MUNICIPALIDAD DE LA PINTANA.

DEPTO. EDUCACIÓN Y CULTURA. “El derecho de vivir en paz”

Profesora : Ximena Mendoza Moraga

5° Básico Lenguaje y Comunicación

Guía N°2
Unidad 1
Nombre: Curso: 5º año A Puntaje:

Tema :Causa y efecto como estrategia en los textos que leen. proximación al
Tipo de texto :Texto literario y no literarios.
OA 2 : Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y conocimientos; organizar la información en esquemas o mapas
conceptuales; identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector.
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor,
novelas, historietas, otros.

Objetivo Guía: Reconocer estrategia causa y efecto en los textos que leen.

Estimado estudiante: Como sabes, estamos en cuarentena por el virus COVID-19. Por ello, se
te entregará material para que puedas aprender en tu casa, en forma autónoma. Las guías se
estructuran de la siguiente forma:
- Parte teórica: Aquí encontrarás información importante que deberá ser escrita en el
cuaderno.
- Ejemplos: Realiza los ejemplos para que puedas comprender cómo desarrollar la
actividad que viene a continuación. Compara tus respuestas con las entregadas en la
guía.
- Parte Práctica: Realiza los ejercicios propuestos con la ayuda de tu texto de estudio.
¡Éxito!
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DEPTO. EDUCACIÓN Y CULTURA. “El derecho de vivir en paz”
Profesora : Ximena Mendoza Moraga

1 Parte teórica:
¿Sabes qué es causa y efecto?
Todas las cosas que pasan día a día tienen una razón. Cuando ocurre un acontecimiento, después suele ocurrir
otro como consecuencia del primero. Si te duermes muy tarde y al día siguiente muy temprano puede que
andes con sueño todo el día o puede pasar que te cueste levantarte para ir al colegio. Si te sirves una sopa muy
caliente y no soplas primero la cucharada que vas a tomar, sin duda te quemarás la lengua y te dolerá mucho la
garganta. Algunas personas dicen frecuentemente que todo pasa por algo, ese algo es la causa y lo que pasa es
el efecto.
Piensa en las cosas que te ocurren a diario. Elige una de esas experiencias. Lo que pasó es el efecto y por qué
pasó es la causa.
Observa la siguiente imagen

¿Qué pasó? EFECTO ¿Por qué pasó? CAUSA

¡ACABAS DE RECONOCER CAUSA Y EFECTO!

Conversa con alguien acerca de cosas que te hayan ocurrido el día de ayer. Intenta identificar
qué pasó y por qué pasó.

¿Cómo puedes encontrar la causa y el efecto?

A veces tienes que darte cuenta por ti mismo o misma de por qué ocurren algunas cosas en las historias que
lees. Otras veces, puedes encontrar una lectura en que se mencionan directamente las causas que provocan
ciertos efectos.
Lo que ocurre en un relato y el por qué ocurre corresponde a causa y efecto. El por qué ocurre un suceso es la
causa y el propio suceso ocurrido es el efecto.
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Profesora : Ximena Mendoza Moraga
2. Ejemplo
Lee lo que dijo la abuelita de Alejandra sobre una playa de La Serena.

Alejandra le pidió a su abuelita que la llevara a la playa que está junto al

faro, pues quería bañarse un rato y esa está muy cerca de su departamento.
La abuela le respondió: -A esa playa no te puedo llevar porque no es apta
para el baño. Tienen una pendiente muy pronunciada y fuertes corrientes

CAUSA

No es apta para el baño

¿Por qué ocurre?

EFECTO

A esa playa no te puedo llevar.

¿Qué ocurre?

Cuando descubres qué pasó y por qué ocurrió, aprendiste a RECONOCER CAUSA Y EFECTO.
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Profesora : Ximena Mendoza Moraga
3. Parte Práctica
Lee la noticia que una niña escribió para su clase de Lenguaje.
SORPRENDE HALLAZGO ARQUEOLÓGICO
Nuevamente el descubrimiento es en la localidad de Combarbalá

La Serena. Cinco piedras grandes con una secuencia de dibujos fueron halladas el interior de Ramadillas,
durante una excavación que realizaba un grupo de estudiantes de una escuela local el día de ayer martes
por la mañana.
Según el profesor que los acompañaba, los estudiantes estaban buscando petroglifos, para estudiarlos
para la clase se comprensión de la naturaleza. El lugar escogido se caracteriza por tener gran cantidad de
estos restos de antiguas culturas. Los estudiantes observaron un conjunto de cinco puntas de piedras a ras
de suelo, quisieron recogerlas, pero no pudieron porque estaban enterradas y por eso comenzaron a
excavar. Al cabo de un rato lograron ver las piedras y se dieron cuenta de que no podrían sacarlas porque
eran muy grandes. Tomaron muchas fotografías, porque querían llevar pruebas a sus casas para
demostrarles a sus familias que ellos habían hecho el importante descubrimiento. Probablemente, los
dibujos los hayan hechos los antiguos habitantes de la zona pertenecientes a la cultura de las
civilizaciones El Molle y Diaguitas.
Un grupo de arqueólogos de la municipalidad se hará cargo de estudiar las piedras y de protegerlas.
1. ¿Por qué los estudiantes tomaron fotografías?
A Para que en sus casas creyeran en su descubrimiento.
B Para tener recuerdos de la actividad educativa.
C Para tener pruebas de la existencia de los petroglifos.
D Porque querían entregarlas al diario local para la publicación de la noticia.

2. ¿Qué palabra clave te permite descubrir la causa en la pregunta anterior?

A Para que.
B Porque.
C En efecto.
D Por lo cual.

3. ¿Por qué comenzaron a excavar los estudiantes?

A Porque encontraron unas puntas de piedras a ras de suelo.
B Porque las piedras que encontraron estaban enterradas.
C Porque las piedras eran muy grandes.
D Porque era una zona que se caracteriza por tener restos de antiguas culturas.

4. ¿Por qué los estudiantes se encontraban en el lugar?

A Porque buscaban petroglifos para la clase de comprensión de la naturaleza.
B Porque el profesor de la excavación les solicitó su ayuda.
C Porque su escuela estaba cercana al lugar del hallazgo.
D Porque pertenecían al grupo arqueológico de la municipalidad.
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Profesora : Ximena Mendoza Moraga
Lee la carta que los estudiantes de 5° básico de una escuela local mandaron al diario.
Mientras lees, piensa por qué ocurrieron estos sucesos.

Lunes, 20 de mayo de 2019

Sr. Director:
Somos estudiantes de 5° año básico y nos hemos dado cuenta de que en su diario no hay páginas
dedicadas a las noticias para niños y niñas. Sólo encontramos noticias policiales, económicas, políticas y
faranduleras. Queremos solicitarle que de un espacio para que los niños y niñas de la región de Coquimbo
o de otras partes del país puedan enviarle noticias.
Notros creemos que podemos enviar muchas noticias a su diario, porque en el colegio aprendemos a
escribir buenas historias y sabemos cómo escribir una noticia. También hemos aprendido sobre cómo
hacer una entrevista, porque nuestra profesora nos enseñó y nos mostró una que aparecía en su diario.
Para hacerlo más entretenido le podemos agregar fotografías.
Nosotros sabemos que no podemos escribir todas las noticias porque no somos periodistas, pero
queremos mandársela a algún periodista de su diario para que las lea y las corrija.
En el diario de ayer leímos que ustedes requerían reporteros ciudadanos, pero eso es que decidimos
enviar este mensaje. Esperamos que nuestra oferta le agrade. Estaremos muy contentos y contentas de
compartir con usted nuestro trabajo infantil.
Saludan cordialmente, alumnos y alumnas del 5° año A de la Escuela Regional Mistral.

5. Los alumnos de 4°A escribieron para

A. Solicitar que se incluyan noticias sobre su escuela.
B. Solicitar un espacio de noticias para niños y niñas.
C. Publicar los textos que escribieron en clases.
D. Convertirse en reporteros ciudadanos.

6. Los niños dicen que no pueden escribir todas las noticias porque
A. Sólo conocen cómo escribir una entrevista.
B. No son periodistas.
C. Deben estudiar para sus clases.
D. Prefieren sacar las fotografías para las noticias.

7. ¿Qué suceso provocó la decisión de los niños para enviar la carta al diario?
A. El requerimiento del diario de reporteros ciudadanos.
B. Que la profesora les mostrara una entrevista en el diario.
C. Sus deseos de compartir sus trabajos escolares.
D. Que el diario no tenía un espacio para noticias infantiles.

8. Los niños se sentían capaces de escribir una noticia porque

A. En el colegio escribían buenas historias.
B. Habían visto una entrevista del diario.
C. La profesora les hacía escribir noticias para el periódico escolar.
D. Podían corregir los textos que escribían en clases.
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Profesora : Ximena Mendoza Moraga

Lee el texto sobre Guanaqueros y luego responde las preguntas, escribiendo con tus propias palabras.

Guanaqueros es un balneario muy entretenido. Por esa razón, toda mi familia pasa las vacaciones
en una cabaña cerca de la playa del mismo nombre. No recuerdo la primera vez que vinimos acá,
porque yo era muy niña y no tenía noción del tiempo. Sin embargo, recuerdo perfectamente que lo
que más me llamó la atención fueron dos cosas. La primera fue la cantidad de personas que vi
pasando en Kajak por la orilla del mar; y la segunda fue el salón de juegos que se encuentra en el
centro del pueblo. Lo curioso es que a pesar de ser un balneario muy concurrido no tiene posta o
centro médico de urgencia, porque la cantidad de habitantes no lo justifica, además está al lado de
Tongoy. En ese lugar sí hay posta y comisaría. Creo que las autoridades deberían instalar una posta
por lo menos durante el periodo de vacaciones, porque hace mucha falta.

9. Enuncia una relación de causa y efecto del texto que leíste anteriormente.

10. ¿En qué pensaste para descubrir cuál es la causa y cuál es el efecto?

11. Indica en qué parte del texto aparecen las pistas que te indican cuál es la causa y cuál es el efecto.

12. Explica con tus palabras en qué consiste la estrategia “Reconocer causa y efecto” y cuáles son los pasos
que debes seguir para descubrir lo que sucedió y por qué sucedió.

Si llegaste hasta aquí ¡TE FELICITO!

Ya sabes identificar causa y efecto en los textos que lees.
Recuerda terminar esta guía y enviar los avances al correo electrónico de tu profesor jefe.
ximemm2018@gmail.com