PROYECTO PROYECTO LOVA

MIEMBROS DEL Viznia Silva

GRUPO Janina Ramírez
Johanna Ordiz
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO/FINALIDAD
Bruce Taylor y JoAnn Forman crearon un proyecto educativo para la Opera de Seattle
en los 70 que se extendió al Metropolitan Opera Guild de Nueva York en los 80, de allí
surge el proyecto LOVA y así este se une a los múltiples proyectos de creación de
óperas en las aulas.
El objetivo principal de este proyecto es el desarrollo de las competencias básicas del
alumnado a través de la ópera, es decir, generar aprendizaje a través de la ópera.
Logrando mantener a los alumnos y alumnas motivados, creativos, impulsando siempre
el aprendizaje significativo ya que son ellos los principales protagonistas porque son los
encargados de llevar a cabo la obra con el apoyo y supervisión del centro
JUSTIFICACIÓN DE LA INNOVACIÓN
1. Equipos docentes: el grupo de docentes dan lugar a compañías en otras
instituciones educativas.
2. Redes de Intercambio: 500 personas formadas en los cursos del proyecto y otros
500 profesionales que salieron de esos cursos.
3. Planteamiento de la innovación y cambio de contexto: este proyecto se
desenvuelve fuera de la sala de clases, con gente de diferentes países dando así
una diversidad de contenidos.
4. Clima Ecológico: la opera permite que los estudiantes se sientan participes de
ella, siendo los mayores aportadores de contenido, lo cual genera un ambiente
óptimo para el desarrollo de ellos mismos.
5. Institucionalización de la innovación: este proyecto deja que la opera sea parte
de la rutina de los estudiantes, con lo cual no perciben algún cambio muy fuerte,
sino que lo asimilan como parte de la naturalidad de la clase sin darse cuenta el
impacto que tiene en ellos.
6. Si no avanza retrocede: se da claramente que la ópera es siempre parte de la
vida de los estudiantes.
7. Vivencia, Experiencia:
OBSERVACIONES
Una cosa importante que destacar de este proyecto es la manera en la que se
lleva a cabo en las aulas, siguiendo estos pasos:

1. Formación de la compañía. El colegio crea una compañía de ópera, y entre

todos los alumnos eligen un logotipo y un nombre que les represente y tenga
sentido para ellos.
2. Selección de un tema para la ópera u obra musical. Los niños debaten cómo
abordarán el tema y qué quieren contar y transmitir con su obra.
3. Escritura y composición de los temas y la música que compondrán la obra.
4. Solicitud y reparto de puestos de empleo en la compañía. Cada niño
selecciona sus preferencias y los maestros les asignan una de las elegidas.
Pueden ser desde directores hasta intérpretes, escenógrafos, maquilladores,
técnicos de iluminación, responsables de prensa o relaciones públicas, etc.,
todos los trabajos que implica una compañía.
5. Trabajo por equipos. Cada grupo de profesionales planifica y desarrolla su
trabajo para alcanzar los objetivos necesarios el día del estreno. Ensayan,
construyen, componen, hablan con los profesores, desarrollan distintas
capacidades…
6. Ensayos generales. Los alumnos ponen en común el trabajo realizado para los
 ensayos generales de la representación.
7. Estreno. Se representa la obra delante del público. Hay tres actuaciones y
después una evaluación.

ANÁLISIS PROYECTOS INNOVADORES

Utilizando los factores que, según Carbonell (2001), son clave para promover la
innovación, recoger en la siguiente tabla datos que argumenten si el proyecto analizado
cumple con los mismos.