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UNIVERSIDAD CATOLICA LOS

ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS
CONTABLES FINANCIERAS Y
ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIN

DOCENTE: ROMERO REYNA JACQUELINE

ASIGNATURA: DINAMICA DE GRUPOS

CICLO : VII

TEMA: IMPORTANCIA DE LA ESRUCTURA DE

GRUPO EN LAS ORGANIZACIONES

ALUMNO:
Armas Torres Vctor Hugo.

-2017-
IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA DE GRUPOS

Es evidente que la informacin de equipos ha ido ms all de simplemente ver las relaciones
entre los individuos y proporcionar retroalimentacin a las personas. Son una fuente de
enriquecimiento y profundidad en la obtencin de informacin. Si se componen de personas
con diversas formacin, las opciones producidas sern ms amplias y el anlisis ms crtico.

Los grupos a medida que evolucionan empiezan a mostrar ciertas caractersticas: estructura,
jerarquas, papeles, normas, liderazgo, cohesin y conflicto. Los grupos estn integrados por
miembros y enfrentan desde una etapa de iniciacin (cuando se integran) hasta de duelo
(cuando el grupo termina), pero tambin atraviesan una etapa de tormenta, cuando el grupo
est en etapa de definicin de reglas y polticas, as como normas y sanciones. Luego viene la
integracin, la cual es la etapa en la que el grupo alcanza mayor cohesin.

Las actividades coordinadas de dos o ms personas; en el cual la cooperacin entre ellas es


esencial para la existencia de la organizacin, solo existe cuando hay personas capaces de
comunicarse y que estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn.

Es muy importante porque las personas realicen su trabajo de una mejor manera, garantiza un
excelente entorno laboral y un mayor compromiso y colaboracin por parte de cada miembro
del equipo.

La estructura de grupo presenta tres caractersticas:

El orden y distribucin de los elementos (sujetos, tareas, roles, etc.)


La consecuencia y estabilidad en la disposicin de esos elementos o piezas.
Producida por unos patrones o modelos de relacin entre ellos

ESTRUCTURA DE GRUPO

Posicin: Es el que ocupa un individuo en un grupo. La posicin constituye la identidad de una


persona en una situacin social.
Status: Es la posicin definida por la sociedad, o rango que los dems dan a los grupos o sus
miembros. (Funciones y metas grupales)

Roles: Todos los miembros de un grupo asumen un rol o papel: conjunto de pautas de conducta
esperadas y atribuidas a alguien que ocupa determinada posicin en una unidad social. (como
realizan dichas funciones)

Normas: Todos los grupos establecen normas, es decir, criterios aceptables de conducta que
comparten los integrantes. (Mantener esquema de relaciones).

TECNICAS PARTICIPATIVAS DE INTEGRACION GRUPAL

La metodologa participativa concibe a las personas participantes como protagonistas y


reconoce sus habilidades, potencialidades y capacidades para la transformacin de la realidad
mediante los procesos de construccin de conocimiento.

Este proceso responde a tres momentos metodolgicos:

1. Sensibilizacin: en esta fase se realiza un acercamiento al tema del da desde la realidad


cotidiana, mediante tcnicas participativas, visuales y de reflexin, entre otras, que permitan a
las personas participantes externar opiniones, experiencias y emociones con relacin a la
temtica.

2. Acercamiento terico reflexivo: se brindan referentes tericos que sustenten o refuercen lo


aportado por el grupo.

3. De vuelta a la prctica: se elaboran propuestas concretas por parte de la poblacin


participante, las cuales, aplicadas en contextos particulares, permiten el logro de los objetivos
del proceso de formacin.

Dentro de los beneficios de la metodologa participativa, se pueden mencionar los Siguientes:

Trabajar con poblaciones de diferentes edades, sexo, origen, niveles educativos,


condicin socio econmica.
Generar un ambiente flexible y entretenido para el aprendizaje. Las actividades de juego
bien desarrolladas y orientadas hacia un objetivo pedaggico claro, permiten que las
personas mantengan su atencin tanto en la actividad como en el proceso.
Disminuir las resistencias que se puedan tener ante determinada temtica, actividad o
proceso que se requiera desarrollar.
Facilitar los procesos de aprendizaje a partir de la experiencia, en particular, si se toma
en cuenta que las personas aprenden el 20% de lo escuchado, el 50% de lo que ven y el
80% de lo que hacen.

CLASIFICACION DE TECNICAS PARTICIPATIVAS

Segn los sentidos que se utilizan para la comunicacin

Tcnicas o dinmicas vivenciales: se caracterizan por crear una situacin ficticia donde las
personas se involucran, reaccionan y adoptan actitudes espontneas. Estas tcnicas son para
animar o para realizar un anlisis.

Tcnicas de actuacin: se caracterizan por la expresin corporal, mediante las cuales se


representan situaciones de comportamiento y formas de pensar.

Tcnicas auditivas y audiovisuales: se caracterizan por el uso de sonidos o la combinacin


con imgenes.

Tcnicas visuales: son las tcnicas escritas o grficas. Las primeras se refieren a todo material
que utiliza la escritura como elemento central, cuya caracterstica es que el producto final es el
resultado directo de lo que el grupo conoce, piensa o sabe de un determinado tema. Las tcnicas
grficas se refieren a todo material que contenga dibujos o smbolos.

Segn sus objetivos

Tcnicas de presentacin: permite que las personas participantes se presenten ante el grupo y
conozcan a las dems personas, crendose de esta manera un ambiente fraterno, agradable,
participativo y horizontal. Estas tcnicas se caracterizan por ser dinmicas y vivenciales.

Tcnicas rompe hielo o de animacin: tienen la finalidad de mantener una atmsfera de


confianza y seguridad entre las personas asistentes, que les permita participar activamente
durante los procesos de enseanza-aprendizaje. Generalmente, stas tcnicas se caracterizan
por ser activas, permiten ablandar al grupo y casi siempre en ellas est presente el humor.

Tcnicas de anlisis y profundizacin: en este grupo se incluyen una serie de tcnicas


vivenciales, de actuacin, audiovisual y visual. La caracterstica principal es la posibilidad de
analizar y reflexionar con mayor profundidad en los conocimientos de un tema determinado,
as como en la oportunidad de desarrollar las propias ideas.

Tcnicas de evaluacin: estas tcnicas permiten evaluar algunos indicadores de un evento


desarrollado, con la finalidad de mejorar a futuro la organizacin de eventos similares. Entre
los indicadores que son evaluados mediante estas tcnicas figuran la participacin de las
personas asistentes, los mtodos y las tcnicas empleadas, la actuacin de las personas
facilitadoras, claridad y comprensin de los temas y el inters mostrado por los temas, otros.

EJEMPLO:

Se forma un crculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que est a la cabeza
comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a Mara",

Mara responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.

El que no responda rpido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar
con la escoba, cantar.

El objetivo de esta dinmica es lograr que los miembros de una reunin graben los nombres de
sus compaeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.

CONCLUSION

Que el trabajo en equipo es de gran importancia, pues la utilizacin de un equipo para la


solucin de un problema es de mayor eficacia, por la gran ayuda que aportan los integrantes al
ofrecer una gran oferta de ideas u/y opiniones lo que llegan a facilitar al grupo o la empresa
para la toma de decisiones, y resolver el problema ms eficientemente.
BIBLIOGRAFIA

Ventosa Prez, Vctor J.. Manual de tcnicas de participacin y desarrollo grupal.


Madrid, ES: Difusora Larousse - Ediciones Pirmide, 2016. ProQuest ebrary. Web. 15
October 2017.
Manual de Tcnicas Participativas, San Jos, Costa Rica, 2012 recuperado de:
http://www.ina.ac.cr/asesoria_genero/manual_tecnicas_participativas_1.pdf
Tcnicas para el trabajo en grupos. Dr. Omar Torres Rodrguez recuperado de:
www.cfrd.cl/~moises/01-terremotoped/02.../Tcnicas%20participativas.doc
https://es.slideshare.net/bersilvia/estructura-grupal-elementos-roles-estatus-normas-
comunicacin

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