Entrevista semi estructurada a docentes de Educación Especial.

Objetivo: Conocer las percepciones que tienen los docentes en relación con el
proceso de capacitación laboral de los estudiantes en situación de discapacidad.

AREA Preguntas
Formación Profesional. ¿Cuál es su título profesional?

Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en

Discapacidad Intelectual
¿Presenta algún perfeccionamiento a nivel de
Talleres laborales en educación Especial?

Perfeccionamiento especifico y con certificación, no.

Experiencia Profesional ¿Cuántos años lleva ejerciendo en Talleres
Laborales?
5 años, incluyendo en ellos además practicas
progresivas y profesionales

¿Qué tipo de formación laboral imparte su unidad

Perfiles Laborales del educativa?
Taller Laboral. Panadería y pastelería y complementario a esto
almacenamiento y bodegaje
¿Qué competencias se desarrollan en el trascurso
del año escolar?
Todas aquellas habilidades especificas del área en
formación en áreas o relacionadas (almacenamiento
y bodegaje), de la manera más autónoma posible en
los estudiantes, según sus habilidades. Estas
competencias comprenden desde la utilización de
indumentaria específica, comprensión y aplicación de
recetas, reconocimiento de gramaje, cuidados y
prevención de accidentes relacionados con el área.

¿Las competencias desarrolladas se asocian a lo que

el mercado laboral necesita?
Si, ya que además se realiza un análisis de puestos
laborales según el perfil laboral de determinadas
empresas del rubro con las cuales se trabaja en el
plan de prácticas, pasantías y acompañamientos con
los que tiene convenio el establecimiento.

¿Existen prácticas laborales en contextos reales?

 Si, en el periodo de prácticas laborales de año 2019
se enviaron 21 estudiantes a prácticas laborales, de
los cuales 3 se encuentran en periodo de
acompañamiento (con contrato ya sea part time o full
time), sumado a ellos 2 estudiantes que al término del
periodo de practica lograron obtener un puesto
laboral pagado con contrato.
¿Cuáles?
- Panadería león
- Panadería Galaz
- Panadería Alemana
- Panadería My Lourdes
- Supermercado Líder
- Supermercado Jumbo
- Rincón jumbo
- Nestlé

- Instituto Alemán
- AIEP
(en los últimos dos centros de práctica se
encuentran estudiantes quienes no presentan
interés vinculados al área de panadería y
pastelería sino que más que nada al área
informática, para lo cual a ellos se les prepara de
forma paralela)
Al elaborar su plan Vocacional ¿Se han articulado con
Planificación alguna empresa para conocer los perfiles de cargos
que se requieren?
Si, ya que cada empresa presenta fu perfil de cargo
al momento de realizar el convenio o solicitud de
práctica, frente a eso se selecciona al o los
estudiantes que se enmarcan de mejor manera en
dicho perfil y se les prepara para su salida a practica
complementando el trabajo en aula con talleres de
producción enfocados directamente al perfil.

¿Maneja el concepto de análisis de Puesto de

Trabajo?
Si, ya que es en base a lo cual debemos preparar los
contenidos y habilidades que debieran manejar los
estudiantes para determinadas prácticas laborales
Piensa usted que realizar un Análisis del Puesto de
trabajo, favorecería la formación de competencias
acorde al mercado.
Si, por supuesto ya que nos da un parámetro de
formación, nos permite establecer que es lo que
buscan las empresas y preparar a nuestros
 estudiantes para ello, favoreciendo en un futuro la
inserción laboral de nuestros estudiantes, lo cual
además nos queda evidenciado al momento de lograr
la inserción laboral efectiva de algunos los alumnos y
alumnas a quienes se les dio la oportunidad de
continuar en las empresas con un contrato laboral
¿Qué expectativas tiene usted con respecto a sus
Expectativas del estudiantes?
profesor en relación con Altas expectativas, ya que todo el trabajo formativo
el estudiante. que se realiza va acompañado de los perfiles de cada
una de las empresas, y se busca el lugar preciso para
cada uno de los estudiantes (¿qué estudiante
funcionaria mejor en que empresa, según el contexto
y las habilidades?), por lo tanto, reducimos la
posibilidad de fracaso y deserción en ellos,
favoreciendo así además su motivación e interés
frente al proceso formativo para su posterior inserción
en prácticas laborales.