PROYECTO PEDAGGICO SOBRE EL USO E IMPLEMENTACIN DE MEDIOS DE

COMUNICACIN ALTERNATIVOS EN UNA INSTITUCIN EDUCATIVA

RESPONSABLES:
GERARDO BELTRN
MARIA ISABEL GUEVARA

COLEGIO ALFREDO IRIARTE

BOGOT 2015

TABLA DE CONTENIDO
Pg.
1. INFORMACIN INSTITUCIONAL

2. RESPONSABLES DEL PROYECTO

3. CAMPO DE INTERVENCIN

4. OBJETIVOS

5. JUSTIFICACIN

6. ANTECEDENTES DE LA RADIO EN EL COLEGIO

7. EMISORA ESCOLAR

11

1. INFORMACIN INSTITUCIONAL

COLEGIO ALFREDO IRIARTE

Misin:
El colegio Alfredo Iriarte busca la formacin de personas capaces de asumir
actitudes de liderazgo, creatividad y comunicacin mediante la construccin de
procesos significativos, participativos, ldicos y conciliatorios, propiciando ambientes
laborales e informticos para beneficio de si mismas, su comunidad y un pas
democrtico.

Visin:
El colegio Alfredo Iriarte en el ao 2012 ser reconocido en la localidad 18, la ciudad y
el pas, como una institucin educativa lder en la formacin de personas con
habilidades

comunicativas

de

liderazgo,

con

competencias

laborales,

comprometidas en la construccin de una sociedad participativa y conciliatoria, que

le permita desempearse en el ambiente laboral a travs del fortalecimiento de
valores y la construccin de procesos educativos que contribuyan a alcanzar la
excelencia.

2. RESPONSABLES DEL PROYECTO

Rector
CARLOS NIO
Celular: 3112857025
Correo Electrnico:

Docente Jornada de la Maana

GERARDO BELTRAN
Celular: 3133841847
Correo Electrnico: gehubega@hotmail.com

MARIA ISABEL GUEVARA

Celular: 3003358616
Correo Electrnico: marisaguevara@gmail.com

Docente Jornada Tarde

OSCAR CHAVARRO
Celular: 3123779722
Correo Electrnico: oslrmauricio@yahoo.com

ESTUDIANTE: 45 ESTUDIANTES

3. CAMPO DE INTERVENCIN

La educacin es un proceso en constante transformacin y hoy da, su mayor desafo

consiste en modificar y adaptar las formas de aprendizaje a la era tecnolgica. Para
ello, es necesario fomentar en los docentes y los estudiantes la incorporacin y la
utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como un recurso
didctico. Sin duda alguna, el medio radial juega un papel importante como elemento
potenciador de los procesos educativos.
En ese sentido, la radio como medio de comunicacin alternativo, es eficaz para:
Desarrollar y fortalecer habilidades comunicativas
Habilidades orales: de la voz (entonacin, vocalizacin, modulacin y
volumen); de expresin: habilidades que permitan al estudiante expresarse
oralmente adecundose a diversas situaciones comunicativas y utilizando
correctamente el lenguaje (capacidades discursivas); y de comprensin:
habilidades que permitan comprender y analizar informacin entregada de
manera verbal y utilizarla (comprensin verbal, habilidad para comprender
lo que se lee o se oye, y de manera tangencial el razonamiento deductivo,
la habilidad para usar la lgica y evaluar las implicaciones de un
argumento y la relacin entre las palabras y los ambientes).

Habilidades

escritas:

para

el

mejoramiento

de

las

capacidades

discursivas vinculadas a la compresin lectora y a la elaboracin de

libretos y guiones radiales.
Habilidades de lectura e investigacin: en la bsqueda, seleccin e
indagacin de la informacin, la preparacin de entrevistas, entre otros.

Habilidades de escucha: acercamiento a las diversas formas de escucha:

apreciativa, selectiva, discernitiva, analtica, sintetizada, emptica y activa;
la identificacin de la palabra y el sonido como lenguaje; la escucha, como

la disposicin consciente de or y como factor primordial para la

comprensin y el respeto por el uso de la palabra aunque haya divergencia
de opinin; el reconocimiento de la expresin propia y del otro, que
fortalece la autoestima, las relaciones sociales y el aprendizaje colectivo.
Asimismo, busca que los nios, nias y jvenes agudicen el odo y
adquieran conciencia frente a la relacin entre el espacio y lo sonoro.

Estimular la imaginacin y la creatividad

La radio cuenta con la ventaja de poder llegar inmediatamente a todos los
rincones de la geografa, eliminando las distancias mediante su posibilidad de
accin diaria e ininterrumpida de forma gratuita. Una de las caractersticas de
las radios educativas es la participacin; puesto que promueven tanto las
inquietudes en nios, nias y jvenes como el compromiso de los actores
involucrados en ellas, agentes educativos tales como directivas, docentes,
padres de familia, comunidad adyacente as como estudiantes y egresados.
Por todo ello, la radio contribuye a la democratizacin del acceso a la
educacin, ampliando la oferta educativa.

4. OBJETIVOS

Objetivo general
Implementar programas y actividades de formacin en el uso y la implementacin de
medios de comunicacin alternativos como una forma de servir a la comunidad
educativa y mejorar las relaciones sociales de todos los miembros de la institucin
educativa.

Objetivos Especficos:
Fortalecer la emisora escolar como un instrumento educativo, formativo y
receptivo para la comunidad.

Fomentar la participacin de los estudiantes en los diferentes procesos que se

desarrollan en la institucin

Generar espacios alternos de formacin y debate, donde los estudiantes se

puedan expresar libremente sobre diversos temas.

Entender el funcionamiento de los medios de comunicacin, para pasar de ser

consumidores pasivos a ser productores de contenidos que impacten a la
comunidad educativa.

Promover iniciativas basadas en la tolerancia, la igualdad y el respeto.

Posicionar a la radio escolar como herramienta pedaggica.

5. JUSTIFICACIN.
La emisora escolar es una herramienta pedaggica y un excelente complemento en
la labor educativa tanto para estudiantes como para docentes y comunidad
educativa en general.

El trabajo que realice la emisora en el colegio debe brindar un espacio de

comunicacin de la informacin ms apremiante que se desarrolla en la institucin al
igual que jornadas de alegra y entretenimiento como complemento de las
actividades de rutina diarias.

La emisora como proceso comunicativo contribuye a que los productos radiales sean
resultado de la investigacin y la preparacin, no de la improvisacin. Esto con el
propsito de fortalecer la convivencia entre docentes y estudiantes. De igual manera,
permite el desarrollo de la expresin oral y corporal, acompaada de la lectoescritura (elaboracin de libretos e investigacin en la produccin de pregrabados.

La radio escolar ayuda a formar perceptores activos y crticos de la informacin que

emite los medios. Es hacer que el oyente no sea un consumidor empedernido sino
sujeto protagonista de la historia. La emisin radial es un espacio para la socializacin
e integracin de aprendizajes. Un escenario para la participacin, democracia,
respeto, pluralismo e interdisciplinariedad.

La emisora es un medio que permite el dominio de la comunicacin efectiva: saber

escuchar, comprender lo que se dice, ser comprendido, hablar en el momento
indicado y actuar en forma oportuna y precisa.

6. ANTECEDENTES DE LA RADIO EN EL COLEGIO

El proyecto de emisora escolar fue entregado al rea de Humanidades en el ao
2010, a los docentes Rommel Villamizar en la jornada maana y Miguel ngel
Cadena en la jornada tarde. Esta entrega fue hecha aproximadamente hacia mitad
de dicho ao debido a razones de entrega y recibimiento de inventario.
Se da inicio a un nuevo proceso que comenz con la asignacin de un lugar propio,
con el fin de instalar mejor los equipos y a la vez garantizar el cuidado de los mismos.
El siguiente paso fue el de llevar a cabo dos pasos simultneamente que fueron
conformar un grupo de estudiantes que quisieran ser parte del grupo de emisora y
dos buscar un nombre, slogan e imagen que la identificara.
En cuanto a conformar un grupo de estudiantes se cont con la colaboracin de los
docentes del rea que trabajan en los distintos grados, teniendo en cuenta el grado
de responsabilidad y desempeo acadmico y convivencial, ya que esto podra
garantizar tanto el cuidado y responsabilidad de los equipos, como la ejecucin de un
trabajo de mayor seriedad y seguimiento.
En lo que se refiere al nombre, slogan e imagen se organiz un concurso para
que todo ello saliera de la misma comunidad de estudiantes con el fin de que ellos
mismos se sintieran identificados. De las propuestas presentadas se realiz l votacin
con los estudiantes que pertenecan al consejo de estudiantes incluyendo personeros
y contralores. Esta actividad se realiz de manera conjunta en las dos jornadas y dej
como resultado lo siguiente:
Nombre de la emisora: Walkman School
Slogan: Usa tu mente, genera conciencia, ponte a opinar.
Durante el tiempo que se ha tenido a cargo el proyecto se presentaron diversas
dificultades como: problemas del fluido elctrico que en ocasiones han daado
equipos lo cual hizo suspender emisiones por largos periodos de tiempo, por razones

internas de presupuesto y contratacin para el arreglo y mantenimiento de los

mismos; as como perodos largos de tiempo en espera de la reparacin de equipos y
la falta de una mejor dotacin. Esto llevaba como consecuencia a la desmotivacin
de los grupos, lo conduca a perder la continuidad del desarrollo del proyecto.

7. EMISORA ESCOLAR

MISIN
Somos un grupo de estudiantes del Colegio Alfredo Irirte I.E.D con capacidad de
informar, entretener y llevar cultura a la comunidad educativa y en general, con el
propsito de hacer ms cercana, nuestra institucin al sector y la ciudad a la que
pertenece

VISIN
La emisora Walkman School

del colegio Alfredo Iriarte I.E.D ser reconocida en el

ao 2017 como un espacio de comunicacin institucional y virtual por la comunidad,

que a travs del uso de nuevas tecnologias se convierte tambin en una opcin
radial.

MARCO CONCEPTUAL

Radio Escolar: es una radio territorial que emite sus contenidos en su ambiente natural,
asimismo, es un espacio de creacin y crecimiento pedaggico, donde pueden participar
todos aquellos que quieran comunicar sus ideas y sentimientos y adems, reflexionar
sobre las problemticas y encontrar soluciones.
Seal: se vincula al espacio territorial de la escuela lo que permite conocer y definir la
audiencia.
Parrilla de Programacin: depende de los intereses de la audiencia.
Lenguaje: esta radio se escucha y se basa en el lenguaje radiofnico

Radio Web: su plataforma nica de emisin es internet, y posee mayor penetracin en el

uso pedaggico en aula, se sirve de su interaccin para conocer los gustos de las
audiencias y comportamientos de los navegantes, sus contenidos por lo general son muy
especficos, pedaggicos, ambientales, culturales entre otros.
Seal: su plataforma nica de emisin es internet y compite con muchos medios de gran
calidad.
Parrilla de programacin: dada su cobertura, plantea una mayor lucha por las audiencias,
lo cercano llega a otras latitudes y lo lejano est en casa.
Lenguaje: Su plataforma permite que sea multimedial, la radio se lee, se ve, se escucha y
se descarga.

Radio Escolar con Emisin Web: los cdigos radiales se mezclan y de la misma manera la
periodicidad, ciclos de vida de los programas y tiempos de audiencia no contemplan una
lgica definida, quedando borrosa la estructura pedaggica de las dos anteriores.
Seal: se hace mixta desde la IP y la amplificacin sonora.
Parrilla de programacin: la mezcla de msica, noticias y entrevistas, es una sobre-carga
que no focaliza y quien accede a la red, generalmente va por contenidos especficos.
Hiper-audiencias.
Lenguaje: internet modifica las maneras como se informan las personas y no se maneja
como la radio tradicional, por tal motivo el panorama de este tipo de emisoras tiende a
perder los cdigos propios de su medio.

METODOLOGA

El colegio contar con la participacin de 25 estudiantes por jornada, los cuales

recibirn cuatro horas de capacitacin y emitirn cuatro horas por semana, para
un total de ocho horas de trabajo semanal.
A lo largo de un proceso que llamaremos tramos iremos encontrando pistas para
seguir adelante, exploraremos nuevas maneras de hacer las cosas y
construiremos nuestro propio camino.
El proceso de acompaamiento se desarrollar con talleres en los que participarn
estudiantes y docentes, con el objetivo de realizar una apropiacin de la radio en
la que a travs del aprendizaje y el conocimiento puedan compartir y crear juntos.
Este recorrido se dividir en cuatro tramos, en cada uno de ellos se desarrollarn
distintas temticas que permitirn a los estudiantes y docentes adquirir
conocimientos para la creacin, el desarrollo y el fortalecimiento de la emisora
escolar.
TRAMOS:

Induccin temtica
Mediaciones
Creatividad
Radio Escolar

Desde esta propuesta de trabajo se busca innovar en aquellos modos de

produccin de contenidos radiales escolares.

CAMBIOS
ORGANIZATIVOS
(Administrativos)

MODELOS
COMUNICATIVOS

MODELOS
PEDAGGIOS

INNOVACI
N EN LA
FORMA DE
CONTAR
HISTORIAS
CAMBIOS
PERMANENTES
(Mundo)

Cambios Organizativos
Crear el proyecto escolar con el apoyo institucional
Definir cargos y roles en el proyecto escolar

Modelos Comunicativos
Tramos de formacin
Red de radios escolares

Modelos Pedaggicos
Uso pedaggico de la radio
Actitud investigativa
Usos y creacin de nuevos formatos radiales
Cambios Permanentes
Construir y contar historias con un proceso de investigacin.
Definir un estilo sonoro para contar las historias radiales.

CRONOGRAMA
TRAMO 1: INDUCCIN TEMTICA

Este tramo de ciudadana est diseado para que los participantes reconozcan el
lugar que habitan y puedan saber qu pueden encontrar y las posibilidades que
pueden tener. Queremos que los participantes se reconozcan como sujetos de
derecho, que conozcan su barrio, su localidad e identifiquen lo que les interesa, lo
que les guste y lo que les puede aportar para emprender este viaje.

Pedagoga

Didctica

Tiempo

Reconocerse como sujeto de

derechos y reconocer su
entorno. Es importante que en
este espacio los estudiantes

En este ejercicio se debe

trabajar el reconocimiento del
cuerpo, de la escuela, el
territorio local y distrital para

10
horas

puedan encontrar las

potencialidades que tiene su
localidad y que aprendan
conociendo, imaginando y
creando.
2

conocer la importancia de
estar enredados.

De dnde venimos y porqu

estamos ac. Qu es ser un
Cabildante Comunicador?
Pondremos en contexto la
iniciativa del colegio.

En este ejercicio se debe

trabajar en los antecedentes
de la iniciativa particular y
aterrizarlo en un documento
escrito.

Gestin, financiamiento y
sostenibilidad.

Desarrollar una estrategia de

comunicacin y movilizacin
para la construccin de redes
con otras instituciones.

10
horas

16
horas

TRAMO 2: MEDIACIONES

Iniciando el tramo de los Medios Alternativos de Comunicacin descubrimos que

hemos visto, sentido y construido mltiples conocimientos pero sobretodo que al
hacer este viaje lo que hemos visto, sentido y conocido nos ha permitido creer en
nuevas posibilidades y construir mltiples caminos. No seremos los mismos
cuando regresemos de este viaje y eso hay que contarlo, por eso en este tramo
los participantes nos mostrarn mltiples formas de contar, de construir y de
relatar, e invitarn a otros a ver a travs de sus ojos utilizando las mltiples
maneras que hay para contar.
Pedagoga
1

Tengo mucho por contar

Qu debo contar?
Produccin de contenidos
sensibles y responsables.

Didctica

Tiempo

En este ejercicio trabajaremos

la importancia de los
contenidos para que los
productores comprendan la
responsabilidad de los temas a
tratar en el medio.

10
horas

Hay mltiples posibilidades...

Importancia de los medios
alternativos de comunicacin.

Cmo debo contar lo que

pienso?
Lengua, Lenguaje y medio.

Lleg la hora de contar!

Produccin meditica a travs
de la web 2.0.

En este ejercicio
comprendern la importancia
de la comunicacin en doble
va que se trabaja en un medio
escolar.
Realizaremos ejercicios
bsicos para que los
participantes adquieran
habilidades para contar
historias, cmo hacerlo y cmo
transmitir mensajes
contundentes.
Se realizar un ejercicio
prctico para la creacin de un
blog que permita la difusin de
su trabajo y active la
comunicacin
interinstitucional.

4
horas

12
horas

4
horas

TRAMO 3: CREATIVIDAD

En este tramo la creatividad es nuestra aliada, es importante enfocar nuestros

lentes para permitirles a otros ver, escuchar y sentir a travs de nuestras historias
grficas. Trabajaremos tcnicas narrativas que nos permitan comunicar a travs
de la imagen, explorando los gneros y compartiendo con otros nuestras
experiencias.

Pedagoga

Didctica

Tiempo

Una imagen vale ms que mil

palabras!

Trabajaremos la composicin
desde los encuadres, los
planos y la teora del color
para la creacin de su imagen
corporativa logo y slogan.

Comunicarnos a travs de la
imagen fija (dibujo y
fotografa).

horas

Alterando la realidad
A travs del software libre

Trabajaremos ejercicios con

software libre para retocar,
transformar y generar nuevos
conceptos visuales.

Recrendonos con el lenguaje

audiovisual.

Trabajamos la animacin de
las imgenes planas
generando movimiento por
medio de su multiplicacin y
efectos de video.

Es hora de volar!

Se realizar un ejercicio
prctico para el desarrollo de
una pieza comunicacional. Se
incentiva el pensamiento de
responsabilidad social creativo
e impactante.

Gneros y creacin de piezas

informativas, de propaganda y
publicitarias.

4
horas

8
horas

12
horas

TRAMO 4: RADIO ESCOLAR

A travs de un trabajo con los estudiantes emprenderemos una expedicin a

travs de los sonidos y de la exploracin del lenguaje radiofnico. En este tramo
recogeremos los saberes adquiridos en esta travesa, para consolidar nuestra
emisora escolar y encontrarnos con otros para tejer una Red de Radios
Distritales.
Pedagoga
1

Didctica

Historia y contexto de nuestro

proyecto radiofnico.

La historia de una iniciativa

cuenta en la historia, cuando
paso a paso hacemos
memoria...de la radio en la
lnea del tiempo.

Lenguaje radiofnico.

A travs de ejercicios prcticos

les explicaremos el concepto
de sonido, palabra, msica,
silencio y efecto.

Tiempo
7
horas

7
horas

Aprendern a escribir guin y

libreto radial.

Escritura radial.

Produccin Radiofnica.

La cabina de radio.

Creacin de un programa
escolar.

10
horas

Preparacin en
preproduccin, produccin y
postproduccin radiofnica.

14
horas

A travs del manejo de

software libre grabaremos y
editaremos pequeas piezas
radiofnicas.

16
horas

Con el apoyo de las piezas

desarrolladas se construir
una radio revista con temas de
inters para la Red de Radio
Escolar del Distrito.

12
horas

RELACIN HORAS

Nombre Docente

Documento
de identidad

AM

XXXXXX

Nmero de

Das de encuentro

Horas

estudiantes

Acompaamiento

participantes

taller

XX

Mircoles (taller)

80

Martes (taller
complementario)

PM

XXXXXXX

XX

Mircoles (taller)
Martes (taller
complementario)

80

Nmero

Horas por

Horas encuentro,

Horas tico

Horas

Horas total

de

sesin

eventos y

Estudiantes

formacin

docente

docente

componente

sesiones

salidas

colegio

pedaggicas

28

28

20

119

119

RECURSOS
- Micrfonos inhalmbrico
- Computador
- Sistema de amplificacin
- Consola y mesa de mezcla
- Aula de clase

Cabildos