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REFLEXIÓN SOBRE EL MODELO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y LA

EDUCACIÓN PRESENCIAL RESPECTO AL ROL DEL ESTUDIANTE

MÓDULO EVA: ACTIVIDAD 1

HILDEBRANDO ZEA VEGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
SALENTO, QUINDÍO
FEBRERO 25 DE 2020
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REFLEXIÓN SOBRE EL MODELO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y LA

EDUCACIÓN PRESENCIAL RESPECTO AL ROL DEL ESTUDIANTE

1. A manera de tesis

El presente ensayo crítico tiene como objetivo central, reflexionar acerca de las
características que establecen una relación entre la educación tradicional y el modelo de
educación a distancia; al mismo tiempo, busca evidenciar los aspectos más relevantes que se
configuran en torno al rol y perfil de un estudiante en la modalidad de estudio virtual y sus
implicaciones, desde una visión personal del autor de este ensayo.

Por ello, a través de una revisión del material de base sugerido y la experiencia adquirida
hasta ahora en el proceso de aprendizaje virtual, se procura dar una respuesta concisa, a la
siguiente tesis que se formula a manera de interrogante: ¿De qué forma la educación virtual ha
transformado el rol del estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se venía
desarrollando en el modelo de educación presencial? Se espera entonces que, mediante este
ejercicio de escritura, se puedan resolver interrogantes que se relacionan con las ventajas y
desventajas que plantea la modalidad virtual frente al modelo presencial, y cómo este nuevo
modelo mediado por el uso de las TIC, exige un cambio en el perfil del estudiante del siglo XXI.

2. Virtualidad versus presencialidad: ¿Opuestos o complementarios?

La educación es un proceso que el ser humano desarrolla a lo largo de su existencia, por lo cual,
es un factor inherente a los mecanismo mentales y cognitivos que son necesarios para que el
individuo pueda desenvolverse en la sociedad y, al mismo tiempo, comprender su entorno y sus
propias percepciones del mundo y de sí mismo. Contrario a este hecho, a través de los siglos la
educación estuvo caracterizada por modelos de enseñanza en los cuales, el conocimiento y el
poder que este representa, se hallaban en manos de las instituciones y sus representantes,
relegando al estudiante y limitándolo a ser un simple receptor de conceptos, que se circunscribía
a llenar su mente de ideas y teorías, algunas de ellas carentes de sentido para él, dejándolo sin la
posibilidad de intervenir en el esquema de enseñanza impuesto por el sistema educativo, que a su
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vez, lo condicionaba y preparaba para cumplir con determinado rol dentro del grupo social al
cual el individuo pertenecía, cerrando aun más las posibilidades de desarrollo personal y alcances
del verdadero potencial de este.

Sin embargo, con la llegada de nuevas teorías psicológicas (Constructivismo, Aprendizaje

significativo y colaborativo, entre otras) y aunado a la aparición y avance de herramientas
tecnológicas a partir de los años 60´s, se fue configurando una nueva manera de comunicar, de
transmitir el saber, de adquirir información y de pensar el mundo ya no como algo inalcanzable,
por lo cual, se vio la necesidad de innovar en distintos ámbitos de la vida del ser humano, entre
ellos, la educación. Es así como la educación presencial que, tradicionalmente se implementó en
las aulas, se vio afectada por la incorporación paulatina de recursos tecnológicos y de nuevas
miradas relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje, ante lo cual, se exigía un
cambio de los paradigmas y características entre ambos modelos, que a simple vista parecen ser
contrarios, pero que, en realidad, actualmente ya se perciben como complementarios. Ante el
panorama expuesto en estas líneas, se hace necesario reflexionar sobre las características y
elementos que posee la educación virtual, también llamada en algunos contextos E-learnig, a la
luz de sus funciones y ventajas frente al modelo presencial, lo que se tratará de evidenciar en el
punto siguiente.

2.1. Elementos y características de la educación virtual con respecto a la presencial

La educación virtual posee algunas características especiales que le permiten sobresalir frente al
modelo de educación presencial, a continuación, se expondrán tres que se consideran más
relevantes para el autor del presente ensayo:

a. Permite descentralizar el proceso de enseñanza y aprendizaje: esto debido a que ya no se

requiere un espacio físico en el cual los estudiantes y el docente deban estar congregados,
como sí sucede en el modelo presencial. En palabras de Sangrà (2001), “La diferencia
más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el
cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de
cada medio” (p.118)., es decir, que en el medio virtual es posible no solo cumplir con los
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requisitos básicos de aprendizaje, sino que se abren las posibilidades en cuanto a recursos
e información disponible en línea.

b. La innovación y variedad en relación a recursos didácticos: los métodos presenciales son

limitados en cuanto a material destinado a estudio, en cambio en la metodología virtual es
posible contar e incluso crear nuevo material que se adapte a las necesidades del docente
y sus estudiantes. Según Rosario (2006), las TIC poseen ventajas sobre la enseñanza
presencia, en la medida que se configuran como un medio “oportuno para datos, textos,
gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases”
(p.2)., además, el autor enfatiza en el aspecto motivador que genera la interactividad del
estudiante con los recursos disponibles para su aprendizaje.

c. El cambio del rol del estudiante: esto debido a que, en la formación presencial
tradicional, el docente es quien se empodera a través del conocimiento que detenta, por lo
cual, es el eje central del proceso educativo, a diferencia del modelo virtual, en el cual es
el estudiante el verdadero protagonista. Según Sangrà (2001), un modelo de enseñanza
centrado en el estudiante, debe estar cimentado en cuatro ejes o pilares, a saber:
la flexibilidad, es decir, un modelo curricular que se adapte a las necesidades del
estudiante; la cooperación, que se evidencia en la creación de redes de trabajo para
fortalecer los avances individuales y colectivos; la personalización, debido a que todos
los recursos virtuales se enfocan en suplir las necesidades particulares del estudiante, y
por último, la interactividad, que se genera en las relaciones que el estudiante puede
establecer con todos los miembros de la comunidad educativa (docente, compañeros e
institución), mediante el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), también conocido como
Campus Virtual (Sangrà, 2001:120-121).
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2.2. Perfil y rol del estudiante en modalidad virtual

Como se mencionó en el ítem anterior, el estudiante en la modalidad virtual, adquiere un rol

central en el proceso de aprendizaje, razón por la cual, es pertinente exponer algunas de las
características que este debe poseer para llevar a cabo un aprendizaje exitoso y significativo:
Según Lizcano (2010), el estudiante es “el actor principal del proceso educativo” (p.44). Debido
a que se debe convertir en el agente que genera todas las interacciones con su medio y, en
relación al saber, debe apropiarse de este y poder transmitirlo a otros de forma adecuada en el
entorno virtual (Lizcano, 2010:44). El mismo autor menciona otros aspectos que configuran el
rol del estudiante:
a. Se relaciona virtualmente: utilizando todos los medios y recursos disponibles que le
ofrece el entorno, para comunicarse con otros usuarios del sistema.
b. Posee un compromiso alto: es necesario que el estudiante se apropie de su rol y de las
habilidades que debe afianzar para alcanzar las metas propuestas y esperadas.
c. Se debe automotivar: esto parte del sentido y responsabilidad con que debe asumir su rol
y proceso de aprendizaje.
d. Debe ser autocontrolado: esto se refiere a ser su propio líder y emprender cada tarea con
miras a dar lo mejor en todo momento.
e. Debe estar autodeterminado: lo que se traduce como tener la capacidad de afrontar
situaciones imprevistas y saber cómo resolverlas de forma oportuna y adecuada.
f. Debe ser autodisciplinado: lo que es vital para responder y cumplir cabalmente en la
realización de todas las tareas propuestas. Para ello, es indispensable que el estudiante
organice su tiempo y espacio (Lizcano, 2010:44-46).

Conclusión

La educación virtual posee enormes ventajas frente al modelo presencial tradicional, en la

medida que reconceptualiza los parámetros de enseñanza y aprendizaje, reconfigurando de
manera amplia, aspectos como: la percepción del espacio de clase, los medios y usos
comunicativos en la transmisión del saber, el rol tradicional del docente y el cambio hacia un
papel protagónico del estudiante.
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Bibliografía

Lizcano, R., & Chinchilla, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos Virtuales de

Aprendizaje. (CVUDES, Ed). (1st ed.).Bucaramanga-Colombia. Recuperado de

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/librov2.html

Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la

Educación Virtual. En Observatorio para la Cibersociedad (Ed.), OCS-Cibersociedad

(p.5). Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf

Sangrá, A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Educar 28, 1, 117–131. Recuperado de

https://educar.uab.cat/article/view/394