REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO MIRANDA

Aportes de la Neurociencia a
la Educación

Tutor: Participante:
Gómez Ada Flores Ana

Los Teques, Junio 2015

 Neurociencia

Neuro Sistema Nervioso

Ciencia Conocimiento de las cosas según sus principios

Según Soriano Mas (2007), la Sociedad de

Neurocientíficos Profesionales fue fundada en
1970 con el fin de estudiar el cerebro según un
orden de complejidad ascendente molecular,
celular, sistémico, conductual y cognitivo. Por lo
tanto, se puede decir que la neurociencia se
encarga del estudio de la relación entre el cerebro
y el comportamiento.
La sociedad del siglo XXI requiere cambios a nivel educativo para que estén acorde a
la realidad que se vive, para ello se debe tomar en cuenta las investigaciones en los
campos de la neurociencia para optimizar el desarrollo físico, social y psicológico del
alumno.
Anteriormente los estudios neurológicos referente a la educación se realizaban en
base a la educación especial, hoy en día la neurociencia ofrece teorías que explican o
deducen como se da el conocimiento en la mente desarrollando investigaciones
acerca de las funciones de las neuronas y la relación que existe entre el
funcionamiento del cerebro y el aprendizaje.
Para Valverde (2005) El resultado de las investigaciones de la neurociencia permite
afirmar que la educación del ser humano inicia desde antes del nacimiento. A partir
de la unión del espermatozoide y el ovulo el embrión inicia un proceso de
multiplicación celular para la formación de sus órganos, uno de estos es el cerebro.
En él se reproducen 250 mil neuronas por minuto, estas se mueven y se comunican.
Esta conexión da lugar a la construcción del cerebro. (p.57)
Dentro de este orden de ideas, queda claro que
desde el momento de la concepción el ser humano
construye conocimientos en su cerebro, esto
quiere decir que durante el crecimiento del feto
este es capaz de recibir información proveniente
del ambiente materno como cuando la madre
canta, lee cuentos, acaricia su vientre, escucha
sonidos de la naturaleza, en fin, el cerebro se
estimula por todos estos acontecimientos que
ocasionan una reacción tanto en el útero como en
su desarrollo luego del nacimiento.
Neurociencias y La Teoría de los Aprendizajes
 Teoría de los Hemisferios Cerebrales o
Dominancia Cerebral
El cerebro está formado por dos
hemisferios, en el hemisferio izquierdo de
dan las capacidades lingüísticas y lógico
matemáticas y en el hemisferio derecho el
dominio de la creatividad y los controles
de movimiento, visuales y auditivos.
 Teoría del Cerebro Triuno
Según Mac Lean el cerebro está
formado por tres capas denominadas
Cerebro Reptiliano que supone las
rutinas, los hábitos y los valores, el
Cerebro Límbico o Emocional que está
relacionado con el aprendizaje y con la
vida emotiva, el pensamiento crítico y
creativo, el dolor y el placer, y por
último la Neocorteza que procesa los
conocimientos y tiene dos
características básicas: la visión y la
síntesis.
 Teoría Cerebro Total
Esta teoría proyecta al cerebro como un todo dividido
en cuatro áreas relacionadas con las capacidades
vocacionales.
 El cerebro está vinculado al
desarrollo del individuo

La pedagogía debe estar relacionada

al desarrollo cerebral
Neurociencias y
La Educación
Desde la concepción hasta los 6 años
la estimulación debe ser constante
ya que hay mayores enlaces
neuronales

La educación infantil debe ser

positiva, activa y de experiencia
sociales
 Teoría de La Inteligencia Emocional
La teoría de Daniel Goleman en los años noventa basado
en los estudios neurocientíficos contempla y reconoce
en el ser humano las capacidades emocionales lo que
anteriormente era ignorado. Esto define a la inteligencia
emocional como la manera de controlar y manejar las
emociones comprendiendo los sentimientos de las
personas de manera inteligente, coordinando la mente y
los sentimientos para determinar el desempeño del
individuo en la sociedad.
 Desarrollo de la inteligencia emocional
para solucionar conflictos en el aula

•Actividades Plásticas

•Actividades Musicales

•Actividades Poéticas

•Actividades Narrativas

De esta manera se desarrolla la inteligencia intrapersonal sintiéndose bien consigo mismo y la

inteligencia interpersonal sintiéndose bien con los demás compañeros de aula y adultos
significativos
 Teoría de Las Inteligencias Múltiples
Para Howard Gardner la teoría de las inteligencias múltiples
considera al individuo en forma integral con sentimientos,
destreza, habilidades, valores y conocimientos dentro de un
punto de vista social y natural.

Desarrollo de las
Inteligencias Múltiples
en el aula
•Movimientos de arrastre,
gateo, saltos
•Uso de figuras geométricas
Juegos de palabras,
trabalenguas, coplas
•Uso de títeres, dramatización,
contar experiencias, poesías
•Experimentos y uso de videos
que muestren la naturaleza
•Actividades grupales
•Lectura de historias y Juegos de
mesa
•Uso de mascaras para expresar
sentimientos
•Uso de panderetas, cajas sonoras,
álbum de canciones
•Uso de balanzas y
Juegos de conteo
•Uso de instrumentos para
medir
•Excursiones a parques
y actividades con plantas
•Actividades artísticas, dibujo
y moldeo de figuras
Las inteligencias múltiples, como su nombre lo indica, implica el desarrollo
de la inteligencia en varias áreas de aprendizaje o momentos de la jornada
diaria en el aula de clase, implica la inteligencia interpersonal, la
intrapersonal, la musical, la lingüística, la lógico matemática, la físico
cinestésica, la espacial-visual y la naturalista.