INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMÁS DE AQUINO

GUÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA GRADO OCTAVO Nº 3

NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO: ____________

AGRUPAR ORACIONES
La idea principal de un párrafo se encuentra en una que incluye el significado de todas las demás. Una buena
práctica es examinar listados de oraciones y ver cuál de ellas hace referencia a todas las demás de ese grupo. Es
importante identificar la idea principal en cada párrafo porque nos da el sentido global de un texto.

En cada grupo, subraye la oración que hace referencia a todas las demás.
Ejercicio 1
a. Los niños aprendían a leer y luego a escribir; después, recitaban versos de memoria.
b. Los alumnos practicaban la escritura delas letras sobre una tablilla de madera barnizada de cera y sobre ella
trazaban los caracteres con ayuda de un punzón.
c. Los niños aprendían canto con el maestro de música al mismo tiempo que la música instrumental y la danza.
d. La gimnasia se practicaba en la palestra o terreno deportivo al aire libre.
e. Mientras practicaban la gimnasia, los niños estaban desnudos y tenían el cuerpo cubierto con aceita.
f. Antiguamente, en Atenas-Grecia-, a los siete años los varones comenzaban su formación cursando tres
asignaturas: gramática, música y gimnasia.

Ejercicio 2
a. Gúgol (en inglés, googol) es el nombre de un número que fue inventado por Miltón Sirotta, un niño de 9
años, sobrino de un matemático.
b. Un Gúgol es un uno seguido de cien ceros, o lo que es lo mismo, en notación científica, uno por diez a la cien
(1 gúgol= 10100 ).
c. Alrededor del término Gúgol hay hechos curiosos e interesantes.
d. El motor de búsqueda Google fue llamado así debido al número Gúgol.
e. Los fundadores pensaban llamarlo Googol pero finalmente quedó Google debido a un error de ortografía.
f. En la serie los Simpson, el cine de la ciudad de Springfield se llama googloplex, haciendo referencia al
número.
g. Desde el punto de vista físico, un gúgol es mayor que el número de átomos en el universo conocido.

Ejercicio 3
a. La tradición cuenta que los hombres subían más de 2.000 metros para conseguir una flor y entregarla a su
amada.
b. Se dice que la flor es capaz de huir de los esfuerzos de los hombres que la persiguen, elevándose cada vez
más en la montaña.
c. Representa el honor, el mundo delos sueños y el amor eterno, que nunca se secará.
d. La flor de nieve, que habita a gran altura en las montañas europea, es protagonista de varias leyendas.
e. Su imagen es desconocida como el reflejo perfecto de una belleza extraña y sosegada.
f. Se cree que la flor tomó su color de la Luna y se le considera un símbolo de valor y coraje.

Ejercicio 4
a. En China, se ha construido un hotel cinco estrellas subterráneo y subacuático.
b. 19 de los 21 pisos están por debajo del nivel del mar y los más bajos se sumergen en un estanque.
c. El sitio elegido para la construcción fue una presa abandonada en las afueras de Shangai.
d. El edificio está acoplado a la pared de la presa de 100 metros de profundidad, al final dela cual hay un
estanque.
e. Tiene 400 habitaciones y tres ambientes: subacuático, vista desde el interior de la cantera y al nivel de suelo,
con el edificio a los pies.
f. El hotel dispone de saunas, restaurantes, gimnasio y piscina.
Ejercicio 5
a. Todos somos ignorantes; lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas.
b. Intenta no volverte un hombre de éxito, sino volverte un hombre de valor.
c. Estas son algunas frases célebres de Albert Einstein, considerado el científico más importante del siglo XX.
d. Hay dos maneras de vivir tu vida: una como si nada es un milagro, la otra es como si todo es un milagro.
e. Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber.
f. Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.
g. En los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento.

Ejercicio 6
a. La silvicultura se ocupa del establecimiento, crecimiento, composición, regeneración y salud delos bosques.
b. La arboricultura comprende la selección, propagación, cuidado y tala selectiva de plantas perennes y leñosas,
como árboles y arbustos.
c. La horticultura corresponde al cultivo de las huertas, la propagación de las plantas, la mejora de las cosechas
y los abonos de las plantaciones, entre otros aspectos.
d. La jardinería estudia el cultivo de las plantas desde un punto de ornamental o productivo.
e. Estas son algunas de las ciencias que estudian a las plantas.
f. La pomología es una rama de la horticultura que se ocupa del estudio y cultivo de plantas que producen
frutos, especialmente de los árboles.

Ejercicio 7
a. Protección: Defiende nuestro cuerpo del mundo exterior; por ejemplo, de los traumatismos.
b. Termorregulación: Regula la temperatura constante de 37 grados que el individuo necesita.
c. Sensibilidad: Por esta función es que sentimos calor, frío, dolor, presión, cosquilleo, etc.
d. Depósito: Es un reservorio de sustancias grasas y orgánicas, hormonas, vitaminas y minerales.
e. La piel, considerada el órgano más grande del cuerpo, cumple diversas funciones.
f. Antimicrobiana: Es la primera gran defensa del organismo y actúa como una barrera natural. Si esta barrera
se rompe, se producen las infecciones.
g. Pigmentación: La melanina proporciona las distintas tonalidades de la piel: blanca, amarilla y negra.
 INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMÁS DE AQUINO

GUÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA GRADO OCTAVO Nº 4

NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO: ____________

DETERMINA IDEAS PRINCIPALES Y LOS DETALLES QUE LAS SUSTENTAN

Ya identifico la idea principal en un grupo de oraciones. Ahora, hállala en un párrafo. Aunque la idea principal
suele encontrarse al comienzo, también es posible ubicarla en la mitad o al final. Además, la idea principal puede
aparecer de manera explícita, mediante una oración, o bien, implícita. La idea principal va acompañada de
detalles que la sustentan.

Lea el texto y subraye la respuesta correcta para cada pregunta.

Manos Amigas es una organización que fundó la doctora M. J. Willard y su amiga Judi Zazula. Los monos de
Manos Amigas pasan por un intenso y cuidadoso entrenamiento, pues reciben lecciones cinco días a la semana
durante un año. Al comienzo, se adiestra a los monos para que obedezcan órdenes sencillas. Suspenden lo que
están haciendo cuando se les da la orden de parar. Y se acercan al entrenador cuando se les ordena: “ven acá”.
Posteriormente, los animalitos aprenden a cumplir órdenes más difíciles. Si van a casa de una persona que usa una
computadora, pueden asimilar cómo encenderla y apagarla. Si los monos obedecen una orden, son elogiados y se
les da un “manjar” con el fin de estimularlos. Si no obedecen, no se les castiga, pero no hay elogio ni manjar para
ellos. Después de un año de entrenamiento, los monos de Manos Amigas se asignan a personas parapléjicas.
Después, tienen una semana más de entrenamiento en la que aprenden a obedecer a su nuevo dueño. También,
asimilan órdenes para trabajos especiales que la persona quiere que ellos realicen.

1. ¿Cuál es la oración del texto que mejor expresa la idea principal?

a. Al comienzo, se adiestra a los monos para que obedezcan órdenes sencillas.
b. Después de un año de entrenamiento, los monos de Manos Amigas se asignan a personas parapléjicas.
c. Posteriormente, los animalitos aprenden a cumplir órdenes más difíciles.
d. Reciben lecciones cinco días a la semana durante un año.

2. De las siguientes ideas, una está implícita en el texto.

a. No todos los animales pueden recibir entrenamiento.
b. En el mundo hay organizaciones que utilizan animales para ayudar a las personas.
c. Las sociedades protectoras de animales denuncian estas prácticas.
d. Hay personas discapacitadas que rechazan esta clase de ayuda.

3. Identifique el detalle que sustenta la idea principal.

a. Los monos están entrenados sólo para trabajos especiales.
b. Los monos desobedecen a sus nuevos dueños.
c. El dueño del mono debe estimular al animal para que haga bien su trabajo.

Lea cada texto e identifique la idea principal. Tenga en cuenta los detalles.
LAS PALABRAS

La historia se ha contado con palabras; toda nuestra herencia cultural se ha transmitido a través de ellas. Las
palabras son poderosas: pueden condicionar nuestra vida para bien o para mal. Ellas permiten hacer o deshacer
negocios; ganar o perder amigos; enamorarse y divorciarse. Nuestra vida gira alrededor de la palabra y es ella la
que nos diferencia de los animales. Si las palabras son tan importantes, ¿Por qué no aprendemos a utilizarlas lo
mejor posible, a fin de que sean útiles y constructivas? ¿Por qué destruimos con ellas? ¿Por qué no tenemos
presente lo trascendente que puede ser una palabra en determinado momento? Si fuéramos conscientes del poder
de las palabras, nos ocuparíamos con más seriedad en evitar la crítica que hacemos sólo para llenar una
conversación, seamos cautelosos en el uso de la palabra.

4. ¿Cuál es la oración del texto que mejor expresa la idea principal?

a. La historia se ha transmitido con palabras.
b. Las palabras son poderosas: permiten hacer y deshacer negocios.
c. Las palabras son poderosas: pueden condicionar nuestra vida.
5. Una de las siguientes ideas está implícita en el texto.
a. Quien calla es porque algo oculta.
b. Todo uso de la palabra implica una acción, buena o mala.
c. Una comunidad no necesita de la palabra para vivir.

6. Un detalle que NO sustenta la idea principal es:

a. Muchos conflictos se deben al mal uso de las palabras.
b. Hay que decir la verdad, sin importar lo que se diga.
c. El hombre gira alrededor de la palabra.

El papiro era una de las plantas más útiles del antiguo Egipto. Sus cañas se ataban entre sí y se usaban para
construir embarcaciones. Las fibras de la planta se trenzaban para hacer cuerdas. Con los bejucos del papiro se
elaboraban canastas, alfombrillas y velas para las embarcaciones. El papiro tenía tantas aplicaciones que hasta se
usaba para hacer sandalias. Hoy, claro está, recordamos mejor el papiro como una de las primeras clases de
papel.

7. ¿Cuál oración del texto expresa mejor la idea principal?

a. El papiro tiene muchas aplicaciones.
b. Sus cañas se ataban entre sí y se usaban para hacer embarcaciones.
c. Los bejucos del papiro se usaban para elaborar canastas, alfombrillas y velas para las embarcaciones.
d. El papiro tenía muchas aplicaciones.

8. Una idea implícita en el texto es:

a. La tecnología del hombre antiguo no puede compararse con la actual.
b. El hombre antiguo utilizaba los recursos naturales para sobrevivir.
c. La tecnología en Egipto ha cambiado mucho.
d. El papiro es una planta ya desaparecida.