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TERMODINÁMICA
FENÓMENOS ONDULATORIOS
LABORATORIOS
Por:
A Leonardo y a Alejandro.
G. Núñez
A Nicolás Camilo.
J. De la Hoz
La Guía práctica de fluidos, Calor y Ondas, se ha escrito de tal forma, que permita
observar algunos de los diferentes fenómenos donde la física tiene una de sus
mejores aplicaciones visible en el campo de las ingenierías; y se ha organizado de
tal manera, que el estudiante pueda disponer de un texto, que le sirva de guía,
para la realización de la práctica, y al mismo tiempo pueda elaborar su propio
informe científico.
Ing. Ramiro Lizarazo Plata Lic. Gilma Núñez Arias Lic. Jhon De la Hoz Villar
CONTENIDO
Pág.
LISTA DE FIGURAS 10
INTRODUCCIÓN 12
ANALISIS GRAFICO
EXPERIENCIA Nº 1 18
CALCULO DE LA DENSIDAD-VOLUMEN
ESPECIFICO-PESO ESPECÍFICO
EXPERIENCIA Nº 3 32
PRESION DE FLUIDOS
EXPERIENCIA Nº 4 39
PRINCIPIO DE ARQUIMEDES
EXPERIENCIA Nº 5 47
TENSION SUPERFICIAL
EXPERIENCIA Nº 6 56
CAPILARIDAD
EXPERIENCIA Nº 7 66
VISCOSIDAD
EXPERIENCIA Nº8 71
MEDICIÓN DE TEMPERATURAS 85
EXPERIENCIA Nº 10.1
DILATACIÓN LINEAL
EXPERIENCIA Nº 17 130
DILATACION DE LIQUIDOS
EXPERIENCIA Nº 18 136
TEORÍA ONDULATORIA
EXPERIENCIA Nº 24 175
FENOMENOS ONDULATORIOS
EXPERIENCIA Nº 25 181
APENDICES
APÉNDICE 1
GRAFICAS Y MANEJO DEL PAPEL LOG-LOG Y SEMI LOG 201
APENDICE 2
ELEMENTOS DE ESTADISTICA 213
APENDICE 3
ALGO SOBRE EXCEL 226
APENDICE 4
EL INFORME DE LABORATORIO 236
Figura 6.1 Fuerzas que actúan sobre la mitad de una gota de liquido 57
Figura 9.2. Montaje de las botellas, igual altura, con diferente diámetro. 81
Figura 9.3. Montaje resistencias en paralelo. 82
Todo este flujo de pensamiento filtrado durante más de 25 siglos coloca a la Física
como la más desarrollada de las Ciencias Naturales. Esta afirmación expresa el
avance de una ciencia en la que se ha logrado una estructura teórica notable y
múltiples aplicaciones en las diferentes áreas, incluidas las ingenierías.
La Física como ciencia útil tiene un gran valor, y en este sentido apuntan los
programas de Ingeniería, que ofrece la Universidad del Magdalena. Por ello, el
área de Física ofrece sus microdiseños dentro del campo teórico y experimental,
que son de gran utilidad en otras ciencias y en proyectos tecnológicos. El
estudiante tiene entonces la oportunidad de familiarizarse con varios aspectos de
la Física, y enfatizar su preparación de acuerdo con su campo profesional y
preferencia personal.
Este curso está enfocado de tal manera que permita al estudiante adquirir los
conocimientos y las destrezas básicas propias de la física experimental, en el
campo de la mecánica de fluidos, fenómenos térmicos y ondulatorios
1. Una vez que el alumno haya adquirido el módulo de laboratorio, deberá leer
el contenido de la práctica correspondiente, con el fin de conocer los objetivos
que se persiguen, y los procedimientos establecidos para cada experiencia o
experimento. Todos los estudiantes deberán adquirir dicho módulo el cual
será requisito indispensable para su permanencia en el laboratorio durante la
práctica.
6. El valor del informe científico será asignado de acuerdo a los lineamientos del
área de física de la Universidad.
MSc. Jhon De la Hoz Villar, Ing. Ramiro Lizarazo Plata, MSc. Gilma Núñez Arias
8. Identifique los materiales que se dan para la realización de la práctica, y
familiarícese con su apariencia real. Aprenda el nombre correcto de cada
elemento o instrumento, tratando siempre de utilizar el lenguaje descriptivo, o
la terminología técnica adecuada para referirse a ellos.
MSc. Jhon De la Hoz Villar, Ing. Ramiro Lizarazo Plata, MSc. Gilma Núñez Arias
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
4. Se prohíbe dentro del laboratorio fumar, comer, correr y/o recibir visitas.
5. Los objetos personales tales como maletines y libros que no vayan a utilizar
durante la realización de la práctica, deberán ser colocados en los sitios
asignados para tal fin (casilleros de laboratorio).
13. El estudiante deberá obtener el paz y salvo de los laboratorios, una vez
terminado el semestre (requisito indispensable para la digitación de la nota
final).
NOTA: Los casos de inasistencia justificada, serán objeto de estudio por parte
del profesor.
OBJETIVO:
Estudiar el comportamiento de un conjunto de datos y realizar su respectivo
análisis.
Aprender a utilizar los diferentes tipos de papel (milimetrado, logarítmico y
semilogarítmico) para la elaboración de gráficas.
Realizar el tratamiento estadístico (regresión lineal) a un conjunto de datos
obtenidos experimentalmente, mediante modelos teóricos y con ayuda del
computador.
Encontrar una relación matemática entre un conjunto de variables que
representa un fenómeno y/o evento físico.
REQUISITOS CONCEPTULAES
Concepto de función.
Ajuste de curvas por mínimos cuadrados y de funciones no lineales.
Coeficiente de correlación.
Uso del papel logarítmico y semilogarítmico.
Apéndice 1.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Las gráficas se hacen con el fin de presentar datos en forma conveniente.
Además, el uso de una gráfica reduce los cálculos numéricos y muestra en forma
amplia el comportamiento de las cantidades relacionadas; así la demostración de
alguna Ley Física.
1. Procure utilizar la mayor área del papel donde realiza la gráfica. Puede utilizar
escalas diferentes en los ejes verticales y horizontales.
2. Etiquetar los ejes tanto vertical como horizontal incluyendo las unidades, y las
escalas, si es el caso. Hágalo en letra legible.
3. Conectar los puntos de los datos representados con una línea lisa siguiendo el
mejor ajuste, no en zigzag.
MATERIALES
a)
X(cm) 20 40 60 80 100 120 140 160
t1 0,611 1,005 1,324 1,601 1,843 2,062 2,264 2,461
t2 0,611 1,005 1,324 1,601 1,843 2,062 2,264 2,461
t3 0,611 1,005 1,324 1,601 1,843 2,062 2,264 2,461
̅(s)
Tabla 1.1
b)
x(cm) 20 40 60 80 100 120 140 160
t1 0,508 0,836 1,102 1,326 1,530 1,714 1,886 2,045
t2 0,508 0,836 1,102 1,326 1,530 1,714 1,886 2,045
t3 0,508 0,836 1,103 1,327 1,531 1,714 1,886 2,045
̅(s)
̅
Tabla 1.2
2. Determínese la presión sobre el nivel del mar para y 200, 400, 600,1000,1400,
1800, 2000, 2300, 2500 y 2600, donde y está dada en metros en la cual se
obtuvieron los siguientes datos:
Y(m) P(N.m-2)
200 9,897 10 4
400 9,670 104
600 9,448104
1 000 9,019 104
1 400 8,610 104
1 800 8,219 104
2 000 8,031104
2 300 7,756 104
2 500 7,57 104
2 600 7,491104
Tabla 1
a. ¿Qué tipo de variables se encuentra en este caso?
b. ¿Cuál es la variable independiente?, ¿Cuál es la dependiente? Explique sus
razones.
c. Realice la gráfica en papel milimetrado y en papel logarítmico.
d. Realice la gráfica con ayuda de un computador.
e. ¿Cuál es el grado de correlación de los datos?
f. ¿Cuál es la relación entre las variables? Halle la expresión matemática que liga a
las variables.
Parte 3.
Tabla 1.4
Tabla 1.5
a. ¿Qué tipo de variables se encuentra en este caso?
b. ¿Cuál es la variable independiente?, ¿Cuál es la dependiente? Explique sus
razones.
c. Realice la gráfica en papel milimetrado y en papel logarítmico.
d. Realice la gráfica con ayuda de un computador.
e. ¿Cuál es el grado de correlación de los datos?
f. ¿Cuál es la relación entre las variables? Halle la expresión matemática que liga a
las variables.
g. ¿Cuál es el significado de cada uno de los términos de la expresión encontrada?
Parte 5
5. Usando los datos de la tabla 1.6 haga una gráfica de la resistencia del tubo al
vacío en función de la diferencia de potencial aplicado, b) haga una gráfica de la
corriente en función de la diferencia de potencial.
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVO:
REQUISITOS CONCEPTULAES
Medición y error
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1. Tipos de Medición
Las mediciones pueden ser: (a) Directas o (b) Indirectas
2. Tipos de Errores
a. Errores Experimentales.
Una tercera clase, la de los errores residuales, se introduce algunas veces para
describir los errores sistemáticos remanentes pero indeterminados, siempre
presentes o sospechados después de que se ha realizado toda corrección posible.
Pero que son indeterminados, se deben incluir entre los errores accidentales, si
bien se deben tratar de manera un tanto diferente.
BIBLIOGRAFÍA
EXPERIENCIA Nº 3
OBJETIVO:
REQUISITOS CONCEPTULAES
Densidad.
Volumen y peso específico de líquidos
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
dm
3.1
dV
r
Peso de la Sustancia
3.2.1
Peso de igual Volumen H 2O
r
Peso Especifico de la Sustancia
3.2.2
Peso Especifico del Agua
MATERIALES
BIBLIOGRAFÍA
10. LINERO, Jean. DE LA HOZ, Jhon. LINERO, Gary. Guía práctica de biofísica
experimental. Primera Edición. Universidad del Magdalena. 112 p. ISBN
958832031-3
EXPERIENCIA Nº 3
Tabla 3.1
LIQUIDO VOLUMEN( )
1
2
3
4
Tabla 3.2
Tabla 3.3
LIQUIDO TEMPERATURA( )
1
2
3
4
Tabla 3.4
5. Determine la densidad, el volumen especifico y peso especifico de cada
sustancia.
Tabla 3.5
CONCLUSIONES
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_______________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVO:
Mostrar la relación entre la presión en un punto de un fluido y la profundidad.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Presión y unidades de presión.
Variación de la presión con la profundidad.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
De acuerdo a la figura 4.1, sobre la cara inferior del elemento tomado, el fluido
ejerce una fuerza , y sobre la cara superior se ejerce otra fuerza
.
Entonces, – –
– – (4.1)
Resolviendo la ecuación 4.1, tenemos:
dP
ρ.g (4.2)
dy
Esta expresión muestra cómo cambia la presión con respecto a la profundidad, el
signo menos significa que la presión aumenta o disminuye con la altura.
Figura 4.2 Representación del montaje del experimento sobre presión en los fluidos.
8. TIPPLER, Paul. Física, Vol. I, Primera edición. México. Editorial Reverte. 2002.
600 p.
PRESIÓN DE LOS FLUIDOS
EXPERIENCIA Nº 4
EXPERIENCIA Nº 5
OBJETIVO:
Comprobar que cuando un cuerpo se sumerge total o parcialmente en un
fluido pierde aparentemente peso, cuyo valor numérico es igual al del peso
del líquido desalojado.
Determinar la densidad de un sólido utilizando el principio de Arquímedes.
REQUISITOS CONCEPTULAES
Principio de Arquímedes.
Fuerza de empuje.
Presión.
Método de las diferencias secuenciales.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La gran mayoría de nosotros, hemos experimentado el principio de Arquímedes
cuando vamos a una piscina o al mar. Podemos observar que tendemos a flotar
en el fluido, como si una fuerza nos empujara hacia arriba. Esa fuerza que
sentimos recibe el nombre de empuje o fuerza de flotación. La magnitud del
empuje, siempre es igual al peso del fluido desplazado. La presión en el fondo de
un recipiente que contiene un fluido, es igual a f .g.h, donde f es la densidad del
fluido y h la altura del recipiente. La presión en el fondo del recipiente es mayor
B
que en la parte superior de éste, por tanto, la diferencia de presión P , siendo
A
B la fuerza de empuje o flotación. Despejando B tenemos que
B = P.A = f.g.h.A, donde B = f.g.V. = m.g = wf. Donde wf es el peso del fluido.
Parte 2
2.2 Determine la masa del solido con la balanza. Y calcule su peso, asuma este
como waire, este es el peso real del objeto, regístrelo en la tabla con su respectiva
incertidumbre.
49
2.3 Pese el Beaker completamente seco. Llene de agua el recipiente con desagüe
lateral hasta el punto de rebose y deje escurrir el exceso de agua. Coloque el
Beaker seco justo bajo el tubo de rebose del recipiente. Sumerja cuidadosamente
el sólido en el agua y pese nuevamente el Beaker con el agua desplazada por el
sólido. Por diferencia calcule la masa y el peso del agua desplazada y regístrelo
en la tabla respectiva, como wdesplazado, con su respectiva incertidumbre.
2.4 Llene ahora el Beaker con agua hasta 2/3 de su volumen aproximadamente y
pese el sólido sumergiéndolo en el agua contenida en el Beaker, regístrelo como
wsumergido, con su correspondiente incertidumbre.
2.5 Repita los puntos anteriores para cada uno de los cuerpos sólidos de que
dispone.
2.6 A partir de los datos consignados en la tabla 5.2, calcule la diferencia de peso
que experimenta el primer sólido, cuando se pesa en el aire y cuando se pesa
sumergido en agua. La diferencia, se consigna en la tabla para tal fin, como
empuje.
2.10 Repita los pasos 2.6 a 2.9 para cada uno de los sólidos.
50
BIBLIOGRAFÍA
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Tabla 5.1.
Parte 2
2.2
Tabla 5.2
2.6 Discuta con sus compañeros de grupo, que criterios utilizarían para decidir
de cuál de los dos métodos utilizados para calcular la densidad de los sólidos es
más confiable. Aplique dichos criterios y decida cuál de los dos métodos
considera más confiable.
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CONCLUSIONES
55
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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TENSION SUPERFICIAL
EXPERIENCIA Nº 6
OBJETIVO:
REQUISITOS CONCEPTULAES
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Tensión Superficial
2R PR 2
2
P Pi Pe (6.1)
R
La forma esférica que adoptan las gotas se debe a una propiedad de las
superficies líquidas llamada Tensión Superficial.
La tensión superficial () de una película de líquido se define como la razón de la
magnitud de la fuerza de tensión superficial F, a la longitud a lo largo de la cual la
fuerza actúa.
F
γ (6.2)
2L
Las unidades de la tensión superficial, en el Sistema Internacional (S.I), son
Newton por metro (N/m). Esta también se puede expresar de otra forma si
manipulamos sus unidades.
N N.m J
γ 2 2 (6.2.a)
m m m
En consecuencia un fluido adopta una forma tal que su área de superficie sea lo
más pequeña posible. La forma esférica es la que tiene el área de superficie más
pequeña, es por eso que las gotas de agua adoptan la forma esférica.
A partir de este resultado es claro que la presión dentro de la gota es mayor que la
presión alrededor de ella.
MATERIALES
Dinamómetro Termómetro
Soporte universal. Agua
Aro metálico . Bureta
Calibrador. Probeta
Beaker. Balanza
Líquidos: agua destilada, alcohol, Caja petri
glicerina.
Parte 2.
1. Mida la longitud L del aro metálico con ayuda del calibrador. L es igual a la
suma del perímetro externo más el perímetro interno del aro, ya que, debido
a que éste tiene un cierto grosor, existe una película superficial en ambos
lados del mismo.
3. Descienda el aro hasta que toque la superficie del líquido, lo más paralelo
posible.
4. Una vez en contacto, haga descender lentamente el soporte del vaso
observando el indicador del dinamómetro hasta que el aro se despegue del
líquido. Lo notaremos porque se observará un salto apreciable en las
lecturas hechas. Anote este último valor como F, de modo que F F F0 .
Repita la experiencia 5 veces para cada sustancia.
Pregunta::
A la luz de los resultados, ¿podrías concluir que existe alguna relación entre tensión
superficial y densidad?
BIBLIOGRAFÍA
EXPERIENCIA Nº 6
Nombre Código
1_______________________ _______________
2_______________________ _______________
3_______________________ _______________
4_______________________ _______________
5_______________________ _______________
Parte 1.
0
0 1
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Parte 2.
Tabla 6.2
7. Vierta el líquido problema en el vaso y colóquelo sobre la plataforma o
la mesa de trabajo. Suspenda del dinamómetro, el aro metálico e
introdúzcalo en el vaso de tal modo que no toque el líquido, cuya
tensión superficial queremos medir. Anote el valor dado por el
dinamómetro, el cual se tomará como valor de referencia,
MEDIDAS FUERZA (N)
1
2
3
4
5
6
∑ ⁄
Tabla 6.3
8. Descienda el aro hasta que toque la superficie del líquido, lo más
paralelo posible.
Tabla 6.4
10. Calcule en cada caso y para cada sustancia. Calcule el valor medio y
la desviación cuadrática media.
( )
1
2
3
4
Tabla 6.5
A la luz de los resultados, ¿podría concluir que existe alguna relación entre tensión
superficial y densidad?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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CAPILARIDAD
EXPERIENCIA Nº 7
OBJETIVO:
Determinar la capilaridad de varios líquidos en tubos tubos de varios
tamaños, a una presión atmosférica y temperatura determinada
REQUISITOS CONCEPTULAES
Tensión superficial
Capilaridad
Cohesión y adhesión molecular
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Capilaridad
2 cos
h (7.2)
gR
El ángulo de contacto es una función tanto del líquido como de la superficie. Para
agua en contacto con vidrio limpio se tiene que 0
MATERIALES
CAPILARIDAD
Valor Valor
Sustancia H(m) R(m) ρ(kg.m )
-3
teórico de experimental % de error
de (N.m-1)
Tabla 7.1
71
CONCLUSIONES
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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72
OBJETIVOS:
.
• Determinar experimentalmente la viscosidad absoluta de tres tipos diferentes de
sustancias utilizando la ley de Stokes.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Viscosidad absoluta
Ley Stokes
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
VISCOSIDAD
La viscosidad expresa la facilidad que tiene un fluido para fluir cuando se le aplica
una fuerza externa. El coeficiente de viscosidad absoluta, o simplemente la
viscosidad absoluta de un fluido, es una medida de su resistencia al deslizamiento
y a sufrir deformaciones internas.
Se puede predecir la viscosidad de la mayor parte de los fluidos; en algunos la
viscosidad depende del trabajo que se haya realizado sobre ellos.
Viscosidad Cinemática ( )
8.2
LA LEY DE STOKES
Las únicas cantidades de las que puede depender la fuerza son la viscosidad
del fluido, el radio (r) de la esfera y su velocidad (v) respecto al fluido. Un análisis
completo demuestra que la fuerza F está dada por
F 6r 8.3
Una esfera que cae en un fluido viscoso alcanza una velocidad límite vT , por la
cual la fuerza restauradora viscosa mas el empuje es igual al peso de la esfera.
Sea la densidad de la esfera y la del fluido. El peso de la esfera es entonces
4 3 r g
3
y el empuje es 4 r 3 ' g ; cuando alcanza la velocidad límite, la
3
fuerza total es cero
vT
2 r2g
9
' 8.4
MATERIALES
· Tubo de≈ 30 a 50 cm de largo y diámetro ≈ 3.6 cm aproximadamente.
. Viscosímetro
· Probeta
· Balanza
· Líquido problema (Aceite de cocina, aceite de carro no quemado y glicerina)
· Diez esferas de acero, iguales y de diámetro no superior a10.2 mm o 8.4 mm.
· Colador
· Embudo
· Cronómetro
· Termómetro
· Calibrador
· Regla graduada en cm o cinta métrica.
74
2. Mida con el calibrador los diámetros de diez esferas y tome como valor de r el
valor medio de las diez medidas, calcule el volumen medio de las esferas.
4. Limpie bien esferas y deje caer una, desde corta distancia por medio del
embudo sobre la superficie el líquido contenido en el tubo y en el centro de dicha
superficie, a fin de que baje lejos de las paredes del tubo. Medir el tiempo de
transito de la esfera entre las dos marcas señaladas.
5. Repita la actividad anterior con las nueve esferas restantes. ¿Que incide que el
diámetro del tubo sea mayor o menor?.
75
BIBLIOGRAFÍA
EXPERIENCIA Nº 8
CONCLUSIONES
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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79
EXPERIENCIA N° 9
OBJETIVOS:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
F P. A (9.2)
F ( P1 P2 )r 2 (9.3)
dv
F A (9.4)
dr
dv
Siendo A el área lateral, por tanto, A
( P1 P2 )r 2
dr
( P1 P2 )
0 R
dv dv
2rL ( P1 P2 )r 2L ( P1 P2 )r dv
2
rdr
dr dr v
2 L r
( P1 P2 ) 2
v (R r 2 ) (9.5)
4L
Para hallar la rapidez de flujo, es decir, el volumen que atraviesa cualquier sección
del tubo en la unidad del tiempo, podemos considerar un elemento dV, de tal
forma que:
dV
v.dA
dt
dV ( P1 P2 )
( R 2 r 2 )2rdr
dt 4L
( P1 P2 ) R 4
Q (9.6)
8L
MATERIALES
5 botellas de agua de 600 ml aproximadamente*
2 equipos de macro goteo
Agujas: dos de igual calibre y una diferente*.
81
2. Asegúrese que los equipos de macro goteo tenga en la parte inferior, igual
orificio de salida.
FIGURA 9.1. Montaje de botellas, diferentes alturas, con orificios de igual diámetro.
5. Abra las válvulas y active el cronómetro y anote los tiempos de vaciado para
cada caso.
Figura 9.2. Montaje de las botellas, igual altura, con diferente diámetro en los orificios.
12. Mida la longitud de los equipos de macro goteo incluido la longitud de la aguja.
13. Registre los datos en una tabla. Realice los pasos del 5 al 9 del inciso anterior.
15. Realice el montaje de la figura 9.3, teniendo en cuenta que debe emplear la
misma altura que utilizó para el caso del realización del experimento 2.
16. Mida la longitud de los equipos de macro goteo, incluida la "Y". Registre los
datos en una tabla.
18. Abra las válvulas y active el cronómetro y anote los tiempos de vaciado
para cada caso.
22. Haga las comparaciones de los casos. ¿A qué se deben esas diferencias?
BIBLIOGRAFÍA
2. R. Serway. Física para ciencias e Ingeniería, Tomo II, cuarta edición. Editorial
Mc Graw-Hill.
4. Susan M. Lea y Jhon Robert Burke. Naturaleza de las Cosas Vol. I, Editores,
Internacional Thonson.
EXPERIENCIA N° 9
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
86
MEDICIÓN DE TEMPERATURAS
EXPERIENCIA Nº 10.1
OBJETIVO: .
Construir el concepto de temperatura.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Temperatura.
Clases de termómetros.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La Temperatura de un sistema, es aquella propiedad que determina si este se
encuentra o no en equilibrio térmico con otros sistemas. Cuando dos o más
sistemas se encuentran en equilibrio térmico, se dice que tienen la misma
temperatura. La temperatura de un sistema puede representarse por un número.
MATERIALES
Vaso de precipitado de 1000 ml Termómetros digital y analógico
Vaso de precipitado de 250 ml Hielo
Calentador de inmersión o estufa
BIBLIOGRAFÍA
MEDICIÓN DE TEMPERATURAS
HOJA DE RESPUESTAS (Para entregar al docente)
EXPERIENCIA Nº 10.1
MEDICIÓN DE TEMPERATURAS
MEDICIÓN CON MEDICIÓN CON
MEDICIÓN SENSORIAL
INSTRUMENTO ANALOGO INSTRUMENTO DIGITAL
Agua a baja Agua a alta Agua a baja Agua a alta Agua a baja Agua a alta
temperatura temperatura temperatura temperatura temperatura temperatura
(°C ) (°C ) (°C ) (°C ) (°C ) (°C )
TABLA 10.1
CONCLUSIONES
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_______________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVOS:
Profundizar en el concepto de equilibrio térmico.
Comprender y comprobar la LEY CERO de la termodinámica y relacionarlo con
la medición de temperatura.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Temperatura.
Clases de termómetros.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Con el fin de comprender el concepto de temperatura, es útil definir en primer
lugar dos frases que se usan con frecuencia, Contacto térmico y Equilibrio térmico.
Dos cuerpos están en contacto térmico entre sí, puede ocurrir un intercambio de
energía entre ellos en la ausencia de trabajo macroscópico realizado por uno de
ellos sobre el otro. El Equilibrio térmico es una situación en la que los dos cuerpos
en contacto, dejan de tener todo intercambio neto de energía. El tiempo que
tardan dos objetos en realizar el equilibrio térmico dependen de las propiedades
de los mismos y de los caminos disponibles para intercambiar energía.
MATERIALES
2 pesas de 500 g y 1000 g (se
2 vasos de precipitado de 200 ml pueden utilizar de otras masas)
y 1000 ml Cronómetro
Calentador de inmersión o estufa
2 termómetros
BIBLIOGRAFÍA
Cálculos
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5. a) ¿Se transfirió calor de uno a otro? Para decidir si dos cuerpos están en
equilibrio térmico b) ¿es necesario que estén en contacto físico? c) ¿Qué
condición deben cumplir los cuerpos para que se intercambie calor entre ellos?
Explique detalladamente sus respuestas.
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVO:
Concepto de caloría.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Cantidad de calor
Caloría
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Cuando dos objetos de diferente temperatura y pertenecientes a sistemas distintos
entran en contacto, la energía en forma de calor dentro del sistema, es transferido
del sistema de mayor temperatura al de menor temperatura. Esta transferencia del
calor aumenta la temperatura del sistema más ¨frio¨ y baja la temperatura del
sistema más caliente.
MATERIALES
Calorímetro (2)
Balanza
Termómetro
Estufa o generador de calor
Agua caliente y fría
Hielo
Beaker de 600 ml. (1)
2. Llene el calorímetro cerca de 1/3 con agua fría. Pese el calorímetro y el agua
juntos. (Mcal+H2Ofrío). Registre el resultado en la tabla 11.1.
4. Mida Tcaliente y Tfrio las temperaturas en grados Celsius del agua caliente y fría, y
registre su resultado en la tabla 11.1.
BIBLIOGRAFÍA
Haga los cálculos necesarios para determinar la masa del agua caliente y fría que
fueron combinados, y también los cambios de temperatura ( T) experimentados
por cada uno, y registre los resultados en la tabla 11.2.
Usando las ecuaciones mostradas abajo, calcule frio y Hcaliente ; el calor ganado
por el agua fría y caliente, respectivamente. Registre sus resultados en la tabla
11.2.
frio = (MH2O, frio )( Tfrio )(1cal/g°C);
Hcaliente = (MH2O, caliente )( Tcaliente )(1cal/g°C)
TABLA 11.2
1- ¿Cuál de las dos calorímetros de agua tenía más energía térmica, antes de que
fueran unidas o después de que fueran mezcladas? ¿La energía se conservó?
Explique
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3. ¿Si 200 gramos de agua a 85°C fueran agregados a 150 gramos de agua a
15°C cuál sería la temperatura final del equilibrio de la mezcla? .
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVOS:
Determinar el equivalente en agua de un calorímetro.
.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Calor.
Calorimetría.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Las experiencias calorimétricas se llevaron a cabo en los calorímetros. Estos
recipientes y sus accesorios interfieren con su capacidad calorífica en los cálculos
realizados sobre la materia que contienen, por eso debemos tener en cuenta su
comportamiento térmico en el proceso, para ello se establece: “Equivalente en
agua de un calorímetro” en unidad de A gramos de agua, que se comportan
térmicamente como el conjunto del aparato.
MATERIALES
Calorímetro Termómetro digital o analógico
Vaso de aluminio o latón Probeta
Agitador Embudo (opcional)
Calentador eléctrico
BIBLIOGRAFÍA
Q m2 T2 T f 12.2
Iguale las ecuaciones anteriores y despeje A
Temperatura de estabilización Tf =
CÁLCULOS
CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVO:
Determinar el calor latente de fusión de una sustancia homogénea.
Determinar el punto de ebullición del agua
REQUISITOS CONCEPTUALES
Calor latente de fusión.
Calorimetría.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Se denomina calor latente de fusión Lf de una sustancia, al calor por unidad de
masa, necesario para cambiar la sustancia de la fase sólida a la líquida, a su
temperatura de fusión, donde
Q = mLf (13.1)
El término latente, surge del hecho de que la temperatura permanece constante
durante el proceso de fusión. El calor de fusión en el caso del agua y
dependiendo del sistema de unidades, es cualquiera de los siguientes:
3,34x105 J/Kg 80 cal/g 144 BTU/lb
MATERIALES
Calorímetro, con agitador, tapa y
termómetro
Probeta de 500 ml
Termómetro de 0 – 100 ºC
Papel filtro
Hielo en trozos
BIBLIOGRAFÍA
CÁLCULOS
CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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REQUISITOS CONCEPTUALES
Calorimetría.
Calor latente de vaporización.
Principio de Conservación de la Energía.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Cuando una sustancia cambia de fase, el arreglo de sus moléculas cambia. Si el
nuevo arreglo tiene una energía interna más alta, la sustancia debe absorber calor
para hacer la fase de transición. Inversamente, si el nuevo arreglo tiene una
energía interna más baja, el calor será liberado cuando la transición ocurre.
El calor absorbido por un líquido para pasar a vapor sin variar su temperatura se
denomina calor de vaporización. Se suele denominar calor latente de
vaporización cuando nos referimos a un mol.
MATERIALES
Calorímetro con tapa. Pinzas.
Generador de vapor o balón de Trampa de agua
destilación. Balanza
Termómetro Tubos de látex.
Soporte universal.
* Si el generador de vapor no está disponible, es adecuado usar un frasco de
destilación y la hornilla. Un segundo frasco puede ser utilizado como trampa de
agua.
MONTAJE
5. Mida inicialmente la temperatura del agua ( ambiente) y la masa del agua más
el calorímetro (Mcal+H2O).
8. pese el agua y determine Mfinal la masa total del calorímetro más el agua más
el vapor (condensado).
BIBLIOGRAFÍA
CÁLCULOS:
(Mvapor)(Lv) + (Mvapor)(1cal/g°C)(Tvapor - Tfinal) = (MH2O)(1cal/g°C)(Tfinal - Tinicial)
Tvapor = 100°C
Lv= al calor latente de la vaporización por gramo de agua
CALCULOS:
Lv = ____________________
1. ¿Por qué una quemadura por 1 gramo de 100°C producida por el vapor haría
más daño que una quemadura causada por el gramo de agua en 100°C?
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3. ¿De qué manera el agua usada para cocinar los alimentos sirven como
refrigerante?
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVO:
Determinar el calor específico de sólidos homogéneos
REQUISITOS CONCEPTUALES
Calor especifico de sólidos.
Capacidad calorífica.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Las sustancias difieren entre sí en la cantidad de calor que se necesita, para
producir, en una unidad de masa dada, un determinado aumento de temperatura.
La relación directamente proporcional entre la variación de la cantidad de calor
Q y la variación de temperatura T se denomina Capacidad Calorífica.
Q
C (15.1)
T
Q c.m. T (15.3)
MATERIALES
Calorímetro Hilo
3 Muestras de diferente material Termómetro
Agua hirviendo Balanza
Agua fría
1. Determine la masa del calorímetro que va a usar (este debe estar vacío y
seco).
2. Determine la masa de las muestras.
3. Sujete de un hilo cada una de las muestras metálicas y suspenda cada una de
ellas en agua en ebullición. Espere unos minutos hasta que las muestras
estén completamente calientes. Realice todos los pasos uno por uno para cada
muestra metálica. ¿Qué observo?
4. Llene el calorímetro aproximadamente hasta la mitad de agua fría, use
suficiente agua para cubrir con facilidad cualquiera de las muestras metálicas.
5. Determine la temperatura del agua fría.
6. Inmediatamente después de medir la temperatura, saque la muestra metálica
del agua hirviendo, y séquela rápidamente, luego suspéndala en el agua fría
dentro del calorímetro (la muestra debe estar completamente cubierta pero no
debe tocar el fondo del calorímetro).
7. Agite el agua y anote su temperatura final que corresponde a la temperatura
más alta alcanzada por el agua, mientras se pone en equilibrio térmico con la
muestra metálica.
8. Inmediatamente después de tomar la temperatura, mida y anote la masa total
del calorímetro, agua y la muestra metálica.
9. Para cada metal ensayado, determine m H 2O (masa del agua), TH2O (cambio
de temperatura del agua cuando se pone en contacto con muestra metálica), y
Tmet (el cambio de temperatura de la muestra metálica) cuando se pone en
contacto con el agua Anote sus resultados en la tabla 15.2.
10. Utilizando las consideraciones de conservación de la energía y el concepto de
calor específico determine el valor numérico del calor específico de cada una
de las muestras utilizadas. NO olvide hallar sus porcentajes de error.
BIBLIOGRAFÍA
Tabla 15.1.
Tabla 15.2.
CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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DILATACIÓN LINEAL
EXPERIENCIA Nº 16
OBJETIVOS:
Determinar el coeficiente de dilatación lineal de un sólido.
Determinar la dilatación lineal de un sólido.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Dilatación lineal.
Coeficientes de dilatación lineal.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La mayoría de los materiales sólidos se dilatan al calentarse. Supongamos que
una barra de un material tiene una longitud L o, a una temperatura inicial, y que
cuando la temperatura aumenta en una cantidad también es proporcional a L o; si
dos barras del mismo material experimentan la misma variación de temperatura,
pero una de ellas es únicamente el doble de larga que la otra, entonces la
variación de su longitud será también el doble de grande. Introduciendo una
constante de proporcionalidad (que es distinta para diferentes materiales)
podemos resumir esta relación de la forma siguiente:
L L o T (16.1)
1 dL
(16.2)
L dT
En este caso, se encontrará que, para un material dado, varia algo con la
temperatura inicia) y la magnitud del intervalo de temperatura. Como la ecuación
(16.1) es, en el mejor de los casos, una aproximación, ignoraremos esta variación.
Los valores medios de para algunos materiales se dan en la tabla.
MATERIALES
Tubo de latón. Cinta métrica.
Tubo de aluminio. Tubo de cobre.
Varilla de vidrio. Dilatómetro.
BIBLIOGRAFÍA
DILATACIÓN LINEAL
HOJA DE RESPUESTAS (Para entregar al docente)
EXPERIENCIA Nº 16
Tabla 16.2
L
2. Grafique vs T . Haga la regresión lineal del caso y el análisis
Lo
correspondiente, de las variables implicadas, para cada material.
1
0
0 1
0
0 1
0
0 1
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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DILATACION DE LIQUIDOS
EXPERIENCIA Nº 17
OBJETIVO:
Determinar el coeficiente de dilatación volumétrica del agua.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Dilatación, dilatación volumétrica, coeficiente de dilatación.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Como la forma de un fluido no está definida, solamente tiene sentido hablar del
cambio del volumen con la temperatura. La respuesta de los gases a los cambios
de temperatura o de presión es muy notable.
Sin embargo, el líquido más común, el agua, no se comporta como los otros
líquidos. Sin embargo, si la temperatura decrece de 4 a 0ºC, el agua se dilata en
lugar de contraerse. Dicha dilatación al decrecer la temperatura no se observa en
ningún otro líquido común; se ha observado en ciertas sustancias del tipo de la
goma y en ciertos sólidos cristalinos en intervalos de temperatura muy limitados,
un fenómeno similar. La densidad del agua tiene un máximo a 4ºC, donde su
valor es de 1 000 kg/m3. A cualquier otra temperatura su densidad es menor.
Este comportamiento del agua es la razón por la que en los lagos se congela
primero la superficie, y es en definitiva lo que hace posible la vida subacuática.
MATERIALES
Soporte universal Termómetro
Aro con nuez Cinta métrica
Pinza universal Probeta graduada
Beaker de 250 cm3 Estufa
Erlenmeyer de 100 cm3 Marcador borrable
Tubo de vidrio de 25 cm de largo Glicerina
Tapón de goma con dos orificios Encendedor
MONTAJE
BIBLIOGRAFÍA
DILATACION DE LIQUIDOS
HOJA DE RESPUESTAS (Para entregar al docente)
EXPERIENCIA Nº 17
5. ¿Qué propiedad física del líquido varia cuando por aumento de temperatura
ocurre la dilatación volumétrica del mismo? y ¿por qué?
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVOS
Determinación la ley de enfriamiento de newton.
FUNDAMENTACION TEORICA
Q dT
mc p (18.2)
t dt
Donde m es la masa del cuerpo y c p p es su calor especifico, obtenemos una
ecuación para describir el enfriamiento
dT
mc p hA(T To ) (18.3)
dt
MATERIALES
PARTE I.
1. Ate con hilo el termómetro en la parte superior (no del bulbo), luego átelo a
la barra horizontal del soporte universal, asegúrelo bien, evitando que se vaya
a caer.
3. Introduzca el termómetro hasta la mitad del beaker con agua, evitando que
el termómetro toque el fondo del recipiente. Encienda la estufa para
suministrarle calor al sistema hasta que alcance una temperatura de 100°C,
esa será la temperatura ( Ti ).
PARTE II.
12. Realice los gráficos respectivos, con sus análisis. Escriba la relación
funcional y a partir de ella obtenga la constante k del sistema y también
matemáticamente. Si encuentra discrepancias entre el modelo propuesto y sus
datos experimentales, analice a que factores puede deberse.
PARTE I.
PARTE II.
2.2. Realice los gráficos respectivos, con sus análisis. Escriba la relación funcional
y a partir de ella obtenga la constante k del sistema y también matemáticamente.
Si encuentra discrepancias entre el modelo propuesto y sus datos
experimentales, analice a que factores puede deberse.
OBJETIVO:
Determinación de la primera ley de la termodinámica.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Trabajo y energía.
Calor y calorimetría.
Conservación de la energía mecánica.
Sistema termodinámico.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La primera ley de la termodinámica es una generalización de la ley de
conservación de la energía que abarca los cambios en la energía interna. Esta es
una ley universalmente valida, que puede aplicarse a muchos procesos, y
proporciona una conexión entre los mundos macro y microscópico.
MATERIALES
Soporte universal con varilla Pinza para balón
roscada Esfera de icopor
2 cubos de hielo Estufa.
Balón de destilación o Erlenmeyer
Tapón para salida lateral
1. Tome dos cubos de hielo y frótelos entre si durante 30 segundos. Anote sus
observaciones.
2. ¿De dónde salió ese exceso de sustancia calórica que la provocó? ¿Qué tan
válida es la hipótesis del calorífico?
3. Deposite 100 mI de agua en el balón, selle a presión la boca con la esfera de
icopor (es muy importante que no haya escape de vapor). Con ayuda del
soporte universal y una pinza, coloque el balón a una altura que le permita
calentar directamente con el mechero. Modifique periódicamente la posición
del mechero de modo que la llama no incida siempre en el mismo lugar.
Obsérvese con atención durante unos minutos, y describa lo que ocurre con la
esfera. a) ¿puede el calor realizar trabajo? b) ¿Es aceptable concebir el
calor como una forma de energía? Explique.
BIBLIOGRAFÍA
EXPERIENCIA Nº 19
Fecha _____________________Nota ____________Grupo Lab. __________
Nombre Código Grupo Teórico
1_______________________ _______________ _____________
2_______________________ _______________ _____________
3_______________________ _______________ _____________
4_______________________ _______________ _____________
5_______________________ _______________ _____________
2. ¿De dónde salió ese exceso de sustancia calórica que la provoco? ¿Qué tan
válida es la hipótesis del calorífico?
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lugar. Obsérvese con atención durante unos minutos, y describa lo que ocurre
con la esfera. a) ¿Puede el calor realizar trabajo? b) ¿Es aceptable concebir
el calor como una forma de energía? Explique.
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVOS:
Determinar la segunda ley de la termodinámica
Confirmar el enunciado de Clausius de la Segunda Ley de la termodinámica.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Ley cero de la termodinámica.
Primera Ley de la termodinámica.
Entropía.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Clausius enuncio la segunda ley de la termodinámica como sigue: “es imposible
construir una maquina térmica cíclica, cuyo único efecto sea la transferencia
continua de energía, de un objeto a otro a mayor temperatura, sin la entrada de
energía por trabajo en términos simples, la energía no huye espontáneamente de
un objeto frió a un objeto caliente” por ejemplo, las casas se refrescan en verano
usando bombas de calor llamadas acondicionadores de aire. El acondicionador de
aire bombea energía desde el cuarto frió en la casa, al aire caliente del exterior.
Esta dirección de transferencia de energía requiere la introducción de energía al
acondicionador del aire, la cual es proporcionada por la compañía de energía
eléctrica.
MATERIALES
Calorímetro Convertidor termoeléctrico
Agua Generador de calor
Estufa Termómetro
BIBLIOGRAFÍA
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4. Luego mezcle agua fría con agua caliente y coloque ambas patas del
convertidor termoeléctrico en el agua mezclada ¿Qué ocurre? Explique.
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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Objetivo:
Determinación del periodo de oscilación de un sistema masa resorte..
REQUISITOS CONCEPTUALES
Ley de Hooke
Movimiento Armónico Simple
Principio de conservación de la Energía
FUNDAMENTACION TEORICA
Para una masa atada a un resorte, el periodo teórico de oscilación está dada por:
T 2
m
21.1
k
Donde T es el tiempo para una oscilación completa, es decir un viaje de ida y
vuelta, m es la masa que esta oscilando y k la constante de elasticidad del
resorte. De acuerdo con la ley Hooke, la fuerza del resorte es proporcional a la
distancia del resorte cuando es comprimido o alargado; F kx , donde k es la
constante de proporcionalidad. Esta constante puede ser determinada
experimentalmente estirando un resorte por aplicación de diferentes fuerzas a lo
largo de diferentes distancias.
MATERIALES
Un carro dinámico. Polea.
Dos resortes Parachoques.
Masas para colgar Balanza.
Carril. Soporte Universal
MONTAJE
3. Adicione una masa de 0,5 kg al carro. Mida el tiempo para cinco (5)
oscilaciones y registre estos datos en la tabla 21.2.
Figura 21.2 Sistema masa resorte en un plano inclinado (Modificado de PASCO Scientific,
1999)
1. Use la balanza para determinar la masa del carro, si ya tiene ese dato solo
regístrelo nuevamente en la tabla 21.3.
2. Ate un resorte al final del carro en un agujero destinado para tal fin y
asegúrese que quede bien fijo. Ate el otro extremo del resorte al final del
carril. Como se muestra en la figura 21.2.
3. Vaya inclinando suavemente el carril y ajústelo al ángulo que usted desee,
evitando que el resorte que sujeta al carro se deforme en su totalidad. Mida
este ángulo y regístrelo en la tabla 21.3.
4. Realice un diagrama de cuerpo libre del sistema en estudio. Determine la
posición de equilibrio y consígnelo en la tabla 21.3.
5. Adicione masas al carro y registre la nueva posición. Repita el
procedimiento para cinco (5) masas diferentes, evitando la deformación del
resorte.
6. Desplace el carro de la posición de equilibrio a una distancia específica.
Registre el tiempo para tres (3) y consígnelo en la tabla 21.4.
7. Repita estas medidas hasta para cinco (5) tiempos, usando algunos
desplazamientos iníciales (amplitud).
8. Cambie el ángulo de inclinación y repita los pasos 6 y 7.
BIBLIOGRAFÍA
Desplazamientos
Masas Posición(m) desde la posición Fuerza(N)
de equilibrio (m)
Tabla 21.1
1. Usando los datos de la tabla 21.2, calcule el tiempo promedio para las cinco
oscilaciones con y sin la masa de 0,5 kg en el carro.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
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Desplazamientos
Fuerza(N)
Masas Posición(m) desde la posición de
(mgsenθ)
equilibrio (m)
Tabla 21.3
Tabla 21.4
1. Usando los datos de la tabla 21.4, calcule el promedio para tres (3)
oscilaciones.
2. Calcule el periodo dividiendo entre tres y regístrelo en la tabla 21.4.
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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REQUISITOS CONCEPTUALES
Ley de Hooke
Movimiento Armónico Simple
Principio de conservación de la Energía
FUNDAMENTACION TEORICA
Para una masa atada a un resorte, el periodo teórico de oscilación está dada por:
m
T 2 22.1
k
Donde T es el tiempo para una oscilación completa, es decir un viaje de ida y
vuelta, m es la masa que esta oscilando y k la constante de elasticidad del
resorte. De acuerdo con la ley Hooke, la fuerza del resorte es proporcional a la
distancia del resorte cuando es comprimido o alargado; F kx , donde k es la
constante de proporcionalidad. Esta constante puede ser determinada
experimentalmente estirando un resorte por aplicación de diferentes fuerzas a lo
largo de diferentes distancias, o teóricamente:
4 2 m
k 22.2
T2
Cuando dos resortes están combinados en serie o en paralelo, la constante k del
resorte es diferente en ambos sentidos. Un posible camino de adicionar dos
constantes de resorte es determinar kefectiva k k 2k . El otro camino seria:
1 1 2
k efectiva 22.3
k k k
1
k efectiva k 22.4
2
MATERIALES
Un carro dinámico. Polea.
Dos (2) resortes Parachoques.
Masas para colgar Balanza.
Carril. Soporte Universal
REALIZACION DEL EXPERIMENTO
Parte I. Determinación de k para un resorte.
BIBLIOGRAFÍA
CALCULOS
1. Usando los datos de la tabla 22.1, calcule el promedio de tiempo para dos
(2) oscilaciones.
2. Calcule el periodo dividiendo estos tiempo entre dos (2) y registre el periodo
en la tabla 22.1.
3. Usando el periodo y las del carro. Calcule la k efectiva del resorte.
Uno
Serie
Paralelo
Tabla 22.1
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________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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OBJETIVOS:
Determinar el período de la oscilación de un péndulo simple en función de la
longitud del hilo.
Determinar la dependencia de la longitud para el periodo del péndulo.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Movimiento periódico.
Clasificación del movimiento periódico.
Conceptos y ecuaciones del Oscilador Armónico Simple.
Leyes del péndulo.
FUNDAMENTACION TEÓRICA
PÉNDULO SIMPLE
Una masa m, considerada como partícula puntual, se encuentra suspendida de un
hilo supuesto inextensible y de masa despreciable. La partícula se encuentra
sometida a la acción de la fuerza de la gravedad (mg) y se desplaza de su
posición de equilibrio, que es aquella en la cual el hilo forma un Angulo ( ) con la
vertical. Este sistema físico se conoce con el nombre de PÉNDULO SIMPLE (ver
la figura23.1).
s
Pero si es pequeño, podemos sustituir sen por . Además = donde s es el
l
arco del desplazamiento de la masa.
s
Por tanto, Fuerza Restauradora = mg mg
l
Por tanto podemos decir que el periodo de un péndulo simple esta dado por:
l
T 2 (23.1)
g
1
L 2
LogT Log 2 (23.2)
g
MATERIALES
Soporte universal. Cuerda.
Esfera de metal. Regla o cinta métrica.
Esfera de madera. Registrador de tiempo digital.
Se efectúa el montaje como indica la figura 23.2. La esfera se ata al hilo que a su
vez se fija a la barra horizontal del soporte universal. En caso de que el hilo sea
nuevo se aconseja dejar colgado libremente la masa por algunos minutos. Se
puede usar el contador digital con la barrera fotoeléctrica para la medición del
periodo. Se pone el contador en la posición de medida de medio ciclo, y se pulsa
RESET para realizar cada medida.
Cada uno de los procesos realizados anteriormente hágalo para cuando la masa
colgante es una esfera de diferente masa y realice el mismo procedimiento
descrito anteriormente y registre los datos obtenidos en la Tabla 23.2.
BIBLIOGRAFÍA
EXPERIENCIA Nº 18
Fecha _____________________Nota ____________Grupo Lab. __________
Nombre Código Grupo Teórico
1_______________________ _______________ _____________
2_______________________ _______________ _____________
3_______________________ _______________ _____________
4_______________________ _______________ _____________
5_______________________ _______________ _____________
Longitud T
T1 T2 T3 T4 T5 T2
(cm) promedio
Tabla 23.1
Longitud T
T1 T2 T3 T4 T5 T2
(cm) promedio
Tabla 23.2
0
0 1
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
0
0 1
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
100
10
0,1
0,1 1 10 100
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_________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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TEORÍA ONDULATORIA
EXPERIENCIA Nº 24
OBJETIVOS.
Determinar la relación entre Frecuencia de oscilación y tensión de una
cuerda, velocidad de propagación, densidad lineal de masa, número de
nodos, número de Vientres, longitud de onda, longitud de la cuerda,
amplitud del movimiento; en ondas transversales.
Determinar la relación entre Frecuencia de oscilación y tensión del
resorte, velocidad de propagación, número de nodos, número de Vientres,
longitud de onda, longitud de resorte, amplitud del movimiento; en ondas
longitudinales.
Determinar la relación entre velocidad de propagación y tensión del resorte
en ondas longitudinales.
Determinar la velocidad de propagación de onda en una cuerda y en un
resorte.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Movimiento Ondulatorio.
Clasificación de los movimientos ondulatorios.
Elementos de una onda.
Ecuaciones de onda.
Densidad de masa lineal.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Si se fija uno de los extremos de una cuerda y al otro extremo se le da una
sacudida, transmitiendo una onda a lo largo de la cuerda. Consideremos,
que dicha onda pasa a lo largo de una cuerda de masa m por unidad de
longitud y que esta estirada con una tensión T. Si imaginamos que la
cuerda se mueve en sentido contrario al de la propagación de la onda y con
la misma velocidad v de esta, entonces dicha ondulación parecerá
quedarse inmóvil y que la cuerda pasa a través de ella. Si se ha de
mantener la forma de la ondulación, una pequeña porción, como la longitud
L, deberá estar en equilibrio.
Por lo anterior podemos concluir que la velocidad de una onda que viaja en
una cuerda viene dada por la expresión matemática:
T
v ; (24. 1)
Donde es la densidad de masa lineal de la cuerda y viene dada por la
ecuación:
m
cuerda ; (24. 2)
Lcuerda
Si se pulsa con los dedos una cuerda estirada, se producen ondas
transversales que corren en ambos sentidos y que se reflejan en los
extremos. La acción reciproca de las ondas directa y reflejada a lo largo de
la cuerda produce lo que se llama “ondas estacionarias”. Las posibles
formas de vibración de la cuerda se representan en la figura:
v f : (24. 3)
n T
f ; (24. 4)
2L
MATERIALES.
1 Resorte (30 cm, no tan rígido) 1 Oscilador Mecánico
5 Cuerdas de diferente diámetro 2 Cables de conexión
y/o material, 3 m c/u (curricán, 1 Generador de frecuencia
nylon o cáñamo) 1 Polea
Hojas de Papel milimetrado 2 Prensas en “C”
1 Soporte Universal
4 Varillas
2 Nueces
ONDAS LONGITUDINALES.
ONDAS
TRANSVERSALES.
Arme el montaje de la figura 24.3.
10. Encienda el oscilador
mecánico.
11. Anote y dibuje sus
observaciones para una frecuencia
inicial elegida por usted.
12. Cuente el número de nodos,
vientres, frecuencia inicial, longitud
del resorte.
13. Varíe la frecuencia y anote
Modificado de PASCO Scientific, 1999
Figura 24.3. Montaje generación de sus observaciones, haga una tabla
Ondas estacionarias de datos.
14. Escoja una frecuencia fija y
varíe la longitud de la cuerda. Anote las observaciones y haga una tabla de
datos.
15. Ahora escoja la frecuencia y longitud de la cuerda, fije y varíe la tensión de la
cuerda. Anote las observaciones y haga una tabla de datos.
16. Calcule la velocidad de propagación.
17. Realice las gráficas de frecuencia vs Nodos, frecuencia vs Vientres, frecuencia
vs Velocidad de propagación, frecuencia vs Tensión de la cuerda, frecuencia
vs longitud de onda. Según sea el caso se hace necesario graficar
nuevamente, para lo cual puede hacer uso del mismo plano cartesiano
(opcional). Anexe al pre informe sus gráficas.
BIBLIOGRAFÍA
TEORÍA ONDULATORIA
EXPERIENCIA Nº 24
Ondas Transversales.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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FENÓMENOS ONDULATORIOS
EXPERIENCIA No. 25
OBJETIVOS.
Estudiar el fenómeno de reflexión de una onda plana, con diferentes
ángulos de incidencia en superficies de distinta forma.
Mostrar el cambio de dirección de las ondas cuando cambian de un medio a
otro (fenómeno de refracción), relacionándolo con la ley de Snell.
Observar el fenómeno de difracción y determinar la relación entre el tamaño
de la abertura y/o tamaño de un obstáculo con la longitud de onda y con la
frecuencia.
Observar el fenómeno de interferencia y determinar la relación entre la
frecuencia y el número de líneas nodales y antinodales.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Concepto de onda
Reflexión y refracción
Difracción e interferencia
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
Una onda, al llegar a una superficie lisa, se refleja y se superpone a la onda
incidente dando lugar a una onda estacionaria. Si es una onda sonora la que
choca contra una pared situada en un espacio abierto, la reflexión produce los
efectos de eco y reverberación. Esto, que en el campo suele ser maravilloso, en
una sala de conciertos es desastroso. Ahí lo que se busca es que no haya
reflexión del sonido sino que éste se intensifique y se mezcle en forma óptima,
para que llegue a todos los escuchas sin distorsión ni repeticiones molestas.
Cuando una onda sonora alcanza la interfase entre dos medios, es decir, la
superficie que separa los medios, una parte se refleja y en otra parte se trasmite.
Así, cuando llega a la superficie del agua (interfase), una parte se trasmite al agua
mientras otra se refleja, y continúa viajando en el aire. La relación entre las
densidades de masa de los medios considerados es importante para determinar lo
que puede suceder con la onda que se trasmite. Para poder imaginarlo
consideremos dos cuerdas hechas de dos trozos de diferente densidad de masa
lineal 1 y 2 cada uno, acoplados. La onda reflejada invierte o conserva la
amplitud, dependiendo de por cuál de los dos trozos se trasmite.
MATERIALES.
(a) (b)
Modificado de PASO Scientific, 1999
Figura 25.1. Cubeta de Ondas. Montaje para observación del fenómeno de
reflexión (a) Vista lateral. (b) Vista superior.
1. Llene la cubeta con agua (5 mm). Tenga en cuenta que la profundidad del
agua debe ser menor que el espesor del obstáculo a utilizar. Nivele la cubeta.
2. Coloque el generador de ondas planas en el vibrador. Ajústelo de tal forma que
sea paralelo a la superficie del agua. No lo sumerja, la posición correcta es a
nivel con la superficie de agua.
3. Encienda el vibrador, escoja una frecuencia, observe en la pantalla y trate de
medir la longitud de onda. Escriba sus observaciones. No olvide anotar la
frecuencia que está utilizando: A, B, C,… J)
REFRACCIÓN
DIFRACCIÓN
INTERFERENCIA
BIBLIOGRAFÍA
FENÓMENOS ONDULATORIOS
EXPERIENCIA NO. 25
En esta parte registre las tablas de datos y las observaciones que aportan al
desarrollo de la experiencia.
Reflexión
Difracción
Refracción Interferencia
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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OBJETIVOS.
Observar los fenómenos ondulatorios de Reflexión, Refracción, Difracción,
en ondas electromagnéticas (luz).
Verificar la relación entre los ángulos de incidencia y reflexión en espejos.
Verificar la relación de Snell para una onda que cambia de medio.
Verificar la ecuación para lentes esféricas.
Determinar la relación de dispersión para diferentes patrones de difracción.
Comparar los máximos y mínimos para diferentes patrones de difracción.
REQUISITOS CONCEPTUALES
Óptica geométrica.
Leyes de la reflexión y leyes de refracción
Difracción, en ondas electromagnéticas (luz).
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
REFRACCIÓN
4. Arme el montaje de la figura 26.3, de tal forma que obtenga un rayo lo más
delgado posible (coherencia). Este rayo debe incidir 90º (normal) con la
superficie de la lente, pasando por el centro del transportador. Escriba sus
observaciones.
5. Rote el transportador, consigne sus observaciones para cada caso y haga una
tabla de datos, anotando en ésta los valores de los ángulos de incidencia y
refracción.
6. Realice el paso 5, para cada la cara curva. Haga dibujo de casos.
7. Determine el índice de refracción de la lente utilizada (Sugerencia: Utilice la ley
de Snell). Halle sus porcentajes de error.
DIFRACCIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Incidencia,
Sup. 1 i
Reflexión, r
Incidencia,
Sup. 2. i
Reflexión, r
Incidencia,
Sup. 3 i
Reflexión, r
Tabla 26.1 Reflexión en un espejo
Refracción
4. Arme el montaje de la figura 26.3, de tal forma que obtenga un rayo lo más
delgado posible (coherencia). Este rayo debe incidir 90º (normal) con la
superficie de la lente, pasando por el centro del transportador. Escriba sus
observaciones.
Rote el transportador, consigne sus observaciones para cada caso y haga una
tabla de datos, anotando en ésta los valores de los ángulos de incidencia y
refracción.
Sup. Incidencia,
Plana i
Refracción,
r
Sup. Incidencia,
Curva. i
Refracción,
r
Tabla 26.2. Refracción en superficies
Difracción
8. Arme el montaje de la figura 26.4. Los datos que obtenga deben registrarse en
tablas como la Tabla 26.3.
Datos Cálculos
-1
Color n A X L Tan (X/L) n = A.Sen[Tan-1(X/L)]
Rojo
Verde
Azul
Tabla 26.3. Difracción.
10. ¿Cómo varía el espaciamiento entre las franjas con el ancho de la rejilla?
Explique detalladamente.
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12. Si el ancho de la rejilla, A, fuera menor que la longitud de onda de la luz usada,
¿cómo se espera que cambie el patrón de difracción? Explique
detalladamente.
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18. Explique la simetría de los patrones de difracción, formados por las diferentes
aperturas.
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Datos Cálculos
do di hi 1/di + 1/do 1/f m = hi/ho - di/do
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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APENDICES
APÉNDICE 1
GRAFICAS Y MANEJO DEL PAPEL LOG-LOG Y SEMI LOG
(1.1)
Figura 1.1. Representación de dos series de datos. ¿Cuál aproxima mejor una
relación lineal entre las variables e ?
(1.2)
Transformación de variable
y también habríamos obtenido una relación lineal entre las nuevas variables
⁄
representadas (x*, y*).
(1.3)
Hemos visto cómo elegir las nuevas variables con el fin de llevar la
representación gráfica a una representación lineal. Lo que hemos propuesto es
la transformación de las variables y la representación de las nuevas. Una
manera alternativa de análisis es recurrir a gráficos en los que sus ejes tengan
escalas logarítmicas.
(1.4)
(1.5)
Observando la figura 1.3 podemos darnos cuenta que las escalas logarítmicas
son "más democráticas" que las lineales, puesto que dejan ocupar el mismo
espacio en el gráfico a los intervalos entre décadas entre valores "pequeños"
que el espacio ocupado por los intervalos entre décadas entre valores
"grandes". Podemos ver, por ejemplo, que el lugar reservado para los valores
entre 10-5 y 10-4 es idéntico al reservado para el intervalo 10 8 y 109. Si las
variables e se representan ambas en escalas logarítmicas, la función
potencial de la ecuación (1.2) quedará representada por una recta cuya
pendiente es y cuya ordenada al origen , por lo que .
( y
i 1
i
i 1
i y´) (1.7)
( i )2 ( yi y´)2 ( yi a bxi )2
i 1 i1 i 1
(1.8)
yi na b xi
i 1 i 1
(1.10)
n n n
y x a x b x
2
i i i i (1.11)
i 1 i 1 i 1
Las incógnitas a determinar serían el corte a y la pendiente b.
Si dividimos por n las ecuaciones anteriores las expresiones matemáticas
quedarían:
(1.12)
(1.14)
( xy )´ x´ y´
b (1.15)
x´2 ( x´)2
a y´bx (1.16)
donde:
EJEMPLO:
Supongamos la siguiente información cinemática
No. X y Xy x2
1 10 105 1050 100
2 20 195 3900 400
3 30 301 9030 900
4 40 390 15600 1600
5 50 510 25500 2500
6 60 602 36120 3600
Total 210 2103 91200 9100
b i i2 i 2 i
n xy x y
(1.17)
n xi ( xi )
a y x
i i
(1.18)
n
Usando los métodos vistos de teoría de errores se puede determinar la
incertidumbre en la determinación de la pendiente y punto de corte calculando
la desviación estándar de la distribución de valores de alrededor de la mejor
línea, que llamaremos , Esta última está dada por:
y
n2
u i
y (1.19)
a y x u
2
i
(1.21)
n x ( x )
2 2 y
i i
Una ventaja muy importante del método de mínimos cuadrados es que nos
proporciona valores estadísticamente significativos de las incertidumbres en la
pendiente y el punto de corte, que se derivan objetivamente de la dispersión
real en los mismos puntos experimentales, sin perjuicio de cualquier afirmación
optimista que queramos hacer sobre las incertidumbres de los valores medidos.
Una vez se haya determinado los valores de y , se puede escribir la
ecuación correspondiente. Por ejemplo, para el caso de una dependencia
lineal, la ecuación final se escribiría de la forma:
(1.22)
ecuación. Luego con los dos pares de valores hallados se dibujan los dos
puntos sobre la gráfica y se traza la recta por ellos. Desde luego esto no es
ningún problema si el gráfico se hace en computador, ya que el programa hará
automáticamente este trabajo por Ud.
n xi yi xi yi
r
n x ( x ) n y
(1.23)
2
i i
2 2
i ( yi ) 2
Fig. 1.6. Coeficiente de correlación para los ajustes lineales a datos cada vez
más ruidosos
n n n
n (log( xi ) log( y i )) log( xi ) log( y i )
r i 1
n
i 1
n
i 1
(1.25)
n (log( xi )) ( (log( xi ))) 2 2
i 1 i 1
n n
log( y ) b log( x )
i i
a i 1 i 1
(1.26)
n
O sustituyendo:
(1.27)
Y simplificando,
XY X .Y
b 2 (1.28)
X ( X )2
a Y bX (1.29)
(1.30)
(1.31)
Esto quiere decir que una vez se encuentre el valor del punto de corte , se
debe calcular el anti-logaritmo de este valor para escribir la ecuación final.
(1.32)
yi ( xi yi ln( yi )) ( xi yi ) ( y i ln( yi ))
b i 1 i 1
n n
i 1
n
i 1
(1.33)
y (x
i 1
2
i
i 1
2
i i y ) ( xi yi )
i 1
2
n n n n
(x 2
i i y ) ( yi ln( yi )) ( xi y i ) ( xi y i ln( yi ))
a i 1 i 1
n n
i 1
n
i 1
(1.34)
y (x
i 1
2
i
i 1
2
y ) ( ( xi yi ))
i i
i 1
2
Aquí:
(1.35)
(1.36)
, (1.37)
Los coeficientes pueden ser hallados por ajuste de mínimos cuadrados usando
las siguientes expresiones:
n n n
n ( yi ln xi ) yi ln xi
y. X y. X
b i 1 i 1 i 1
(1.38)
n n
x 2 ( X )2
(ln x )2 ( ln x )
i 1
i
i 1
i
2
n n
yi b yi (ln xi )
a i 1 i 1
y bX (1.39)
n
Aquí: ,
APENDICE 2
ELEMENTOS DE ESTADISTICA
Correlación
Los requerimientos de las ciencias van más allá del comportamiento de una
variable y en muchos de sus problemas necesita investigar la relación entre
variables. Así por ejemplo, ¿existe alguna relación entre la altura de los
árboles y el diámetro de sus troncos a cierto nivel del suelo? ¿Existe alguna
relación entre el grado de oscuridad nocturna, la temperatura del ambiente y
el apetito de los ratones? ¿Hay alguna relación entre las calificaciones
obtenidas por los estudiantes en sus exámenes de admisión a la
universidad y su rendimiento académico en ella? ¿Existe alguna relación
entre la alimentación de las personas y las afecciones cardiacas? Si existen
relaciones de asociación entre las variables entonces, ¿será posible hacer
estimaciones del valor de una de ellas conociendo el valor de la otra
variable? Precisamente este es el tema central de la correlación.
Si existe una relación entre los valores de las variables x e y, ella se puede
graficar. Las relaciones de equivalencia de primer grado, su grafica es una
línea recta, si la relación no es de primer grado, su grafica es una línea curva.
Sea, por ejemplo, la relación
X -2 -1 0 1 2
y -1 1 3 5 7
Encontramos que ellos están situados sobre una línea recta, figura 2.1.
Figura 2.1
La ecuación tiene por grafica una línea recta y para trazar basta
tabular dos puntos
recta bisectriz del ángulo que conforman los ejes e (primer cuadrante). La
recta tiene por grafica la figura 2.5; esta recta es bisectriz del ángulo
de los ejes e en el segundo cuadrante.
B. CORRELACION
r=0
Figura 2.6
r=1 r=.8
Figura 2.7 Figura 2.8
Correlación negativa al crecer o decrece X decrece o crece Y
r=-1 r=-0.8
Figura 2.9 Figura 2.10
̅
√
̅
Ejemplo de aplicación
Sean los pares (XY): (1; 1.5), (2; 2.2), (2.5; 2), (3; 2.5), (4; 4.5), (4.5; 4), (5; 5),
(6; 5).
Primero se procede a dibujar el diagrama de dispersión (figura 2.11).
Figura 2.11
Este diagrama muestra que la correlación es cercana a +1.
Para el cálculo de r se procede así:
̅ ̅
1.0 1.5 -2.5 -1.8 6.2 4.5 3.2
2.0 2.2 -1.5 -1.1 2.2 1.6 1.2
2.5 2.0 -1.0 -1.3 1.0 1.3 1.7
3.0 2.5 -0.5 -0.8 0.2 0.4 0.6
4.0 4.5 0.5 1.2 0.2 0.6 1.4
4.5 4.0 1.0 0.7 1.0 0.7 0.5
5.0 5.0 1.5 1.7 2.2 2.6 2.9
6.0 5.0 2.5 1.7 6.2 4.2 2.9
28 26.7 19.2 15.9 14.4
√ √
Respuesta:
D -1 -1 2 -1 -2 2 1 0
D2 1 1 4 1 4 4 1 0 ΣD2 =16
Respuesta: rs=0.81
REGRESIÓN
En todos los casos de regresión existe una dependencia funcional entre las
variables. En el caso de dos variables, siendo una de ellas , variable
independiente y la otra la dependiente, se habla de regresión de sobre ;
por ejemplo, los ingenieros forestales utilizan la regresión de la altura de los
arboles sobre su diámetro, lo cual significa que midiendo el diámetro (variable
independiente) y reemplazando su valor en una relación definida según la clase
de árbol se obtiene la altura, y aun sin necesidad de cálculos aprecian la altura
utilizando graficas de la función de dependencia, altura = función del diámetro.
Estas graficas son líneas que pueden ser rectas o curvas. Aquí solo
estudiaremos los ajustes que originan líneas rectas.
B. regresión lineal
Para guiar nuestro análisis sobre dos variables, pongamos como ejemplo el
caso de una industria metal-mecánica que paga los operarios por cada unidad
de elemento torneado. Tenemos una relación entre las variables piezas
producidas y jornales. Utilizando el eje X como eje de unidades producidas y el
eje Y, como eje de jornales, ubiquemos los puntos que corresponden a la
producción de 10 operarios de diferentes categorías (figura 2.12)
Unidad Jornales
15 150
20 200
25 250
28 280
30 300
35 350
38 380
40 400
42 420
45 450
Figura 2.12
En este ejemplo, las dos variables tienen una correlación perfecta, su grafica es
una línea recta cuya ecuación que es la recta de regresión de los
jornales sobre las unidades producidas (regresión de sobre ). Si se cambia
a la remuneración por unidad torneada, la recta de regresión será y
pasa por
En ambos casos las líneas de regresión permiten lecturas fuera de los valores
experimentados. Si se efectúan lecturas entre dos valores experimentados, se
dice que se ha interpolado entre esos valores; la operación de leer valores
sobre la línea, más allá de los limites experimentados, se llama extrapolación.
En particular, la operación de extrapolación suele conducir a resultados
absurdos o irreales, como por ejemplo obtener por extrapolación unidades
torneadas negativas; por esta razón, al extrapolar se debe ser cuidadoso y
conocer con claridad lo que se desea.
500
Unidades Jornales
10 220 400
20 290
300
25 325
28 346 200
30 360
100
35 395
38 416 0
40 430 0 10 20 30 40 50
42 444
45 465 Figura 2.13
Por lo general sucede en las aplicaciones prácticas que las correlaciones entre
x e y no son perfectas. En consecuencia, al ubicar en un sistema cartesiano los
datos que son pares , se obtienen situaciones como las que muestra en la
figura 2.14. En esta figura cada par de puntos define una recta y
Figura 2.14
No existe recta alguna que pase por todos los puntos, pero intuitivamente
comprendemos que existe una recta de mayor adecuación y trataríamos de
trazarla lo más cerca posible de los puntos de modo que sus desviaciones con
respecto a ellos sean lo menor posible. Tal línea existe y se llama línea de
mejor ajuste y queda definida como la línea que hace mínima la suma de los
cuadrados de las desviaciones respecto a ellas de todos los puntos que
corresponden a la información recogida. Si estudiamos la regresión sobre ,
las desviaciones se miden en la dirección del eje vertical (figura 2.15), cuya
magnitud es la desviación del valor observado con relación a la lectura del valor
sobre la línea de regresión. En caso de que se desee la regresión de sobre
, las desviaciones se miden en la dirección del eje horizontal (figura 2.16),
de donde resulta que las dos rectas no son coincidentes, se acercan tanto más
entre sí cuanto más alta es la correlación entre e . En el caso de que la
correlación sea perfecta, , las dos rectas de regresión lineal sobre y
sobre coinciden.
∑
∑
̅ ̅
∑
Se puede expresar en otra forma recordando que y que
√∑ ∑
∑ ∑
∑
̅ ̅
∑
∑
Para la regresión sobre
∑
Para la regresión sobre
∑
Para sobre
∑
Para sobre
̅ ̅
Ejemplo de aplicación
Los datos de un problema son los pares
Figura 2.17
(b) Construir por apreciación visual a mano alzada una recta de regresión de
sobre .
Respuesta: La recta PQ. Figura 2.17, trazada buscando compensar las
desviaciones; esta recta pasa por los puntos y , y es la
recta que para nuestra apreciación aproxima mejor los datos.
Ecuación de la recta:
X 2 4 5 6 7 8 9 10
Y 2 3 3 4 6 5 7 6
Y´ 1.8 3.0 3.6 4.2 4.9 5.5 6.1 6.7
̅ ̅
2 -4.38 2 -2.5 10.95 19.18 6.25
4 -2.38 3 -1.5 3.75 5.66 2.25
5 -1.38 3 -1.5 2.07 2.50 2.25
6 -0.38 4 -0.5 0.19 0.14 0.26
7 0.62 6 1.5 0.93 0.38 2.25
8 1.62 5 0.5 0.81 2.62 0.25
9 2.62 7 2.5 6.55 6.86 6.25
10 3.62 6 1.5 5.43 13.10 2.25
51 36 30.50 50.44 22.00
∑
̅
∑
̅
∑
∑
̅ ̅
Valores de predichos
X 2 4 5 6 7 8 9 10
Y 2 3 3 4 6 5 7 6
Y´ 1.9 3.1 3.7 4.3 4.9 5.5 6.1 6.7
Método aplicado
Formulas:
APENDICE 3
ALGO SOBRE EXCEL
Introducción
se va a ver, cada hoja del libro ofrece una tabla de celdas que están
distribuidas en filas y columnas numeradas: las filas de forma numérica-
1, 2,3, etc.- y las columnas de forma alfabética-a, b, c, etc.-
Para seleccionar una celda solamente tiene que hacer un clic sobre la misma
para que ésta se active.
Introducción de datos:
Introducción de fórmulas:
Edición de celdas:
-General 43.666
-Moneda $43.67
-Porcentaje 4367.00%
-Científico 4.37 e + 1
Alinear contenido:
General
Izquierda
Central
Derecha
Impresión de un rango:
2.-Elija Imprimir del menú file. Ahí aparece una pantalla para seleccionar que
se desea solo un rango, el número de copias y a colores y/o escala de grises o
blanco y negro.
3.-Haga clic en Ok
Creación de fórmulas:
Utilizar una fórmula nos puede facilitar la manipulación de los datos de una hoja
de cálculo. Con una fórmula pueden realizar operaciones, tales como suma,
multiplicación, comparación, etc.
Una fórmula combina los valores de algunas celdas con operadores, tales
como suma, resta, multiplicación, división y funciones predefinidas para
producir un nuevo valor. Las fórmulas se escriben en la barra de entrada y
siempre inician con un signo igual (=). La siguiente ilustración muestra
ejemplos de fórmulas que contienen algunos de los elementos que se pueden
incluir:
- : Resta o negación
+: Suma o confirmación
%: Porciento
* y /: Multiplicación y división.
&: Unión de texto.
= < > <= >= <>: Comparación
Figura 3.5
Figura 3.6
3.-En este momento aparece el menú de los tipos de gráficas y siga los pasos
que propone el facilitador de gráficos.
Figura 3.7
Figura 3.8
Figura 3.9
Figura 3.10
Figura 3.11
Figura 3.12
Figura 3.13
Figura 3.14
APENDICE 4
EL INFORME DE LABORATORIO
RESUMEN/ ABSTRACT
(En español e inglés, respectivamente). Permite al lector tener una rápida idea del
contenido del informe. No olvide que un resumen está constituido: qué se hizo, cómo lo
hizo, (sin confundirlo con el desarrollo del experimento) y conclusiones importantes.
Debe ser breve, no pasar de 10 renglones. Es por eso que debe ser lo último que se
hace.
ABSTRACT
1. Introducción
3. Resultados
4. Discusión y análisis
5. Conclusiones
6. Referencias
Se puede distinguir: