I.E.S.

LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

Análisis sintáctico.

0. Introducción.
0.1 UNIDADES GRAMATICALES.
Las unidades gramaticales fundamentales para el análisis sintáctico son estas:

1. Palabra
2. Sintagma Pueden ser Enunciados
3. Oración
4. Texto
Sintagma: Palabra o conjunto de palabras, en torno a una que actúa como
núcleo, que cumplen una función concreta dentro de la oración.
Oración: Palabra o conjunto de palabras que transmite un mensaje completo y
que está formada, al menos, por dos constituyentes inmediatos: un sujeto y un
predicado, entre cuyos núcleos se establece concordancia.

 La concordancia es la estrecha relación que existe entre dos

palabras o grupo s de palabras.
 El sustantivo o pronombre que funciona como núcleo del sujeto
concuerda en número (sing./pl.) y persona (1ª, 2ª, 3ª) con el núcleo
del predicado, el verbo.
 El adjetivo concuerda con el sustantivo o pronombre al que se
refiere en género (mas./fem.) y en número (sing./pl.)

Texto: El texto es la unidad comunicativa máxima y transmite un mensaje

coherente y completo.
Enunciado: Son unidades mínimas de comunicación, delimitadas por pausas,
que transmiten un mensaje completo. Pueden ser oracionales o no oracionales.
Todo enunciado cobra sentido en una situación comunicativa.

0.2 CATEGORÍA GRAMATICAL Y FUNCIÓN.

Categoría gramatical: es el tipo de palabra (sustantivo, adjetivo, verbo…)
independientemente del contexto en que aparezca (punto de vista morfológico).
Función: Es el papel que desempeña una palabra dentro de una oración (punto
de vista sintáctico). Esto es lo que nos interesa al analizar una oración.

1
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

0.3 TIPOS DE SINTAGMAS

TIPO DE SINTAGMA NÚCLEO

Sintagma nominal (SN) Sustantivo, pronombre, palabra sustantivada1.
Sintagma verbal (SV) Verbo (V)
Sintagma adjetival (SAdj) Adjetivo (Adj.)
Sintagma adverbial (SAdv) Adverbio (Adv.)
Sintagma Preposicional Enlace (preposición) + Término (SN)
(SPrep)
1
Para sustantivar una palabra basta ponerle delante un determinante.

IDENTIFICACIÓN
Sustantivo Etiqueta
Adjetivo Característica
Adverbio Invariable (gen./num.)
Verbo Acción

0.4 MUÑECAS RUSAS

Cada sintagma puede cumplir diferentes funciones dentro de la oración simple.
Las funciones principales son las de Sujeto y Predicado. La función de Sujeto la
cumple siempre un SN, la función de predicado el SV. Dentro de estos dos
grandes conjuntos (S y P) pueden existir otros sintagmas que modifiquen a los
núcleos como veremos más adelante. De esta forma dentro de un sintagma
pueden aparecer otros sintagmas en función de complementos. De igual forma,
dentro de una oración compuesta, encontraremos proposiciones que cumplirán
funciones dentro de ella o que la conformarán como tal.

2
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

1. Los Sintagmas y sus estructuras.

1.1 ESTRUCTURA DEL SN

La estructura del SN es la siguiente:

ADYACENTE (Adjetivo) (Ady.)

DETERMINANTES (Det.) + NÚCLEO (N) + APOSICIÓN (Sustantivo) (Ap.)
Complemento del Nombre (CN)
Sustantivo (Prep.+SN)
Pronombre
Infinitivo Sintagma Preposicional
Palabra
sustantivada
(det.)

1.2 FUNCIONES DEL SN.

Sujeto Los pingüinos revelarán su poder algún día

Vocativo Pingüinos, la revolución se acerca
Del Nombre El día del pingüino
Complemento Del Adjetivo Rojo de furia
Del adverbio Lejos del pingüino
Complemento del Predicado

1.3 ESTRUCTURA DEL S.ADJ. Y S.ADV.

La estructura del S. Adj. es:
Núcleo (N) + Complemento del
Adjetivo (C. Adj.)
Adjetivo Adverbio,
Prep.+ SN
(S. Preposicional)

La estructura del S. Adv. es:

Núcleo (N) + Complemento del
Adverbio (C. Adv.)
Adverbio Adverbio,
Prep.+ SN
(S. Preposicional)

3
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

1.4 ESTRUCTURA DEL SINTAGMA PREPOSICIONAL

La estructura del sintagma preposicional es:
Preposición + SN
Función: Enlace (E) Función: Término (T)

1.4 ESTRUCTURA DEL SV

La estructura del SV es:
Sintagma Verbal (SV)
Oración atributiva o Núcleo + Atributo + Complementos
copulativa (SEP) Ser, estar, - Complemento obligatorio Igual que
parecer… cualquier otro
- Adj: Ella es alta, Está sucio
sintagma, todos
- SN: Él es profesor los complementos
son sintagmas o
- S.Prep: Él era de Granada,
proposiciones.
Estoy hasta los coj…
- Participio: Está dormida

Oración predicativa Núcleo + Complementos

(todos los demás verbos) Todos los demás Igual que cualquier otro sintagma,
verbos todos los complementos son
sintagmas o proposiciones.

4
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

2. Pasos de Análisis en las Oraciones Simples.

2.1 TEORÍA
1. Oración Simple: Aquella que consta de un solo verbo en forma personal (salté,
había comido, había sido asesinado…).
2. Puede o no tener sujeto (oraciones impersonales: Llueve, Hay dos motos, Se
compra piso…)
3. El Sujeto cumple dos características con respecto al verbo:
a. Responde a la pregunta ¿Quién? (INTUITIVA)
b. Concordancia: El núcleo del sujeto concuerda en número y persona
con el verbo de la oración.
El sujeto debe cumplir las dos características.
4. Todo lo que no es Sujeto es Predicado. El Sujeto puede ir delante del
predicado (lo normal), o detrás o incluso en medio del predicado (En junio el
calor visitará las aulas).

2.2 PASOS PARA EL ANÁLISIS

1. Localizar el verbo (se subraya)
2. Señalar el Sujeto: debe cumplir sus dos características:
- ¿Quién?  Intuitiva.
- Concordancia: Cambiar el verbo de número (sing.pl./ pl. sing.), aquella
parte de la oración que deba cambiar para mantener el sentido, será el sujeto.
3. Todo lo que no es Sujeto, es predicado.
4. Sujeto y Predicado son Sintagmas por definición (SN y SV
respectivamente).
5. Analizar el SUJETO. Se aplica al Sujeto la estructura del SN. Lo primero que
hay que localizar en todo sintagma es el núcleo, única palabra imprescindible.
6. Analizar el PREDICADO. Distinguir si la oración es predicativa o atributiva
(atendiendo al verbo) y aplicar la estructura correspondiente.
NOTA: Análisis de los complementos. Todos los complementos
(incluidos adyacentes y aposiciones) son sintagmas y deben analizarse,
comenzando por el núcleo de cada sintagma.
7. Tipos de complementos. Pasamos a analizar ahora cada función de los
complementos del predicado.

5
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

3. Complementos del Predicado.

3.1 COMPLEMENTO DIRECTO (CD) SN/ S Prep

Características:
1. INDICATIVO: Responde a la pregunta ¿Qué? hecha al verbo.
2. Se puede sustituir por los pronombres átonos lo, la, los, las.
3. Al transformar la oración en pasiva, el CD funciona como Sujeto.
El CD debe cumplir al menos dos de estas características.
Semántica: Persona/animal/cosa sobre la que recae la acción del verbo.
Completa el significado del verbo.
Nota: No puede ir precedido de preposición, excepto en algunos casos de CD
de persona: Vi a Sara. Sólo la preposición a.

3.2 COMPLEMENTO INDIRECTO (CI) SN/ S Prep

Características:
1. INDICATIVO: Responde a la pregunta ¿A/para quién? hecha al verbo.
2. Se puede sustituir por los pronombres átonos le, les (variante se + lo, la, los,
las).
3. Siempre aparece precedido por la preposición a (a veces para). Excepción:
cuando es un pronombre átono.
4. Nunca se convierte en Sujeto de la Oración Pasiva correspondiente, si el
verbo permite la conversión en pasiva.
El CI debe cumplir estas cuatro características.
Semántica: Recibe la acción del verbo.
Nota: Es frecuente que el CI aparezca duplicado: el CI nominal y el pronominal:
Le duele la espalda a mi amigo.

3.3 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC) SN/ S Prep/S Adv

Características:
1. Aportan nociones semánticas varias como: cantidad, lugar, tiempo, modo,
instrumento, compañía, causa, finalidad… (cuánto, dónde, cuándo, cómo, con
qué, con quién, por qué, para qué…).
2. Los CC son complementos no exigidos por el verbo. Información adicional
que puede ser suprimida.
3. Suelen, aunque no es obligatorio, ir precedidos de preposición.
Para determinar si un complemento es CC apoyarse en la 1ª característica.
Nota: En una oración puede haber varios CC.

6
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

3.4 COMPLEMENTO PREDICATIVO (CP) S. Adj./ S. Prep./ SN

Características:
1. Es siempre un adjetivo o un participio (andado, comido…).
2. Complementa al verbo (¿Cómo?  no confundir con el CCM) y a otro
elemento de la oración (S o CD).
3. Concuerda en género y número con el elemento al que modifica.
El CP debe cumplir estas tres características.
Los estudiantes acaban la jornada agobiados.
Encuentro a los profesores desmejorados por momentos.
Nota: En ocasiones puede estar precedido por las preposiciones por, de, y el
adverbio como (Alonso trabaja de piloto).

3.5 COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (C. Rég.) S. Prep.

Características:
1. Es un complemento introducido siempre por una preposición y exigido por
el verbo. Si se elimina la oración pierde el sentido completo (informar de,
acordarse de, cooperar con, deliberar sobre, contar con, preocuparse de, arrepentirse de,
confiar en, dividir en/entre, etc…).
2. NUNCA se convierte en sujeto de la oración pasiva correspondiente, sigue
desempeñando la misma función.
3. No confundir con el CC. No tiene las mismas nociones semánticas y además
el CR es necesario.
El C. Rég. debe cumplir estas tres características.
Nota: No suele ser compatible con el CD (pues ambos desempeñan la misma
función semántica, completar el significado del verbo), pero puede haber
excepciones: Dijeron de *** cosas horribles. Informó del suspenso a los interesados.

3.6 COMPLEMENTO AGENTE (C. Ag.) S. Prep.

Características:
1. Solo aparece en las oraciones pasivas.
2. Al transformar la oración en activa, el C. Ag. funciona como Sujeto.
3. Va precedido siempre de preposición. Normalmente por (a veces de o la
locución por parte de)
El C. Ag. debe cumplir estas tres características.
Nota: No debe confundirse con el CC.

Verbo SER + Participio del verbo principal

PASIVA

en el tiempo del verbo

principal en la oración activa

7
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

3.7 ATRIBUTO (Atr.) S. Adj. / SN / S. Prep. / S. Adv.

Características:
1. Solo aparece en las oraciones atributivas (con SEP).
2. Se puede sustituir por el pronombre neutro lo.
3. Concuerda con el Sujeto en género y número.
Debe cumplir estas tres condiciones.
Nota: No debe confundirse con el CD. El CD solo aparece en las oraciones
predicativas (sin SEP).

8
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

4. Oración Compuesta.
4.1 TEORÍA
1. Oración Simple: Presenta un predicado con un verbo en forma personal
como núcleo.
2. Oración Compuesta: Consta de más de un predicado y por lo tanto tiene
más de un verbo en forma personal.
3. Perífrasis verbal:
VERBO EN FORMA PERSONAL + (NEXO) + VERBO EN FORMA NO PERSONAL
auxiliar (sí o no) (infinitivo, gerundio, participio)

Toda la perífrasis actúa como un solo verbo (tienes que comer, debes ir,
quiere venir…)
4. Proposición: Cada una de las partes de la oración compuesta que presenta
una estructura oracional (sujeto y predicado).

4.2 RELACIONES ENTRE LAS PROPOSICIONES: COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN

1. Coordinación: Las proposiciones mantienen su independencia sintáctica,
están al mismo nivel, es decir, no hay una que dependa de la otra.
*** tocaba la batería y *** seguía la melodía.
2. Subordinación: Las proposiciones no son sintácticamente independientes,
hay una dependencia entre ellas, una depende de la otra: hay una principal y
una subordinada.
- Principal: tiene sentido completo.
- Subordinada: No tiene sentido sin la principal y va precedida por un
nexo.
Mientras *** tocaba la batería, *** seguía la melodía.

NOTA: Yuxtaposición: La unión de las oraciones se produce sin nexo,

únicamente mediante una pausa menor que un punto (coma o punto y coma)
para delimitar la estructura de cada proposición.
En realidad es una variante de las otras modalidades ya que las relaciones de
igualdad en unos casos y de inclusión en otros se siguen manteniendo entre las
proposiciones yuxtapuestas: Corre por la banda, centra, cabecea… para el
portero. Es decir, en el fondo mantienen una relación de coordinación o
subordinación: “Enciende la estufa; tengo mucho frío”. Únicamente cuando sea
clara esta relación se podrá hablar de oraciones yuxtapuestas; en el resto de los
casos habrá que considerarlas oraciones independientes.

9
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

5. Proposiciones coordinadas.

5.1 COPULATIVAS
Definición. Las proposiciones enlazadas por conjunciones copulativas
mantienen entre sí una relación de suma entre sus valores.
Nexos. Se emplea y cuando las proposiciones son afirmativas y ni cuando son
negativas.
Hay que recalcar que si “y” va seguida de “i” o “hi” cambia a “e”
(“Caminábamos despacio e íbamos charlando tranquilamente”), pero si aparece un
diptongo, se mantiene (“En los Pirineos nieva y hiela con frecuencia”).
Por su parte, la conjunción “ni” también funciona como adverbio de negación:
“No estudia ni (=y no) deja estudiar”. Para remarcar la negación se suele repetir la
conjunción delante de las proposiciones (“Ni estudia ni deja estudiar”, “Por suerte,
ni fuma ni bebe”). Aunque puede aparecer en el último término de la sucesión:
Jamás compra, vende ni alquila sin consultar con el gerente.
Si las proposiciones coordinadas son varias, sólo se emplea la conjunción para
enlazar las dos últimas: Cantaban, saltaban y reían.
5.2 DISYUNTIVA.
Definición. El concepto de disyunción es excluyente. Así, en la relación que
guardan las proposiciones de este período el hablante expresa dos o más
opciones cuyas acciones se excluyen entre sí. Se enlazan, como ya sabemos, con
las conjunciones o y o bien: Vienes por ello o te lo envío por correo.
La conjunción “o” suele repetirse para proporcionar mayor energía a la
disyuntiva (“O vienes o te quedas”).
No estará de más recordar que “o” cambia a “u” cuando la palabra siguiente
empieza por “o” u “ho” (tanto tónicas como átonas): “¿Piensas enseñar tu
hallazgo u ocultarlo?”; y que “o” sólo llevará tilde cuando vaya entre cifras, para
no confundirla con el cero: “El recorrido es de 15 o 16 kilómetros”.
Por otra parte, la conjunción “o” puede tener valor de equivalencia (“Estudia
Periodismo o Ciencias de la Información”), aproximación (Vinieron 20 o 25 personas)
o concesión (Quieras o no, vendrás conmigo).
5.3 ADVERSATIVA.
Definición. Las proposiciones expresan acciones opuestas entre sí, juicios
contrarios o situaciones contrapuestas en las que una corrige o señala una
excepción respecto a la otra. En definitiva, indican oposición (son “adversarias”):
lo que afirma una proposición contradice lo que dice la otra: “Come mucho, pero
no engorda” (lo normal es que engorde si come mucho).
La oposición puede ser parcial (adversativas restrictivas): “No tengo apetito, pero
voy a comer”, o total (adversativas exclusivas): “No vino con nosotros sino que se
fue con ellos”. En el primer caso simplemente existe una contradicción entre el

10
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

contenido de las dos proposiciones, mientras que en el segundo una excluye a

la otra, son semánticamente incompatibles.
Nexos. Las conjunciones adversativas más usuales son “pero, mas, aunque,
sino” (“aunque” también puede funcionar como conjunción subordinante
concesiva: “Aunque se lo pidas de rodillas, será inflexible”; sólo será conjunción
adversativa cuando sea conmutable por “pero”: “Estudia mucho aunque no
siempre aprueba”); y entre las locuciones conjuntivas cabe destacar, si bien con
reservas, “sin embargo1, no obstante, con todo, antes bien”
5.4 EXPLICATIVA.
Definición. En esta estructura coordinada, la segunda proposición aclara el
sentido de la primera, pues el hablante tiene la impresión de que no se
comprende el significado preciso de ella.
Nexos. Se utilizan como locuciones explicativas las frases verbales: esto es, es
decir, o sea, situadas entre comas: El atleta superó su marca, esto es, alcanzó la meta
en diez segundos.

NOTA: COORDINACIÓN DISTRIBUTIVA. Presentan acciones que se suceden o se alternan, pero

no se excluyen: “Tan pronto ríe, tan pronto llora”; “Unos decían que sí, otros decían que no”.
Formalmente, no se enlazan entre sí mediante conjunciones, sino por yuxtaposición (de ahí que
algunos las consideren yuxtapuestas). Su nexo lo constituyen palabras correlativas (pronombres
o adverbios) o bien la simple repetición de palabras iguales, que desempeñan una función en la
oración. Entre estas palabras podemos destacar: “unos...otros”, “aquí...allí”, “este...aquel”,
“ya...ya”.

1
Es muy dudoso que sin embargo, no obstante sean conjunciones (o locuciones) adversativas
porque:
- Se les puede anteponer otra conjunción: Estudié mucho y, sin embargo, no aprobé. (¿Qué
hacen juntas dos conjunciones?)
- Pueden ocupar el último puesto en la proposición: Estudié mucho; no aprobé, sin
embargo. (¿Acaso las conjunciones no sirven para unir proposiciones?)
- Siempre van marcadas por pausas, cosa que no ocurre con las demás conjunciones.
Por tanto, estas secuencias convendría analizarlas como locuciones que se han
adverbializado, y cuya función es la de remarcar la oposición entre las dos proposiciones, las
cuales serían yuxtapuestas.

11
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

6. Proposiciones Subordinadas Sustantivas.

6.1 TEORÍA
1. Proposiciones que equivalen a un sustantivo.
2. Cumplen en la oración principal la misma función que un sustantivo: pueden
ser: sujeto, Complemento del nombre/del adjetivo/del adverbio, complemento
del predicado (CD, CI, CC, CRég). Al analizarlo, colocaremos junto a la función
correspondiente que se trata de una proposición sustantiva (PSS), ya no es un
sintagma.
3. Método: SUSTITUCIÓN. La proposición puede ser sustituida por el pronombre
neutro eso (plural: esas cosas). [Aplicadlo con amplitud de mente.]
6.2 NEXOS

NEXOS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Que - No confundir con las proposiciones No es posible que te

adjetivas (allí actúan como enamores de mi.
pronombres).
Si - Introduce interrogativas indirectas Le ronroneó si iría con
totales. ella a la fiesta de pijamas.
- No confundir con las proposiciones
subordinadas adverbiales
(condicionales).
Infinitivo - Realiza funciones propias de un Desde mi balcón oí
sustantivo sin perder su naturaleza estallar los últimos
verbal. petardos.
- Como sustantivo puede desarrollar
las funciones de este en la oración.
- Como verbo puede llevar los
complementos propios del SV.
Qué, quién/-es, - Interrogativas indirectas parciales. Dile qué ocurrió
cuál/-es, realmente.
cuánto/-a/os/as El instructor le enseñó
Dónde, cuándo, muy despacio cuáles eran
cómo (adv.) las normas

12
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

7. Proposiciones Subordinadas Adjetivas.

7.1 TEORÍA
1. Proposiciones que equivalen a un adjetivo.
2. Cumplen la función del adjetivo en el SN: adyacente. Al analizarlo,
colocaremos junto a la función correspondiente que se trata de una proposición
subordinada adjetiva (PSAdj), ya no es un sintagma.
3. Método: SUSTITUCIÓN. La proposición puede ser sustituida por un adjetivo
cualquiera.
4. Antecedente: Todas las PSAdj se refieren a un sustantivo que aparece antes
que el nexo. Este sustantivo es el antecedente.
5. Los nexos que introducen las PSAdj son relativos. Como tales cumplen dos
funciones dentro de la PSAdj:
a. Como nexo: subordina la proposición que le sigue.
b. Como pronombre: cumple una función (S, CD…) dentro de la PSAdj.
7.2 NEXOS
NEXOS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Que - No confundir con las PSS (se puede El último coche que
sustituir por el cual). corrió era azul.
El/la/los/las
- Pronombres: sustituye al
cual/-es
antecedente dentro de la PSAdj.
Quien/-es - Solo puede referirse a personas. Era el alumno de quien
- No confundir con las prop. sub. tanto murmuran.
adverbiales (condicionales).
Cuyo/a/os/as - Actúa como nexo (igual que todas Me suspendió un
las anteriores) y como determinante profesor cuyo nombre
dentro de la PSAdj. ya olvidé. (Su nombre...)
Cuanto/a/os/as. - Sin antecedente: Cuanto equivale a Cuantos se examinaron
todo/s + lo/s + que. Adjetiva suspendieron.
sustantivada: Actúa como PSS
- Con antecedente (uso raro): sustito- Suspende tantos
ye al antecedente dentro de la PSAdj. alumnos cuantos se
examinan
Donde, - Funcionan como pronombres El pueblo donde
Como (raro), sustituyendo en la PSAdj a su veraneo está en la sierra
Cuando (raro). antecedente.
- Su función es siempre de CC dentro No me gusta la manera
de la PSAdj. como trata a las chicas
- Si no tienen antecedente no He olvidado el día
funcionan como relativos y las cuando ocurrió.
proposiciones que introducen se Hemos ido donde
consideran PSAdv pensábamos (=allí)

13
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

7.3 TIPOS DE PSADJ.

1. Especificativas: Expresan una cualidad del antecedente y concretan su
significado. No va entre pausas (comas)
2. Explicativas: Indican una cualidad del sustantivo sin diferenciarlo de otros
de su misma clase. Va entre pausas (entre comas).
Los machorros que llevaban minifalda se ajustaron el liguero. (algunos llevaban)
Los machorros, que llevaban minifalda, se ajustaron el liguero. (todos llevaban)

7.4 PSADJ SUSTANTIVADAS.

1. Igual que los adjetivos, las PSAdj pueden sustantivarse:
Suspenderé al alumno tontorrón  Suspenderé al tontorrón.
Suspenderé al alumno que da por saco  Suspenderé al que da por saco.
2. En los casos en que una proposición adjetiva aparece sin antecedente
explícito se entiende que está sustantivada, con lo cual desempeña las mismas
funciones que una PSS.

14
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

8. Proposiciones Subordinadas Adverbiales.

8.1 TEORÍA
1. No todas las proposiciones equivalen a un adverbio, lo cual las hace más
difíciles a la hora de clasificarlas.
2. De esta forma, y antes de pasar a una clasificación de los nexos, podemos
distinguir dos grupos dentro de este tipo de proposiciones subordinadas:
PSAdv de tiempo, lugar y modo. Equivalen a un adverbio, desempeñan
función de CC (función dentro de la principal), subordinadas solo al verbo de la
principal.
PSAdv *causales (CC), comparativas, concesivas, condicionales,
consecutivas y *finales (CC). No equivalen a un adverbio y están
subordinadas a toda la proposición principal.
Es tal la variedad de nexos (a menudo locuciones) que puede acoger cada una
de estas categorías que es preferible dejarse guiar por el valor semántico de la
proposición subordinada con respecto a la principal.
8.2 NEXOS
Tipo Nexos Explicación Ejemplos
Cuando, mientras (que), Indican el momento en Cuando llegó el
Tiempo

apenas, en cuanto, a que ocurre la acción de la final de curso,

medida que, en tanto proposición principal. todos olvidaron al
que… profesor.
Adv. Entonces
Donde (puede ir Indican el lugar en que Te vi donde el sol
Lugar

precedido por prep.: ocurre la acción de la cambia su color.

por, en, de, hacia…) proposición principal.
Adv. Allí
Como, como si, Indican la manera como Todos
conforme, según… ocurre la acción de la analizábamos
Modo

proposición principal. según nos había

enseñado el
Adv. Así
profesor.
Para que, a que, que, a Indican la finalidad de la Estudia con vista
Finales

fin de que, con el fin de acción que ocurre en la a que te pueda

que, con objeto de que... proposición principal. aprobar

Porque, pues, ya que, Indican la causa por la Como necesitá-

Causales

que, como, puesto que, a que sucede la acción de bamos aprobar,

causa de que… la proposición principal. copiamos.

15
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

Aunque (=a pesar de que, pese Expresan un obstáculo o Está gordo

Concesivas a que), aun cuando, si bien.
Si, como, cuando, a condición
de que, con tal de que, en el
Condicionales
dificultad que no llega a
impedir la realización de
lo que se dice en la
proposición principal.
Expresan una condición
aunque hace
ejercicio ≠ Hace
ejercicio aunque
está gordo.
(ambas conces.)
Si el profesor pone

para que se cumpla lo de su parte, el

caso de que, a menos que…
Por (lo) tanto, por
consiguiente, luego,
conque, pues.
Nexos correlativos:
tal... que, tan... que,
Consecutivas
enunciado en la alumno lo tiene
proposición principal. más fácil
Como no te
presentes,
escogeré a otro.
Expresa una consecuen- Le han quedado
cia de lo que se dice en la cuatro en
proposición principal. septiembre; por lo
tanto, no obtendrá
En los nexos correlativos,
el título.
el primer elemento del

tanto... que, de (tal) nexo aparece dentro de la Era tan estudiosa

manera... que, hasta tal
punto… que [siempre
que como 2.º elemento]
Nexos correlativos:
más... que, tan... como,
tal... cual, tanto...
cuanto, tal... como.
Comparativas
proposición principal, la que el título fue
subordinada siempre su justo premio.
comienza con ‘que’. La
subordinada expresa una
consecuencia de la
intensidad expresada en
la principal por el primer
nexo.
Estas proposiciones Los alumnos son
establecen una tan buenos como
comparación entre un lo son los
término de la demonios de
proposición principal y Tasmania. > Los
otro de la subordinada alumnos son tan

(igualdad, inferioridad o buenos como los

superioridad). demonios de
Tasmania > Los
Nexos correlativos (ver alumnos son
arriba). buenos como los
El verbo de la subordina- demonios de
da se omite cuando es el Tasmania > Los
mismo que el de la alumnos son como
principal (dificultad a la los demonios de
hora de analizar: hay que Tasmania.
reponerlo).

16
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

9. Las perífrasis verbales.

9.1 CONCEPTOS
Con el término perífrasis nos referimos a un rodeo que damos para
expresar un concepto breve. Es lo que ocurre si, para aludir a la muerte,
decimos Cuando la fría tierra cubra nuestro cuerpo descansaremos eternamente.
Como vemos, se ha dado un largo rodeo (perífrasis) para referirmos a un
concepto (muerte).
Pues bien, en las perífrasis verbales el rodeo no es tan exagerado;
simplemente consiste en emplear dos verbos (y, ocasionalmente, una partícula)
que funcionan semántica y sintácticamente como uno solo. En la oración Ese
bolígrafo vendrá a costar cien pesetas, hemos empleado una perífrasis verbal,
porque equivale a una unidad significativa: el bolígrafo no viene ni va a ningún
sitio, sino que tan solo costará unas cien pesetas.

9.2 FORMA
Dejando aparte las perífrasis constituidas por las formas verbales
compuestas (“hemos aprobado”) y las formas verbales pasivas (“hemos sido
aprobados”), en las perífrasis encontramos un verbo auxiliar, que se conjuga en
forma personal y pierde total o parcialmente su significado; un verbo en forma
no personal (infinitivo, gerundio o participio), que aporta el significado léxico, y
si este verbo está en infinitivo puede aparecer alguna partícula (de, que, a).
Ejemplos: "Este año vamos a explicar todo el temario"; "Siempre os vengo poniendo los
mismos ejemplos”; "Solo llevamos explicados cinco temas".

9.3 CLASIFICACIÓN
Para clasificar las perífrasis verbales seguiremos el criterio semántico, es decir,
nos guiaremos por la información que nos deparan. A grandes rasgos, las
dividiremos en modales y aspectuales.
9.3.1 Modales
Tienen que ver con la actitud o punto de vista de quien habla ante la acción
verbal, y pueden ser imperativas y dubitativas:
1. Imperativas: La obligación o mandato se puede formular de cuatro
maneras: "Tener que", “haber de”, "haber que” y "deber" , seguidos de un
infinitivo. Ejemplos: "Tenemos que estudiar", "hemos de estudiar", "hay que
estudiar", "debemos estudiar".
2. Dubitativas o de posibilidad. Se forman con "deber de" y "venir a”
seguidos también de un infinitivo: “Deben de ser cerca de las dos",
"vendrán a ser las dos". También se pueden construir perífrasis verbales
con "Poder" seguido de infinitivo; en tal caso las perífrasis pueden
indicar posibilidad (Pueden ser cerca de las dos), capacidad (No puedo abrir
la puerta) o permiso (En mis exámenes podéis copiar discretamente).

17
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

9.3.2 Aspectuales
Las perífrasis aspectuales nos informan sobre el momento en que se encuentra
la acción verbal (al principio, en su transcurso, etc.), y, así, se clasifican en:
1. Incoativas: La acción es inmediata : ir a + inf., estar para + inf., pasar a + inf.
y estar a punto de + inf.: “Van a dar las cinco”.
2. Ingresivas2: La acción se sitúa en el mismo momento de su inicio: ponerse
a + inf., echar a + inf., romper a + inf., empezar a + inf., comenzar a + inf. y
llegar a + inf.: “Empezó a llover".
3. Durativas: La acción se encuentra en su desarrollo: estar + ger., venir +
ger., llevar + ger., seguir + ger., ir + ger. y continuar + ger.: "Este curso
estamos trabajando en serio”.
4. Reiterativas: La acción se repite : volver a + inf. y venir + ger.: “Siempre nos
viene contando sus penas".
5. Perfectivas (resultativas, terminativas o egresivas): La acción ya ha
concluido: dejar de + inf., cesar de + inf., acabar de + inf. y terminar de + inf.:
"Ya ha dejado de llover".
6. Habituales o consuetudinarias: La acción tiene un carácter habitual, es
una costumbre: soler + inf. y acostumbrar + inf.: "Suelo levantarme a las
siete”.

9.4 LÍMITES CONFUSOS

Por último, hemos de decir que en ocasiones los límites entre las perífrasis
verbales y las oraciones compuestas no están demasiado claros. En tales casos
hay que recurrir al análisis semántico del verbo auxiliar: si éste pierde total o
parcialmente su significado, tendremos perífrasis; si, por el contrario, lo
conserva, nos encontraremos ante una oración compuesta. Así, en "Este curso
voy a aprobar en junio" tendremos perífrasis porque el verbo "ir" pierde su
significado (=no iré a ninguna parte); pero en "Este fin de semana voy a esquiar a
Canfranc" no habrá perífrasis porque el verbo “ir" conserva su significado (= voy
a Canfranc a esquiar). Otro ejemplo: "He vuelto a tropezar con la misma piedra"
(=perífrasis); "He vuelto a buscar mis libros" ( No perífrasis).

2
Sobre la terminología Ingresivas e Incoativas no hay unanimidad. Algunos gramáticos utilizan
estas denominaciones en sentido inverso.

18
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

9. Las oraciones impersonales.

9.1 EL DOBLE CONCEPTO DE IMPERSONALIDAD
Impersonalidad sintáctica: En sentido estricto una oración impersonal es una
oración que no tiene sujeto gramatical. Consta sólo de un sintagma verbal.
Impersonalidad semántica: A veces se utiliza el concepto de impersonalidad en
sentido estrictamente semántico. Con ello se quiere expresar que en la oración
no se explicita el agente de la acción o sujeto semántico (unas veces no lo hay,
otras no interesa decirlo, otras porque lo predicado se considera universalmente
válido).
Una oración puede ser a la vez impersonal semántica e impersonal sintáctica.
Todas las impersonales sintácticas son impersonales semánticas, pero la
afirmación recíproca no es cierta.
9.2 CLASES DE IMPERSONALES
- Impersonales de fenómenos meteorológicos o de la naturaleza (truena,
nieva, anochece, diluvia, graniza, amanece, etc…) cuando son usados en su
acepción estricta (Mañana lloverá) No obstante, hay ocasiones en las que se
utilizan estos verbos de forma personal en un sentido metonímico o metafórico:
¿A qué hora has amanecido hoy?; Le llovieron las críticas.
- Impersonales gramaticalizadas. Verbos hay (de haber, cuando expresa
existencia), hace (de hacer, cuando acompaña a palabras que expresan un
fenómeno meteorológico o el paso del tiempo) y es (de ser, construcciones
temporales): ¿Hay agua?, Hace frío, Es tarde, Es de día, Hay muchos libros, Hacía
días que no hablábamos…
- Impersonales reflejas: están constituidas por se + verbo activo en 3.ª persona
del singular, la cual impide la aparición de sujeto. Pueden construirse con
cualquier verbo, transitivo o intransitivo. El pronombre se forma parte del
núcleo del predicado: Se premia a los clientes, Se vive bien, Se madruga mucho.
Oraciones que podrían admitir sujeto, pero el hablante lo omite
intencionadamente: Me obsequiaron con un libro, Dicen que su salud empeoró,
Robaron en el piso…
- Impersonales semánticas (que no necesariamente sintácticas):
 Impersonales eventuales: formadas por verbos en tercera persona del
plural. La oración carece de sujeto gramatical para indicar que el agente
de la acción o sujeto semántico es desconocido: Dicen que subirá el pan.
Este tipo de oraciones implican un agente específico y concreto aunque
no se le mencione: Aquí están cotilleando todo el día.
 Construcciones con el pronombre indefinido uno/a: Uno se siente cómodo
entre gente adulta. La construcción con uno se utiliza cuando el hablante
se siente implicado de algún modo. En realidad, puede equivaler a una
forma atenuada de yo: Uno no puede estar solo ni un minuto.

19
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

 Ciertos usos coloquiales del pronombre de 2ª persona tú. En esas ocasiones

no sabes qué hacer. En este caso se implica de modo más directo al oyente,
al cual se le sugiere que se imagine en esa situación: Si giras a la derecha te
encuentras la plaza que buscas.
 La llamada pasiva refleja (es impersonal semántica, pero no sintáctica):
Se venden monos. La construcción con se, tanto impersonal como pasiva
refleja, implica mayor distanciamiento afectivo y mayor generalidad: No
se puede estar solo ni un minuto (impersonal sintáctica), Los impresos se
entregan aquí (pasiva refleja).

20
I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

10. Usos de SE.

10.1 “SE” CON VALOR PRONOMINAL Y FUNCIÓN SINTÁCTICA

Cat. Gramatical Explicación Ejemplos

1.”SE” Se utiliza el -Equivale a: Le di el libro. / Se lo di.

pronombre pronombre personal
a él /ella Les entregué el trabajo. /
personal átono de SE como sustituto o Se lo entregué.
3.ª persona o variante de LE, LES a ellos / ellas
“falso se” (complemento *se utiliza en lugar de le/les
indirecto) cuando le cuando está presente otro
Función: CI sigue inmediatamente pronombre de 3.ª persona.
un pronombre LO,
LA, LOS, LAS en
función de
complemento directo.

2. “SE” pronombre Sustituye a un SN -Admite el Carlos se (CD) peina.

reflexivo que coincide con el refuerzo:
Carlos se(CI) peina el pelo.
Función: CD/CI * sujeto. En las a sí mismo
oraciones
*Será CI cuando en reflexivas, el sujeto -(alterna con las
la oración ya haya ejecuta una acción restantes personas:
expreso un CD que recae sobre sí me, te, nos, os)
mismo. Admite el
refuerzo “a sí
mismo”.

3.« SE » pronombre - Cuando dos o -Admite el refuerzo: María y Carmen se(CD)

recíproco más individuos en vieron.
mutuamente, el uno al
Función: CD/CI * el sujeto, ejecutan otro, los unos a los otros Los jugadores se (CI)
unos sobre otros cambiaron las camisetas.
*Será CI cuando en idéntica acción. -(alterna con las
(CD)
la oración ya haya restantes personas:
expreso un CD - Cuando el sujeto me, te, nos, os)
es múltiple o plural
se entiende que
cada individuo del
sujeto realiza la
acción del verbo
hacia el otro o los
otros.

21
 I.E.S. LA MELVA - DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Análisis Sintáctico

10.2 “SE” SIN FUNCIÓN SINTÁCTICA

Cat. gramatical Explicación Ejemplos

4.“SE” morfema El pronombre -Acompaña obligatoriamente a Se quejaba

pronominal forma parte de determinados verbos continuamente.
El pronombre se la unidad El niño se ha
analiza léxica del
dormido.
conjuntamente verbo, se -A veces indica el comienzo de la
con el verbo y no analiza acción (valor incoativo): El niño ha dormido.
cumple función conjuntamente Juan va. /Juan se va.
sintáctica. con él y no
cumple función -Intensificador del verbo: A veces, el Comió tres platos. /
sintáctica. pronombre (en cualquier persona) Se comió tres platos.
sirve únicamente para intensificar el (Transitiva)
(alterna con las
significado del verbo, en Fue en seguida. / Se
restantes construcciones transitivas o fue en seguida.
personas: me, intransitivas.
(Intransitiva)
te, nos, os)
Juan abrió la
-Diferencia el significado de ciertos puerta./La puerta se
verbos: intransitividad / oposición abrió.
léxica… Acordar la paz. /
Acordarse de algo.

5. “SE” dativo Es un refuerzo pronominal

ético enfático, ponderativo, expresivo,
Se leyó el libro sin rechistar.
Tiene valor coloquial, afectivo que subraya a
la persona que realiza la acción Leyó el libro sin rechistar
expresivo, no
sintáctico. verbal y el interés del sujeto por la
acción expresada.
(alterna con las restantes personas:
me, te, nos, os)

6. “SE” pasivo El sujeto expresado no produce la

reflejo acción sino que la sufre (paciente),
Los perfumes se extraen de las plantas.
Morfema/ pero el verbo va en voz activa.
Se desconvocó la reunión.
índice/ marcador (Exclusivamente en 3ª persona
de pasiva-refleja singular o plural) Se vendieron varios cuadros.

7. “SE" En las oraciones impersonales

impersonal reflejas, el pronombre SE es un
Se habló de todo un poco.
morfema de incremento verbal que indica el
Se come muy bien aquí.
impersonalidad carácter reflejo e impersonal de la
sintáctica oración, sin ninguna otra función.
(Exclusivamente en 3.ª pers. sg.)

22