Recursos AE. Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos.

Segunda etapa.
Lee la siguiente información y resuelve.

Las pistas de los hipódromos tienen diferentes longitudes y generalmente se miden en millas. Por ejemplo, un caballo
1 17
que da vuelta a cierta pista recorre de milla.
2 32
3
¿Qué distancia en millas recorre un caballo que da de vuelta a la pista?
4
__________________________________________________________________________________________________
¿Cómo obtuvieron la respuesta?
__________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la longitud de la pista?
__________________________________________________________________________________________________
Considera la información anterior y completa la siguiente tabla. Simplifica cuando sea posible.
Vueltas a la pista 3 1 1 1
1 2 1
5 4 2 3
Distancia (millas)

Enseguida, realiza y resuelve lo siguiente.

Escribe y resuelve la multiplicación para calcular el área de color de cada figura.

6 1
¿Cuál es el área de un rectángulo que mide m de largo y 1 m de ancho?
5 6
__________________________________________________________________________________________________

3 1
Una camioneta transportaba de tonelada de arena para entregar a diferentes clientes. Si al primer cliente le dejó de
4 3
la carga, ¿qué fracción de tonelada quedó en la camioneta?
__________________________________________________________________________________________________

De un tubo de 4 metros, José cortó varios pedazos que representan cierta fracción del tubo, como se muestra en la
tabla. Anota la medida que corresponde a cada fracción del tubo cortado.
Fracción del 1 3 1
tubo 4 8 3
Medida (m)
¿De qué longitud era el tubo que sobró? Describe el razonamiento que seguiste para resolver.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Resuelve los siguientes problemas.

 2 4
Una alberca se llenó hasta de su capacidad. Para lavarla, sacaron partes del agua
3 5
que había en la alberca. ¿Qué fracción de la alberca quedó con agua?
______________________________________________________________________

9 2
Laura cortó una pizza en 10 partes y tomó de la pizza. Si se comió de la porción que tomó, ¿qué fracción de toda la
10 3
pizza se comió Laura? __________________

1
La familia Loredo Mendoza dedica del ingreso familiar al transporte. De ese dinero, Carmen usa la tercera parte. ¿Qué
8
fracción del ingreso familiar se dedica al transporte de Carmen? __________________
El precio del kilogramo de papa es de $12.75. ¿Cuánto hay que pagar por 4.2 kg de papa? __________________

El rendimiento de un automóvil en carretera es de 12.8 km por litro. ¿Cuántos kilómetros puede recorrer con 34.5 L de
gasolina? __________________

A continuación, resuelve mental e individualmente las siguientes multiplicaciones.

1 3 2 3 1 3
x =¿ ________ x =¿ ________ 0.1 x 1.25=¿ ________ x =¿ ________
2 4 3 10 2 4
3 1 5 2 5
0.8 x = ________ 1 x 1 = ________ x = ________ 2.4 x 1.15 = ________
4 5 8 5 2
Enseguida, plantea un problema que se resuelva con multiplicación de fracciones o de números decimales y resuélvelo.
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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A continuación, resuelve algunos ejercicios de multiplicaciones de números decimales por potencias de 10.

Caminar es un ejercicio muy completo que nos ayuda a mantenernos en forma: fortalece el corazón y previene
enfermedades cardiovasculares. Los especialistas recomiendan dar 10 000 pasos al día, ya que consideran que es el
número mínimo que se necesita para que una caminata sea efectiva: de esta forma, aumentan nuestra defensa
inmunológica cuya efectividad se incrementa más de 30%. La maestra pidió a sus alumnos calcular la distancia que
recorre una persona al dar 10 pasos si en promedio avanza 0.65 m en cada paso. Calcula la distancia que recorre una
persona al dar 10, 100 y 1 000 pasos:
10 pasos 100 pasos 1000 pasos

¿Qué distancia recorrerá si cumple la meta de los 10 000 pasos diarios?

__________________________________________________________________________________________________
Si una persona da pasos de 1.05 m en promedio, ¿qué distancia recorrerá si camina los 10 000 pasos en un día?
__________________________________________________________________________________________________
Anota el procedimiento que permite obtener el resultado de una multiplicación de un decimal por una potencia de 10,
sin hacer operaciones escritas. Realiza algunas operaciones para validarlo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Ahora, haz lo siguiente: Calcula la distancia que recorren las siguientes personas, de acuerdo con el número de pasos
que muestran las pantallas y la medida de cada paso.
Número de pasos: 8 904 7 873 6 535 9 025
Medida de cada paso: 0.8 m 0.75 m 0.7 m 0.63 m
Distancia recorrida:
¿En algún caso la distancia es mayor que el número de pasos? Expliquen por qué.
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre el número de cifras decimales de la medida de cada paso y la distancia recorrida en cada caso?
__________________________________________________________________________________________________
Realiza los siguientes ejercicios.
Subraya en cada inciso el número que tiene el punto decimal en la posición correcta.
a) 18.53 x 15.38 =
• 284.9914 • 28.49914 • 2.849914 • 2849.914
b) 121.8x5.04
• 61.3872 • 613.872 • 6.13872 • 6138.72
c) 17.45x198.83 =
• 3.4695835 • 34.695835 • 3469.5835 • 346.95835
d) 3.15x2837.2
• 893.3718 • 89.3718 • 89371.8 • 8937.18

Coloca en el producto el punto decimal correspondiente.

a) 6.487 x 7 = 45409 b) 25.4 x 99.31 = 2522474
c) 3.2x381.4 = 122048 d) 12.3x3.109 = 382407
Ahora, multiplica los siguientes números por 10, 100 y 1000.
a) 1418 b) 21.0342
1418 x10 = _________ 21.0342 x 10 = _________
1418 x 100 = ________ 21.0342 x 100 = _________
1418 x 1000 = ________ 21.0342 x 1000 = _________
c) 325.8 d) 9.243
325.8 x 10 = ________ 9.243x10 = ________
325.8 x 100 = ________ 9.243 x 100 = ________
325.8 x 1000 = ________ 9.243 x 1000 = ________

Representa gráficamente las siguientes multiplicaciones.

a) 2 x 0.35 = ______________ b) 8 x 0.18 = __________________

 c) 5 x 0.2 = _______________ c) 3 x 0.60 = ___________________

Encuentra las familias de divisiones que permiten obtener el mismo resultado en los siguientes ejercicios.

La maestra pidió a sus alumnos idear una división cuyo cociente fuera igual a 4.5 con residuo cero. Algunas divisiones
fueron las siguientes. Al revisar las respuestas, la maestra se dio cuenta de que una división no era correcta.

Ana Sonia Alma Carlos Cesar Jesús

18 ÷ 4 = 67 ÷ 15 = 45 ÷ 10 = 180 ÷ 40 = 31.5 ÷ 7 = 26.1 ÷ 5.8 =
Identifica el error y responde:
¿Quién cometió el error?
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué hiciste para saberlo?
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre los valores de la división de Alma y el cociente?
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre los números utilizados por Ana y Carlos?
__________________________________________________________________________________________________

Plantea tres diferentes divisiones cuyo cociente sea 5.2 con residuo cero. Utiliza números naturales y decimales.

a. _________________ b. __________________ c. ____________________

¿Qué hiciste para establecer las operaciones?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Valida si tus divisiones permiten obtener el cociente esperado, utilizando la calculadora. Después, responde: A partir de
lo visto, ¿podrías establecer un procedimiento para resolver divisiones con números decimales? _______ ¿cuál sería?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

A continuación, resuelve divisiones entre potencias de 10.

Lee con atención y responde.
Un microscopio es un instrumento que nos permite observar objetos muy pequeños que no se pueden ver a simple vista.
Constituye una herramienta esencial en diferentes disciplinas, como la Biología, puesto que permite observar tejidos,
células y sus estructuras.
Los aumentos más comunes de algunos microscopios son: 10x, 20x, 40x, 100x y 400x, donde x representa la medida real
de los objetos.

Durante una práctica de Biología un grupo de alumnos analizaba diferentes células. Al observar una en el microscopio,
con un aumento de 10x, la célula medía 18 micrómetros (micras) de diámetro.
¿Cuál era la medida real de la célula?
__________________________________________________________________________________________________
Imaginen que para observar esa misma célula, que se ve de 18 pm, se usó el aumento de 100x. ¿Cuál sería su medida
real?
__________________________________________________________________________________________________
¿En qué se parecen las cifras de las respuestas obtenidas y en qué difieren las cantidades? ¿Por qué se da la diferencia?
__________________________________________________________________________________________________

Enseguida, resuelve y responde lo siguiente.

Completa la tabla, que muestra el tamaño del diámetro de algunas células al ser observadas en el microscopio con un
aumento de 100x.

Medida aumentada (µm) 250 81.4 90.5 120.2

Medida real (µm)
Medida real (mm)
¿Qué procedimiento permite resolver divisiones entre potencias de 10 mediante cálculo mental?
__________________________________________________________________________________________________
Ahora, aplica el procedimiento que encontraste y resuelve las siguientes divisiones.
3.35 ÷ 10 = ___________ 33.5 ÷ 100 = ______________ 335 ÷ 1 000 = _______________
¿Qué relación hay entre los cocientes obtenidos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿Cómo se pueden obtener el dividendo y el divisor de la segunda y tercera divisiones a partir de los correspondientes de
la primera división?
__________________________________________________________________________________________________
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Resuelve los siguientes problemas.

Gabriela armará un clóset cuyas medidas están en pulgadas. Quiere saber qué tamaño debe tener el espacio donde lo
colocará. Haz la conversión de cada medida a centímetros. Redondea a décimos tu resultado (1 pulgada = 2.54 cm).
 Largo 91.25 pulgadas = _____________________
 Ancho 30.5 pulgadas = _____________________
 Alto 96.1 pulgadas = _____________________

Mario pagó $331.50 por varios cuadernos. Si cada uno cuesta $12.75, ¿cuántos cuadernos compró?
__________________________________________________________________________________________________
El precio de la gasolina Magna es de $18.22 por litro. Guillermo quiere llenar el tanque de su auto y para ello necesita
poner 32.5 litros. ¿Cuánto va a pagar por llenar el tanque?
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Mariana compra a granel el aceite de oliva. El precio por litro es de $120.50; si pagó $301.25, ¿cuántos litros de aceite
de oliva compró?
__________________________________________________________________________________________________
Adrián tiene una lata de pintura de 3.75 L y la va a repartir en botellas de 0.25 L. ¿Cuántas botellas puede llenar?
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Armando cortó en partes iguales una cuerda que medía 1.75 metros. Cada parte midió 0.25 metros. ¿En cuántas partes
la cortó?
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¿Cuántos km podrá recorrer un automóvil con 45.5 litros de gasolina, si rinde 9.1 km por litro?
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Griselda va a guardar 3.750 kg de café en 3 recipientes de forma que cada uno contenga la misma cantidad. ¿Cuánto
café debe poner en cada recipiente?
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En una comunidad se distribuyeron 1 152 L de leche en garrafones de 4.5 L. Si dieron un garrafón por persona, ¿cuántas
personas fueron beneficiadas?
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Hugo trabajó 7.5 horas y le pagaron $1 691.25. ¿Cuánto gana por una hora de trabajo?
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Miguel Ángel necesita 3.5 toneladas de cemento para construir una barda. Cada tonelada cuesta $3150. ¿Cuánto va a
pagar por el cemento?
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Un grupo de alumnos tiene que comprar material para realizar un trabajo de laboratorio. El material cuesta $202.50 y
cada alumno aportó $40.50. ¿Cuántos estudiantes aportaron dinero?
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Si un costal de azúcar contiene 615 kg, ¿cuántos paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?
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Para construir la barda de una escuela que miden 63.75 m de largo, se colocarán columnas cada 4.25 m. ¿Cuántas
columnas se colocarán?
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Una jarra de agua de limón de 3.5 L se quiere servir en vasos de 0.355 L ¿Cuántos vasos se pueden llenar por completo?
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Diseña un problema en el cual tengan que dividir 118.95 entre 10 para resolverlo.
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Diseña un problema en el cual tengan que multiplicar 25.5 por 14.3 para resolverlo
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Resuelve estos problemas de división entre números decimales.

En una fábrica producen quesos de diferentes tamaños, que se dividen y guardan en paquetes del mismo peso para su
venta. Con base en la siguiente situación resolverán lo que se plantea.
Un queso de 3.75 kg se dividió en paquetes de 0.375 kg, mientras que con otro de 2.75 kg se hicieron paquetes de 0.55
kg. ¿La cantidad de paquetes de cada uno de los quesos es mayor o menor que la cantidad representada por el peso de
cada queso?
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Si se convierten las medidas a gramos, ¿qué operaciones permiten obtener las respuestas?
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¿Cuántos paquetes se pueden formar en cada caso?
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¿Cambia el número de paquetes al operar con kilogramos o con gramos?
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¿Qué relación hay entre las conversiones anteriores y los procedimientos que vimos anteriormente para dividir números
decimales?
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