TEXTO:

Pensar y Trabajar desde una Perspectiva

Relacional: La Entrevista y la Construcción de
Hipótesis para Generar una Comprensión Empática

MARCIA SHEINBERG
MARY KIM BREWSTER

INTEGRANTES:
Macarena Haro
Francisco Naranjo
Valeria Puñoñanco
Camila Torres

1.- Explique que aborda el Enfoque Relacional Ackerman y que teorías, perspectivas
y enfoques incorpora este método. (4  puntos)

Respuesta: El enfoque Relacional Ackerman, está dirigido abordar eventualmente

el modificar significados y conductas. Prestando atención a los patrones de interacción y
también a las organizaciones o estructuras de las familias que coartan los vínculos.
Comprendiendo como influyen los patrones, apegos, legados y lealtades
transgeneracionales, la etapa del ciclo vital de la familia o pareja, las temáticas y creencias
arraigadas, las premisas o supuestos relacionales, los sucesos vitales y las historias de los
vínculos sobre las conductas, emociones y significados que las personas otorgan a sus
relaciones.

El presente método incorpora los enfoques psicodinámicos, sistémicos integrativos,

desde las teorías evolutivas psicodinámica, narrativas, socio-constructivista y feminista, con
una perspectiva de justicia social.

2.- Según lo dicho en el texto, existen puntos importantes a considerar en el

momento de realizar una entrevista relacional. En base a esto, menciona 4 ideas
importantes que comprenden la entrevista relacional y justifique de forma general la
relevancia de estas consideraciones dentro de la práctica. (1 punto cada idea y 4 la
justificación, 8 total)

Respuesta
1.-No perder de vista el motivo de consulta  y entrevistar para comprender la
descripcion y definicion que cada persona tiene del problema, por qué y cómo se desarrolló,
como ha llegado a organizar la vida de la familia o pareja y que intentos de solución han
hecho en el pasado.
2.-Buscar que emerjan las creencias, valores y supuestos del individuo y estar
atentos a ver cómo influyen estas ideas, conscientes o inconscientes, en interacciones
relacionales que son funcionales o problemáticas.
3.-Incluir las múltiples perspectivas, ideas y necesidades de cada miembro, la
familia y el terapeuta pueden llegar a una comprensión sistémico-relacional no
culpabilizadora o patologizadora del problema, sin reducir por ello su impacto relacional.
4.-Aspirar a promover la igualdad entre las personas, la responsabilidad por los
propios actos y una exploración del significado relacional del motivo de consulta para cada
miembro de la familia. A este proceso le llamamos crear comprensión empática.

Justificación: La idea, es poder formular hipótesis relacionales o explicaciones de

los motivos de consulta que incluya el contexto relacional de una manera comprehensiva
pero precisa y completa, que incluya  la percepción del problema que tienen las distintas
personas que conforman el grupo familiar, aportando todos a la conformación de dicha
hipótesis, pudiendo verse en ésta el punto de vista de cada persona, en cuanto a cómo
piensa, siente y qué significado atribuye cada persona de la familia al problema, de forma
tal que se pueda comprender como vivencia la gente sus interacciones con los demás, tanto
en el pasado como en el presente, y  cómo incorporan esas experiencias en supuestos, ideas
y creencias sobre sı mismos/as, el problema y los demás.