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INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO EN CHOSICA
AUTORAS:
DIRECTOR:
JULIO 2017
1. GENERALIDADES
2. ANÁLISIS POBLACIONAL DEL CONO ESTE
3. ANÁLISIS URBANO
4. EL USUARIO
5. ANÁLISIS DEL TERRENO
6. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
7. PROYECTO
8. PROPUESTA ECONÓMICA
9. CONCLUSIONES GENERALES
1. GENERALIDADES
INTRODUCCIÓN
En los últimos años la calidad educativa ha disminuido debido al poco interés del
estado y el sector privado creándose muchos centros de educación superior solo con
el fin de hacer un negocio rentable, ofreciendo una educación a bajo costo, sin
buena calidad educativa, sin la infraestructura necesaria para desarrollar
adecuadamente las funciones que corresponden a cada carrera.
Por otro lado, la mayor parte de la población juvenil prefiere estudiar en una
universidad que en un instituto superior técnico debido a creencias y estereotipos
generada por la sociedad, cuando en realidad las carreras técnicas son las más
requeridas en nuestro país y mejores pagados en algunos casos.
TEMA
El estudio de los
antecedentes y referentes El terreno no cuenta con
solo se hará de manera planos de las divisiones de
referencial, por escases terrenos
de ejemplos.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Importancia de la educación superior técnica.
Antecedentes.
Programa arquitectónico.
MARCO TEÓRICO
La educación técnica en el país aún no ha madurado lo suficiente como lo son Singapur, Francia, Gran
Bretaña y Argentina . Las empresas peruanas tienen dificultades para encontrar trabajadores
calificados para los puestos de conocimiento tecnológico. Estas necesidades dan como resultado la
desarticulación entre la oferta y demanda de profesionales
MARCO TEÓRICO
LURIGANCHO CHOSICA
MAGDALENA LA MOLINA
SAN BORJA
PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO Institutos
CENTROS DE EDUCACION CIENEGUILLA
SUPERIOR EN LIMA MIRAFLORES Universidades
BARRANCO
CHORRILLOS
MARCO TEÓRICO
SANTA EULALIA
SANTA ANITA
ATE
MAGDALENA LA MOLINA
SAN BORJA
PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS
SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO
CENTROS DE EDUCACION CIENEGUILLA Institutos
SUPERIOR EN EL CONO ESTEMIRAFLORES Universidades
Cono este
BARRANCO
CHORRILLOS
MARCO TEÓRICO
LURIGANCHO CHOSICA
UNIVERSIDAD SISE
SAN JUAN DE LURIGANCHO UNIVERSIDAD
ENRIQUE
CHACLACAYO GUZMAN Y VALLE
UNIVERSIDAD
PERUANA UNIÓN
ATE
SANTA ANITA
MAGDALENA
SAN BORJA LA MOLINA
SAN MARTIN
UNIVERSIDADES EN EL SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO
CONO ESTE CIENEGUILLA Universidades
MIRAFLORES Cono este
BARRANCO
CHORRILLOS
MARCO TEÓRICO
INSTITUTO IDAT
INSTITUTO TECSUP INSTITUTO IFB
INSTITUTO SISE
INSTITUTO DE LA CLINICA
RICARDO PALMA
INSTITUTOS EN EL LEYENDA:
CONO ESTE Institutos
Cono este
MARCO REFERENCIAL
REFERENTE NACIONAL:
INSTITUTO SUPERIOR TECSUP
MARCO REFERENCIAL
REFERENTE NACIONAL:
INSTITUTO SUPERIOR TECSUP (SANTA ANITA-LIMA)
Aulario
Estacionamiento
Área verde(recreación)
MARCO REFERENCIAL
REFERENTE INTERNACIONAL:
Estacionamiento
Escuela superior de ciencias empresariales
Área verde(recreación)
Área deportiva
CONCLUSIÓN
- De acuerdo a los referentes, estos cuentan con ejes que conectan las
aulas y otros ambientes, así como estacionamientos cercanos al
perímetro y áreas verdes que son utilizadas para la recreación.
GENERALIDADES
2. ANÁLISIS POBLACIONAL
DEL CONO ESTE
POBLACIÓN BENEFICIADA DEL CONO ESTE
3. ANÁLISIS URBANO
UBICACIÓN
La zona de ÑAÑA(forma parte del distrito de Lurigancho Chosica)es un área donde todavía hay
terrenos de agricultura o vacíos, ideal para la ubicación del proyecto.
En cuanto al clima, esta despejado la mayor parte del año, ventilación es dirección SO
4. EL USUARIO
3.ELELUSUARIO
USUARIO
¿CÓMO ESTÁ LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LIMA?
SUP.
NO
SUP. UNIV.
UNIV. 41%
59%
Ricardo
Palma
R= 22Km Plaza de
R= 10Km Chosica
ISTCH
R= 20Km
Santa Ate
Anita
Distritos que comprende:
- Santa Anita
- Ate
- Chaclacayo
- Lurigancho Chosica
- Ricardo Palma (Huarochirí)
- Santa Eulalia (Huarochirí)
EL USUARIO
CONCLUSIONES
Como se mencionó antes, del 100% de posibles usuarios del instituto.
Consideramos que podemos captar al 40% de ellos, haciendo en total 2000
usuarios. A futuro se podrá captar un mayor porcentaje.
GENERALIDADES
P
N
N
H
LEYENDA:
NODOS
HITOS
BORDE
SENDAS
PUENTE
ANÁLISIS URBANO DE LA ZONA
N
H
LEYENDA:
EL CUADRO
NODOS
HITOS
BORDE
SENDAS
PARADERO ÑAÑA, PUENTE
ANÁLISIS DEL TERRENO
100.17m
PERIMETRO TERRENO ACTUAL
DEL
TERRENO
AREA DEL TERRENO
228.45m
266.94m AREA: 27
114.30 m2/
2.70ha
123.37m
ANÁLISIS DEL TERRENO
LEVANTAMIENTO FOTOGRAFICO
IMAGEN 3° IMAGEN
IMAGEN3°1°
2°
IMAGEN 4° IMAGEN 4°
IMAGEN 2°
IMAGEN 1°
PARÁMETROS
NORMATIVIDADURBANISTICOS
Y PARAMETROS
TIPOLOGÍAS DE AULAS
7. PROYECTO
PROYECTO
PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN
Para desarrollar la volumetría del
proyecto se tomó en cuenta el concepto
de Ramificación monopólica el cual nos
sirve para separar en núcleos las
actividades que se desarrollarán en el
instituto.
RAMIFICACIÓN MONOPODICA:
ORIENTACIÓN DE LA VOLUMETRÍA
ASOLEAMIENTO VENTILACIÓN
PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – INGRESOS Y CIRCULACIÓN
INGRESO PEATONAL INGRESO VEHICULAR
ESTACIONAMIENTO SUM
INGRESO PRINCIPAL
SECTOR EDUCACIÓN
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR DEPORTIVO BIBLIOTECA
CAFETERÍA
ESTACIONAMIENTO SUM
INGRESO PRINCIPAL
SECTOR EDUCACIÓN
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR DEPORTIVO BIBLIOTECA
CAFETERÍA
ESTACIONAMIENTO SUM
SECTOR INGRESO
EDUCACIÓN PRINCIPAL
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR BIBLIOTECA
DEPORTIVO CAFETERÍA
PRIMER NIVEL A
SECTOR EDUCACIÓN ESTACIONAMIENTO ÁREA DEPORTIVA
RAMPA CIRCULACIÓN
PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN
A B
PRIMER NIVEL B
SECTOR EDUCACIÓN SSHH HALL CAFETERÍA CIRCULACIÓN
RAMPA/ESCALERAS
PROYECTO
CORTE GENERAL A-A
A A
PROYECTO
CORTE GENERAL B-B
B B
PROYECTO
ELEVACIÓN GENERAL FRONTAL
BRISE-BSM A300 SULMETAIS
Juntas de dilatación
SECTOR EDUCACIÓN:
-2 ESCALERAS CERRADAS
SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN:
- ROCIADORES
- EXTINTORES
- SEÑALIZACIÓN E ILUMINACIÓN
- MUROS CORTAFUEGO
- DETECCIÓN TEMPRANA DE ALARMA
CONTRA INCENDIOS • 60M DISTANCIA MÁXIMA DE RECORRIDO HACIA UN ZONA SEGURA O SALIDA
- GABINETES DE EMERGENCIA
GENERALIDADES
8. PROPUESTA ECONÓMICA
ANÁLISIS
PROGRAMA
ARQUITECTÓNICO
PROYECTO
5. PROYECTO
PROPUESTA ECONÓMICA
5. PROYECTO
PROPUESTA ECONÓMICA - FINANCIAMIENTO
VISTAS 3D
1
El proyecto prioriza el confort del usuario, teniendo el suficiente espacio para desarrollar sus
actividades óptimamente, siendo estas las características fundamentales en el campo de la
educación.