PROGRAMA ACADÉMICO DE TECNOLOGIA EN LOGISTICA INDUSTRIAL

MEDICION AL TRABAJO

FASE 4: COMPONENTE PRACTICO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PUERTO COLOMBIA/ATLANTICO

MAYO DEL 2020

INTRODUCCION
Calcular el tiempo utilizado en la medición de un trabajo considerablemente va a
presentar variaciones, de acuerdo a la experiencia del operador y el agotamiento
dentro del ejercicio. El estudio de tiempo es una técnica que se utiliza para
calcular el tiempo que invierte un operador en una tarea determinada. El número
de observaciones de dicha medición es la que refleja la frecuencia de errores, y
mejoras de tiempo de la actividad.
En la siguiente actividad se realizarán 14 figuras origami en papel de colores,
acompañada de elementos como lo son el cronometro, lapicero y hoja de registro
de datos, en este ejercicio se realizan tomas de tiempos, observaciones de las
variaciones de los tiempos obtenidos.
Esta actividad nos ayudará a entender los fundamentos y los principios básicos de
los movimientos que realizan habitualmente los trabajadores para efectuar sus
tareas, y analizar la aplicación de los métodos de uso más frecuente para medir
los tiempos de trabajo.

OBJETIVOS
Objetivo general

● Implementar metodologías y técnicas para calculo y registro de medición de

trabajo adquiridas en el curso.
Objetivos específicos.

● Obtener Registro de datos, análisis de curva de aprendizaje, cálculo de

tiempo estándar.

● Reconocer que la Productividad de un trabajo depende del estado físico del

operario, instrumentos de trabajo en excelente estado, calibrados, ambiente
y técnicas de trabajo.

● Comprender la teoría y práctica de la medición y todos los conceptos

relacionados.

Desarrollo del componente práctico

MATERIALES

● Papel – hojas de diversos colores

 ● Cronómetro.
● Lápiz / Lapicero.
● Flexómetro
● Cámara de Video y Cámara Fotográfica.

EVIDENCIA

Primera Parte - Actividad a desarrollar

 Describir mediante un Diagrama de Flujo y/o Flujograma, el

procedimiento para desarrollar la actividad, en función de obtener
una rutina adecuada y adoptar un método de trabajo eficaz y
eficiente.
 Tomar fotografías como evidencia del ejercicio, mostrando la realización de
las actividades y otra general mostrando los catorce (14) elementos
elaborados.
  Medir el tiempo requerido en cada una de las catorce repeticiones,
contabilizando minutos y segundos.

 Registrar en el siguiente formato de Hoja de Registro los datos

correspondientes a cada uno de los catorce (14) intentos:

a. Tiempo utilizado en cada intento.

b. Tiempo Promedio del proceso total.

 Con base en la observación y análisis de los datos registrados, dar

respuesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos obtenidos?

Esta actividad se realiza por primera vez, lo cual requiere de mucha destreza y
concentración por parte del operador, lo cual implica la diferencia de los tiempos
obtenidos. luego que el operador obtuvo más experiencia los tiempos de medición
mejoraron.

b. En los intentos en que los tiempos son iguales, o altamente diferentes

¿por qué se presenta esta situación?

Los tiempos pasaron de estar en un margen de diferencia a ir mejorando con

respecto a los demás intentos. Desde el intento número cuatro los registros de
tiempo son más cercanos, pues ahí en ese momento las condiciones del operador
son óptimas y empiecen a ser los tiempos casi constantes.

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

Sustentar la respuesta.

Si hubo aprendizaje en la actividad, la practica constante que existió en el

alistamiento de piezas y recursos, ensamblaje de piezas, adecuación de la rigidez
del origami me permitió desarrollar más destreza a la hora de la medición de este
trabajo.

d. ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para

calcular el tiempo de producción?

No necesariamente, los valores cuando se inició la actividad con poca

experiencia afectaron el promedio, existieron además más variables que
contribuyeron a un promedio de produccion relativamente medio.

Actividades a Realizar – Segunda Parte

 Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos Reales”
(TR), deben calcular el “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total,
 asumiendo un “Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente
ecuación:
TE = TR (1+TS)

GRUP EXPERIMENTO TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

OS O INTENTO Minutos Segundos Minutos Segundos
1 26 54
1 24,5 38,5
2 23 23
3 20 24
2 4 17 37
17,5 31,75
5 17 16
6 16 50
7 15 19
8 14 9
9 13 19
10 13 42
3 12,25 20,125
11 12 18
12 12 28
13 11 12
14 8 14

Preguntas:
Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia desarrollada:
a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos
obtenidos?

En la tabla anterior los tiempos están divididos en 3 secciones, la primera

división de los tiempos solo tiene promedio de los dos primeros registros el
cual muestra un promedio alto , por la razón que en ese momento el
operador se relaciona con la actividad , en la segunda división existen 4
registros y la experiencia del operador es cada vez mejor , su promedio de
tiempo presenta mejoría, en la tercera división existen 8 registros de tiempo ,
presenta mejoría del promedio de tiempo de buena consideración.

b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación, puesto de

labores, ventilación, ruido y otras variables, en el desarrollo de las
actividades y en la Productividad?

La temperatura ambiente es fuerte acá en el municipio que resido, el área de

trabajo no contribuía de manera eficiente, estos factores adicionado al ruido
de los niños, impacta de manera negativa a la realización de la actividad,
esto afecta la concentración y rápida capacidad de aprendizaje del operador
y por ende su productividad.

De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

Si hubo aprendizaje, y esta demostrado con la práctica de los 14 intentos
realizados en la medición de registro de tiempo en las tablas.

c. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

A medida que transcurren el número de intentos para la realización de la actividad,

la disminución del tiempo es la manera más explícita para demostrar en la curva
aprendizaje.

Tiempos
Intento
invertidos
N° 1 26: 54
N° 2 23:23
N° 3 20:24
N° 4 17:36
N° 5 17:16
N° 6 16:50
N° 7 15:16
N° 8 14:9
N° 9 13:19
N° 10 13:42
N° 11 12:18
N° 12 12:28
N° 13 11:12
N° 14 8:24

a- A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de la

página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de fatiga? Explicar.

En el intento número 10 se evidencia fatiga por parte del operador, aquí el tiempo
es mas alto que el intento número 9, después de varios intentos de practica el
operador baja su productividad por agotamiento, descansa y luego sube su
productividad nuevamente.

El estudiante debe producir un video de máximo (5) minutos sobre el

desarrollo del Laboratorio – Componente Práctico, para lo cual deben
presentar en el informe escrito el enlace (YouTube) correspondiente para su
reproducción y visualización.

URL DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8E9xLdeiNPw

Actividades para desarrollar - Segunda Parte

Evaluar las condiciones físicas existentes en el mobiliario del laboratorio

y proponer los cambios que estimen adecuados, en términos de los
puestos de trabajo.

En el cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas

sobre las condiciones físicas del mobiliario del laboratorio en el cual se
desarrolla el componente práctico del curso Medición del Trabajo. Estas
preguntas sirven de referencia para evaluar la situación actual y
proponer las mejoras correspondientes.

N° Preguntas de referencia Si No

1 ¿Los asientos son giratorios? x

2 ¿La altura de los asientos es ajustable? x

3 ¿La altura de los asientos oscila entre 38,1 centímetros y 55,9 x

centímetros?

4 ¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8 centímetros? x

5 ¿Son cómodos los asientos? x

6 ¿Los asientos se pueden reclinar? x

7 ¿Los asientos tienen 5 patas de soporte?

8 ¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias para realizar x

actividades móviles?

9 ¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el tronco y los muslos? x

10 ¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de los mesones? x

11 ¿El espaldar de los asientos es adecuado para recostar el tronco? x

12 ¿Los asientos son cómodos para permanecer sentado? x

13 ¿Los mesones son suficientemente amplios para desarrollar la x

actividad académica?
 14 ¿El color de los mesones es adecuado? x

15 ¿La altura de los mesones es adecuada para laborar cómodamente? x

16 ¿Los tomacorrientes localizados en los mesones están a un alcance x

adecuado?
17 ¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los mesones para x
almacenar elementos del laboratorio son seguros?

18 ¿La distancia de visión entre el ojo del observador y la pantalla del x

monitor está entre 40 centímetros y 70 centímetros?

19 ¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los monitores? x

20 ¿La parte superior de la pantalla se encuentra en línea con los ojos, x

al erguir la cabeza del usuario del equipo?
21 ¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las ventanas con el x
propósito de atenuar el reflejo en los monitores?

22 ¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en el laboratorio? x

23 ¿Existen espacios específicos para guardar los implementos x

académicos y/o personales de los estudiantes durante el laboratorio?

24 ¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se encuentran x

debidamente asegurados fuera del alcance de los usuarios del
laboratorio?
25 ¿El monitor de televisión se encuentra a una altura adecuada para x
observar cómodamente?

En el siguiente formato registren sus consideraciones, con las cuales se busca el

mejoramiento de las condiciones físicas del mobiliario evaluado en el laboratorio:
 SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12

 
 
Propuesta de Las sillas no cumplen con las medidas y la ergonomía recomendada para la actividad
mejoramiento realizada, este es un trabajo de varias horas en mesa y en campo el cual necesita de
comodidad para el operador el óptimo desarrollo.
 

ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS 13 HASTA 17

Esta fue un área con mínimas dificultades, solo es corregir unos tips, pero esta mesa de
Propuesta de
trabajo cumple con la comodidad requerida. 
mejoramiento
 

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18 HASTA 21

Propuesta de
mejoramiento Excelentes condiciones del equipo de computación 

OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25

Acondicionar lugares específicos para guardar implementos de trabajo, implementación de

Propuesta de
un tablero acrílico para conseguir el mejor desarrollo de la actividad.
mejoramiento
 

URL DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8E9xLdeiNPw

Formular las Conclusiones del Trabajo realizado en este componente

práctico, utilizando los siguientes términos:

a. Tiempos productivos

b. Métodos de trabajo

c. Registro de datos

d. Curva de Aprendizaje
e. Productividad

CONCLUSIONES

Para concluir en el anterior trabajo desarrollamos la habilidad para tiempos

productivos, descubrimos que un tiempo de mayor produccion requiere de varios
factores como los el ambiente, área de trabajo, fatiga del operador, pero
principalmente la experiencia es la quien determina los mejores promedios.
La productividad es el resultado además de los Métodos de trabajo como la
mejor forma de estudio para evaluar la forma más adecuada de realizar algún
proceso en la producción, reducir tiempos y gastos.
El registro de datos, técnica fundamental para el control del registro de tiempos o
comparación de resultados, con un registro de datos se puede hacer un detallado
estudio de trabajo con mayor eficiencia, evitando así errores de formulación.
También se demostró como la productividad permite la administración eficiente
de los recursos, y expresa que tan bien se está realizando las actividades para la
producción de bienes y /o servicios.
La curva de aprendizaje nos permitió mostrar que cada vez que una persona u
organización adquiere experiencia en un proceso, su próximo intento será una
mejora que contribuye al rendimiento de la produccion.

BIBLIOGRÁFIA
https://www.monografias.com/trabajos98/medicion-del-trabajo-tiempos-y-
movimientos/medicion-del-trabajo-tiempos-y-movimientos.shtml

Niebel, B., & Freivalds, A. (2007).  Ingeniería Industrial de Niebel. McGraw-Hill.

Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=749&pg=156
https://economipedia.com/definiciones/productividad.html