El Rosario, un siglo de amor en luz y verdad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 - UNIDAD: 01 – BIMESTRE I

TÍTULO DE LA SESIÓN: Cultura medieval: Arte y Educación

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nuestra Señora del Rosario
2. Docente : Mariela Gonzalez Said de la Oliva
3. Área : Historia, Geografía y Economía
4. Grado : Segundo Secciones: ABCDEFGHI
5. Fecha : 02 al 06 de abril del 2018
6. Duración : 03 horas
7. Indicador del MINEDU : Identifica el contexto histórico (características de la época) en el que fueron producidas diferentes fuentes primarias.

II. COMPONENTES DIDÁCTICOS:

VIRTUD
APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUD
Fortaleza
ÁREA

Capacidad Específica / Campo temático VALOR

Competencia Metodología
Capacidad Operacional (Conocimiento)

Capacidad específica:

Cumple con las tareas

Interpreta críticamente fuentes diversas MÉTODO:

Responsabilidad
Construye Capacidad operacional: Analítico - sintético LA CULTURA MEDIEVAL

asignadas
Historia,
interpretaciones Identifica las características de la cultura medieval en TÉCNICA: Organizadores 1. El Arte
Geografía y
históricas una lectura describiéndolas en un organizador visual de la información 2. La Educación
Economía
correctamente. RECURSOS: Libro texto y
Organizador visual
 El Rosario, un siglo de amor en luz y verdad”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: (90 minutos)

INICIO TIEMPO

Motivación:
La docente muestra una imagen sobre la arquitectura románica y gótica (pág. 40 y 41)
Recuperación de los saberes previos:
20
La docente averigua que saben las estudiantes del tema formulando una pregunta:
minutos
¿Qué son las imágenes que estamos observando?¿Qué semejanzas y diferencias tienen las iglesias?
Conflicto cognitivo:
¿Existen iglesias parecidas a esta en la actualidad?¿Cuáles son?
Desarrollo
Procesamiento de la Información:
Se organizan grupos de trabajo formado por 4 estudiantes.
Luego la docente indica la lectura de las pág. 38-43 de su libro texto Minedu de HGE de 2°(lectura adicional: ANEXO 01)
Las estudiantes: 30 min
Observan los temas e identifican las ideas principales subrayando los textos más importantes.
Aplicación:
Posteriormente organiza ideas que irán en su organizador visual y se dispone a caracterizar cada subtema en su cuaderno de trabajo 15 min
Transferencia
Para terminar manifiesta reconociendo en el aula las principales características de la cultura medieval.
Cierre
Meta cognición:
Verifica mediante preguntas ¿Qué has aprendido hoy? ¿Cómo aprendiste? ¿Tuviste alguna dificultad?
25
Evaluación:
minutos
La docente registra información evaluativa mediante fichas para evaluar los organizadores visuales ( ANEXO 02)
Tarea a trabajar en casa:
Investiga que estilos se usaron para construir las iglesias de Chiclayo.
Materiales o Recursos a Utilizar: Su libro texto

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: (45 minutos)

TIEMPO
INICIO
Motivación:
 El Rosario, un siglo de amor en luz y verdad”

La docente muestra una imagen sobre la educación medieval.

Recuperación de los saberes previos:
La docente averigua que saben las estudiantes del tema formulando una pregunta: 10 minutos
¿Dónde se forman los estudiantes de hoy?¿Cuántos niveles educativos existen? ¿Cuántos años estudian los niños de hoy?
Conflicto cognitivo:
La docente pregunta: ¿Hombres y mujeres tienen las mismas posibilidades de estudio?
Desarrollo
Procesamiento de la Información:
Se organizan grupos de trabajo formado por 4 estudiantes.
Luego la docente indica la lectura de las pág. 38 y 39 de su libro texto Minedu de HGE de 2°
10 min
Observan los temas e identifican las ideas principales subrayando los textos más importantes.
Aplicación:
Posteriormente organiza ideas que irán en su organizador visual sobre la educación medieval.
10 min
Transferencia
Para terminar manifiesta reconociendo en el aula los principales acontecimientos de la educación medieval.
Cierre
Meta cognición:
Verifica mediante preguntas ¿Qué has aprendido hoy? ¿Cómo aprendiste? ¿Tuviste alguna dificultad?
Evaluación: 15 minutos
La docente registra información evaluativa mediante fichas para evaluar los organizadores visuales (Anexo 02)
Tarea a trabajar en casa:
Ilustra con imágenes de las primeras universidades del Perú.
Materiales o Recursos a Utilizar: Su libro texto

V. EVALUACIÓN

ÁREA Indicador de la Sesión de Aprendizaje Técnica Instrumento

 El Rosario, un siglo de amor en luz y verdad”

Elaboración de Ficha para evaluar organizadores visuales

Identifica las características de la cultura medieval organizadores visuales
Historia, Geografía y Economía en una lectura describiéndolas en un organizador
visual correctamente.

ACTITUD Cumple con las tareas asignadas Ficha de evaluación de actitudes

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VºBº SUBDIRECTORA DOCENTE
Prof. Frida Fernández Fiestas Mg. Mariela Gonzalez Said
 El Rosario, un siglo de amor en luz y verdad”
ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
SEGUNDO GRADO – DOCENTES: Mariela Gonzalez Said – Rocío Alvítez

LA CULTURA MEDIEVAL
I. El Arte Medieval
Los pobladores medievales tuvieron dos estilos en la construcción de las catedrales:

I.1. El Estilo Románico fue un estilo artístico predominante en Europa durante los siglos XI al XIII.
El término "románico", como concepto que define un estilo artístico, lo utilizó Charles de
Gerville por primera vez en 1820 considerando con este término todo el arte que se realiza
anterior al estilo gótico desde la caída del Imperio romano; y por analogía al término ya conocido
de lenguas románicas, el arte románico sucedía al arte antiguo tal y como las lenguas románicas
eran las sucesoras del Latín.
El arte románico fue el primer gran estilo claramente cristiano y europeo que agrupó a las
diferentes opciones que se habían utilizado en la temprana Edad Media (romana, prerrománica,
bizantina, germánica y árabe) y consiguió formular un lenguaje específico y coherente aplicado a
todas las manifestaciones artísticas. Surge como consecuencia de la prosperidad material y de la
renovación espiritual que inspiró la construcción de gran número de iglesias y de edificios
religiosos.
Debido a las relaciones entre religiosos y nobles, los reyes, nobles, obispos y abades de los
monasterios impulsaron la construcción de las grandes iglesias y a veces eran aldeanos quienes las
costeaban y construían.
Las obras las realizaban artesanos especializados como arquitectos, picapedreros, pintores, etc. El
arte románico fue sobre todo un arte religioso, que reflejaba los valores de la nueva sociedad
feudal, que a la vez era guerrera y cristiana.
Características:
 El románico es un arte religioso.
 Su objetivo principal: provocar acercamiento de los fieles a Dios.
 En arquitectura los edificios más importantes son religiosos: iglesias, catedrales y
monasterios.
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I.2. Estilo Gótico

Entre los siglos XII y XV, florece en Europa un arte poderosamente original, que fue llamado, un tanto
despectivamente Gótico, en el sentido de bárbaro, por suponerse que sus creadores habían sido los pueblos
germánicos que ocupaban el centro de Europa, y a los cuales se les designaba con el nombre de Godos.

También se conoce este arte como Ojival, por la forma apuntada (en ojiva) de sus arcos y bóvedas, que
recuerdan una punta de lanza de filos curvos. Los primeros monumentos góticos se levantaron cerca de París,
en la región llamada Isla de Francia.

El arte gótico se manifestó magníficamente en la arquitectura, se construyeron casas particulares, palacios,

edificios públicos, castillos, puentes, fortalezas e iglesias.

Pero en realidad, la obra máxima de estos siglos fue la catedral, arquitectura extraordinaria que nunca deja de
asombrar a quien la contempla.

Los elementos constructivos esenciales son el arco apuntado, la bóveda de crucería ojival y el contrafuerte con
su arbotante.

Esta arquitectura es de equilibrio dinámico y domina en ella la línea vertical, lo que produce una impresión de
impulso ascendente, acentuado por las formas agudas de los arcos y la abundancia de elementos puntiagudos.

ACTIVIDAD GRUPAL
En equipos de cuatro integrantes respondan las siguientes preguntas:
1. Elabora un cuadro comparativo entre el arte gótico y el arte románico.
2. Elabora un organizador visual sobre la Educación Medieval.
3. Elabora un cuadro comparativo de la educación medieval y compárala con la
de hoy.
4. Ilustra con un dibujo del arte gótico y el arte románico.
NOTA: PRÓXIMA CLASE EVALUACIÓN DE I UNIDAD
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II. La Educación Medieval

La educación de la Edad Media tuvo una característica importante que fue estar influenciada por el cristianismo
y otras culturas y por esto tuvo un avance importante, tanto que empezaron a surgir las universidades.

Los tipos de escuelas:

1. Las escuelas monacales, ubicadas en los monasterios, preparaban a niños y jóvenes para la vida
religiosa; constaba generalmente de dos escuela:
a. La escuela interior reservada a los futuros monjes.
b. La escuela exterior para aquellos jóvenes que deseaban ser sacerdotes.

La vida cultural y el intercambio de conocimientos entre unas y otras escuelas, contribuyeron a consolidar
el mundo monacal, como un centro de expansión científica.

2. Las escuelas palatinas estaban regentadas por eclesiásticos, sus enseñanzas se impartían por los
sacerdotes (clérigos), aunque sus alumnos no tenían que seguir necesariamente la vida sacerdotal.
3. Las escuelas catedralicias alcanzan un nivel relevante que será decisivo para el nacimiento de las
universidades.
Estas surgieron por ciertas causas que se podrían resumir en las siguientes:
 De orden científico, la presencia crucial de culturas como la griega, la latina, la cristiana, contribuía
en esencia a un renacimiento cultural y a una rica confrontación de concepciones e ideologías, que
conformaran el nacimiento de las universidades a finales del XII y comienzos del XII.
 De orden socio-laboral, la necesidad de formar un cuerpo gremial entre maestros y escolares, que
vele por los intereses, no sólo científicos, de unos y otros.
 De orden académico y de organización escolar, el número ha crecido debido al desarrollo de las
nuevas estructuras socioeconómicas y políticas, ello hace que proliferen las escuelas entorno a una
central.

El Currículo de las escuelas: Se impartía respondía generalmente a tres niveles:

a. Iniciación, en el que se enseña la lectura, la escritura, algunos conocimientos elementales de lengua

latía, y el inicio en textos bíblicos.

b. Estudio de artes, que conformaban el Trívium (gramática, retórica y dialéctica), y en menor grado el
Cuadrivium (Aritmética, Geometría, Astronomía y Música.)
c. Nivel superior, en el que se estudiaba la escritura con comentarios de orden gramatical, histórico y
teológico.

La Edad Media es una época marcada por el resurgir de una cultura que estaba perdida pero que sobrevivió
gracias a los escritos que se dejaron, y fue allí cuando comienza el renacimiento, donde se quería volver a los
antiguos valores de Grecia y Roma.

Esta época se caracterizó por ser una etapa que se interesó por la parte humana, donde el centro era el
hombre. Pero la concepción del mundo era con fundamentos judeo-cristiano que se adaptaba a una búsqueda
de la relación del hombre con Dios.

Fuente: Recuperado de http://www.profesorenlinea.cl/artes/goticoarte.htm

http://monicafundamentospedagogicos.blogspot.pe/p/la-educacion-medieval.html
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Anexo 02: FICHA PARA EVALUAR UN ORGANIZADORES VISUALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Lectura de Manejo de Contenido Jerarquizac. TOTAL
org. visual conceptos completo información

1
2
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4
5
6
7
8
9
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