOMBRE”
Integrantes:
TÉCNICAS Y PRÁCTICAS
GRUPALES
PEC 3 Dinámica de grupos
● Junkal Arruti Tena
● Daniel Carbajal Muñoz
● Pablo Gervasoni - Coordinador
● Àngela Martín Domínguez
● Fernando Pardo Rion
● Claudia Téres Vilalta
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Apartado 1: Técnicas de grupos

Pregunta 1:

Utilidad y usos de las técnicas de grupo

De acuerdo con Torres (2018), la principal utilidad de este tipo de técnicas es conocer
las interacciones que se dan en el seno de los grupos para poder trabajar con las
mismas. Pretenden lograr la participación activa de todas las personas que lo
conforman, en un proceso que los invite a la reflexión, a la adquisición de nuevos
aprendizajes y conocimientos, al desarrollo de la creatividad y de la cooperación y, en
definitiva, a la capacidad de potenciar sus relaciones sociales (Torres, 2018, pág. 8).
En este sentido, las técnicas fomentan el empoderamiento y buscan una
transformación a nivel mental, social y cultural de cada uno de los miembros y del
grupo en su conjunto. Como se puede leer en el libro “Técnica de grupos” :

“Las técnicas de grupo son medios útiles en el proceso de comunicación,

crecimiento y maduración de los integrantes de un grupo. Son un recurso que
ayuda a obtener unas metas educativas determinadas.” (Espada, 2007)

Para su puesta en marcha se hace necesaria la presencia de alguna persona experta

que ejerza como facilitadora y que sea capaz de coordinar y planificar
satisfactoriamente la actividad del grupo.

Tal y como expone Torres (2018), estas técnicas son especialmente eficaces en
situaciones en las que el grupo necesita conocerse, integrarse, cooperar y
cohesionarse, solucionar conflictos y problemas relativos a los roles o a los objetivos
comunes, mejorar la relación entre los miembros y propiciar un avance positivo cuando
haya emociones que lo impidan.

Existen una gran variabilidad de métodos de trabajo, que pueden ir desde las técnicas
de investigación hasta las que tienen relación con la intervención (Torres, 2018: 8).

La persona facilitadora de la técnica deberá observar e identificar las necesidades y

las características de los miembros y del grupo, así como categorizar las
circunstancias contextuales que lo envuelven, para poder determinar la técnica grupal
y los objetivos más adecuados.

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Ámbitos de aplicación

En cuanto a la aplicación de las técnicas, como veíamos en los párrafos anteriores,

pueden aplicarse en cualquier ámbito donde sea necesaria la cohesión de grupo en
general. A continuación, se exponen algunos ejemplos:

● Ámbito educativo: el desarrollo de técnicas en esta área puede servir para

llevar adelante proyectos, para resolver cualquier tema que pueda estar
impidiendo el aprendizaje y para fomentar la cooperación, la integración, la
confianza y cohesión grupal.
● Para ámbitos laborales: para resolver problemas de comunicación entre
empleados o los diferentes departamentos, para mejorar sus relaciones y sus
capacidades, para formación en nuevos proyectos empresariales y para asumir
nuevos compromisos o afianzar los que ya se tienen.
● Para procesos terapéuticos: buscando una apertura hacia el resto de cada
uno de los participantes, conocerse mediante el espejo que ofrece un otro.
● Para laboratorios de creación colectiva: realizando un proceso de creación
mediante acuerdos que definan, por ejemplo, la propia identidad del grupo.

Pregunta 2:

Técnica Phillips:

El objetivo principal de esta técnica es garantizar la participación de todos los

miembros de un grupo formado por una gran cantidad de personas, para que cada
cual pueda dar su opinión y, con ello, “lograr una participación democrática” (Torres,
2018: 29). Este es el objetivo principal de las técnicas de contenidos temáticos. Según
Torres (2018) con la técnica Phillips 66 se persigue:

"Favorecer la participación de todos los miembros de un grupo, eliminando la

posible pasividad de algunos miembros y ser eficaces en el trabajo grupal" (Torres,
2018: 29)

Al hilo de esta definición, observamos que en estas técnicas tienen lugar diferentes
fenómenos intragrupales donde participan personas con perfiles muy diversos.

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Por ende, el uso de técnicas de contenidos temáticos es óptimo para mitigar la

holgazanería social, fenómeno que Juarros (2018) define como:

“La tendencia de los sujetos a ejercer un menor esfuerzo en la consecución de las

tareas cuando las realiza junto a otros en comparación a cuando las realiza
individualmente” (Juarros, 2018: 26).

Lo primero que hay que tener en cuenta antes de proceder a utilizar la técnica Phillips
66, es la necesidad de determinar el objetivo final al que se quiere llegar.
Posteriormente se divide el grupo formando subgrupos de seis personas y nombrando
una persona coordinadora o moderadora para cada uno de estos. Durante el debate,
cada uno de los miembros del subgrupo deberá responder brevemente a una pregunta
lanzada y referida al objetivo principal; una vez que todos los miembros del subgrupo
hayan respondido se consensuará una respuesta común. El tiempo propuesto para
llegar a consenso es de un máximo de seis minutos, por lo tanto, cada participante
dispondrá de un máximo de un minuto para exponer su opinión.

Finalmente, el coordinador de cada subgrupo expondrá al grupo general la respuesta

consensuada. Una vez se hayan enunciado las conclusiones de todos los subgrupos,
“el facilitador centrará la discusión en los aspectos comunes y diferentes” (Torres,
2018: 29), para, con ello, poder llegar a una decisión final compatible con todas todas
las opiniones expuestas.

Ejemplo:

Para que esta técnica dé resultado, lo primordial es que la persona facilitadora del
grupo general exponga una pregunta muy precisa para facilitar el trabajo de los
subgrupos. Si el grupo es nuevo en esta técnica, lo mejor sería empezar con una
pregunta sencilla. Si estuviéramos en una clase presencial de esta misma asignatura,
podría plantear la siguiente pregunta: ¿Para qué creéis que puede serviros esta
asignatura en vuestro futuro trabajo? . Otro ejemplo sería después de un cine fórum:
¿Qué creéis que quería explicar el director en esta película?

Otro ejemplo sería, en un centro sociocultural de proximidad, una biblioteca, en la que

se ofrece una actividad de “Club de Lectura”: La persona facilitadora propone la lectura
de un libro al grupo. Pasado un tiempo adecuado para finalizarla, el grupo vuelve a
reunirse y, aplicando la técnica Phillips 66, llega a una conclusión sobre las
sensaciones experimentadas durante la lectura o sobre lo que el autor quería explicar.

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Apartado 2: Técnica de cierre

Pregunta 1

Elección de la técnica de cierre

Todos los miembros del grupo hemos coincidido en que, para lograr un buen cierre de
nuestro trabajo durante el semestre, la técnica más adecuada es “La palabra”. Uno de
los principales motivos de esta elección tiene que ver con la facilidad para llevarla a
cabo con la metodología de trabajo online. También se ha tenido en cuenta que al
comenzar el trabajo grupal utilizamos una fotografía para definirnos y nos parecía
interesante que el cierre sea realizara una forma similar, ya que la técnica de “La
palabra” es también, a su vez, “sencilla” y “compleja”.

Para desarrollarla, hemos tenido en cuenta el objetivo principal de la técnica: “Permitir

al coordinador retroalimentarse de las vivencias, opiniones, sensaciones del grupo en
relación con las actividades realizadas” (Torres, 2018: 34).

Consideramos que esta técnica será útil para que todos nosotros, no únicamente para
el coordinador, ya que nos permitirá hacer un cierre y conocer las sensaciones
experimentadas por todos los miembros. Teniendo en cuenta esto, intentaremos
responder cuál ha sido la “tendencia predominante del grupo” (Torres, 2018: 34).

Estas son las palabras que surgieron de cada uno de los miembros de “Los sin
nombre”: Suma, cooperación, resolución, inquietud, complicidad y agradecimiento.

Pregunta 2

Conclusión conjunta

A lo largo del semestre, con las lecturas de los materiales y con el desarrollo de las
diferentes PEC’s hemos adquirido conocimientos acerca de la relación entre el
individuo y el grupo, hemos estudiado y comprendido el concepto de grupo, las
características y los fenómenos que se dan en los mismos y los tipos de grupo que
existen. Por otra parte, hemos analizado y entendido los diversos fenómenos intra e
intergrupales, hemos explorado y asimilado la definición, las finalidades, los usos, los
tipos y los ámbitos de aplicación de las dinámicas de grupos y hemos tenido la
oportunidad de aplicar y poner en práctica algunas de esas técnicas.

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Trabajar en grupo en una universidad online siempre es complicado, cada uno tiene
sus horarios, las edades ocupaciones y necesidades son muy diferentes, todas estas
cosas suelen dificultar estas actividades. En esta ocasión, con este período tan
confuso en el que el estado de alarma condicionar todas nuestras actividades, el grupo
se ha caracterizado, sobre todo, por una tendencia de cooperación que, a pesar de
los inconvenientes externos, ayudó a llevar adelante, no sin dificultad, los diferentes
trabajos propuestos, hecho reflejado en la tendencia predominante de la técnica “La
palabra”, que indica que las sensaciones del grupo se traducen en un sentimiento
positivo y enriquecedor generalizado. De esta manera, hemos podido ver cómo cada
miembro de un grupo suma en el proceso de creación y formación de este. Cada uno
ha aportado algo esencial para el grupo, además gracias a la cooperación de cada
uno de los miembros hemos conseguido la resolución de todos los problemas o
dificultades que se han generado a nivel intragrupales . Cada persona, movida por su
inquietud, ha aportado conocimientos y vivencias que han hecho que el grupo se
cohesionara y trabajara en una dinámica que ha respetado los “tiempos” individuales y
lo más importante, en este contexto que mencionamos con anterioridad generado por
la situación que estamos viviendo a nivel mundial, ha surgido esa complicidad entre
pantallas, que ha permitido que el trabajo fluyese. ¡Creemos que el agradecimiento es
recíproco y que todos estamos orgullosos del trabajo hecho, los conocimientos
adquiridos y el camino recorrido como grupo!

Referencias
Espada, P. (2007). Técnicas de grupo. . Madrid: CCS.

Juarros, J. (2019). Fenómenos intra e intergrupales. Dinámica de grupos . Barcelona: FUOC.

Torres, A. (2018). Técnicas y prácticas de dinámicas de grupos. Barcelona: FUOC.