LICEO PEDAGOGICO LOS ANGELES

PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA

2018
FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 8º AÑO: 2018

PRIMER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Demuestra seguridad en sus propios juicios de
valor y sensibilidad hacia el mundo sonoro al
asumir una actitud crítica frente a éste, por
ejemplo frente a sonidos placenteros, a la
polución auditiva. Es sensible, crítico y exigente
frente a sus deficiencias técnicas e interpretativas,
tanto en función de la calidad técnica como de la
capacidad expresiva y comunicativa de sus
interpretaciones.
LOGRO COGNITIVO: Conoce el aparato fonador y EL APARATO FONADOR. 1. EL APARATO FONADOR.
sus partes, y clasifica las voces humanas. 1.2. CLASIFICACION DE LA VOZ HUMANA.
LOGRO PROCEDIMENTAL: Identifica e interpreta 1.3. LECTURA RITMICA .
la negra, el silencio de negra corchea y silencio de 1.3.1 SILENCIO DE CORCHEA, CORCHEA.
corchea, canta los himnos institucionales. LOGRO 1.4. HIMNOS 1.4.1.
ACTITUDINAL: Es consciente del uso correcto de la HIMNO DEL COLEGIO. 1.4.2.
voz en la conversación cotidiana y en la expresión HIMNO DE MALAMBO.
musical. Propone y disfruta de actividades
grupales e individuales.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

NA
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS
El planteamiento de las clases será de carácter lúdico, divertido y En la evaluación de la educación artística el elemento Aula especializada para música.
positivo; por tanto la metodología será activa, y el alumno será el inmediatamente perceptible es lo sensible de lo artístico Tablero
protagonista de su propio aprendizaje. Se utilizará como técnica, "el presentado por el estudiante y que permitirá contrastar el carácter Marcadores de colores.
descubrimiento guiado". de lo técnico, pero es poco probable que el maestro o quien esté Guitarra.
Es necesario así mismo que los alumnos disfruten con las respondiendo por el proceso pedagógico se quede en la estructura Piano

actividades propuestas y asimilen el placer que produce escuchar,
cantar, interpretar y conocer la música de las distintas épocas, su
bagaje cultural y evolución.
Siempre que sea posible será importante organizar actividades
como: asistencia a conciertos, danza, teatro, etc.
Por último, resaltar la importancia que tendrán los temas
transversales, a través de ellos se fomentarán valores como el
respeto, la tolerancia, el compañerismo, etc.
“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón”
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS
sensible de aquello que se presenta como artístico. Es indispensable Parlantes.
a través de la evaluación hacer avanzar el proceso hacia la crítica Computadora conectada a internet.
del arte como manera de profundización en lo realmente
significativo y de la reflexión artística.
El referente es el logro pero el objeto de la evaluación es el
desarrollo integral del niño o la niña.
Para una correcta evaluación se utilizarán los siguientes
procedimientos e instrumentos de evaluación:
Instrumentos de evaluación
Consideramos que para realizar una adecuada intervención
educativa, es necesario plantear una evaluación amplia y abierta a
la realidad de las tareas de aula y de las características del
alumnado, con especial atención al tratamiento de la diversidad.
A continuación enumeramos algunos de los procedimientos e
instrumentos que se pueden emplear para evaluar el proceso de
aprendizaje:
    Observación sistemática
-          Observación directa del trabajo en el aula,.
-          Revisión de los cuadernos de clase.
     Analizar las producciones de los alumnos
-          Resúmenes.
-          Actividades en clase (audición, interpretación, creación,
ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).
-          Producciones musicales y escritas.
-          Memorias de investigación.
      Evaluar las exposiciones orales de los alumno
-          Debates
-          Críticas musicales
      Realizar pruebas específicas
-          Abiertas.
-          Exposición de un tema, en grupo o individualmente.
-          Interpretación individual y en grupo.
-          Análisis de audiciones.
-          Actividades de improvisación y creación, individual y en
grupo.
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

ACTITUDES           
Llegar puntualmente a clase
No comer en clase
Usar el móvil en clase sin autorización.
Traer el material de trabajo.
Respetar el material del aula.
Entregar a tiempo trabajos y cuaderno.
Guardar silencio, no gritar y respetar al compañero/a y profesor/a.
Respetar las normas de clase
Dirigirse correctamente a compañeros y profesor y respetar el
turno de palabra.
Participar con actitud positiva en clase.
Negarse a realizar las actividades propuestas en clase por el
profesor.
- Cada tres incumplimientos de alguna  de las mencionadas
actitudes tendrá un 0,2 menos de la nota de actitud, según criterio
del profesor. Estos incumplimientos se notificarán al alumno vía
verbal o vía amonestación, según criterio del profesor.

BIBLIOGRAFÍA
Serie lineamientos curriculares. Educación Artística. El Ministerio de Educación Nacional.
LOWENFELD, Víctor. El desarrollo de la capacidad creadora, Kapeluz. Buenos Aires, 1 963.
http://www.iesruizdealda.com/index.php/departamento-de-musica/193-criterios-de-evaluacion-y-calificacion
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SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U LOGRO COGNITIVO: Conoce las cualidades CUALIDADES SONORAS 2.1. LAS CUALIDADES SONORAS.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS sonoras y las notas sol, mi y la, en el pentagrama. 2.1.1. DURACION.
Demuestra seguridad en sus propios juicios de LOGRO PROCEDIMENTAL: Identifica y lee en el 2.1.2. INTENSIDAD.
valor y sensibilidad hacia el mundo sonoro al pentagrama, la claves y los sonidos “sol”, “mi” y 2.1.3. TIMBRE.
asumir una actitud crítica frente a éste, por “la”, y clasifica sonidos de acuerdo a las 2.1.4. ALTURA.
ejemplo frente a sonidos placenteros, a la cualidades sonoras. 2.2. LECTURA MELÓDICA.
polución auditiva. Es sensible, crítico y exigente LOGRO ACTITUDINAL: Propone y disfruta de 2.2.1. LAS CLAVES.
frente a sus deficiencias técnicas e interpretativas, actividades grupales que incidan en la calidad del 2.2.2. LOS SONIDOS “MI”, “SOL” Y “LA” EN EL
tanto en función de la calidad técnica como de la medio ambiente sonoro y colabora con el cuidado PENTAGRAMA.
capacidad expresiva y comunicativa de sus de los espacios de trabajo. 2.2.3. LA FLAUTA DULCE
interpretaciones.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

NA
METODOLOGÍA
El planteamiento de las clases será de carácter lúdico, divertido y
positivo; por tanto la metodología será activa, y el alumno será el
protagonista de su propio aprendizaje. Se utilizará como técnica, "el
descubrimiento guiado".
Es necesario así mismo que los alumnos disfruten con las
actividades propuestas y asimilen el placer que produce escuchar,
cantar, interpretar y conocer la música de las distintas épocas, su
bagaje cultural y evolución.
Siempre que sea posible será importante organizar actividades
como: asistencia a conciertos, danza, teatro, etc.
Por último, resaltar la importancia que tendrán los temas
transversales, a través de ellos se fomentarán valores como el
respeto, la tolerancia, el compañerismo, etc.
“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón”
EVALUACIÓN RECURSOS
En la evaluación de la educación artística el elemento Aula especializada para música.
inmediatamente perceptible es lo sensible de lo artístico Tablero
presentado por el estudiante y que permitirá contrastar el carácter Marcadores de colores.
de lo técnico, pero es poco probable que el maestro o quien esté Guitarra.
respondiendo por el proceso pedagógico se quede en la estructura Piano
sensible de aquello que se presenta como artístico. Es indispensable Parlantes.
a través de la evaluación hacer avanzar el proceso hacia la crítica Computadora conectada a internet.
del arte como manera de profundización en lo realmente
significativo y de la reflexión artística.
El referente es el logro pero el objeto de la evaluación es el
desarrollo integral del niño o la niña.
Para una correcta evaluación se utilizarán los siguientes
procedimientos e instrumentos de evaluación:
Instrumentos de evaluación
Consideramos que para realizar una adecuada intervención
educativa, es necesario plantear una evaluación amplia y abierta a
la realidad de las tareas de aula y de las características del
alumnado, con especial atención al tratamiento de la diversidad.
A continuación enumeramos algunos de los procedimientos e
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

instrumentos que se pueden emplear para evaluar el proceso de

aprendizaje:
    
    Observación sistemática
-          Observación directa del trabajo en el aula,.
-          Revisión de los cuadernos de clase.
     Analizar las producciones de los alumnos
-          Resúmenes.
-          Actividades en clase (audición, interpretación, creación,
ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).
-          Producciones musicales y escritas.
-          Memorias de investigación.
      Evaluar las exposiciones orales de los alumno
-          Debates
-          Críticas musicales
      Realizar pruebas específicas
-          Abiertas.
-          Exposición de un tema, en grupo o individualmente.
-          Interpretación individual y en grupo.
-          Análisis de audiciones.
-          Actividades de improvisación y creación, individual y en
grupo.

ACTITUDES           
Llegar puntualmente a clase
No comer en clase
Usar el móvil en clase sin autorización.
Traer el material de trabajo.
Respetar el material del aula.
Entregar a tiempo trabajos y cuaderno.
Guardar silencio, no gritar y respetar al compañero/a y profesor/a.
Respetar las normas de clase
Dirigirse correctamente a compañeros y profesor y respetar el
turno de palabra.
Participar con actitud positiva en clase.
Negarse a realizar las actividades propuestas en clase por el
profesor.
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

- Cada tres incumplimientos de alguna  de las mencionadas

actitudes tendrá un 0,2 menos de la nota de actitud, según criterio
del profesor. Estos incumplimientos se notificarán al alumno vía
verbal o vía amonestación, según criterio del profesor.

TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U LOGRO COGNITIVO: Conoce la Región Pacífica, sus RITMO-METRICA 3.FOLCLOR DE LA REGIÓN PACIFICO.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS costumbres, instrumentos y ritmos. 3.1. DEFINICIÓN, COSTUMBRES Y FIESTAS
Los procesos de aprendizaje de la Se comunica LOGRO PROCEDIMENTAL: Interpreta ritmos de la 3.2. INSTRUMENTACION DE LA REGIÓN PACIFICO.
mediante mensajes musicales, particularmente Región Pacífica. 3.3. RITMOS :EL CURRULAO Y LA CHIRIMIA.
emotivos, de su propia evocación o invención LOGRO ACTITUDINAL: Disfruta interpretar ritmos 3.4. RITMO-MÉTRICA.
involucrando manifestaciones sonoras de la de la región pacífica colabora con el cuidado de 3.4.1. FÓRMULAS DE ACOMPAÑAMIENTO
naturaleza y de la cultura musical de su los espacios de trabajo. RÍTMICO.
comunidad, así como regional, nacional o
universal.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
NA
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS
El planteamiento de las clases será de carácter lúdico, divertido y En la evaluación de la educación artística el elemento Aula especializada para música.
positivo; por tanto la metodología será activa, y el alumno será el inmediatamente perceptible es lo sensible de lo artístico Tablero
protagonista de su propio aprendizaje. Se utilizará como técnica, "el presentado por el estudiante y que permitirá contrastar el carácter Marcadores de colores.
descubrimiento guiado". de lo técnico, pero es poco probable que el maestro o quien esté Guitarra.
Es necesario así mismo que los alumnos disfruten con las respondiendo por el proceso pedagógico se quede en la estructura Piano
actividades propuestas y asimilen el placer que produce escuchar, sensible de aquello que se presenta como artístico. Es indispensable Parlantes.
cantar, interpretar y conocer la música de las distintas épocas, su a través de la evaluación hacer avanzar el proceso hacia la crítica Computadora conectada a internet.
bagaje cultural y evolución. del arte como manera de profundización en lo realmente
Siempre que sea posible será importante organizar actividades significativo y de la reflexión artística.
como: asistencia a conciertos, danza, teatro, etc. El referente es el logro pero el objeto de la evaluación es el
Por último, resaltar la importancia que tendrán los temas desarrollo integral del niño o la niña.
transversales, a través de ellos se fomentarán valores como el Para una correcta evaluación se utilizarán los siguientes
respeto, la tolerancia, el compañerismo, etc. procedimientos e instrumentos de evaluación:
“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón” Instrumentos de evaluación
Consideramos que para realizar una adecuada intervención
educativa, es necesario plantear una evaluación amplia y abierta a
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

la realidad de las tareas de aula y de las características del

alumnado, con especial atención al tratamiento de la diversidad.
A continuación enumeramos algunos de los procedimientos e
instrumentos que se pueden emplear para evaluar el proceso de
aprendizaje:
    
    Observación sistemática
-          Observación directa del trabajo en el aula,.
-          Revisión de los cuadernos de clase.
     Analizar las producciones de los alumnos
-          Resúmenes.
-          Actividades en clase (audición, interpretación, creación,
ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).
-          Producciones musicales y escritas.
-          Memorias de investigación.
      Evaluar las exposiciones orales de los alumno
-          Debates
-          Críticas musicales
      Realizar pruebas específicas
-          Abiertas.
-          Exposición de un tema, en grupo o individualmente.
-          Interpretación individual y en grupo.
-          Análisis de audiciones.
-          Actividades de improvisación y creación, individual y en
grupo.

ACTITUDES           
Llegar puntualmente a clase
No comer en clase
Usar el móvil en clase sin autorización.
Traer el material de trabajo.
Respetar el material del aula.
Entregar a tiempo trabajos y cuaderno.
Guardar silencio, no gritar y respetar al compañero/a y profesor/a.
Respetar las normas de clase
Dirigirse correctamente a compañeros y profesor y respetar el
turno de palabra.
 LICEO PEDAGOGICO LOS ANGELES
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Participar con actitud positiva en clase.

Negarse a realizar las actividades propuestas en clase por el
profesor.
- Cada tres incumplimientos de alguna  de las mencionadas
actitudes tendrá un 0,2 menos de la nota de actitud, según criterio
del profesor. Estos incumplimientos se notificarán al alumno vía
verbal o vía amonestación, según criterio del profesor.
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CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Produce pequeñas composiciones o propuesta
musicales de diferente índole en torno al mundo
sonoro y de la música que denotan que escucha,
que evoca gustoso, que imagina que muestra
disfrute y comprensión de la vivencia sonora y
musical de su entorno natural, de la producción
musical de con contexto, de otras culturas y de
otras épocas.
LOGRO COGNITIVO: Conoce técnicas para crear e INVENCION E IMPROVISACION 4.1. LA IMPROVISACIÓN.
improvisar textos y estructuras acompañamientos 4.1.1. TÉCNICAS DE IMPROVISACION.
rítmicos. 4.1.2. REPETICIÓN.
LOGRO PROCEDIMENTAL: Crea e improvisa textos 4.1.3. VARIACIÓN.
y estructuras acompañamientos rítmicos. 4.2. IMPROVISACION DE TEXTOS.
LOGRO ACTITUDINAL: Denota progresivo aprecio 4.3. EL TRABALENGUAS.
por sus propias evocaciones, percepciones e 4.4. IMPROVISACION RITMICA.
invención sonoras y las de los compañeros y
colabora con el cuidado de los espacios de
trabajo.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

NA
METODOLOGÍA
El planteamiento de las clases será de carácter lúdico, divertido y
positivo; por tanto la metodología será activa, y el alumno será el
protagonista de su propio aprendizaje. Se utilizará como técnica, "el
descubrimiento guiado".
Es necesario así mismo que los alumnos disfruten con las
actividades propuestas y asimilen el placer que produce escuchar,
cantar, interpretar y conocer la música de las distintas épocas, su
bagaje cultural y evolución.
Siempre que sea posible será importante organizar actividades
como: asistencia a conciertos, danza, teatro, etc.
Por último, resaltar la importancia que tendrán los temas
transversales, a través de ellos se fomentarán valores como el
respeto, la tolerancia, el compañerismo, etc.
“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón”
EVALUACIÓN RECURSOS
En la evaluación de la educación artística el elemento Aula especializada para música.
inmediatamente perceptible es lo sensible de lo artístico Tablero
presentado por el estudiante y que permitirá contrastar el carácter Marcadores de colores.
de lo técnico, pero es poco probable que el maestro o quien esté Guitarra.
respondiendo por el proceso pedagógico se quede en la estructura Piano
sensible de aquello que se presenta como artístico. Es indispensable Parlantes.
a través de la evaluación hacer avanzar el proceso hacia la crítica Computadora conectada a internet.
del arte como manera de profundización en lo realmente
significativo y de la reflexión artística.
El referente es el logro pero el objeto de la evaluación es el
desarrollo integral del niño o la niña.
Para una correcta evaluación se utilizarán los siguientes
procedimientos e instrumentos de evaluación:
Instrumentos de evaluación
Consideramos que para realizar una adecuada intervención
educativa, es necesario plantear una evaluación amplia y abierta a
la realidad de las tareas de aula y de las características del
alumnado, con especial atención al tratamiento de la diversidad.
 LICEO PEDAGOGICO LOS ANGELES
PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

A continuación enumeramos algunos de los procedimientos e

instrumentos que se pueden emplear para evaluar el proceso de
aprendizaje:
    
    Observación sistemática
-          Observación directa del trabajo en el aula,.
-          Revisión de los cuadernos de clase.
     Analizar las producciones de los alumnos
-          Resúmenes.
-          Actividades en clase (audición, interpretación, creación,
ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).
-          Producciones musicales y escritas.
-          Memorias de investigación.
      Evaluar las exposiciones orales de los alumno
-          Debates
-          Críticas musicales
      Realizar pruebas específicas
-          Abiertas.
-          Exposición de un tema, en grupo o individualmente.
-          Interpretación individual y en grupo.
-          Análisis de audiciones.
-          Actividades de improvisación y creación, individual y en
grupo.

ACTITUDES           
Llegar puntualmente a clase
No comer en clase
Usar el móvil en clase sin autorización.
Traer el material de trabajo.
Respetar el material del aula.
Entregar a tiempo trabajos y cuaderno.
Guardar silencio, no gritar y respetar al compañero/a y profesor/a.
Respetar las normas de clase
Dirigirse correctamente a compañeros y profesor y respetar el
turno de palabra.
Participar con actitud positiva en clase.
Negarse a realizar las actividades propuestas en clase por el
 LICEO PEDAGOGICO LOS ANGELES
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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

profesor.
- Cada tres incumplimientos de alguna  de las mencionadas
actitudes tendrá un 0,2 menos de la nota de actitud, según criterio
del profesor. Estos incumplimientos se notificarán al alumno vía
verbal o vía amonestación, según criterio del profesor.

BIBLIOGRAFÍA
Serie lineamientos curriculares. Educación Artística. El Ministerio de Educación Nacional.
LOWENFELD, Víctor. El desarrollo de la capacidad creadora, Kapeluz. Buenos Aires, 1 963.
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LOGROS PROMOCIONALES
LOGRO COGNITIVO: Reconoce, discrimina y globaliza audiovisualmente diferentes elementos rítmicos y melódicos formales y de producción tímbrica en función de su propia inventiva y de la interpretación
musical.
LOGRO PROCEDIMENTAL: Produce pequeñas composiciones o propuesta musicales de diferente índole en torno al mundo sonoro y de la música que denotan que escucha, que evoca gustoso, que imagina que
muestra disfrute y comprensión de la vivencia sonora y musical de su entorno natural, de la producción musical de con contexto, de otras culturas y de otras épocas.
LOGRO ACTITUDINAL: Se involucra gustoso en actividades grupales que acrecientan su aprecio por el patrimonio cultural musical.- Muestra que conoce y valora su entorno musical en actividades teóricas y
prácticas de índole investigativa.- Participa con la escuela en la elaboración de la historia cultural musical de la comunidad.